2022年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、2022-2022 學(xué)年度四年級(jí)下冊(cè)音 樂(lè) 教 案李啟榮政治思想訓(xùn)練方案 在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,美育訓(xùn)練,全面提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng),努力把教書(shū)育人提高到一 個(gè)新階段,使同學(xué)成為：“ 四有” 新人,培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)；并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱,中外名曲、名歌的觀賞,讓同學(xué)感受美的藝術(shù)和高尚的情操,培育他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等,努力進(jìn)取,為中國(guó)的明天奮勉向上；為了防止意外事故的發(fā)生,必需重視抓好同學(xué)的安全訓(xùn)練工作；為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,日常工作應(yīng)當(dāng)做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)安全宣揚(yáng),多提示,多查詢,時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴；利用觀賞歌曲、教唱歌曲、音樂(lè)活

2、動(dòng)等形式,開(kāi)展安全學(xué)問(wèn)訓(xùn)練；給同學(xué)傳授相關(guān)的安全意識(shí),法律意識(shí),增強(qiáng)同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)；課程進(jìn)度表五年級(jí)起止日期科目：音樂(lè)老師：杜暾備注周次計(jì) 劃 進(jìn) 度實(shí)際進(jìn)度1 2.25-2.26 開(kāi)學(xué)報(bào)到第一單元、北國(guó)之聲2 2.29-3.4 第一單元北國(guó)之聲3 3.7-3.11 綜合訓(xùn)練4 3.14-3.18 其次單元、五十六朵花5 3.21-3.25 綜合訓(xùn)練6 3.28-4.1 第三單元、唱大戲7 4.4-4.8 綜合訓(xùn)練8 4.11-4.15 第四單元、影視音樂(lè)9 4.18-4.22 期中復(fù)習(xí)10 4.25-4.29 期中考試11 5.2-5.6 第四單元、影視音樂(lè)12 5.9-5.13 第五單

3、元、古韻新聲13 5.16-5.20 綜合訓(xùn)練14 5.23-5.27 綜合訓(xùn)練15 5.30-6.3 第六單元、小小音樂(lè)劇16 6.6-6.10 綜合訓(xùn)練17 6.13-6.17 綜合訓(xùn)練18 6.20-6.24 全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)19 6.27-7.1 期末考試20 7.4.-7.8 總結(jié)放假2022 2022 學(xué)年度其次學(xué)期五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作方案 我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期,為了在本學(xué)期使五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)搞的更好,特制定方案如下：學(xué)情分析本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班音樂(lè)課；這些同學(xué)都很寵愛(ài)上音樂(lè)課, 但是不寵愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn),誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課,而且這些歌曲可以是書(shū)本上的,也可以是現(xiàn)在流行的；仍有的同

4、學(xué) 厭惡老師教譜,一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)；在本學(xué)期,同學(xué)將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了 難度,如一個(gè)升號(hào)的調(diào),升記號(hào)和仍原記號(hào)等,使同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)的確不簡(jiǎn)潔,但它又為今后的 五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆；教材分析 在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用；在本學(xué)期,同學(xué)將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)又為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度,如一個(gè)升號(hào)的調(diào),升記號(hào)和仍原記號(hào)等,為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆；教學(xué)總目標(biāo) 強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),依據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感

5、內(nèi) 涵的整體把握,領(lǐng)悟音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐；敬重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法以提高同學(xué)的審美才能,進(jìn)展同學(xué)的制造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué) 生終身寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)；重點(diǎn)：突出培育同學(xué)愛(ài)好音樂(lè)的樂(lè)趣,重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)的主動(dòng)參與,進(jìn)展音樂(lè)感受與鑒賞才能、表現(xiàn)才能和制造才能,提高 音樂(lè)文化素養(yǎng),扶風(fēng)情感體驗(yàn),陶冶高尚情操；教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：突出培育同學(xué)愛(ài)好音樂(lè)的樂(lè)趣,重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)的主動(dòng)參與,進(jìn)展音樂(lè)感 受與鑒賞才能、表現(xiàn)才能和制造才能,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),扶風(fēng)情感體驗(yàn),陶冶高尚情操；難點(diǎn)：重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)制造性思維才

6、能及提高同學(xué)的人文素養(yǎng)；教學(xué)措施 1認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作,備課時(shí)留意 與新課標(biāo)結(jié)合,并留意備同學(xué)；2因材施教,對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法,使同學(xué)能夠充分進(jìn)展；3設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；4課堂形式設(shè)計(jì)多樣,布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探干脆、挑戰(zhàn)性以及表演性；最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性； 并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn),培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能；把握技能； 并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式,5多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使同學(xué)開(kāi)闊眼界；老師從中總結(jié)體會(huì)；總的課時(shí)支配第一單元北國(guó)之聲3 課時(shí)其次單元五十六朵花3 課時(shí)第三單元唱

7、大戲4 課時(shí)第四單元影視音樂(lè)4 課時(shí)第五單元古韻新聲4 課時(shí)第六單元小小音樂(lè)劇4 課時(shí)第一單元北國(guó)之聲教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 通過(guò)觀賞北京的孩子逛北京 馴鹿冬獵,讓同學(xué)感受北國(guó)的美好風(fēng)光,明白月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法；情感態(tài)度與價(jià)值觀諧；用布滿輕盈、歡快的聲音演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng),留意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)1用輕盈歡快的聲音演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)2熟識(shí)月琴、柳琴的音色、表現(xiàn)手法；,留意旋律的進(jìn)行以及二聲部的和諧；難點(diǎn)：在演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)二聲部合唱時(shí),聲部要精確,聲音要和諧；第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：觀賞歌曲北京的孩子逛北京 ；教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 通過(guò)觀賞這首歌曲,使同學(xué)感受

8、北京的生活氣息,培育同學(xué)寵愛(ài)北京的情感；教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入：同學(xué)在北京的孩子逛北京的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室；2初聽(tīng)歌曲,啟示同學(xué)介紹自己對(duì)作品的感受,并歸納出歌曲中描畫(huà)了哪些北京景觀；3再次傾聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)；4播放錄音,讓同學(xué)跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀其次、三段歌詞；5組織簡(jiǎn)短的爭(zhēng)論,讓同學(xué)談?wù)劇?自己印象最深的部分”“ 自己認(rèn)為最好聽(tīng)的部分” 或者是“ 自己認(rèn)為最有特色的部分”,并說(shuō)出緣由,老師總結(jié)；6請(qǐng)同學(xué)跟著錄音進(jìn)行歌表演,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；教學(xué)評(píng)判 1同學(xué)是否認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,是否積極參與與爭(zhēng)論；2同學(xué)是否積極主動(dòng)參與與歌表演；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲美麗

9、的家鄉(xiāng) ；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 同學(xué)能夠有表情地演唱歌曲；過(guò)程與方法 演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位,聲音和諧；教學(xué)重點(diǎn)； 學(xué)會(huì)歌曲美麗的家鄉(xiāng) ；教學(xué)過(guò)程 ：1播放歌曲錄音,導(dǎo)入教學(xué)；可讓同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受；2老師介紹歌曲的出處；簡(jiǎn)要介紹歌劇傲蕾一蘭的主要內(nèi)容,并播放歌劇片段,讓 同學(xué)深刻感受歌曲的意境；3播放范唱錄音或老師范唱；4讓同學(xué)跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,要留意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分 音符以及重音的位置 5唱熟第一段曲譜后,填詞演唱；6老師教唱其次段曲譜,依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部,唱熟后,可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部；7老師可將全班分為兩個(gè)部分,分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練

