南昌南昌縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試預測試題與答案

1、第 頁 南昌南昌縣小學教師招聘教師資格證教育心理學考試預測試題與答案一、單選題1訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（ ）。A.班主任 B.興趣小組 C.少先隊 D.班集體 答案：D解析：班集體是班主任訓練班級成員自己管理、教育自己、開展自主活動的載體。 2根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（ ）。 A.自主感對羞恥感B.主動感對內(nèi)疚感C.勤奮感對自卑感D.自我同一性對角色混亂 答案：C解析：由人格的發(fā)展階段可知，611歲是勤奮感對自卑感。 3桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（ ） A.能力B.技能C.興

2、趣D.刺激反應聯(lián)結(jié) 答案：D解析：桑代克依據(jù)小貓“迷箱”實驗，提出在嘗試一錯誤過程中，形成穩(wěn)定的刺激一反應聯(lián)結(jié)。 4班杜拉證明，社會學習是通過而完成的。 A.閱讀和練習B.觀察和模仿C.聽講和實驗D.獎勵和懲罰 答案：B解析：本題考察第四章學習動機理論的自我效能理論。班杜拉證明，社會學習是通過觀察和模仿而完成的。 5學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于（ ）。 A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能 答案：D解析：德育的功能主要包括培養(yǎng)學生品德、決定學校教育性質(zhì)、影響社會穩(wěn)定與發(fā)展。題干說的是對社會的影響，屬于社會性功能。 6在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義

3、務(wù)教育的年代是（）。 A 、 1904年B 、 1922年C 、 1949年D 、 1986年 答案：A解析：1904年我國小學教育最早被規(guī)定為義務(wù)教育。 7下列屬于內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控因素是( )A.運氣B.努力C.能力D.任務(wù)難度 答案：B解析：屬于內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控因素是努力。 8學校德有的基本途徑是( )。A.思想品德課和其他學科教學B.課外活動C.校外活動D少先隊活動 答案：A9構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是( ) .A.教師和學生B.教師和教科書C.學生和教科書D.教學的內(nèi)容和手段 答案：A10學記中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學原則是（ ）。A.鞏固性原則 B.循序漸進原則C.

4、因材施教原則 D.理論聯(lián)系實際原則 答案：B解析：循序漸進是指按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握知識。“不陵節(jié)而施”強調(diào)一步一步地教學順序，正是體現(xiàn)了此教學原則。 二、判斷題11課堂效率的高低，主要取決于教師。（ ） 答案：錯解析：課堂效率的高低，取決于教師、學生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。 12學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經(jīng)驗或?qū)嵺`引起的。（ ） 答案：對13班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法。（） 答案：對14注重身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活的是斯巴達的教育。 答案：錯解析：是雅典的教育，因為雅典

5、是個商業(yè)奴隸制國家，教育目的是培養(yǎng)有修養(yǎng)和多種才能的政治家及商人。 15個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。 （）A.對B.錯 答案：A解析：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的不同觀念多，則說明能隨機應變，觸類旁通。因此，題干正確。 三、填空題16( )在刺激反應聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。 答案：解析：強化 17遺傳素質(zhì)的_ 制約著身心發(fā)展的水平及階段。 答案：成熟,18建立在不同 的_（ ）理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對課程產(chǎn)生重要的_（ ）影響。 答案：教育哲學,結(jié)構(gòu)性,19各種_都可以看作創(chuàng)造性問題解決的典型例證。 答案：發(fā)明創(chuàng)造,

6、20教學不是知識 的（ ），而是知識的（ ）和轉(zhuǎn)換。 答案：傳遞,處理,21小學德育的組成部分包括政治教育、思想教育、道德教育和_。 答案：解析：心理品質(zhì)教育 22_是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。 答案：解析：青春期 23小學教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根結(jié)底還要看小學教育能不能促使兒童 的_得到發(fā)展。 答案：身心,24教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是 _人員。 答案：專業(yè),25學校課外活動的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式 是 _。 答案：小組活動,四、問答題26論述素質(zhì)教育思想的基本觀點。 解析：（1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育倡導人人受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人

7、都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。每個人、每一位學生都能得到發(fā)展，不僅是民主的基本理念，而且是每一個人、每一個學生的基本權(quán)利，我們應該尊重這種權(quán)利，保護這種權(quán)利，創(chuàng)造條件實現(xiàn)這種權(quán)利。（2）素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生在德智體美等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。（3）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人

