2022年五年級下冊生活生態(tài)安全教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載五年級下冊 生命 生 態(tài) 與 安 全執(zhí)教：時間：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容1、 化石的故事 2、 人類生命之謎 3、 生命的奇跡 4、提示幸福 5、 安全乘車 6、 綠色上網(wǎng) 7、 防恐防暴有方法 8、 身體“ 紅綠燈”9、 小心可怕的狂犬病 10、 愛護我們的聽力 11、護手護腳有方法 12、看病用藥有學(xué)問 13、學(xué)習(xí)中的煩心事 14、善待同學(xué) 15、合作真開心 16、責(zé)任面有擔(dān)當(dāng) 17、垃圾分類好處多 18、削減使用一次性用品 19、為秸稈找出路 20、空氣的污染和愛護學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1.化石的故事教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得生命經(jīng)受了漫長的進化過程；2. 感受物種變化和

2、生存環(huán)境的親密關(guān)系；3. 引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命的存在狀態(tài)；教學(xué)重點：生命的歷史可以在肯定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史,物種受生存環(huán)境的重要影響,或滅亡,或進化；教學(xué)難點：物種更迭,但生命依舊生生不息；課時劃分；2 課時 教學(xué)過程：1. 師：同學(xué)們你們喜愛看科幻片嗎？你們看過侏羅紀(jì)公園嗎？引導(dǎo)同學(xué)爭論；2. 同學(xué)分組溝通：我們看的電影里,恐龍為什么會復(fù)活？3. 分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子,仍能夠模擬出恐龍的聲音？二新課1.同學(xué)獨立閱讀教材“ 生命故事” 部分后溝通：知道了化石的哪些學(xué)問？2.小組合作探究學(xué)習(xí)“ 生命探究” 部分內(nèi)容,溝通：骨骼不斷增生的怪魚-伍氏獻文 魚；3.明白“ 大山

3、鋪恐龍化石群遺址” 相關(guān)學(xué)問；4.同學(xué)閱讀教材“ 生命加油站” 的內(nèi)容,溝通科學(xué)家關(guān)于恐龍滅亡的多種假說,摸索恐 龍消逝帶給人類的啟示；5.近些年消逝的十大物種；6.摸索與行動；（1）什么緣由導(dǎo)致這些物種消逝？這樣的結(jié)果是否可以防止？（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)難,它們有可能是哪些緣由造成的？（3）我們能夠做什么？7.化石故事知多少（1）考古發(fā)覺的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你仍想知道哪些關(guān)于化石的故事？（3）假如將來有一天,假設(shè)我們把握了必要的技術(shù),能使那些已經(jīng)從地球上消逝的動物重新顯現(xiàn)在我們的地球上,你最期望重新顯現(xiàn)的動物是什么？三課外延長 課后分組搜集有關(guān)化石的更

4、多資料；2.人類生命之謎教學(xué)目標(biāo)：1. 明白人類對生命起源的探究歷程,這一歷程相伴了整個人類進展史；2. 感受科學(xué)進步給人類生存帶來的轉(zhuǎn)變,增強對人類將來的信心；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3. 激發(fā)同學(xué)對生命之謎的探究熱忱,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人類自身命運；教學(xué)重點：在探究、探究活動中激發(fā)同學(xué)的求知熱忱,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命；教學(xué)難點：通過生命探究的主要視角、謎及人類生存方面的重要作用；課時劃分：2 課時 教學(xué)過程：觀點、 線索的出現(xiàn), 體驗實事求是的科學(xué)方法在爭論生命之一 活動導(dǎo)入：“ 吃人” 的謎語；1. 故事：傳奇斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時代的一頭怪獸,生性殘酷,喜愛吃人；它常 用一個謎語考問路人,如答不出來的

5、路人便會被他吃掉；一天,俄狄浦斯經(jīng)過此地,斯 芬克斯照樣用這個謎語考他：“ 有一種動物,早上用四只腳走路,中午用兩只腳走路,晚上 用三只腳走路,這是什么動物？” 結(jié)果,俄狄浦斯猜對了這個謎語；2. 猜一猜：謎底是什么？為什么？3. 小結(jié)：人是最聰明、最神奇的物種；從古至今,人類對自身的探究、對生命之謎的 探究一刻未停；在阿波羅神廟的門楣上,就刻著“ 人啊,熟識你自己吧” 的箴言；二 新課 1.同學(xué)把自己感愛好的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來,以小組為單位,用彩色筆寫在紙 上進行展現(xiàn)溝通；2.老師共享自己搜集的相關(guān)資料；英國新科學(xué)家 周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍

6、在進化嗎？我們?yōu)槭裁此X？智能的顯現(xiàn)是必定結(jié)果嗎？什么是意識？性從何而 來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？3. 溝通感受：同學(xué)用一句話表達(dá)自己面對諸多生命之謎的感受；4. 閱讀教材,借助“ 鞋帶頭” 的比如,懂得端粒、端粒酶的作用；5. “ 長生不老” 大家談；-彭祖的傳奇；老師敘述：故事 同學(xué)共享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳奇、科學(xué)幻想等,6. 結(jié)合教材中的五福圖片及對應(yīng)文字,同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí),學(xué)后依據(jù)同學(xué)才能 和愛好,開展“ 讀圖敘述” 等活動,匯報小組學(xué)習(xí)的成果,在班內(nèi)進行共享；三、活動二：科學(xué)探究列車 1 第一站：生命搖籃；學(xué)問點：地球形成之初的狀態(tài),原始海

7、洋中逐步形成生命；2.其次站：進化長河；學(xué)問點：達(dá)爾文的生物進化論；3.第三站：太空探究；學(xué)問點：米勒試驗、化學(xué)進化論、太空探究查找地球以外的生命；4. 第四站：基因時代 學(xué)問點：人類基因組方案、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物；四生命加油站 活動一：生命禮贊生命是大自然最宏大的制造,人類對生命之謎的探究從未停止；對此你有何感想？用一句話表達(dá)出來；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載活動二：挑選一個感愛好的話題,通過查閱資料,搜集整理圖片,爭論溝通等方式進行 探究,形成圖文并茂的匯報材料或爭論小論文,在班上溝通；3.生命的奇跡 教學(xué)目標(biāo)：1、明白生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象,感受生命的力氣和宏大；2、熟識到人人都擁有龐大

8、的潛能,潛能被激發(fā)就會顯現(xiàn)奇跡；3、勉勵同學(xué)超越自我,竭盡全力,激發(fā)生命的潛能,制造人生的奇跡；教學(xué)重點：熟識到人人都擁有龐大的生理和心理潛能；教學(xué)難點：樹立克服困難,竭盡全力、自我超越的意識；課時劃分： 1 課時 教學(xué)過程：一、引入 1. 閱讀教材中四幅圖,說一說圖中的故事,明白四種不憐憫形下的生命奇跡現(xiàn)象,引 導(dǎo)同學(xué)摸索爭論生命存活的條件、奇跡背后的緣由等；2. 同學(xué)展現(xiàn)自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事,并說說這些事例給自己帶來的 感受和啟示；二、新課1、閱讀比爾；蓋茨的故事,摸索：說說自己的啟示；2、同學(xué)聯(lián)系生活實際,分組溝通自己因“ 竭盡全力“ 而獲得勝利的故事經(jīng)受；3、閱讀摸索：

9、人的潛能有多大？三完成一個對生命奇跡現(xiàn)象進行調(diào)查爭論的活動；4、提示幸福 教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)領(lǐng)會幸福在生活中無處不在； 2、體會感受父母對自己深深的愛； 3、樹立健 康樂觀向上的幸福觀；教學(xué)重點 讓同學(xué)領(lǐng)會幸?！?無處不在”,樹立健康樂觀向上的幸福觀；教學(xué)難點“ 幸?！?為什么要“ 提示”,正確地領(lǐng)會幸福,感受幸福；教學(xué)過程 一、談話引入 思 考,爭論：“ 什么是幸福？”“ 你所認(rèn)為的幸福是怎樣的？”二、新課1、閱讀教材中四幅圖,說一說圖中的故事,明白四種不憐憫形下的幸福,引導(dǎo)同學(xué)思 考爭論明白“ 幸福是無處不在的”；2、同學(xué)練習(xí)生活實際,收集生活中的點滴幸福；閱讀別忘了提示自己,幸福就在身邊

