最新教科版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

1、PAGE PAGE 55全冊(cè)教案（word文檔下載后可編輯修改） 藝術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析教材分析：教材按單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排。第三冊(cè)包括十個(gè)單元：“秋天的歌”、“我和老師”、“十二生肖”、“我愛(ài)我家”、“天氣的情景”、“快樂(lè)的時(shí)鐘”、“齊天大圣孫悟空”、“飛呀飛”、“勇敢的花”、“中華民族大家庭”。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審

2、美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。教學(xué)目的要求：由偏重藝術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及藝術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由過(guò)去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級(jí)、考試選拔的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)

3、過(guò)程。由單純的學(xué)校藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源，延伸藝術(shù)課堂。教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。教學(xué)難點(diǎn)：不盲目將學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。學(xué)生情況分析：二年級(jí)有三個(gè)班，教師要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)進(jìn)度安排： 周 次 內(nèi) 容備注 第一周 秋天的歌 第二周 秋天的歌、我和老師 第三周 我和老師 第四周 十二生肖 第五周 十二生肖、我愛(ài)我家機(jī)動(dòng) 第六周 我愛(ài)我家 第七周 我愛(ài)我家、天氣的情景 第八周 天氣的情景 第九周 天氣的情景、快樂(lè)的時(shí)鐘 第十

4、周 快樂(lè)的時(shí)鐘 第十一周 齊天大圣孫悟空 第十二周 齊天大圣孫悟空、飛呀飛 第十三周 飛呀飛 第十四周 飛呀飛、勇敢的花 第十五周 勇敢的花 第十六周 勇敢的花、中華民族大家庭 第十七周 中華民族大家庭 第十八周 第十九周 第二十周 第一單元 秋天的歌單元執(zhí)備人：趙學(xué)軍單元概述：秋天是美麗的季節(jié)，那飄飄灑灑的落葉，鮮活絢麗的色彩，是大自然為秋天勾畫(huà)的一幅美麗的圖畫(huà)。秋天是收獲的季節(jié)，那掛滿(mǎn)枝頭的果實(shí)，還有那滿(mǎn)登登的糧倉(cāng)，是秋天為人類(lèi)呈現(xiàn)的豐收的喜悅。城里的學(xué)生愛(ài)秋天，是因?yàn)樗拿利?；農(nóng)村的學(xué)生愛(ài)秋天，是因?yàn)樗休d著希望。從藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，圍繞秋天的主題設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)

5、生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)秋天，增強(qiáng)他們對(duì)生活的感受和藝術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。本單元設(shè)計(jì)了“多彩的秋天”、“秋天的葉子”、“秋天的收獲”三個(gè)課題。引導(dǎo)學(xué)生從最明顯的季節(jié)特征中把握秋天的主旋律。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生欣賞秋天的藝術(shù)作品、學(xué)唱歌曲、進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作和粘貼樹(shù)葉等藝術(shù)活動(dòng)，抒發(fā)自己對(duì)秋天的感情，發(fā)展他們的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)：1、秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往是從色彩變化開(kāi)始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。2、欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解它們之間在藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)手法上的不同特點(diǎn)。3、組織學(xué)生通過(guò)觀察秋天樹(shù)葉的實(shí)物、圖

6、片或錄象等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點(diǎn)，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言、繪畫(huà)、粘貼等形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。4、組織學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋天豐收?qǐng)鼍暗乃囆g(shù)作品，在體會(huì)豐收帶來(lái)人們喜悅心情的同時(shí)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式加以表現(xiàn)。教學(xué)思路建議：1、色彩表現(xiàn)秋天2、欣賞秋天3、表現(xiàn)落葉，學(xué)唱歌曲4、畫(huà)樹(shù)葉5、根據(jù)樹(shù)葉畫(huà)，創(chuàng)編故事6、歌唱表演7、水果大拼盤(pán)8、歌舞表演教學(xué)思路拓展：教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合本學(xué)校學(xué)生的特色教學(xué)。如：在我校設(shè)計(jì)用“我是秋天的，我想對(duì)你們說(shuō)！”為主題，進(jìn)行一次演講、故事等形式的比賽，讓學(xué)生將自己所了解的秋天，用自己喜歡的形式說(shuō)出來(lái)。課時(shí)安排：5課時(shí) 課題一 多彩的秋天教學(xué)目標(biāo)：1、秋天是一年中色彩最豐富的