10、習(xí)；練習(xí)時(shí)要留意音準(zhǔn) 以及聲音的和諧；8老師伴奏,請(qǐng)同學(xué)完整地演唱歌曲；9可組織同學(xué)表演唱,并作評(píng)判；教學(xué)評(píng)判隨筆：同學(xué)能夠有表情的演唱本歌曲；1同學(xué)是否能完整、流暢地演唱歌曲；2同學(xué)能否體會(huì)歌曲的意境；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 觀賞馴鹿冬獵教學(xué)目標(biāo) ：過(guò)程與方法 通過(guò)觀賞馴鹿冬獵,明白月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描畫(huà) 的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活；教學(xué)過(guò)程 ：1播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段,導(dǎo)入教學(xué)；2介紹這兩首作品的出處、作者；3觀賞馴鹿（1）播放錄音,讓同學(xué)談?wù)剺?lè)曲描畫(huà)了怎樣的情形以及用什么樂(lè)器演奏的？老師總結(jié)；（2）展現(xiàn)月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?向同學(xué)介紹月琴的音色、演奏方式

11、以及表現(xiàn)手法；（3）再次播放錄音,并播放鄂溫克族人的生活片段,讓同學(xué)身臨其境地體會(huì)音樂(lè)；（4）請(qǐng)同學(xué)拍手或拍腿,用4觀賞冬獵 0 的節(jié)奏為 A 段音樂(lè)伴奏；（1）播放錄音,讓同學(xué)談?wù)剺?lè)曲描畫(huà)了怎樣的情形以及用什么樂(lè)器演奏的？老師總結(jié)；（2）展現(xiàn)柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?向同學(xué)介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法；（3）再次播放錄音,并播放鄂倫春人的生活片段,讓同學(xué)身臨其境地體會(huì)音樂(lè)；（4）讓同學(xué)談?wù)剷?shū)上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、心情演奏的,分別表現(xiàn)了怎樣 的情形；5將這兩首作品連起來(lái)觀賞,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勥@兩首作品有何異同,并比較月琴與柳琴的演 奏方式有何不同；老師總結(jié)；6請(qǐng)同學(xué)自選一首作品創(chuàng)編

12、舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演,并作評(píng)判；單元反思其次單元 五十六朵花 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 能用輕盈活潑的心情演唱吹起羌笛跳鍋莊和幽默風(fēng)趣的心情演唱阿嘍嘍；過(guò)程與方法 通過(guò)觀賞管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲 ,熟記音樂(lè)主題,劃分段落,并能用課堂樂(lè)器演奏樂(lè)曲的 主要主題；情感態(tài)度與價(jià)值觀 在唱、奏、舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中,能人人參與,大膽投入,相互協(xié)作；重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)；用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn),用演奏參與音樂(lè)觀賞；難點(diǎn)：在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)阿嘍嘍的歌譜,用五線譜教學(xué)的班級(jí)學(xué)習(xí) l=bE 的首調(diào)唱名法；第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)歌曲吹起羌笛跳鍋莊 ；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能加深同學(xué)對(duì)少數(shù)民族和善、淳樸、豪爽、能歌善舞的特點(diǎn)的熟識(shí)；過(guò)程與方法

13、 學(xué)會(huì)歌曲吹起羌笛跳鍋莊 ；情感態(tài)度與價(jià)值觀 在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)；教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲吹起羌笛跳鍋莊 ；教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入五十六朵花這一單元從低年級(jí)始終延長(zhǎng)到高年級(jí),一方面是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的 需要,另一方面,從學(xué)習(xí)音樂(lè)的角度來(lái)看,學(xué)習(xí)各少數(shù)民族的音樂(lè)實(shí)在是太有必要了；我國(guó)有 56 個(gè)民族,除漢族外的 55 個(gè)民族都稱為少數(shù)民族,他們中有很多能歌善舞的民族,其音樂(lè)、舞蹈豐富多彩,是中華民族音樂(lè)文化中的珍貴財(cái)寶,所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、明白它并寵愛(ài)它；今日我們要學(xué)習(xí)的歌曲是吹起羌笛跳鍋莊2.學(xué)唱歌曲吹起羌笛跳鍋莊,老師第一向大家介紹一下羌族；（1）觀賞歌曲范唱錄音

14、（兩遍） ,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受；（2）集體朗讀歌詞；（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞；（4）學(xué)唱前 16 小節(jié)歌譜,引導(dǎo)同學(xué)“ 發(fā)覺(jué)” 后面8 小節(jié)與前面 8 小節(jié)基本相同；（5）背唱第一段歌詞,并隨伴奏帶放聲唱歌；3.用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（1）由同學(xué)爭(zhēng)論選用四種課堂打擊樂(lè)器作伴奏,聲音相像的可只選其中一種,例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚(yú)；（2）前 16 小節(jié)的基本節(jié)律是“ ”,后 8 小節(jié)的基本節(jié)律是“ ”,最終 3 小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同；（3）由部分同學(xué)（約 15 人左右）演奏,其余同學(xué)隨伴奏帶唱歌,再依次換部分同學(xué)演奏；4學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作,輕盈起舞（1）依據(jù)錄像或圖片,隨老師學(xué)會(huì)一兩

15、個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作；生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作； ）（2）隨錄音做動(dòng)作；（3）邊唱邊跳；（最好將教室里的課桌撤掉,學(xué)（4）男女同學(xué)各站一排,隨歌聲起舞,男女同學(xué)動(dòng)作可以不同；（5）部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏,其余同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈,隨歌聲輕盈地跳起鍋莊舞；5.小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡快,也初步明白了羌族,但這 僅僅是開(kāi)頭,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并相互溝通；隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌 曲,在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 能用心觀賞、聽(tīng)出瑤族舞曲三個(gè)部分速度和音樂(lè)心情的不同,并能順當(dāng)完成課本上的 填寫(xiě)練習(xí)；過(guò)程與方法能背出瑤族舞曲的主要主題,

16、并能用課堂樂(lè)器演奏；情感態(tài)度與價(jià)值觀 能隨瑤族舞曲的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)；教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊? 這節(jié)課我們要去瑤寨拜訪； 瑤族的服飾特別美麗, 也是一個(gè) 善于歌舞的民族,我們今日要觀賞的管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲就是由瑤族民歌瑤族長(zhǎng)勉勵(lì)歌改編而成的；讓我們來(lái)看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞慶祝節(jié)日的情形（出 示圖片）；2.觀賞管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲（1）瑤族舞曲描寫(xiě)在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞縱情狂歡的情形；（2）觀賞樂(lè)曲的第一部分這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子,立即主題 A 多次顯現(xiàn),描寫(xiě)身著 盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞,氣氛逐步熱鬧；（3）觀賞樂(lè)曲的其次部分這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了

17、轉(zhuǎn)變,拍子也變成四三拍子, 旋律安靜,深情委婉,與瑤族特有的美麗舞姿結(jié)合起來(lái),很有詩(shī)情畫(huà)意,似乎是人們?cè)谟H切地交談；同學(xué)觀賞樂(lè)曲的其次部分,老師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲；（4）觀賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),但氣氛越來(lái)越熱鬧,并加了一個(gè)結(jié) 尾,結(jié)尾的音樂(lè)速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮,全曲在熱鬧歡暢的心情中終止；學(xué)生觀賞樂(lè)曲的第三部分；（5）完整地聽(tīng)賞一遍瑤族舞曲老師可用指揮提示音樂(lè)心情的轉(zhuǎn)換,也答應(yīng)同學(xué)在觀賞時(shí)身體有所反應(yīng),甚至輕聲哼唱；3.用主題 A 作聲勢(shì)練習(xí)（1）引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看課本上的圖示： 跺腳、 捻指、 拍手、搖手；（2）先隨音樂(lè)練 前 8 小