10、； 3、共享彼此的幸福點滴；5.安全乘車 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握安全乘車的基本常識；2、培育同學(xué)安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣；3、把握緊急情形下的應(yīng)對措施和逃命技能；教學(xué)重點：緊急情形下的應(yīng)對措施和逃命技能；教學(xué)難點：緊急情形下的應(yīng)對措施和逃命技能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課時劃分：2 課時 教學(xué)過程：一、引入：1. 引導(dǎo)同學(xué)自己敢看教材中的三幅圖,然后讓同學(xué)說說自己是怎樣乘車的,是否 有與圖中相像的行為,這些行為是否存在安全隱患？2. 師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？二、新課1. 引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀教材相關(guān)資料,然后進行分組溝通：怎樣做才是安全的？2. 同學(xué)自學(xué)“ 安全小衛(wèi)士“ 的內(nèi)容,把握

11、緊急情形下的應(yīng)對措施和逃命技能；3. 讓同學(xué)分組自主學(xué)習(xí)安全小提示,并溝通學(xué)習(xí)后的感受；6.綠色上網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1. 讓同學(xué)把握綠色上網(wǎng)的要求和方法；2. 幫忙同學(xué)樹立綠色上網(wǎng)的自律意識；3. 培育同學(xué)自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣；教學(xué)重點：綠色上網(wǎng)的要求和方法；教學(xué)難點：綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培育；教學(xué)過程：一談話引入 同學(xué)們,你們喜愛上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)便利嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)受嗎？讓同學(xué)分組 溝通自己的情形；二 新課1. 引導(dǎo)同學(xué)通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的熟識,摸索利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法；2. 同學(xué)分組學(xué)習(xí)“安全小博士” 的內(nèi)容,把握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法；3. 在小組內(nèi)完成“

12、綠色上網(wǎng)倡議書”,培育同學(xué)綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色 上網(wǎng)的行為習(xí)慣；4. 結(jié)合自己的實際情形和閱讀完相關(guān)資料后,爭論,溝通：說說自己做得怎么樣,有 哪些行為需要改進？7.防恐防暴有方法 教學(xué)目標(biāo)：1、明白如何識別恐懼分子； 2、明白恐懼分子的手段；3、知道在各種場合中遇到恐懼分子突擊時應(yīng)當(dāng)實行措施自救、他救； 4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施； 5、學(xué)會如何報警,會使用精確的報警語言；教學(xué)過程：昆明市 3 月 1 日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴(yán)峻暴力恐懼大事；據(jù)新華社消息, 10 余人統(tǒng)一著裝,蒙面持刀,在昆明火車站砍殺群眾；至 3 月 2 日 6 時,已造成 29人死

13、亡, 130 余人受傷；面對突如其來的恐懼突擊,我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？恐懼突擊有那些手段,這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一、常見恐懼突擊手段有哪些？常規(guī)手段：（1）爆炸；炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊；手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持；劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火；二、如何識別恐懼突擊嫌疑人：實施恐懼突擊的嫌疑人臉上不會貼有標(biāo)記,但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的小心,例如；（1）表情恐慌、言行反常者；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符,或與季節(jié)不和諧者； （3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中,督促檢查或態(tài)度蠻橫

14、、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復(fù)在戒備區(qū)鄰近顯現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員；三、 遇到恐懼突擊時如何挑選掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐懼分子之間；（2）挑選密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物,使恐懼分子在第一時間不能夠發(fā)覺你,為下一步逃命供應(yīng)了時間；（3）挑選外形易于隱匿身體,如立柱；不規(guī)章物體簡單產(chǎn)生跳彈,掩蔽其后簡單被跳彈傷及,如假山、觀看石等；四、如何正確報警1、保持冷靜,不能由于恐慌影響了正常的判定；2、判明自己目前是否面臨危急,如有危急,做好個人防護,快速離開危急區(qū)域或就地掩蔽；3、第一報告最重要的內(nèi)容,包括地點、時間、發(fā)生大事、后果等；如槍擊大事位置、