7、季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往是從色彩變化開(kāi)始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。2、欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解它們之間在藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)手法上的不同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的圖片（色彩要求盡量豐富）或錄象帶；與秋天有關(guān)的錄音帶學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、圖畫(huà)紙、彩紙、膠水、剪刀等用具教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的藝術(shù)作品，從中比較油畫(huà)、年畫(huà)、兒童畫(huà)以及攝影圖片在表現(xiàn)秋天時(shí)的不同手法，（在繪畫(huà)作品中，表現(xiàn)秋天所用的色彩最豐富，這是秋天最明顯的季節(jié)特征之一。）2、教師展示描寫(xiě)秋景的圖片或播放錄象帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解秋天

8、的色彩變化，讓他們談一談自己眼中的秋天。教師也可以重點(diǎn)介紹“火紅的、絳紫的、墨綠的秋天”中的色彩變化。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)作品中色彩變化帶給人們的不同感受，如表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品多以暖色為主，給人一種溫暖、熱情的感受。4、學(xué)生利用各種顏色進(jìn)行繪畫(huà)或不同材料粘貼出一幅表現(xiàn)秋天的作品。學(xué)生和教師對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把作品保存在學(xué)生的藝術(shù)檔案夾中。活動(dòng)二：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的兒童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中描寫(xiě)的秋的意境。2、讓學(xué)生結(jié)合秋游或采摘活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)秋天的收獲的感受（學(xué)生對(duì)此活動(dòng)都有親身體驗(yàn)，這里不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也強(qiáng)化了藝術(shù)與生活的聯(lián)系）。3、播放教材中秋天的歌曲磁帶，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)

9、唱。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：1、組織學(xué)生對(duì)自己的繪畫(huà)或粘貼作品進(jìn)行相互評(píng)論和交流，從而發(fā)現(xiàn)作品中運(yùn)用不同色彩的特點(diǎn)。2、教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)的、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。教學(xué)課時(shí)建議：本課題需要一課時(shí)施教時(shí)間：8月30日-9月2日第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞秋天的畫(huà)2、學(xué)會(huì)秋天的詩(shī)歌教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的圖片（色彩要求盡量豐富）或錄象帶；與秋天有關(guān)的錄音帶學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、圖畫(huà)紙、彩紙、膠水、剪刀等用具課型：欣賞課教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：利用秋天的景物、兒歌或謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出季節(jié)，然后描述自己所認(rèn)識(shí)的秋天是怎樣的。二、新授：賞一賞：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的藝術(shù)作品，從中比較油畫(huà)、年畫(huà)、兒童畫(huà)以

10、及攝影圖片在表現(xiàn)秋天時(shí)的不同手法，（在繪畫(huà)作品中，表現(xiàn)秋天時(shí)所用的色彩最為豐富，這也是秋天最明顯的季節(jié)特征之一。）看一看：教師展示描寫(xiě)秋景的圖片或播放錄象帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解秋天的色彩變化。談一談：讓他們談一談自己眼中的秋天。教師也可以重點(diǎn)介紹“火紅的、絳紫的、墨綠的秋天”中的色彩變化。想一想：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)作品中色彩變化帶給人們的不同感受，如表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品多以暖色為主，它會(huì)給人一種溫暖、熱情的感受。貼一貼：學(xué)生利用各種顏色進(jìn)行繪畫(huà)或不同材料粘貼出一幅表現(xiàn)秋天的作品。學(xué)生和教師對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把作品保存在學(xué)生的藝術(shù)檔案夾中。聽(tīng)一聽(tīng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的兒童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中描寫(xiě)的

