2019屆中考生物教材考點梳理第7課時綠色植物的光合作用和呼吸作用

1、初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。PAGE 頁碼16 / NUMPAGES 總頁數(shù)162019屆中考生物教材考點梳理第7課時綠色植物的光合作用和呼吸作用命題點1綠色植物的光合作用1(2016曲靖)有關光合作用的敘述，正確的是(B)A制造有

2、機物，釋放二氧化碳B制造有機物，儲存能量C分解有機物，釋放能量D分解有機物，釋放二氧化碳2(2017曲靖)害蟲啃食農作物葉片，會導致減產的主要原因是(D)A光合作用釋放的氧氣減少B呼吸作用分解的有機物減少C蒸騰作用減弱，散失水分減少D光合作用制造的有機物減少3(2018云南)“綠葉在光下制造有機物(淀粉)”的實驗中，光照前用黑紙片遮蓋葉片時，需要注意的是(C)A將葉片的上下表面全部對應遮蓋B遮蓋葉片的上表面C將葉片的上下表面一部分對應遮蓋D遮蓋葉片的下表面4(2018昆明)綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡，決定該功能的重要結構是細胞中的(A)A葉綠體 B線粒體C氣孔 D葉脈5(2018昆明

3、)“探究綠葉在光下制造有機物”實驗中，用黑紙片對葉片進行部分遮蓋所控制的變量是(C)A淀粉 B溫度C光 D二氧化碳6(2017昆明)晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，把試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生的氣泡數(shù)目，統(tǒng)計結果如圖。下列分析錯誤的是(D)A氣泡越多，說明產生的氧氣越多B試管與燈的距離為10厘米時，產生的氣泡最多，原因是光照較強C該實驗可以得出的結論是光照越強，光合作用也就越強D如果將該試管放在黑暗中，也將會冒出大量氣泡7(2017云南)有關“綠葉在光下制造有機物(產生淀粉)”實驗的敘述中，不正確的是(D)A把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉片中的淀粉B同一葉片的遮光

4、部分和未遮光部分可形成對照C將葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，使葉片變?yōu)辄S白色D滴加碘液后，葉片的遮光部分變藍，未遮光部分不變藍8(2018云南)下列關于綠色植物在自然界中作用的敘述，錯誤的是(D)A為生物圈中其他生物提供有機物B為其他生物的生命活動提供能量C維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡D只產生氧氣，不產生二氧化碳9(2012昆明)甲、乙兩地出產同一種哈密瓜，甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。為探明原因，有人對兩地氣候條件進行調查，結果見下表。據(jù)表分析，正確的是(B)平均溫度( )甲地乙地白天3333夜晚1222A.甲地光照強度較大，光合作用合成的糖類較多B甲地晝夜溫差大，夜間呼吸作用

5、較弱，消耗的糖類較少C乙地土壤不夠肥沃，不適合哈密瓜生長D乙地平均溫度較高，哈密瓜發(fā)生了變異10(2017云南)下圖為綠色植物光合作用表達式，請據(jù)圖回答：氧氣(1)圖中A表示_葉綠體_。(2)植物通過蒸騰作用，可促進_水_和無機鹽在體內的運輸。(3)植物通過光合作用將光能轉化成化學能儲存在_有機物_中，這些能量通過_呼吸_作用釋放出來，為植物生命活動提供動力。(4)綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中的_碳氧平衡_起到了重要作用。(5)農業(yè)生產上，可以通過哪些措施來提高農作物的產量？(答出一點即可)_合理密植_。11(2014昆明)為探究綠色植物

6、的生理活動，某興趣小組設計并完成了以下實驗步驟：按下圖連接好實驗裝置，關閉閥門和后放到黑暗處一晝夜。將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時(光照前阻斷葉片間有機物的運輸)。打開閥門，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測。打開閥門，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測。取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。請分析回答：(1)步驟暗處理的目的：_把葉片中原有的淀粉運走耗盡_。(2)步驟木條能復燃，則該氣體是_氧氣_，請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動的表達式：_二氧化碳水有機物(儲存能量)氧氣_。(3)步驟中澄清的石灰水變渾濁，

7、該氣體來自植物的_呼吸作用_(填生理活動)。(4)步驟中，若只有A葉片變藍色，則結論是_光是光合作用的條件，光合作用的產物是淀粉_。命題點2綠色植物的呼吸作用12(2017昆明)栽培植物要適時松土，是為了使根得到充分的氧氣直接用于(B)A光合作用 B呼吸作用C蒸騰作用 D輸導作用13(2016云南)下列現(xiàn)象中，沒有體現(xiàn)呼吸作用原理的是(A)A植物移栽后進行遮陰B栽花或種莊稼都需要松土C剛收獲的糧食堆放一段時間會發(fā)熱D新疆地區(qū)晝夜溫差大，瓜果較甜14(2014云南)踐踏草坪會造成土壤板結，影響草的生長，其中蘊含的科學道理是(C)A植物缺少無機鹽，影響生長B植物缺少水，影響光合作用C土壤缺少氧氣，