15、嫌疑人數(shù)、體貌特點、衣著裝扮、傷亡人數(shù)等；小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于恐懼活動的學(xué)問, 大家假如在遇到恐懼突擊時,切忌肯定要保持冷靜,依據(jù)我們今日所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng),施展自救和他救,削減不必要的損耗；8. 身體紅綠燈目標(biāo) : 1、熟識自己身體的界限； 2、明白哪些是性侵害行為；3、遇到性侵害行為時,能正確自助和求助；預(yù)備 :1、人體海報、小博士卡如干、2.紅、黃、綠三色磁條 3、錄像 4、課外調(diào)查資料5、彩色紙及白紙如干 過程 一、另類小偵測明白身體有界限 1、破冰行動親熱接觸（1）自由組合：同學(xué)自主找一位同性同學(xué),兩人組成行動伙伴； 友情提示： 雙方同學(xué)對老師所要求的動作感到不舒適時,可

16、以不做； （2）親熱接觸：隨著老師的指令： “ 摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股” 等,行動伙伴學(xué) 生進行相應(yīng)的身體接觸；2、反饋：在活動中,哪些動作你覺得不舒適？（當(dāng)別人接觸你身體某個部位讓你不舒 服時,那個地方就是你身體的界限；） 3、小結(jié)：在日常生活中,每個人都有不同的身體界限,不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的, 每個人答應(yīng)別人碰觸的尺度也不同,所以我們要明白自己的身體界限,珍寶自己的身體,這樣才是身體的好主人； 4、設(shè)疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不行被碰 觸的呢？二、區(qū)分紅綠燈熟識常見性侵害 1、分組爭論各組爭論出男女生可被碰觸和不行被碰

17、觸的部份； 2、溝通反饋3、小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）,是我們身體的最終防線,不管這個人我們熟識或不熟識,都不行以碰觸我們的私處；那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的行為,很有可能是性侵害；當(dāng)然假如有特別需要時不算性侵害,假如醫(yī)生看病,同性別父 或母及其他家人在必要時幫忙你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了,要抹藥等）； 三、傾聽小故事識別變相性侵害 1、情形展現(xiàn)（錄像） ：看錄像：童話故事小王子和狼媽媽； 2、組織 搶答 四、 組織嬉戲找到金鑰匙尊人助己有良方 3、小結(jié)：在我們的社會里,就有像狼媽媽這樣的人,他們可能通過各種方式來引誘我 們,甚至損害我們,所以我們必

18、需提高小心,不管對方是我們的親戚伴侶仍是什么人,只要 我們感覺不舒適或者可怕時,都要英勇地拒絕,告知他我不喜愛這樣,他（她）不行以這樣 對我,9.小心可怕的狂犬病 教學(xué)目標(biāo)：1、知道狂犬病的危害和癥狀；2、明白狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法；3、在與狗、貓等動物接觸時,要有自我愛護的意識；教學(xué)重點：知道狂犬病的危害和癥狀；教學(xué)難點：在與狗、貓等動物接觸時,要有自我愛護的意識；課時劃分：2 課時 教學(xué)過程：一、健康小問號1、自己閱讀教材中的插圖,分組爭論：什么是狂犬病？2 、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必需接種疫苗嗎？二、健康小博士1、自己獨立閱讀教材內(nèi)容,結(jié)合自己的生活經(jīng)受,談?wù)動嘘P(guān)于

19、狂犬病的一些癥狀；2、明白狂犬病的危害以及傳播途徑；3、引導(dǎo)同學(xué)弄清晰狂犬病的幾層含義：第一,這是一種傳染病；其次,是由狂犬 病毒引起的；第三,此病是人畜共患的疾病；第四,患病動物咬人或動物時,唾液中的 狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機體而引發(fā)感染；4、老師補充一些內(nèi)容：狂犬病“ 恐水癥狀” 的獨一無二性,師板書：“ 死亡率 100” 和“ 全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá) 5 萬 7 萬”三、健康小貼士1、由同學(xué)獨立閱讀相關(guān)材料,學(xué)會預(yù)防狂犬病；2、同學(xué)分組爭論：如何削減流浪貓狗帶來的危害？四、引導(dǎo)同學(xué)閱讀剩下的內(nèi)容,并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感；10.愛護我們的聽力 教學(xué)目標(biāo)：1、說出導(dǎo)致聽力受損的常