11、秋的意境。說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生結(jié)合秋游或采摘活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)秋天的收獲的感受（學(xué)生對(duì)此活動(dòng)都有親身體驗(yàn)，這里不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也強(qiáng)化了藝術(shù)與生活的聯(lián)系）。唱一唱：播放教材中秋天的歌曲錄音帶，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。三、課堂小結(jié)：評(píng)一評(píng)：組織學(xué)生對(duì)自己的繪畫(huà)或粘貼作品進(jìn)行相互評(píng)論和交流，從而發(fā)現(xiàn)作品中運(yùn)用不同色彩的特點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)的、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題二 秋天的葉子教學(xué)目標(biāo)：組織學(xué)生通過(guò)觀察秋天樹(shù)葉的實(shí)物、圖片或錄象等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點(diǎn)，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言、繪畫(huà)、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：與秋天有關(guān)的歌曲磁帶學(xué)生準(zhǔn)備：收集秋天的各種形

12、狀和顏色的樹(shù)葉；繪畫(huà)紙、彩色紙、膠水、剪刀等用具教學(xué)活動(dòng)建議：活動(dòng)一：1、教師組織學(xué)生觀看秋葉從“大樹(shù)媽媽”身上飄落的圖片或錄象（有條件的地區(qū)，可組織學(xué)生去野外或樹(shù)林里觀察），仔細(xì)觀察秋葉的形狀和色彩。2、以歌曲秋葉為背景音樂(lè)，組織學(xué)生用肢體語(yǔ)言模仿落葉飄落時(shí)的形態(tài)和情感（學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作的力度、速度、幅度等方面的變化，模仿秋天樹(shù)葉的不同形態(tài)。如用雙臂輕微的搖擺，下肢以小碎步移動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飄舞；用身體快速旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)狂風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉等）?；顒?dòng)二：1、學(xué)生觀察教材中的樹(shù)葉圖或錄象帶，結(jié)合自己搜集到的樹(shù)葉的顏色和形狀，談一談自己所了解的落葉的特點(diǎn)，為畫(huà)樹(shù)葉活動(dòng)做準(zhǔn)備。2、學(xué)生運(yùn)用自己搜集的樹(shù)葉實(shí)

13、物，進(jìn)行畫(huà)樹(shù)葉的活動(dòng)（也可讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，通過(guò)自主研究，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉畫(huà)的制作方法，表現(xiàn)想象中的樹(shù)葉形狀和特征）。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給樹(shù)葉畫(huà)添加上不同的表情。如高掛在枝頭的樹(shù)葉、四季常青的樹(shù)葉和隨風(fēng)飄落的樹(shù)葉等，它們各自具有怎樣的“心理活動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象。4、教師和可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用撕、剪、貼、拓印、添畫(huà)等方法制作“樹(shù)葉畫(huà)”（適應(yīng)不同興趣和愛(ài)好的學(xué)生要求）。活動(dòng)三：此活動(dòng)是在上一個(gè)活動(dòng)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，讓學(xué)生根據(jù)自己所畫(huà)的樹(shù)葉畫(huà)，編一個(gè)和樹(shù)葉有關(guān)的故事講給大家聽(tīng)（通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力）。活動(dòng)四：1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組或集體創(chuàng)作“大樹(shù)媽媽”以及“樹(shù)葉寶寶”

14、的頭飾。2、學(xué)生戴上自己創(chuàng)作的頭飾，按照頭飾所代表的角色，進(jìn)行自由即興的歌舞表演（教師播放和本課有關(guān)的音樂(lè)做背景）。3、教師彈奏或播放樹(shù)葉的音樂(lè)，全體學(xué)生扮演樹(shù)葉從高高的樹(shù)上飄落的動(dòng)作（學(xué)生可自由發(fā)揮想象），音樂(lè)結(jié)束后，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，表示樹(shù)葉在地上。教師扮演“掃落葉”的人，拿掃帚掃“落葉”。掃帚碰碰誰(shuí)，誰(shuí)就往中間靠攏，把所有的“葉子”都掃攏后，教師邊說(shuō)“讓我去拿簸箕來(lái)”，邊回到旁邊，彈奏由低音區(qū)向高音區(qū)刮奏，表示一陣大風(fēng)吹來(lái)把“葉子”吹開(kāi)了。學(xué)生回到座位上（這個(gè)游戲的活動(dòng)側(cè)重對(duì)學(xué)生音樂(lè)的感受和音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)）。教師評(píng)價(jià)建議：1、在活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生積極參與、大膽想象、富有創(chuàng)意的表演

