2022下半年教師資格筆試備考指導(dǎo)-寫作素材

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3、n work, enhance leaders ability to resist2022下半年教師資格筆試備考指導(dǎo)寫作素材2022年遼寧教招大局部考試科目為教育根底知識，具體考試內(nèi)容需要看考試公告，查看最新遼寧教師招聘考試資訊。遼寧中公教師考試整理了遼寧教師招聘備考資料大全供考生備考學(xué)習(xí)。在教師資格考試中，寫作所占分值較大，因而作文寫得出不出彩，直接決定了筆試考試的分?jǐn)?shù)。有些考生在準(zhǔn)備寫作的過程中，可能存在著這樣一個問題，理論局部都能聽懂，但是自己下筆還是不知道寫些什么，直接表現(xiàn)就是不知道用什么來論證文章的中心論點(diǎn)，也就是缺乏論據(jù)的積累。這個問題在很大程度上是因?yàn)槎亲永餂]貨，我們常說“不能入

4、口成章，焉能出口成章。素材的積累不是一蹴而就的，為了幫助大家快速掌握這局部知識，我將常用的論據(jù)進(jìn)行了梳理，希望能夠?yàn)榇蠹抑更c(diǎn)迷津。教師資格證寫作方面的可用素材主要來自于以下幾個方面，即歷史典故、名人名言、教育理念、熱點(diǎn)事例及日常生活。一、歷史典故類歷史典故主要是對歷史事件或者歷史人物事跡的總結(jié)和概括。中國歷史悠久，中國文化博大精深，這局部的素材相對來說比擬多，比方：1、越王勾踐臥薪嘗膽春秋時期，吳王夫差在與越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓(xùn)練精兵，

5、每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵精圖治，成功復(fù)國，越王勾踐亦成為春秋時期最后一個霸主。2、孔子韋編三絕春秋時的書，主要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹簡，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多那么幾十個，少那么八九個。一部書 要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。像?易?這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡編起來的，因此有相當(dāng)?shù)闹亓俊？浊鸹撕艽蟮木?，?易?全部讀了一遍，根本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的根本要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對其

6、中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不屢次換上新的再使用。3、李白的故事李白小時候在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學(xué)。有一天，他在山下小溪旁看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。李白問干什么，老婆婆答復(fù)說：“把鐵杵磨成針。李白不相信，嗤一聲笑了，對她說：“鐵杵豈能磨成針? “只要功夫深，鐵杵磨成針。老婆婆向他講了這個道理，李白頓時領(lǐng)梧。從此，他便發(fā)奮用功，終于懂得了“功到自然成的道理。4、 匡衡鑿壁借光漢朝元帝時的匡衡，從小喜好讀書?？墒羌依锖芨F，連飯都吃不飽，哪有錢上學(xué)讀書呢?

7、他只好白天干活，晚上自己學(xué)習(xí)。家里沒有錢買燈油，怎么辦呢?匡衡沒有向困難屈服，想出了一個方法：在墻壁上鑿了個小洞，借鄰居家照射過來的微弱燈光看書學(xué)習(xí)。他勤奮刻苦，學(xué)到了許多知識，后來做了宰相。5、秦始皇堅持自我一統(tǒng)天下;廉頗藺相如將相和6、文王被拘而演?周易?，左丘失明著有?國語?，屈原被逐寫有?離騷?這局部的例子大家可能比擬熟悉，用的也比擬多。但是只用這種類型的例子太過于通用，不能夠表達(dá)你作為教師的根本素養(yǎng)，所以不建議大家通篇都用歷史典故類的素材。二、名人名言類考教師資格證將來是要做老師的，因而必須站在教師的角度來思考問題，建議大家在名人名言這局部也多積累一些教育家的話語，如：蘇格拉底、柏拉

8、圖、亞里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美紐斯、凱洛夫等，以下是我總結(jié)的一些例子，大家可以參考。1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 韓愈2、業(yè)精于勤而毀于隨。 韓愈3、捧著一顆心來，不帶半根草去。 陶行知4、 我愛我?guī)?，我更愛真理?亞里士多德5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 蘇霍姆林斯基6、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知7、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 蘇霍姆林斯基8、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師那么教人發(fā)現(xiàn)真理。 第斯多惠9、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要開展

9、，而開展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能到達(dá)的。 凱洛夫?qū)τ谶@局部的內(nèi)容建議大家在平時讀書、看報的時候?qū)⒁恍┛捎玫拿哉聛恚ㄟ^一段時間的積累，相信你一定能有所收獲。三、教育理念類作為一名合格的教師，必須要掌握教育教學(xué)的相關(guān)知識，它表達(dá)了教師的根本素養(yǎng)，因而在備考的過程當(dāng)中，建議大家多積累一些有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，并運(yùn)用到寫作當(dāng)中。其實(shí)教師資格證的各個科目是不分家的，你會發(fā)現(xiàn)科目二(教學(xué)知識與能力)的許多知識我們也可以運(yùn)用到寫作中，比方：1、素質(zhì)教育素質(zhì)教育以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面開展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性開展的教育;素質(zhì)

10、教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。2、新課改的學(xué)生觀教學(xué)從“教育者為中心轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心;教學(xué)從“教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí);教學(xué)從“重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更加注重過程;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向“關(guān)注人。3、以人為本的學(xué)生觀學(xué)生是開展的人;學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。4、教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;教師是教學(xué)的研究者;教師是社區(qū)型的開放教師。5、教師行為的轉(zhuǎn)變對待學(xué)生，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;對待自己，強(qiáng)調(diào)反思;對待同事，強(qiáng)調(diào)合作;對待教學(xué)，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。6、教師職業(yè)道德愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。7、全面開展促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面協(xié)調(diào)開展。8、教育公正入學(xué)