20、見緣由；2、舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)留意的事項；3、養(yǎng)成良好的愛護聽力的習(xí)慣；教學(xué)重點：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)留意的事項；教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的愛護聽力的習(xí)慣；教學(xué)過程：一、健康小問號1、老師先請班上的幾名同學(xué)來讀一段文字,讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué) 們用手捂住耳朵,連續(xù)判定自己聽到的內(nèi)容；2、請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時的感受,引出關(guān)于聽力的話題；3、同學(xué)分組爭論：聽覺對人類有何作用？你熟識的人中有聽力受損的嗎？你知道他 們聽力受損的緣由嗎？二、健康小博士 同學(xué)獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合自己的見聞,明白導(dǎo)致聽力受損的常見緣由；三、健康小貼士 引導(dǎo)同學(xué)把握愛耳護耳

21、、愛護聽力的科學(xué)方法；四、健康小行動1、組織同學(xué)爭論：遇到龐大聲響時,怎樣做才能愛護鼓膜不受損害？2、向親人和伴侶講一講有關(guān)護耳的常識；3、引導(dǎo)同學(xué)“ 健康小鏈接” 的相關(guān)學(xué)問；11.護腳有方法 教學(xué)目標(biāo)：1、明白同學(xué)常見的腳部問題；2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法；3、養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣；教學(xué)重點：學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法；教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣；教學(xué)過程：一、健康小問號 利用“ 健康小問號” 中的問題進行這部分的學(xué)習(xí)；二、健康小博士1、同學(xué)自由分組朗讀這部分的學(xué)問,明白腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成緣由、癥狀和危害；2、分組爭論這些疾病形成有哪些共同的緣由？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？三、健康

22、小貼士1、老師提出問題引導(dǎo)同學(xué)爭論：（1）你認(rèn)為“ 健康小貼士” 中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬,除了教材中列舉的內(nèi)容,你認(rèn)為自己仍有哪些方面值得留意？2、同學(xué)自學(xué)“ 健康小行動” 的內(nèi)容,促使自己養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣,排除危害腳部連 康的各種因素；3、和同桌談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣去關(guān)懷家人的腳部健康；4、拓展：明白“ 美甲可能引起灰指甲” 和“ 雞眼”；12.看病用藥有學(xué)問學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、明白看病用藥的一般流程和基本常識；2、結(jié)合親身經(jīng)受和各種體驗活動,把握看病用藥的基本要求；3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū),學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣；4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方

23、法,逐步形成良好的調(diào)查意識和才能；教學(xué)重點：對看病用藥流程的體驗；教學(xué)難點：對看病用藥無趣的辨析、反思；教學(xué)過程：一、健康小問號 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看教材插圖,請同學(xué)談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時是怎樣詢問的,或 者是怎樣挑選科室掛號的？二、健康小博士 1、讓同學(xué)閱讀相關(guān)內(nèi)容,明白看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的同學(xué),讓他們以個體體會來介紹時怎樣去看病用藥 的？（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的同學(xué),可以引導(dǎo)同學(xué)就教材中的圖文,自己閱 讀,并提出相應(yīng)的問題；2、通過“ 小鏈接” 和“ 小體驗”三、健康小貼士,讓同學(xué)自己感受這部分內(nèi)容里的學(xué)問；1、針對教材中的四個對話,引導(dǎo)同學(xué)爭論：

24、你們平常是不是這樣的？為什么不能這 樣？應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確、科學(xué)的？2、結(jié)合自身的經(jīng)受說一說：生活中仍有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和 訂正？四、健康小行動引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),學(xué)會基本的社會調(diào)查方法,逐步形成良好的調(diào)查意識和才能；13.學(xué)習(xí)中的煩心事 教學(xué)目標(biāo)：1、體驗、感受聯(lián)想的歡樂,體會和熟識聯(lián)想的神奇作用；改善思維,激發(fā)制造；教學(xué)重點：體驗到聯(lián)想的歡樂、神奇,學(xué)會聯(lián)想的基本方法；的歡樂、神奇,學(xué)會聯(lián)想的基本方法；教學(xué)預(yù)備： 2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法,教學(xué)難點：體驗到聯(lián)想1、老師預(yù)備科技創(chuàng)造小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件； 2、同學(xué)預(yù)備聯(lián)想訓(xùn)練嬉戲所需要的彩色筆；教學(xué)方法：體驗法