15、活動(dòng)，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。2、針對(duì)學(xué)生作品，結(jié)合學(xué)生自己的描述，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)建議：本課題需要二課時(shí)施教時(shí)間：9月1日-9月4日第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)秋天的詩(shī)歌2、學(xué)習(xí)秋葉的兒歌3、欣賞秋葉并伴音樂(lè)做秋葉飄落的表演教學(xué)準(zhǔn)備：與秋天有關(guān)的歌曲磁帶、詩(shī)歌、兒歌等素材課型：綜合新授課教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：利用上節(jié)課的有關(guān)秋天的詩(shī)歌。首先可以作為復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)再一次回憶秋天的風(fēng)景，將秋天樹(shù)葉紛紛落下的場(chǎng)面進(jìn)行描述，從而導(dǎo)入新課。二、新授：看一看：教師組織學(xué)生觀看秋葉從“大樹(shù)媽媽”身上飄落的圖片或錄象（有條件的地區(qū)，可組織學(xué)生去野外或樹(shù)林里觀察），仔細(xì)觀察秋葉的形狀和色彩。學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)

16、書(shū)上有關(guān)秋葉的小兒歌。模仿一下：以歌曲秋葉為背景音樂(lè)，組織學(xué)生用肢體語(yǔ)言模仿落葉飄落時(shí)的形態(tài)和情感（學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作的力度、速度、幅度等方面的變化，模仿秋天樹(shù)葉的不同形態(tài)。如用雙臂輕微的搖擺，下肢以小碎步移動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飄舞；用身體快速旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)狂風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉等）。談一談：學(xué)生觀察教材中的樹(shù)葉圖或錄象帶，結(jié)合自己搜集到的樹(shù)葉的顏色和形狀，談一談自己所了解的落葉的特點(diǎn)，為畫(huà)樹(shù)葉活動(dòng)做準(zhǔn)備。演一演：教師彈奏或播放樹(shù)葉的音樂(lè)，全體學(xué)生扮演樹(shù)葉從高高的樹(shù)上飄落的動(dòng)作（學(xué)生可自由發(fā)揮想象），音樂(lè)結(jié)束后，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，表示樹(shù)葉在地上。教師扮演“掃落葉”的人，拿掃帚掃“落葉”。掃帚碰碰誰(shuí)，誰(shuí)就往中間

17、靠攏，把所有的“葉子”都掃攏后，教師邊說(shuō)“讓我去拿簸箕來(lái)”，邊回到旁邊，彈奏由低音區(qū)向高音區(qū)刮奏，表示一陣大風(fēng)吹來(lái)把“葉子”吹開(kāi)了。學(xué)生回到座位上（這個(gè)游戲的活動(dòng)側(cè)重對(duì)學(xué)生音樂(lè)的感受和音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)）。三、課堂小結(jié)：評(píng)一評(píng)：針對(duì)學(xué)生在本課中的表現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，盡量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓他們想象的翅膀更加豐滿(mǎn)。特別是在聽(tīng)音樂(lè)自由表演時(shí)，更是應(yīng)該讓他們充分發(fā)揮自己的能力，達(dá)到預(yù)期的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)葉娃娃，媽媽抱大 只會(huì)拍手，不會(huì)說(shuō)話。 秋風(fēng)羞它，臉兒紅了， 一個(gè)一個(gè)，跳到地下。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樹(shù)葉畫(huà)2、創(chuàng)作粘貼畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備：秋景圖片和錄相帶（教具），學(xué)生收集秋景資料、秋葉實(shí)物