8、格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。 27閱讀動物學校這個故事，回答相關(guān)問題。動物學校要招生啦!動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。泥鰍、松鼠、老鷹有幸成為首期學員。學校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開學第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學們的喝彩。但接下來的課程訓練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣，跳躍是松鼠的強項，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項目

9、對他倆來說更不成問題。但這些訓練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個項目上。一個學期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個項目的訓練，在游泳這個優(yōu)勢項目上得到進一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴，打消了這個念頭。在期末的成績匯報課上，泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了“C”等，飛行項目最終沒有學會。原本的優(yōu)勢項目游泳，因為長期沒有訓練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹在飛行項目上以絕對優(yōu)勢得到了“A”等，但在跳躍與跑步項目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項目上得到

10、了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項目上破動物界的最高紀錄，但也只得到“B”等，因為他是在樹頂上起跳，而沒有按照學校規(guī)定在地上起跳。問題：（1）請你就該校的課程設(shè)置作一下評析。（2）請你就該校的教學評價作一下評析。 解析：（1）動物學校的課程設(shè)置不合理。首先，課程的設(shè)置不能有效促進各種動物的個性發(fā)展。其次，采取統(tǒng)一設(shè)置的方式，不注重各種動物的選擇與需求（松鼠、老鷹的游泳、泥鰍的跳躍和飛行）。（2）在教學評價上（評價的內(nèi)容和方法不科學）。期末的成績匯報課上，泥鰍跳躍、跑步得了“C”等，飛行沒有學會。游泳由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹飛行以絕對優(yōu)勢得到了“A”等，但在跳躍與

11、跑步項目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過（在評價方法上，只重結(jié)果，不重過程，而教育應是一種動態(tài)的管理過程）。泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了“C”等，飛行項目最終沒有學會（不注重發(fā)展性評價，不注重期望與激勵）。在評價內(nèi)容上，只注重（知識與技能）甄別與選拔，不注重其他方面（態(tài)度和能力）的發(fā)展，人的智能是多元的，知識和技能僅僅是一個方面。 五、解答題28自我意識 解析：自我意識：指作為主體的我對于自己以及與周圍事物的關(guān)系，尤其是人與我關(guān)系的認識。 29簡述義務(wù)教育的意義。 解析：第一，義務(wù)教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，

12、又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高。第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。 30簡述教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系。 解析：教育目的和培養(yǎng)目標之間的關(guān)系有：（1)教育目的是指國家對教育應培 養(yǎng)怎樣的人的總要求；培養(yǎng)目標是指各級各類學?；?qū)I(yè)的具體培養(yǎng)要求或培養(yǎng)人的具體 質(zhì)量規(guī)格。（2)教育目的對所有的學校都具有普遍指導意義，教育目的對受教育者的要求 具有一般的性質(zhì)；培養(yǎng)目標是由特定的社會領(lǐng)域或特定的社會層次的需要所決定的，也因 受教育對象所處的學校級別而變化。 31試論當代信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生的深刻影響。

13、 解析：飛速發(fā)展的信息時代，信息技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展帶來了深刻的影 響，也提出了更高的要求。一、當代信息技術(shù)的發(fā)展促進了教育改革隨著信息社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育愈來愈不能適應社會的發(fā)展要求。信息社會對教 育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底變革，這種變革的當務(wù)之急是 改革教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式。信息技術(shù)的發(fā)展具有下述作用：(1)樹立現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教學觀認為教學具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展多種能力。(2)改革教育目標和內(nèi)容重視基本理論，強調(diào)知識內(nèi)在的聯(lián)系，要按照高難度、高速度和理論化原則重新編寫教 材，在課程設(shè)計上注重學科結(jié)構(gòu)合理，教學內(nèi)容少而精，著重使學生掌握

14、一般的基本原理以 發(fā)展學生的認知能力，教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再僅限于傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，而是傳統(tǒng)教 育、個別化教育、遠程教育等相結(jié)合，多種辦學形式并存，不同類型和層次的學校并存，多種 功能的教育相融合。(4)構(gòu)建新型教學模式信息技術(shù)的運用對傳統(tǒng)教學提出了挑戰(zhàn)，對教師的角色、學生的地位、媒體的作用以及 教學過程進行變革，從而構(gòu)建能適應信息時代的新型教學模式。二、當代信息技術(shù)的發(fā)展促進了多媒體技術(shù)的廣泛應用(1)多媒體提供了多樣化的學習方式用信息技術(shù)幫助學生學會組織、解釋和運用材料，信息技術(shù)的運用將有助于學習者獲 取信息社會所需的問題解決技能。(2)多