18、節(jié),只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作；（3）再練后 8 小節(jié)；前 4 小節(jié),同學(xué)在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前預(yù)備好） 搖手,使手鈴發(fā)出悅耳的響聲；最終一小節(jié)是最難的,搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)顯現(xiàn),其中搖 手要連續(xù)兩拍的時(shí)間,但只要稍加練習(xí),也就不難做到了；（4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍,其中也可穿插小組或個(gè)人做；4.用課堂樂(lè)器演奏主題 A （1）再將主題 A 背唱幾遍,在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)演奏,留意調(diào)高要改成 l=C ；如用口琴演奏可使用手震音的技法；（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上,由老師指揮,全體同學(xué)齊奏,力求節(jié)奏整齊、音色美麗,使學(xué) 生沉醉在自己演奏的音樂(lè)聲中；（3）加入課堂打擊樂(lè)器；（4）部

19、分同學(xué)演奏,部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏,部分同學(xué)做聲勢(shì),氣氛肯定很熱鬧；5.小結(jié)：這節(jié)課我們不但觀賞了美麗悅耳的瑤族舞曲,仍親自演奏了樂(lè)曲的主題,信任這一美麗的主題將永久留在同學(xué)們的腦海之中；隨筆：能順當(dāng)完成本課內(nèi)容要求；第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 富有表情地演唱歌曲阿嘍嘍 ；過(guò)程與方法 初步學(xué)會(huì)歌曲的歌譜；情感態(tài)度與價(jià)值觀 能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式；教學(xué)重點(diǎn) ：富有表情地演唱歌曲阿嘍嘍 ；教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入這節(jié)課,我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了 從兒童們的角度唱歌這一山鄉(xiāng)巨變的；2學(xué)唱歌曲阿嘍嘍.今日我們要學(xué)唱的歌曲阿嘍嘍就是（1）聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍,使同學(xué)對(duì)唱曲有初步的印象；（2）爭(zhēng)論歌詞,懂得

20、歌詞,特殊要懂得歌詞中“ 它是我指路,它聽(tīng)我的話” 中“ 我” 字的含 義,這個(gè)“ 我” 不是指一個(gè)人,而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民；（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞；（4）跟著伴奏帶放聲唱歌,要求唱出驕傲、熱忱的感情,但要掌握好聲音,防止喊唱；同學(xué) 演唱時(shí)老師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱；3.學(xué)唱歌譜這是課本上的要求, 這首歌曲的歌譜中有四處用了 34 拍,課本中已經(jīng)提示,肯定要引導(dǎo)同學(xué)留意,如邊唱邊揮拍,這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍；4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這首歌曲活潑風(fēng)趣,曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比,這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式供應(yīng)了可能,例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）唱；單元反思第三單元 唱大戲 教學(xué)

21、目標(biāo) 過(guò)程與方法、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演勉勵(lì)同學(xué)積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),明白流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)學(xué)問(wèn)；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)踐活動(dòng) 查找相關(guān)資料、觀賞、模唱、模奏等方式,感受我國(guó)戲曲文化的博大精 深,從而寵愛(ài)民族文化,增強(qiáng)民族驕傲感；教學(xué)預(yù)備： 歌曲看大戲的范唱帶或CD；觀賞河北梆子花木蘭 、豫劇花木蘭、越劇桔樹(shù)尚且性頑強(qiáng)、越劇西湖美、評(píng)劇報(bào)花名、戲曲網(wǎng)頁(yè)；重點(diǎn)和難點(diǎn) 、重點(diǎn) ：?jiǎn)卧攸c(diǎn)：熟識(shí)、明白本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史進(jìn)展以及相關(guān)劇目和部分優(yōu)秀演員；單元難點(diǎn)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式明白我國(guó)部分主要戲曲的特點(diǎn),同時(shí)觀賞部分唱段；第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)唱歌曲看大戲；教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與

22、方法 : 學(xué)習(xí)歌曲看大戲,設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲；教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲看大戲教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入：播放豫劇花木蘭 誰(shuí)說(shuō)女子不如男感受豫劇的唱腔風(fēng)格；2學(xué)習(xí)歌曲看大戲（1）初聽(tīng)：體會(huì)樂(lè)曲的心情,感受樂(lè)曲的風(fēng)格；（2）這首歌曲采納了哪種戲曲的音樂(lè)？（3）哼唱歌曲旋律：留意過(guò)門(mén)、變化音以及拖腔的正確演唱；（4）同學(xué)自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏；（5）完整演唱歌曲；3觀賞同學(xué)供應(yīng)的音響材料可以用聽(tīng)賞判定的方式,檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)成效；4、總結(jié)本單 元的學(xué)習(xí)情形；5小結(jié)：在模擬演唱中同學(xué)能積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)；相關(guān)參考資料：中國(guó)戲曲,起源于原始歌舞,是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式；它由 文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、

23、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成,約有三百六十多個(gè)種類；它的 特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起,在共同具有的性質(zhì)中表達(dá)其各自的個(gè)性；比較聞名的戲曲種類有：京劇、昆曲、越劇、豫劇、粵劇、川劇、秦腔、評(píng)劇、晉劇、漢劇、河北 梆子、湘劇、黃梅戲、湖南花鼓戲等；其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：觀賞花木蘭；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 : 通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,使同學(xué)明白河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?；觀賞花木蘭,過(guò)程與方法 : 進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)；情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 對(duì)比觀賞豫劇花木蘭 ,學(xué)習(xí)明白豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)?目；教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程 1老師課前要明白

24、各小組的學(xué)習(xí)情形：戲種以及相關(guān)學(xué)問(wèn)等有關(guān)資料的預(yù)備情形；2導(dǎo)入：播放歌曲看大戲提問(wèn)：上節(jié)課我們明白了什么戲劇？今日哪個(gè)小組的同學(xué) 向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？3小組介紹：豫?。?）進(jìn)展歷史豫劇,原名“ 河南梆子”深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種；,俗稱“ 河南謳” 、“ 謳戲” 、“ 土梆戲” ,是一個(gè)具有（2）藝術(shù)特點(diǎn)豫劇的特點(diǎn)是生活化、平民化,純樸本色,雅俗共賞；（3）音樂(lè)特點(diǎn)豫劇屬于梆子腔系統(tǒng),音樂(lè)以“ 高亢粗獷、豪邁激越” 著稱；豫劇形成以來(lái)就是個(gè)重唱的劇種,故有“ 寧唱十句戲,不道一句白” 的藝諺；在豫劇演唱中,僅以嗓音而論,大致以真聲為主,假聲為輔；（4）代表劇目拷紅 花木蘭朝陽(yáng)溝好隊(duì)長(zhǎng)打金枝等