18、、各種色筆、膠水、剪刀、色紙。（學(xué)具）課型：欣賞與創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：二、新授：談一談：討論油畫(huà)、照片表現(xiàn)秋天的不同方式。P234說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)秋天的色彩變化，自己眼中的秋天是怎樣的，暖色調(diào)為主。賞一賞：說(shuō)一說(shuō)書(shū)上秋葉的特點(diǎn)，展示自己收集的秋葉。貼一貼：創(chuàng)作一幅自己的秋景作品，利用秋葉實(shí)物繪畫(huà)、粘貼、拓印、添畫(huà)、撕均可。（播放關(guān)于秋天的音樂(lè)過(guò)程中）編一編：展示作品，說(shuō)說(shuō)自己作品中的故事。編一個(gè)和秋景有關(guān)的故事。三、課堂小結(jié)： 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生中表現(xiàn)較好的，讓他們互相觀察一下，說(shuō)出大家的長(zhǎng)處，找出自己的不足，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)： 札記： 在做范畫(huà)時(shí)我發(fā)現(xiàn)：新鮮的樹(shù)葉作的畫(huà)，干了以后就會(huì)卷起來(lái)很難

19、看，而干樹(shù)葉作的就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。于是我提前了三天布置學(xué)生間來(lái)樹(shù)葉夾在書(shū)里壓干，這樣課上的作業(yè)效果就好多了。所以說(shuō)教師提前體驗(yàn)作業(yè)是很有必要的。 課題三 秋天的收獲教學(xué)目的：組織學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋天豐收?qǐng)鼍暗乃囆g(shù)作品，在體會(huì)豐收帶給人們喜悅心情的同時(shí)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式加以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：描寫(xiě)秋天慶豐收?qǐng)雒婊蜣r(nóng)民辛勤勞作場(chǎng)景的圖片或錄像。學(xué)生準(zhǔn)備：一人準(zhǔn)備一個(gè)秋天的水果；彩色紙、膠水、剪刀等用具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：學(xué)唱歌曲秋收1、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲秋收，讓學(xué)生感受歌曲中2/4拍的節(jié)拍特征，并能自然的、有表情的歌唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描寫(xiě)的秋風(fēng)吹到不同地方所帶來(lái)得變化，展開(kāi)對(duì)秋天豐收

20、美景的想象。2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的水果，同學(xué)之間相互進(jìn)行改變歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。如可以讓學(xué)生思考：“秋天還可以到哪些地方，還有哪些水果？”歌詞可以改編為“秋天來(lái)到果園里，滿(mǎn)園的石榴笑呵呵（替換為蘋(píng)果、葡萄等）；秋天來(lái)到菜地里，滿(mǎn)地的白菜綠油油（替換為蘿卜、西紅柿等）；秋天來(lái)到田野里”3、結(jié)合學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，讓他們用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)二：水果大拼盤(pán)1、學(xué)生欣賞教材中描寫(xiě)秋天豐收?qǐng)雒娴睦L畫(huà)作品或圖片，了解這些作品是從哪些方面表現(xiàn)秋天的。2、教師將學(xué)生分組（小組構(gòu)成47人），讓他們把自己喜歡的水果用繪畫(huà)、粘貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。3、學(xué)生用紙貼、布貼、泥塑、圖畫(huà)的方式進(jìn)行水果拼盤(pán)活動(dòng)（可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

21、制作能力，并充分挖掘他們的想象力）?；顒?dòng)三：歌舞表演1、教師組織學(xué)生欣賞慶豐收的舞蹈或書(shū)中主圖豐收歌，鼓勵(lì)學(xué)生伴隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歡慶豐收的場(chǎng)面。（1）欣賞陜西民間歌曲秋收，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器木魚(yú)或鑼鼓镲演奏典型的鑼鼓節(jié)奏（輕松歡快的節(jié)奏）。（2）學(xué)習(xí)舞蹈慶豐收的基本步，初步掌握34個(gè)基本舞步。如錯(cuò)步、前踢步、跑跳步，根據(jù)舞蹈的伴奏樂(lè)曲，鼓勵(lì)學(xué)生用想象中的或所學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行獨(dú)立的或相互配合的表演。2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用粘貼、繪畫(huà)等方法制作道具，并把自己裝扮成不同的水果造型，進(jìn)行角色表演?；蜃屗麄円孕〗M為單位制作道具，并用肢體動(dòng)作組成一種水果的造型，也可以以小組為單位用肢體動(dòng)作或造型模仿一種水果。教學(xué)評(píng)