25、、練習(xí)法；教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象；嬉戲規(guī)章：用一支鉛筆玩“ 擊鼓傳花” 的嬉戲；鉛筆停到誰的手里,就請他想象某樣?xùn)|西,并做出相應(yīng)的動作,比如可以想象成笛子,當(dāng)?shù)炎哟担焕蠋煈?yīng)勉勵同學(xué)開展思維,進行奇思妙想；二、主題活動（一）心理聚焦引導(dǎo)同學(xué)善于從生活中查找素材,進行聯(lián)想, 激發(fā)制造, 并初步熟識到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式,從而感受聯(lián)想的重要性；（二）心靈視窗1、涂一涂；著重訓(xùn)練同學(xué)的再造想象；同學(xué)需要把一幅沒有顏色的圖畫涂上不同的顏色,并闡明這幅畫的含義； 2、“ ” 的聯(lián)想；屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練；這類訓(xùn)練是對一簡學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載單的模型進行廣泛的聯(lián)

26、想,要求想象出它能形成的一切物品；同學(xué)通過“ ” 這個模型可以 聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等；（三）心靈氧吧1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫忙我們更好地記憶；（2）聯(lián)想幫忙我們更好地解決問題；（3）聯(lián)想幫忙我們創(chuàng)造制造；2、聯(lián)想的方法；指導(dǎo)同學(xué)完成六個詞語的兩兩連線,并說明理由； 老師仍可以組織同學(xué)爭論：聯(lián)想仍有哪些方法？（四）心海起航引導(dǎo)同學(xué)綻開合理的聯(lián)想,摸索：為什么大風(fēng)吹起來,木桶店就有可能賺錢？14. 善待同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和歡樂；重、寬容、善待他人；教學(xué)重點： 2、學(xué)會在與人交往中懂得、尊體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和歡樂；教學(xué)難點：學(xué)會在與人交

27、往中懂得、敬重、寬容、善待他人；教學(xué)過程：一、老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀懂得： 1、摸索“ 蘇珊為什么笑了” ？2、體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬,讓蘇珊回到集體時更悠閑歡樂；懂得 善 待他人就是替他人著想、關(guān)懷他人的感受；二、引導(dǎo)同學(xué)閱讀相關(guān)內(nèi)容：1、完成“ 讀一讀”,得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來歡樂,善待他人也就是善 待自己；2、“ 說一說” 組織同學(xué)爭論：生活中假如遇到類似的事情,你會怎么做？ 3、引導(dǎo)同學(xué) 有感情地讀一讀“ 善待”；4、在議一議中,引導(dǎo)同學(xué)說出自己的懂得和想法；仍可以讓同學(xué)說說自己知道的名言 警句；15.合作真開心 教學(xué)目標(biāo)：1、體會、熟識到合作對一個人成長的重要性

28、,增強合作意識；2、學(xué)習(xí)、把握一些與人合作的方法和技巧,增強合作才能；3、自覺從團隊中獵取體會,同時主動為團隊服務(wù)；教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、把握一些與人合作的方法和技巧,增強合作才能；教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、把握一些與人合作的方法和技巧,增強合作才能；自覺從團隊中獵取體會,同時 主動為團隊服務(wù)；教學(xué)過程：一、活動引入 請同學(xué)談一談對合作的懂得；二、主題活動（一）心里聚焦1、同學(xué)觀看、閱讀教材內(nèi)容,并談一談教材中供應(yīng)了哪些合作的情形；2、同學(xué)就近分組,在組內(nèi)爭論、列舉一個經(jīng)典的合作事例,全班共享；3、讓同學(xué)爭論：（1）自己對合作的熟識；（2）有沒有一個人可以肯定獨立完成的事情？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、小結(jié)：（1