25、；（5）優(yōu)秀演員豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“ 豫劇五大 名旦” ,代表五大風(fēng)格流派；4觀賞花木蘭選段 誰(shuí)說(shuō)女子不如男設(shè)問(wèn)的問(wèn)題： 簡(jiǎn)潔明白花木蘭的劇情； 模唱：感受音樂(lè)風(fēng)格；5觀賞河北梆子花木蘭 ；6小組介紹：河北梆子（1）進(jìn)展歷史河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一；由流入河北的山陜梆子演化而成,最 早形成于清道光年間（ 1821 1850 年）；（2）藝術(shù)特點(diǎn)高亢、 激越、大方是河北梆子唱腔固有的風(fēng)格特點(diǎn),聽(tīng)來(lái)能使人有熱耳酸心、爽快淋漓之感；（3）音樂(lè)特點(diǎn)河北梆子的唱腔,屬板腔體；唱腔高亢激越,擅于表現(xiàn)大方悲憤的感情；7背誦古詩(shī)木蘭辭8拓展性觀賞：民族管弦樂(lè)交響詩(shī)

26、花木蘭9.小結(jié)：明白一些河北梆子的學(xué)問(wèn),在音樂(lè)活動(dòng)中積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)；第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲西湖美教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 :通過(guò)學(xué)唱歌曲西湖美 ,讓同學(xué)明白越劇的演唱特點(diǎn)； ；過(guò)程與方法 :對(duì)比觀賞梁山伯與祝英臺(tái)中的“ 對(duì)答” 片段；情感態(tài)度與價(jià)值觀 :通過(guò)看插圖, 進(jìn)一步提高同學(xué)觀賞樂(lè)曲的才能,能留意到樂(lè)曲在協(xié)作畫(huà)面時(shí)的相輔相成作用,并能制造性地進(jìn)行包括模擬“ 音效” 在內(nèi)的配音；教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲西湖美,讓同學(xué)明白越劇的演唱特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)歌曲看大戲2學(xué)唱西湖美（1）傾聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺埽唬?）老師介紹越劇的特點(diǎn)；越劇主要流行于浙江、上海、江蘇等地,聲腔清悠、婉麗、美麗悅

27、耳,具有江南靈秀之 氣；（3）播放西湖美圖片,邊看邊觀賞音樂(lè)；（4）請(qǐng)同學(xué)談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的心情以及它們?cè)诰吧枋鲋兴鸬淖?用；（5）老師總結(jié)；3觀賞梁山伯與祝英臺(tái)（1）傾聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺埽唬?）老師介紹樂(lè)曲是電影梁山伯與祝英臺(tái)的劇情；（3）播放梁山伯與祝英臺(tái)中的“ 對(duì)答” 片段,仿照音樂(lè)中的吳語(yǔ)方言,感受語(yǔ)言和 戲曲曲調(diào)的親密關(guān)系；（4）同學(xué)談?wù)勥@段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的心情以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔茫唬?）老師總結(jié)；4再次演唱西湖美第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容觀賞獨(dú)唱家鄉(xiāng)是北京 ；教學(xué)目標(biāo) 1作品介紹2仿照歌曲音調(diào),唱一唱,體會(huì)京歌的韻味；教學(xué)重、難點(diǎn) 明白京劇唱腔的特點(diǎn),學(xué)

28、唱家鄉(xiāng)是北京；教學(xué)過(guò)程 1觀賞歌曲家鄉(xiāng)是北京感受歌曲家鄉(xiāng)是北京的京劇唱腔；2作品介紹：這首歌曲采納了京劇唱腔的典型音調(diào),將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲中,使整首歌聽(tīng)起來(lái)親切自然,富有京腔京韻,人們將這種類型的歌曲稱為“ 京歌”；這首京歌分為三段：第一段以訴述的口吻抒發(fā)了作者對(duì)北京的寵愛(ài)之情；經(jīng)過(guò)間奏進(jìn)入其次段,歌曲旋律美麗上口,描述 了北京的景色；第三段是第一段的再現(xiàn),但在伴奏上加以變化處理,采納緊拉慢唱的手法將歌 曲推向高潮；3現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍,想一想,音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)對(duì)北京的寵愛(ài)之情的；4學(xué)唱歌曲家鄉(xiāng)是北京能用稍慢、連貫、柔和的聲音演唱家鄉(xiāng)是北京；師：為了表現(xiàn)寵愛(ài)的心情,歌曲的速度較慢,運(yùn)用了

29、較多的倚音,在演唱上聲音要連貫；現(xiàn)在,我們視唱三個(gè)樂(lè)段；5. 仿照歌曲音調(diào),唱一唱,體會(huì)京歌的韻味；單元反思 通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué),大多數(shù)同學(xué)演唱的很好,并基本學(xué)會(huì)了看大戲和西湖美兩首歌曲,并且同學(xué)對(duì)本課歌曲特別寵愛(ài),并能帶有感情的演唱,少數(shù)同學(xué)仍有音高不到位的情 況,今后需要不斷訓(xùn)練演唱這兩首歌曲；第四單元 影視音樂(lè) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：映山紅教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 :感受歌曲舒緩、美麗的旋律 過(guò)程與方法 :體驗(yàn)歌曲中深情的期望,感受歌曲中表達(dá)的情感 情感態(tài)度與價(jià)值觀 :勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)歌曲中深情的期望,感受歌曲中表達(dá)的情感教具預(yù)備： 幼兒觀賞了故事閃閃紅星對(duì)故事

30、有肯定明白 教學(xué)過(guò)程 1.請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書(shū),引發(fā)幼兒觀賞歌曲的愛(ài)好 老師引導(dǎo)幼兒看用書(shū)提問(wèn)；;幼兒用書(shū)、磁帶老師：老師今日有一個(gè)問(wèn)題要考一考你們；你們看,這滿上遍野開(kāi)的是什么花？這種花在 什么季節(jié)開(kāi)放呢？老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅,它們寵愛(ài)生長(zhǎng)在山上,一道春天就可 以看到滿上遍野的映山紅, 特別好看； 今日,老師給小伴侶帶來(lái)一首歌曲, 歌曲的名字就叫 映 山紅；讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！2.觀賞歌曲,懂得歌詞內(nèi)容（1）老師播放歌曲,請(qǐng)幼兒觀賞,初步懂得歌曲內(nèi)容；老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒觀看書(shū)中名字,說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？結(jié)合故事閃閃紅星,請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊

31、觀看畫(huà)面；老師引導(dǎo)幼兒能夠?qū)?huà) 面內(nèi)容和歌詞對(duì)應(yīng)起來(lái),進(jìn)一步幫忙幼兒懂得歌詞內(nèi)容；3.感受歌曲舒緩美麗的旋律和特點(diǎn)和深情期望的情感；（1）引導(dǎo)幼兒感受歌曲舒緩美麗的旋律特點(diǎn) 老師：聽(tīng)了這首歌曲,你有什么感覺(jué)？勉勵(lì)幼兒大膽表述自己聽(tīng)了這首歌曲的感覺(jué),老師請(qǐng)幼兒挑選用符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的感 受；老師：這首歌曲給人的感覺(jué)特別連貫、特別美麗；（2）再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲深情期望的抒情性質(zhì)；老師：這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情？你覺(jué)得歌詞中哪個(gè)字最能表達(dá)這種情感？老師：人民群眾思念紅軍,期望紅軍塊塊回來(lái)的深情；4.勉勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；（1）老師：挺了這首歌曲,可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲

32、呢？（2）老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編一些柔和、伸展的動(dòng)作,并能依據(jù)歌曲合拍做出這些動(dòng)作來(lái)；其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：1豐富多彩的影視音樂(lè)；教學(xué)目標(biāo)2學(xué)唱歌曲讓我們蕩起雙槳；學(xué)問(wèn)與技能：初步明白影視音樂(lè)；過(guò)程與方法：初步學(xué)唱讓我們蕩起雙槳；教學(xué)過(guò)程 1豐富多彩的影視音樂(lè)觀賞： 播放錄音影視音樂(lè) 英雄兒女 阿詩(shī)瑪冰山上的來(lái)客閃閃的紅星等選段,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答疑題；2介紹影視音樂(lè)的分類；3再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)；并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情,老師補(bǔ)充；適當(dāng)介 紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者；4鞏固練習(xí)：再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)；5拓展練習(xí)：溝通展現(xiàn)自己明白的影視音樂(lè)；6.學(xué)唱歌

33、曲讓我們蕩起雙槳（1）老師簡(jiǎn)要介紹；（2）播放錄音（或電影畫(huà)面）,老師范唱一遍；（3）跟著錄音或老師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,留意弱起節(jié)奏的精確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊；（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,唱熟歌曲第一段；（5）學(xué)唱其余兩段歌詞；第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳 ；觀賞電視劇 大宅門(mén) 音樂(lè)選段迎春紙風(fēng)車(chē) ,電影英雄音樂(lè)選段；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳,進(jìn)一步提高同學(xué)演唱二聲部歌曲的才能；過(guò)程與方法：初步明白影視音樂(lè)的意義和作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)小編輯,進(jìn)一步提高同學(xué)觀賞樂(lè)曲的才能,能留意到樂(lè)曲在協(xié)作畫(huà)面時(shí)的相輔相成作用,并能制造性地進(jìn)行包括模擬“ 音效” 在內(nèi)的

34、配音；教學(xué)過(guò)程 1復(fù)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳2觀賞迎春紙風(fēng)車(chē)（1）傾聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺?；?）老師介紹樂(lè)曲是電視連續(xù)劇大宅門(mén)的配樂(lè),介紹大宅門(mén)劇情；（3）播放大宅門(mén)片段,邊看邊觀賞音樂(lè)；（4）請(qǐng)同學(xué)談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的心情以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?；?）老師總結(jié)；3觀賞風(fēng)（1）傾聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺?；?）老師介紹樂(lè)曲是電影英雄的配樂(lè),介紹英雄劇情；（3）播放英雄片段,邊看邊觀賞音樂(lè)；（4）同學(xué)談?wù)勥@段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的心情以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔茫唬?）與迎春紙風(fēng)車(chē)相比,這三段配樂(lè)有何不同？你更寵愛(ài)哪首作品？（6）老師總結(jié)；第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.明白學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)

35、學(xué)問(wèn)2.熟識(shí)詞作者李叔同3.學(xué)唱學(xué)堂樂(lè)歌送別情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱送別讓同學(xué)聲情并茂的演唱送別學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.明白學(xué)堂樂(lè)歌 2.明白詞作者李叔同 教學(xué)重點(diǎn)： 1.明白李叔同 2.學(xué)會(huì)并且能夠背唱送別教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲音準(zhǔn) 節(jié)奏的精確把握 2.能夠再 演唱 歌曲的同時(shí),體會(huì)戀故傷別的感情教具預(yù)備： 多媒體課件、教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入1.同學(xué)傾聽(tīng)器樂(lè)曲送別,說(shuō)出樂(lè)曲的主要伴奏 樣的顏色？（抒情、悲傷）樂(lè)器是什么？（ 古箏）樂(lè)曲迷漫著怎2.聽(tīng)著音樂(lè)朗誦小詩(shī)（送別的歌詞配器樂(lè)曲送別）,說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞內(nèi)容與音樂(lè)表達(dá)的 情感是否相一樣；3.如此悅耳的音樂(lè)和美麗的詩(shī)詞完善融合在一起的話,又會(huì)是怎樣的意境呢？（送別影像）（

36、歌曲深情,有種淡淡的哀愁）二、新歌教授 1.學(xué)唱送別（出示歌譜）（1）初聽(tīng)歌曲,你可以用“l(fā)u ” 跟著歌曲哼唱歌曲旋律,并找出歌曲換氣的地方（2）按正確的換氣再次 哼唱旋律,并要求聲音連貫統(tǒng)一（3）讓我們保持這個(gè)狀態(tài),并用高位置的聲音,送去我們對(duì)李叔同的懷念與仰慕之情；一起高位置有表情的朗讀歌詞,體會(huì)歌曲意境；（4）嘗試自己學(xué)唱,找出你唱得最美的一句；2.老師訂正不足,同學(xué)練唱；3.全班齊唱,唱后師生評(píng)判：是否連貫深情 4.用美麗的歌聲演唱全曲；5.歌曲處理,歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情；最終一句應(yīng)唱得漸慢漸弱；6.同學(xué)跟琴再唱；7.播放音樂(lè),在老師的指揮下 演唱歌曲；8.同學(xué)們,上個(gè)世

37、紀(jì)八十歲月獲得國(guó)際金鷹大獎(jiǎng)的城南舊事,就是用這首送別作為主題歌的,它使城南舊事影片增加了無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意；讓我們一起來(lái)重溫一下吧 （城南舊事影像）三、小結(jié) 師：同學(xué)們,詩(shī)的意境是讓人沉醉的,而譜曲后的詩(shī)更是意味深長(zhǎng),久久縈繞心頭；你不妨也試一試,用送別的曲調(diào),填上一段你寵愛(ài)的詩(shī)詞,唱給大家聽(tīng),或許它也會(huì)成為一首校內(nèi)歌曲呵；最終讓我們?cè)谒蛣e的歌聲中終止這節(jié)課！單元小結(jié)：第五單元 古韻新聲第一課時(shí)梅花內(nèi)容 ：教學(xué)歌曲梅花教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法 1. 運(yùn)用傾聽(tīng)的方法,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注詩(shī)詞韻律與歌曲的關(guān)系；2采納傾聽(tīng)、視唱、比較、判定的方法學(xué)唱歌曲旋律,感受古詩(shī)內(nèi)涵與歌曲情感的聯(lián)系；3通過(guò)觀賞其它古詞拓寬同學(xué)的

38、音樂(lè)、文化視野,進(jìn)一步提高同學(xué)的鑒賞才能；學(xué)問(wèn)與技能 通過(guò)分析本首詩(shī)詞歌曲初步明白詩(shī)詞歌曲的韻律與歌曲的關(guān)系；情感態(tài)度與價(jià)值觀 1深情的背唱歌曲,感受歌曲的情感,知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征 著頑強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)；2使同學(xué)對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步明白,感受古詩(shī)文化的博大精深；教學(xué)重點(diǎn) 深情的背唱歌曲,感受歌曲的情感,知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)；教學(xué)難點(diǎn) 1十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)；2結(jié)合古詩(shī)的韻律表現(xiàn)歌曲的情感；教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入,初聽(tīng)歌曲,感受意境；1.導(dǎo)入配樂(lè)讀詩(shī)導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們,你們看到了什么？（