22、價(jià)建議：在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)積極參與活動(dòng)大膽創(chuàng)編的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意作品進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)課時(shí)建議：本課題需要二課時(shí) 施教時(shí)間：9月6日-9月8日 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞表現(xiàn)豐收的舞蹈2、學(xué)唱歌曲秋3、欣賞陜西民間歌曲秋收4、水果大拼盤(pán)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：描寫(xiě)秋天豐收?qǐng)雒婊蜣r(nóng)民辛勤勞作場(chǎng)景的圖片或錄象。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)秋天的水果；彩色紙、膠水、剪刀等用具。課型：綜合新授課教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：用一段熱鬧的慶豐收舞蹈作為本課的開(kāi)始，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)唱、模仿的熱情。二、新授：唱一唱：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲秋收，讓學(xué)生感受歌曲中2/4拍的節(jié)拍特征，并能自然的、有表情的歌唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

23、歌曲中描寫(xiě)的秋風(fēng)吹到不同地方所帶來(lái)得變化，展開(kāi)對(duì)秋天豐收美景的想象。創(chuàng)編一下：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的水果，同學(xué)之間相互進(jìn)行改變歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。如可以讓學(xué)生思考：“秋天還可以到哪些地方，還有哪些水果？”歌詞可以改編為“秋天來(lái)到果園里，滿(mǎn)園的石榴笑呵呵（替換為蘋(píng)果、葡萄等）；秋天來(lái)到菜地里，滿(mǎn)地的白菜綠油油（替換為蘿卜、西紅柿等）；秋天來(lái)到田野里”演一演：結(jié)合學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，讓他們用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。賞一賞：學(xué)生欣賞教材中描寫(xiě)秋天豐收?qǐng)雒娴睦L畫(huà)作品或圖片，了解這些作品是從哪些方面表現(xiàn)秋天的。做一做：教師將學(xué)生分組（小組構(gòu)成47人），讓他們把自己喜歡的水果用繪畫(huà)、粘貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。自己設(shè)計(jì)一下：學(xué)生

24、用紙貼、布貼、泥塑、圖畫(huà)的方式進(jìn)行水果拼盤(pán)活動(dòng)（可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，并充分挖掘他們的想象力）。看一看：教師組織學(xué)生欣賞慶豐收的舞蹈或書(shū)中主圖豐收歌。學(xué)一學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生伴隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歡慶豐收的場(chǎng)面。試一試：欣賞陜西民間歌曲秋收，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器木魚(yú)或鑼鼓镲演奏典型的鑼鼓節(jié)奏（輕松歡快的節(jié)奏）。舞一舞：學(xué)習(xí)舞蹈慶豐收的基本步，初步掌握34個(gè)基本舞步。如錯(cuò)步、前踢步、跑跳步，根據(jù)舞蹈的伴奏樂(lè)曲，鼓勵(lì)學(xué)生用想象中的或所學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行獨(dú)立的或相互配合的表演。合作一下：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用粘貼、繪畫(huà)等方法制作道具，并把自己裝扮成不同的水果造型，進(jìn)行角色表演?；蜃屗麄円孕〗M為單位制作道具，并用肢體動(dòng)作組

25、成一種水果的造型，也可以以小組為單位用肢體動(dòng)作或造型模仿一種水果。三、課堂小結(jié)：評(píng)一評(píng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)積極參與活動(dòng)大膽創(chuàng)編的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意作品進(jìn)行評(píng)論。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樹(shù)葉畫(huà)2、粘貼水果大拼盤(pán)教學(xué)準(zhǔn)備：秋景圖片和錄相帶（教具），學(xué)生收集秋景資料、秋葉實(shí)物、各種色筆、膠水、剪刀、色紙。（學(xué)具）課型：欣賞與創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：二、新授：賞一賞：比較民俗畫(huà)、國(guó)畫(huà)與學(xué)生畫(huà)不同的表現(xiàn)方式。P5、P9。怎樣表現(xiàn)豐收?qǐng)鼍罢勔徽劊赫f(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的水果，表現(xiàn)自己喜歡的水果。（繪畫(huà)、粘貼、撕色彩紙）儀一儀：分組討論秋天都有哪些水果。貼一貼：分組合作“水果大拼盤(pán)”。構(gòu)圖