29、）我們每個人究竟不是事事熟知的天才,因此需要與他人合作；合作能補償我們自身的不足；（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“ 觸角”驗；（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“ 根”的心態(tài)；（二）心靈視窗,去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,去吸取學(xué)問和經(jīng),去和勝利者連接,吸取他們的體會,明白他們通過“ 齊眉棍” 嬉戲,同學(xué)可以感受與人合作的過程,反思自己的合作狀況；1、個人角度：自己與其他成員互動時收成了什么？存在怎樣的困難或不足？2、團隊角度：自己小組合作的成效如何？（三）心靈氧吧1、同學(xué)閱讀“ 讀一讀” 的內(nèi)容,并談一談對這段話的懂得；2、同學(xué)閱讀“ 小博士” 的內(nèi)容,并小組爭論：（1）舉例支持或印證“ 小博士” 的內(nèi)容

30、；（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用；（四）心海起航1、同學(xué)認(rèn)真閱讀、懂得教材內(nèi)容“ 合作金鑰匙” ,并說一說自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做；2、關(guān)于嬉戲“ 穿越地雷陣” ,并爭論：你在穿越“ 地雷陣” 時有什么感受與體會？16.責(zé)任面前有擔(dān)當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)懂得什么是責(zé)任感、培育同學(xué)的責(zé)任意識；2、指導(dǎo)同學(xué)鑒別責(zé)任行為和費責(zé)任行為；3、引導(dǎo)同學(xué)懂得和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義,自覺培育責(zé)任行為；教學(xué)重點：懂得什么是責(zé)任感、培育同學(xué)的責(zé)任意識；教學(xué)難點：懂得和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義,自覺培育責(zé)任行為；教學(xué)過程：一、活動引入 暖身嬉戲；規(guī)章：同學(xué)相隔一臂站成排,老師面對同學(xué)站在隊列

31、前；老師喊一時,同學(xué)向左轉(zhuǎn),喊二時,向右轉(zhuǎn)；喊三時,向后轉(zhuǎn)；喊四時,原地不動；當(dāng)有人做錯時,就要走出隊列,站到大家面前,鞠躬并說聲：“ 對不起,我錯了； ”老師小結(jié)：勇于承認(rèn)錯誤就是一種負(fù)責(zé)任的表達(dá)；二、主題活動1、同學(xué)閱讀教材中供應(yīng)的故事,然后爭論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？（2）你認(rèn)為什么是“ 責(zé)任” ？或者,說到“ 責(zé)任” 一詞,你聯(lián)想到了什么？2、同學(xué)分組溝通、共享：你仍明白哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、請同學(xué)認(rèn)真觀看“ 心靈視窗” 中的四副情形插圖,辨別并溝通：（1）圖中的哪些地方表達(dá)了負(fù)責(zé)任的行為？（2）你是否主動承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？4、同學(xué)分組爭論：承

32、擔(dān)責(zé)任的價值；（老師可以提問：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫忙我們獲得哪些有價值的東西？可以防止產(chǎn)生哪些不良后果？5、同學(xué)分組完成“ 心靈氧吧” 的內(nèi)容,并溝通學(xué)后的體會；17.垃圾分類好處多 教學(xué)目的：1.明白生活垃圾的危害,培育同學(xué)分析問題的才能及環(huán)保意識；2.通過爭論生活垃圾的危害性,引出垃圾分類的必要性,培育同學(xué)的動手才能；3.通過模擬采訪表演,對垃圾分類加深懂得,并熟識到宣揚這一學(xué)問的重要性,同時培 養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)才能；4.通過明白廢物利用的好處,培育同學(xué)正確的價值觀；教學(xué)重點： 1.明白生活垃圾的危害,學(xué)會垃圾分類方法；熟識垃圾分類的必要性； 2. 培育同學(xué)的合作精神和環(huán)保意識；教學(xué)難點： 1.