39、梅花）你們誰(shuí)能介紹一下你所明白的梅花呢？梅以它的高潔、 頑強(qiáng)、虛心的品行, 給人以立志奮勉的勉勵(lì), 所以中國(guó)歷代文人志士愛(ài)梅、頌梅者極多,很多的詩(shī)句,或詠梅言志,或借梅寄情,比如：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌梅花；同學(xué)聽(tīng)歌曲范唱 2. 傾聽(tīng)歌曲,有感情朗讀詩(shī)句；（二）歌曲教學(xué) 1.看曲譜聽(tīng)旋律,學(xué)習(xí)歌譜；3.唱曲譜：4.加詞演唱：我們來(lái)唱一唱；5.演唱歌曲（演唱第一樂(lè)段）同學(xué)看曲譜演唱,聽(tīng)完后看到問(wèn)題解決； 留意咬字清楚,每一個(gè)字的歸韻如“ 墻” 字的 ang, “ 寒” 字的 an. 老師演唱第一、二樂(lè)句,同學(xué)仿照演唱；導(dǎo)言：詩(shī)

40、已經(jīng)唱完了,我們聽(tīng)聽(tīng)作曲者是如何表現(xiàn)的？ 完整聽(tīng)歌曲,為歌曲劃分樂(lè)段導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？為什么？（同學(xué)們綻開(kāi)談?wù)摚?dǎo)言：大家認(rèn)為誰(shuí)的表述最精確？老師總結(jié)； 自己學(xué)習(xí)其次樂(lè)段 導(dǎo)言：同學(xué)們自己來(lái)把其次樂(lè)段唱一唱；7.介紹曲作者：介紹曲作者鄭秋楓 結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的歌曲,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切,自然,真實(shí)的 反應(yīng)藝術(shù)作品,似乎在我們的眼前顯現(xiàn)了冬天美麗的畫(huà)面,在潔白的雪中顯現(xiàn)了好多明艷的梅 花. （三）拓展 1.同學(xué)配樂(lè)朗誦 2同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？今日我們通過(guò)唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神；其次課時(shí) 梅花三弄 內(nèi)容： 觀賞樂(lè)曲梅花三弄教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與

41、方法 觀賞古曲梅花三弄 ,感受梅花剛毅、堅(jiān)貞的品行,讓同學(xué)對(duì)我國(guó)經(jīng)典古樂(lè)有進(jìn)一步學(xué) 習(xí)的愿望；學(xué)問(wèn)與技能 明白古琴的歷史文化及音樂(lè)風(fēng)格,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂(lè)文化的愛(ài)好和寵愛(ài)；情感態(tài)度與價(jià)值觀 能在梅花三弄音樂(lè)背景的襯托下,韻律和諧地朗誦歌頌梅花的詩(shī)詞,體驗(yàn)詞曲完善結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意；教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 觀賞古曲梅花三弄 ,感受梅花剛毅、堅(jiān)貞的品行,讓同學(xué)對(duì)我國(guó)經(jīng)典古樂(lè)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；2. 明白古琴的歷史文化及音樂(lè)風(fēng)格,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂(lè)文化的愛(ài)好和寵愛(ài)；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入今日,就讓我們相伴著深沉而渾厚的旋律走進(jìn)古琴的世界；二、同學(xué)溝通資料（觀賞視頻流水片段）1. 課前布置有的同學(xué)找古琴的介紹

42、、有的找古琴的圖片、有的找古琴的傳奇；老師也可找 一些圖片進(jìn)行補(bǔ)充；（古琴介紹）3. 請(qǐng)同學(xué)介紹知道的古琴作品；三、觀賞樂(lè)曲1. 初聽(tīng)古琴曲梅花三弄音頻；2. 請(qǐng)同學(xué)談感受；師：古琴的音色有什么特點(diǎn)？師：觀賞梅花三弄 （片段）視頻,說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么意境呢？同學(xué)爭(zhēng)論；師：通過(guò)剛才的分析,作者是想通過(guò)這首樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)梅花怎樣的品行呢？3. 學(xué)唱主題；師：我們一起來(lái)唱樂(lè)曲的主題部分； （梅花三弄主題譜例）4. 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)；（1）師：老師為大家預(yù)備了梅花圖,我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞；（梅花動(dòng)畫(huà)）（2）師：請(qǐng)同學(xué)們摸索樂(lè)曲的曲調(diào)有什么特點(diǎn)？梅花三弄 是一首最古老的古琴曲, 它旋律美麗流暢, 形式高雅特殊,

43、 表現(xiàn)了梅花潔白、傲放、蒼勁、挺立的氣質(zhì)；三弄實(shí)際是三個(gè)變奏,古代有高聲弄,低聲弄,游弄之說(shuō)；樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花,通過(guò)對(duì)梅花凌霜傲雪神態(tài)的描寫(xiě),贊頌文人高潔的品行,藝術(shù)價(jià)值很高；5. 朗誦梅花詩(shī)詞；（歌頌梅花詩(shī)詞圖片）四、課堂小結(jié)本單元我們熟識(shí)和明白了三種民族樂(lè)器 塤、箏和古琴 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們各自的音色特點(diǎn)；第三課時(shí)漁舟唱晚內(nèi)容：漁舟唱晚教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲漁舟唱晚 ,感受音樂(lè),想象音樂(lè),進(jìn)展同學(xué)形象思維的才能,并能運(yùn)用 音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述；學(xué)問(wèn)與技能 體會(huì)樂(lè)曲的心情與意境,感受祖國(guó)古典音樂(lè)的美感；情感態(tài)度與價(jià)值觀 熟識(shí)和明白我國(guó)民族樂(lè)器 箏；教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲漁舟

44、唱晚,感受音樂(lè),想象音樂(lè),進(jìn)展同學(xué)形象思維的才能,并能運(yùn) 用音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)進(jìn)行正確地描述；2. 體驗(yàn)我國(guó)民族樂(lè)器 箏豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力；漁舟唱晚是一首特別優(yōu)秀的古曲；被改編成很多不同的演奏形式,如長(zhǎng)笛獨(dú)奏、鋼琴 獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏、 管弦樂(lè)合奏等, 特殊是小提琴獨(dú)奏 漁舟唱晚,更加突出了音樂(lè)的唱歌性,其中的慢板主題美麗流暢,成為廣為流傳的旋律之一；中心電視臺(tái)在“ 天氣預(yù)報(bào)” 中也運(yùn)用了 這段主題 ,使它的影響更加廣泛；一位外國(guó)豎琴演奏家聽(tīng)了這首樂(lè)曲之后特別稱贊,稱它為一首“ 富有東方風(fēng)味的世界名曲”；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1. 師：上節(jié)課我們熟識(shí)、感受了我國(guó)民族古老樂(lè)器 塤,它的音色古樸、渾厚而悠遠(yuǎn)；

45、這節(jié)課,老師要和大家一同熟識(shí)和明白我國(guó)另一件民族樂(lè)器 古箏；2. 介紹箏（古箏圖片）；師：箏是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一,至今已有兩千多年的歷史；它既善于表現(xiàn)美麗抒情的曲調(diào), 又能夠抒發(fā)氣概磅礴的樂(lè)章； 它是一種多弦多柱的彈撥樂(lè)器；它的形狀近似于長(zhǎng)箱形,中間略微突起,底板呈平面或近似于平面；演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主,其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個(gè)重要演奏方法；二、辨別結(jié)構(gòu)1. 初聽(tīng)：畫(huà)旋律線；師：大家對(duì)箏這種民族彈撥樂(lè)器有了初步明白,肯定仍想認(rèn)真地品嘗它所表現(xiàn)的音樂(lè)吧！那么,我們就一起觀賞一首箏曲；請(qǐng)大家拿出紙、筆,邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線；（初聽(tīng)古箏獨(dú)奏漁舟唱晚音頻；同學(xué)預(yù)備紙、筆,邊聽(tīng)邊畫(huà)旋