8、影響根的呼吸D氣孔關閉，影響蒸騰作用15(2014云南)圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物根尖結構示意圖，據(jù)圖回答：(示例：根冠)(1)植物體生命活動所需要的能量來自于過程_A_(填字母)，此過程的主要場所是_線粒體_。(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過過程C_光合作用_合成的，并通過_篩_管輸送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來。(3)圖乙中吸水的主要區(qū)域是_成熟區(qū)_，吸收的水分主要用于圖甲中的B_蒸騰作用_，此過程參與了生物圈的_水循環(huán)_。命題點3光合作用在生產上的應用16(2014云南)現(xiàn)代農業(yè)基地利用溫室栽培蔬菜、瓜果等，以下措施不能提高作物產量的是(C)A適當延長光

9、照時間B除草施肥C溫室內溫度保持白天20度，夜晚25度D向溫室內通入適量二氧化碳命題點4碳氧平衡、愛護植被，綠化祖國17(2012昆明)人類大量使用燃料，使排入大氣的二氧化碳增加，要維持碳氧平衡離不開綠色植物的(A)A光合作用 B呼吸作用C蒸騰作用 D分解作用18(2016曲靖)保護環(huán)境、愛護家園，我們應該(D)A盡量開發(fā)利用資源，提高經濟效益B為了更衛(wèi)生，多使用一次性木筷C廢舊電池有毒，應及時深埋D保護森林，合理開發(fā)和利用森林資源19(2014昆明)下圖中的表示葉肉細胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，其中有助于維持生物圈中碳氧平衡的是(A)A BC D(2018開遠模擬)如圖

10、是光合作用實驗的示意圖，據(jù)圖回答下列有關問題。(1)將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是將植物葉片中的_淀粉_等有機物耗盡。(2)將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，這種設計方法在實驗中起_對照_作用。(3)葉片經過酒精處理后，向葉片滴加碘液，未被遮蓋的部分變成了藍色，說明了葉片的這一部分內有_淀粉_生成。(4)根據(jù)光合作用過程所需的條件、原料和產物，嘗試完成下面的光合作用反應式。水_二氧化碳_有機物(主要是淀粉)_氧氣_?！窘馕觥?1)把天竺葵放到黑暗處一晝夜，其目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡。(2)用黑紙將天竺葵葉片的一部分遮蓋起來，其作用是形成對照實驗。(3)葉片未遮光部分變成藍色，說明未遮

11、光部分能進行光合作用制造了淀粉。(4)光合作用是葉綠體利用光能將二氧化碳和水合成儲存著能量的有機物，同時釋放出氧氣。設計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，基本步驟如圖所示，請回答問題：(說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)。(1)此方案設計不嚴謹，還應增設對照組：將玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液換成_等量的清水_，其他保持不變。(2)經實驗過程后，葉片顏色變?yōu)開黃白_色。(3)光合作用所需原料還有_水分_，是通過輸導組織：_導管_運輸?shù)??！窘馕觥?1)該實驗方案中不嚴謹之處是沒有設置對照實驗，增設的對照組中應不放氫氧化鈉溶液，而放等量的清水。氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，清

12、水不吸收，因此若增設對照組后，該實驗的變量是有無二氧化碳。(2)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色，便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應。(3)光合作用所需原料除了二氧化碳外，還有水分。輸導組織中的導管位于維管束的木質部內，把從根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處。一、選擇題1(2018昆明區(qū)模擬)“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，操作順序正確的是(B)部分遮光滴加碘液酒精脫色取下紙片照光暗處理顯色觀察ABCD2(2018昆明區(qū)模擬)關于實驗“綠葉在光下制造有機物”的敘述中，正確的是(C)A光合作用的產物是淀粉和二氧化碳B脫色時，將葉片放在酒精

13、中直接加熱C光合作用的條件是必須有光D實驗前不需要對天竺葵進行暗處理3(2018昭通區(qū)模擬)在驗證“綠葉在光照下制造淀粉”的實驗中，說法錯誤的是(D)A實驗前應將天竺葵放在暗處一晝夜B脫色過程中應把葉片放到酒精中隔水加熱C遮光時應用不透光的黑紙或鋁箔D滴加碘液后未漂洗便直接觀察4(2018昆明區(qū)模擬)下列屬于抑制呼吸作用在農業(yè)生產上的利用的是(B)A給植物定期松土B降低大棚內氧氣的濃度C延長光照時間D合理密植5(2018昭通區(qū)模擬)我國每年要消耗一次性木筷450億雙，相當于砍伐600萬棵大樹。專家估計，一棵樹的生態(tài)價值是其木材價值的9倍。下列對大樹生態(tài)價值的敘述，錯誤的是(C)A綠色植物是生產