33、體會垃圾分類的方法和必要性；教學(xué)過程：2.養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識；一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)摸索 1、看校內(nèi)美景,談個人感受；相伴著熟識的音樂,我們一起走進龍盛學(xué)校！觀賞校內(nèi)美景, 讓同學(xué)感受到, 在這么漂亮的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件特別開心的事情,也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比,激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成愛惜環(huán)境的習(xí)慣； 2、行為對比,引發(fā)摸索 師：說的特別好！想不想連續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受；（設(shè)計說明： 同學(xué)看完兩段扔垃圾錄象后,對錄象中的兩種相反的行為會很敏銳,此時讓他們談感受,說出亂扔垃圾會帶來許多負(fù)面影響；此時抓住“ 垃圾” 這個詞語,引導(dǎo)同學(xué)說說在生活中仍會產(chǎn)出那些垃圾；） 二、說一說,

34、分一分1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾 2、說說對這些垃圾的熟識； 3、同學(xué)動手分垃圾；小結(jié) :我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾 ,把不能利用的垃圾稱為不行回收垃圾 ,在不可回收垃圾中仍有一些垃圾是比較特別的 廢電池、 過期藥品殺蟲劑罐子 ,我們把它們單獨分成一類 ,稱為“ 有害垃圾”；三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等； 2、不行回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等；3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等；四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來,送到加工廠再加成新產(chǎn)品；（二

35、）不行回收垃圾處理 1、填埋法：填埋垃圾的費用是很昂揚的,處理 1 噸垃圾的費用大約 200 元；北京為例,日產(chǎn)垃圾 12022 噸,算一算每天的花費是多打？ 2、焚燒是指把垃圾送到特地機構(gòu)進行燃燒處理,把污染降到最低；（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋；五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中,你是如何處理垃圾的？ 二垃圾分類的重要性 三垃圾分類的可行性 1、在生活中實行垃圾分類可能嗎 . 2、主要困難在哪 . 六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式 七、談?wù)勈粘? 總結(jié)全課 八： 課后延長、 撰寫建議書18 削減使用一次性用品教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、明白一次性

36、用品的缺點及正確行為、習(xí)慣 2、培育同學(xué)的觀看才能、分析、解決問題才能及實踐操作才能 3、在明白有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上,對同學(xué)進行環(huán)保訓(xùn)練,培育同學(xué)關(guān)懷自然環(huán)境、保 護自然環(huán)境的思想感情；一、牽一發(fā)動全身1、出示一次性塑料飯盒；問題一：這是什么？是做什么用的？問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今日,人們?nèi)詴谟盟鼏幔?2、學(xué) 生競答；3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品,就是一次性用品；問題 3：你 仍知道哪些是一次性用品；二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在,那么它有沒有不足或這說缺陷呢？ 1、出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量；一

37、次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260 億雙 1200 億個 75 億支 6 億張年原材料消耗量 200 萬立方米森林蓄積 40 萬噸原油 20 萬立方米森林蓄積 20 萬棵大樹 2、生生互動：通過這張表格,你最想說什么？有什么感受？3、師生互動,得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源,同時產(chǎn)生大量垃圾；4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇削減,森林面積削減而引發(fā) 的一系列環(huán)境問題；5、生生互動,爭論問題：森林面積削減會依法哪些環(huán)境問題？三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利,我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待一次性用品？ 1、生生互動,探討 做法；2、師生互

38、動,得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用 1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為四、火眼金睛辨真?zhèn)?、生生互動,爭論問題：這些行為對不對？為什么？ 3、師生互動,明理導(dǎo)行；五、身體力行爭“ 衛(wèi)士”1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、便利筷、飲品盒）2、在父母的幫忙下,調(diào)查集貿(mào)市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋,以及攤主對此的看法； 3、你有哪些方法可以削減一次性用品的使用？19 為秸稈找出路 教學(xué)目標(biāo) : 1.熟識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 4、向社會宣揚；重點 : 培育合理利用秸稈,不燃燒秸稈的環(huán)保意識. 難點 : 熟識到合理處理秸稈的好處教學(xué)過程 生活在線 1. 課件展現(xiàn)秸稈焚燒的圖片或文字資料,讓同學(xué)感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn) 狀； 2. 同學(xué)溝通：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？追根求源 1. 展現(xiàn)焚燒秸稈害處的圖片及資料；2. 同學(xué)談感受：面對此情此景,你有什么感受？你想說什么？有什么害處 / 3. 引法同學(xué)爭論：焚燒秸稈4. 小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣,引發(fā)火災(zāi),影響交通等；環(huán)繞在行動引導(dǎo)同學(xué)溝通合理處理秸稈的方法：1. 小組爭論：有哪些方法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？秸稈的方法； 2. 溝通小組搜集的科學(xué)處理