46、律線；）2. 描畫(huà)音樂(lè)；師：請(qǐng)你們依據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)和所畫(huà)旋律線,想象一下音樂(lè)描畫(huà)的畫(huà)面；3. 出示曲名；師：這首樂(lè)曲的曲名是 漁舟唱晚 ,是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民布滿樂(lè)趣的捕魚(yú)生活；4. 介紹曲名的由來(lái)；師：這是近代箏演奏家?jiàn)錁?shù)華在1936 年依據(jù)古曲歸去來(lái)辭的素材改編而成的,并引用唐代王勃滕王閣序中“ 漁舟唱晚,響穹彭蠡之濱” 的詩(shī)句；國(guó)的第一大淡水湖,位于江西省北部；5. 觀賞動(dòng)畫(huà),辨論音樂(lè)結(jié)構(gòu)；“ 彭蠡” 即指的是鄱陽(yáng)湖,是我?guī)煟合旅嫖覀儗⒁魳?lè)與畫(huà)面相結(jié)合,體會(huì)樂(lè)曲所描畫(huà)的夕陽(yáng)西下,漁夫載歌歸舟的美麗意 境；聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲是由幾部分構(gòu)成的？（ 漁舟唱晚動(dòng)畫(huà)一、 漁舟唱晚動(dòng)畫(huà)二）三、

47、學(xué)唱旋律1. 觀賞第一部分；（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分段觀賞；先聽(tīng)漁舟唱晚第一部分音頻；（2）運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè)； （漁舟唱晚對(duì)比填空）（3）隨琴視唱歌譜；（出示漁舟唱晚第一部分主題譜例）（4）師：同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度和力度來(lái)演唱這段旋律呢？同學(xué)爭(zhēng)論；（5）師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷？老師總結(jié)：是的,和我們城市的熱鬧相比,似乎來(lái)到了世外桃源；這段旋律抒發(fā)了作者對(duì)湖光晚景的贊揚(yáng)之情,使我們似乎看到了漸漸西沉的夕陽(yáng),輕拂湖面的漣漪,漸漸移動(dòng)的帆影和輕聲唱歌的漁民；（6）哼唱旋律；師：請(qǐng)同學(xué)們跟錄音仿照古箏的音色,用“ 咚” 音哼唱第一部分的旋律；2. 觀賞其次部分；（1） 觀賞漁舟唱

48、晚其次部分音頻；老師可協(xié)作視頻表達(dá)：這段音樂(lè)采納了箏特有的“ 花音” 奏法,使我們感到聲音華麗流暢,韻味十足；（2）隨琴學(xué)唱旋律；（出示漁舟唱晚其次部分主題譜例）（3）運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè)；師：這段旋律的心情是怎樣的？你能用一個(gè)表情術(shù)語(yǔ)描述一下嗎？3. 觀賞第三部分；（1）觀賞漁舟唱晚第三部分音頻并爭(zhēng)論；（出示漁舟唱晚第三部分主題譜例）師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,此時(shí),你的眼前似乎看到了怎樣的畫(huà)面？聽(tīng)到了哪些聲音？音樂(lè) 終止時(shí)音量有何變化？你能想到什么？請(qǐng)你們小組爭(zhēng)論觀賞后的感受；（2）老師小結(jié)：同學(xué)們的想象力特別豐富； 隨音樂(lè)似乎聽(tīng)到了交錯(cuò)在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收成后的

49、笑聲 ,隨著音樂(lè)的漸慢漸弱,漁民收網(wǎng)歸航,湖面 上又復(fù)原了原有的安靜；（3）隨音樂(lè)哼唱旋律,再次體驗(yàn)音樂(lè)的情境；四、完整觀賞 再次觀賞漁舟唱晚動(dòng)畫(huà)； （漁舟唱晚動(dòng)畫(huà)一、 漁舟唱晚動(dòng)畫(huà)二）五、配樂(lè)朗誦 樂(lè)曲的意境與一些古詩(shī)的意境比較相像,可請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗誦漁舟唱晚；也可試著讓同學(xué) 寫(xiě)寫(xiě)與漁舟唱晚意境相近的詩(shī)句配樂(lè)朗誦；六、課堂小結(jié) 第四課時(shí)靜夜思內(nèi)容 ：教學(xué)歌曲靜夜思教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法指導(dǎo)同學(xué)用較長(zhǎng)的氣息演唱合唱歌曲靜夜思學(xué)問(wèn)與技能,從中感受歌曲中思念家鄉(xiāng)的情感；能正確地把握四四拍的指揮圖示,并能用四四拍的指揮圖示指揮大家演唱歌曲；教學(xué)重、難點(diǎn) 1歌曲其次樂(lè)句中的八分休止符,要做到聲斷氣連；2正確

50、地把握四四拍的指揮圖示；教學(xué)過(guò)程 一、進(jìn)行三度和聲練習(xí) 同學(xué)在練習(xí)大跳音程時(shí),先請(qǐng)同學(xué)留意聽(tīng)琴,老師彈奏音程后同學(xué)再開(kāi)口演唱；教學(xué)要求：通過(guò)三度和聲練習(xí),培育和錘煉同學(xué)的合唱才能；二、導(dǎo)入新課現(xiàn)在,我們來(lái)觀賞音樂(lè)家馬思聰創(chuàng)作的樂(lè)曲思鄉(xiāng)曲感受；）,聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受？（同學(xué)談聽(tīng)后這首樂(lè)曲表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí),總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人,有很多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品；像我國(guó)唐代詩(shī)人李 白的一首膾炙人口的詩(shī)靜夜思 ,就是表達(dá)了這種情感；同學(xué)們肯定都特別熟識(shí),我們一起來(lái) 朗誦一遍這首詩(shī)；師生一起朗誦唐代詩(shī)人李白的詩(shī)靜夜思；師：同學(xué)們朗誦得特別好,

51、我國(guó)作曲家黎英海把這首詩(shī)譜寫(xiě)成了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng) 一聽(tīng)；三、學(xué)習(xí)歌曲 1觀賞靜夜思動(dòng)畫(huà),同學(xué)整體感受音樂(lè)；老師提出傾聽(tīng)要求：留意傾聽(tīng)歌曲的心情,聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受；同學(xué)回答：這是一首美麗抒情的歌曲；2傾聽(tīng)靜夜思范唱；（1）聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱形式,是一首幾幾拍的歌曲 . （2）這首歌曲的力度、節(jié)奏、速度是怎么樣的 . 帶著問(wèn)題,同學(xué)聽(tīng)錄音范唱；老師隨著旋律單手劃四四拍指揮手勢(shì)； 聽(tīng)完范唱以后,同學(xué)回答以上問(wèn)題：這首歌曲的演唱形式為合唱,是一首四四拍的歌曲；力度較弱、節(jié)奏比較伸展、速度較慢；師：同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了初步的明白,下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲；3.靜夜思歌曲學(xué)習(xí)；（