14、者B維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡C引起溫室效應D促進生物圈中的水循環(huán)，保持水土6(2018個舊模擬)植物生長離不開光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。下列敘述正確的是(B)A植物白天進行光合作用和蒸騰作用，夜晚只進行呼吸作用B對于綠色植物的一生，光合作用制造的有機物遠多于呼吸作用消耗的有機物C光合作用和呼吸作用都可以為植物體自身提供能量D植物在果實成熟期從土壤中吸收的水分大部分用于光合作用7俗話說樹“不怕空心，就怕剝皮”，造成這種現(xiàn)象的原因是(D)A木質部中有輸導水分的篩管B木質部中有輸導有機物的導管C樹皮中有輸導水分的篩管D樹皮中有輸導有機物的篩管8(2018昆明模擬)“綠葉在光下制造淀粉”的

15、實驗，把天竺葵放在黑暗中處理一晝夜的目的是(A)A耗盡葉片中的淀粉B產生大量的二氧化碳C吸收盡容器中的氧氣D吸收盡容器中的二氧化碳9(2018昆明區(qū)模擬)如圖是植物葉片的生理活動示意圖，圖中、分別代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向。下列說法正確的是(D)A、表示氣體的進出，通過植物的呼吸系統(tǒng)完成B若表示氧氣，則進入細胞后在葉綠體中被消耗C若表示氧氣，則葉片細胞沒有進行呼吸作用D若表示水，表示有機物，兩者均可由葉脈運輸10(2018南充)在完成了綠葉在光下制造有機物的實驗探究后，恬恬同學選取了有白斑葉的牽?；ㄟM一步探究。如圖所示，以下描述正確的是(C)在實驗中，將牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円沟哪康?/p>

16、是消耗葉片中的淀粉將此裝置放在光下數(shù)小時后，將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱脫色漂洗后，向葉片滴加碘液，則變藍的是綠葉、葉綠色部分、綠葉該實驗可說明葉綠素是光合作用的場所，光是制造有機物不可缺少的條件該實驗可說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的產物A BC D二、簡答題11(2018昆明區(qū)模擬)某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設計了如圖實驗裝置。請根據(jù)實驗回答下列問題：(1)該實驗的變量是：_二氧化碳_。(2)實驗前，如何排除a、b兩葉片中原有淀粉對實驗結果的影響？_將該裝置置于黑暗處一晝夜_。(3)將該裝置在陽光下照射幾個小時后，取下a、b兩葉片，放于_酒精_中隔

17、水加熱，便可以脫去葉片中的葉綠素。(4)葉片脫色后，滴加碘液，可以觀察到的現(xiàn)象是：_a_(填“a”或“b”)葉片變成藍色。由此得出的結論是：植物的光合作用需要_二氧化碳_。12(2018昆明區(qū)模擬)為探究“光照強度對光合作用的影響”，某興趣小組在晚上將黑藻放在盛有水的試管中，把試管放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產生的氣泡數(shù)目。以下為黑藻葉片結構及實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請據(jù)圖回答：(1)黑藻葉片由表皮、_葉肉_和葉脈三部分組成；表皮上具有許多進行氣體交換的“窗口”_氣孔_。(2)分析數(shù)據(jù)得出：與燈的距離越近，光照強度越強，葉片產生的氣泡數(shù)越_多_，說明光合作用隨著光照強度的增加而_增強_(填“增強”

18、或“減弱”)。13(2018昆明區(qū)模擬)圖一表示綠色植物進行的部分生理活動，圖二表示葉片中的一個細胞結構。據(jù)圖回答問題：(示例：葉綠體)(1)A過程表示根吸收的水和無機鹽，通過莖中的_導管_運輸?shù)街参矬w的其他部位，其中根吸收水的動力主要來自植物的C_蒸騰作用_作用，此時，植物體內水分散失的門戶是葉片中的_氣孔_，由保衛(wèi)細胞構成。(2)B生理過程表示的是植物的_呼吸作用_作用，此生理過程能為生物體的生命活動提供_能量_。(3)D生理過程能夠維持生物圈中的_碳氧平衡_平衡，場所是圖二中的_葉綠體_。14(2018綿陽)在植物光合作用的探究歷程中，人們很早就認識到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳，放出氧氣，能量來自于光能。在這一過程中，光能去哪兒了？1845年，德國科學家梅耶根據(jù)能量轉化與守恒定律明確指出：植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來了。請你根據(jù)所學知識完成如下科學探究過程：(1)探究過程提出問題光能轉換成的化學能，儲存于_哪種物質中_？作出假設光能轉換成的化學能，儲存于淀粉中。設計實驗一、材料：盆栽天竺葵，黑紙片，酒精，碘液等。二、原理：植物通過_呼吸_作用消耗淀粉，釋放能量；綠葉的光合作用需