52、1）這是一首合唱歌曲,我們先來(lái)學(xué)唱第一聲部；要留意用連貫、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值；其次樂(lè)句的八分休止符,要做到聲斷氣連；唱準(zhǔn)第三樂(lè)句的八度音程；前倚音要唱得巧而連；（2）學(xué)唱其次聲部；留意聽(tīng)其次聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的？指導(dǎo)同學(xué)用連貫、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值；（3）練習(xí)合唱； 同學(xué)在演唱其次聲部時(shí),要留意傾聽(tīng)這個(gè)聲部的精確進(jìn)入； 在合唱教學(xué)時(shí),要求同學(xué)不僅唱好自己的聲部,仍要傾聽(tīng)另一聲部的旋律,做到聲部和諧統(tǒng)一；4. 學(xué)習(xí)歌詞；（1）同學(xué)按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；（2）同學(xué)分小組有感情地朗讀歌詞,老師加以指導(dǎo)；（3）全班同學(xué)再次有感情地朗讀歌詞；5學(xué)唱歌曲；（1）

53、傾聽(tīng)靜夜思范唱,小聲哼唱歌曲；（2）老師演唱歌曲,同學(xué)仿照老師的口形,隨靜夜思伴奏張口無(wú)聲地學(xué)唱歌詞；（3）同學(xué)運(yùn)用較長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲靜夜思；（4）老師在同學(xué)學(xué)唱過(guò)程中,要留意隨時(shí)訂正同學(xué)演唱中的不足；教學(xué)要求：在同學(xué)學(xué)唱過(guò)程中,老師要留意指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用較長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲,并 隨時(shí)訂正同學(xué)演唱中的不足；6歌曲處理；演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線的起伏而變化；指導(dǎo)同學(xué)用聲斷氣連的方法唱好其次樂(lè)句的 八分休止符,更好地表達(dá)思念家鄉(xiāng)的心情；在演唱倚音時(shí),要用弱的聲音演唱,不要太突出倚音；第三樂(lè)句的開(kāi)頭同其次樂(lè)句終止音是八度關(guān)系,演唱時(shí)力度要稍強(qiáng),突出思鄉(xiāng)的情感；歌 曲的結(jié)尾要漸慢漸弱,表達(dá)了人

54、們對(duì)自己的家鄉(xiāng)久久難以忘懷；7. 傾聽(tīng)靜夜思伴奏演唱歌曲；教學(xué)要求：同學(xué)用柔和的聲音、較弱的力度,美麗抒情的心情演唱歌曲；8. 觀賞視頻靜夜思 ；9.學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示；（1）老師在黑板上先畫(huà)出已學(xué)過(guò)的四二拍指揮圖示,讓同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)；（2）老師畫(huà)上四四拍的指揮圖示,讓同學(xué)觀看四四拍同四二拍在指揮圖示上有什么不同？（3）然后,同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)；（4）最終,用四四拍的指揮圖示演唱歌曲；四、課堂小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課,同學(xué)們把握了四四拍的指揮圖示,感受到靜夜思這首歌曲的意境,體 會(huì)到思念家鄉(xiāng)和親人的感情；期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,連續(xù)鞏固四四拍指揮圖示；單元小結(jié)第六單元 小小音樂(lè)劇第一課時(shí) 教

55、學(xué)內(nèi)容： 表達(dá)東郭先生的故事；支配角色；教學(xué)重點(diǎn)： 初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)；教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演；教學(xué)目標(biāo)： 明白故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)；教學(xué)預(yù)備： 選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏；教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們好！生：老師您好！師：今日我要給大家講一個(gè)小故事；生：太好了,太好了；師：今日老師要給大家講的是東郭先生的故事；生（舉手）：這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)；師：你們都聽(tīng)過(guò)啦,那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（老師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué) 生講故事的背景音樂(lè)）；二、 同學(xué)講故事 生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)和善又老實(shí) 的人；有一天,

56、他騎著毛驢,帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)；當(dāng)他走到樹(shù)林的中心時(shí),遇到了一只狼；狼氣喘吁吁的懇求東郭先生救救它；東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的 口袋里；音樂(lè)（四年級(jí)）培訓(xùn)資料狼躲過(guò)了獵人的追逐,不僅不報(bào)恩,仍打起了東郭先生的想法；東郭先生趕忙逃命,狼在后面不斷地追逐；這時(shí),來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理；農(nóng)夫說(shuō)：“ 小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼 呢？” 狼聽(tīng)了趕忙鉆進(jìn)了口袋里；農(nóng)夫和東郭先生趕忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里；我的 故事講完了,感謝大家；眾同學(xué)和老師鼓掌；三、老師唱故事 師：故事講得真好；今日老師不是講故事,而是要用唱歌的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)；教師播放音樂(lè)劇中全部音樂(lè)

57、的伴奏,老師邊演唱邊表演；生：（鼓掌）真有意思；師：你們情愿和我一起來(lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？生（興奮地笑）：情愿,好,好！四、 支配音樂(lè)劇中的角色 師：那我們現(xiàn)在商議一下,故事里都有什么角色？生 1：有東郭先生,仍有兇狠的狼；生 2：有獵人；生 3：仍有農(nóng)夫；生 3：（笑著說(shuō)）仍有一頭毛驢；師：除了這些主要的人物,我們?cè)賮?lái)打扮一下這個(gè)小村莊吧！生 1（想了想）：老師,我想扮演村莊里的大樹(shù)；生 2：我們兩個(gè)想扮演房子；生 3：我想扮演獵人的小獵狗；師：好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣仍不能表現(xiàn)這個(gè)故事,假如我們能夠打扮起 來(lái)就更好了； 同學(xué)們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書(shū), 依據(jù)書(shū)上的提示, 爭(zhēng)論一下,

58、 該作哪些預(yù)備呢？同學(xué)分組爭(zhēng)論；師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇,我們今日已經(jīng)安排好了角色,請(qǐng)大家回家各自 預(yù)備道具,下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇東郭先生；同學(xué)們,我們下節(jié)課再見(jiàn)！生：老師再見(jiàn)；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 創(chuàng)編及表演第一幕；教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)挑選樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱表達(dá)者的歌；教學(xué)難點(diǎn)： 挑選樂(lè)器,仿照毛驢行走的聲音；人物： 表達(dá)者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)；預(yù)備道具： 口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(shū)（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑 料玩具）、皮襖、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件；教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入

59、 師：同學(xué)們好！生（打扮好）：老師好；同學(xué)的打扮：東郭先生（帶著平角帽子,手里拿著一本書(shū)）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹(shù)（兩個(gè)樹(shù)枝）；師（環(huán)視同學(xué)的打扮,微笑）：你們都打扮好啦！生：對(duì)啊！師：既然是音樂(lè)劇,我們?nèi)圆钜粋€(gè)講故事的人,你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)表達(dá)者吧！同學(xué)活動(dòng)：推選表達(dá)者；師：好,那我們就開(kāi)頭排練音樂(lè)劇的第一幕吧！二、 排練第一幕老師操做（播放課件）：早晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家 師：請(qǐng)表達(dá)者來(lái)講故事；表達(dá)者：早晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器仿照毛驢行走的節(jié)奏與聲音） 師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴

60、）,你們想一想,用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音,要用什么樣的節(jié)奏型？生 1：老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音；師：好,你來(lái)試一試！生 1 活動(dòng)：拿雙響筒敲擊 | |生眾：聲音仍真挺像的！師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn),仍有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢？生 2：老師,我覺(jué)得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音；師：好,你也來(lái)試一試；生 2：用響板敲擊 | |生 3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲；師：這個(gè)想法很好,很有創(chuàng)意；那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？生 3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 0 |師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)挑選的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走,那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！老師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái),和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表