26、、前后遮擋、同類(lèi)色區(qū)分。（播放秋天豐收的歌曲過(guò)程中）看一看：展示作品，互相評(píng)價(jià)。三、課堂小結(jié)：相互評(píng)價(jià)學(xué)生們的作品，將自己的不足找出，并用談一談的方式，說(shuō)出與同學(xué)間的距離，找出改進(jìn)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后札記：學(xué)完了“秋天多么美”正趕上學(xué)校的合唱比賽，2.3選的參賽歌曲正是“秋天多么美”，而且孩子們用學(xué)到的美術(shù)制作技法作了棉桃姐姐和稻花妹妹的頭飾戴著參加了演出，真正體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。 第二單元 我和老師單元執(zhí)備人：林詠梅 單元概述學(xué)生具有“向師性”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡，甚至崇拜自己的老師，也愛(ài)模仿老師的一舉一動(dòng)。一名好教師可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。作為老師，不能僅僅讓學(xué)生崇拜、模仿自己，教

27、師和學(xué)生之間要建立一種民主、平等的朋友式的關(guān)系，要與學(xué)生相互學(xué)習(xí)。古人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”，也就是這個(gè)道理。教師要引導(dǎo)學(xué)生從尊敬、理解自己的老師開(kāi)始去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。學(xué)生尊重老師，與老師友好相處，不僅有助于建立新型師生關(guān)系，而且還可以形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，讓我們的社會(huì)處處充滿(mǎn)愛(ài)。本單元安排了“老師，您好”、“我和老師交朋友”、“讓我來(lái)當(dāng)小老師”三方面的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一系列的藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)師生間的感情交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力。題圖說(shuō)明用“大手”與“小手”，代表老師和學(xué)生，教師握住學(xué)生的手，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)；伸出拇指，拉拉鉤、拍拍掌、握握手，我們的課堂變了樣，我們大家是朋友。不同的手

28、勢(shì)代表不同的意義，通過(guò)觀察講述不同手勢(shì)的含義，引導(dǎo)學(xué)生講個(gè)“我和老師”的小故事。課題一 老師，您好（2課時(shí)）施教時(shí)間：9月9日-9月10日 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，欣賞教材中描繪老師工作的圖片，引發(fā)學(xué)生理解教師工作的艱辛，體會(huì)老師的可親與可敬，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)老師的情感。2、通過(guò)讓學(xué)生親手制作賀卡，并把它獻(xiàn)給老師等活動(dòng)，培養(yǎng)他們尊師的情感，提高動(dòng)手制作的能力。第 一 課 時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：贊頌老師的歌曲磁帶如：老師，您好！，每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前以及贊頌老師的詩(shī)詞與格言。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、繪畫(huà)用紙等用具；條件較好的班級(jí)亦可準(zhǔn)備彩色卡紙、油畫(huà)棒、卡通貼畫(huà)等裝飾物。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 情

29、感交流與溝通1、教師播放音樂(lè)老師，您好！在教室門(mén)口迎接學(xué)生進(jìn)入教室，并和每個(gè)學(xué)生握手問(wèn)好。 2、教師提問(wèn)：同學(xué)們，每當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候，會(huì)想到誰(shuí)？你們最喜歡睡誰(shuí)？為什么？其實(shí)，老師非常希望能成為你們的大朋友，和你們談心、與你們游戲、幫你們解決困難，老師用大手拉住你們的小手，引領(lǐng)你們成長(zhǎng)，你們看書(shū)中P10頁(yè)中的大手和小手在干什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。3、請(qǐng)學(xué)生欣賞一幅鄉(xiāng)村小學(xué)生午休的圖畫(huà)，提問(wèn)學(xué)生你看到了什么？想到了什么？用以激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。活動(dòng)二 我心目中的老師1、組織學(xué)生討論“我心目中的老師”的形象（可以是心目中老師的外貌特征，也可以講一講你和老師的故事，具體到某件事）2、指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆或其

30、他方式將自己心目中的教師形象表現(xiàn)出來(lái)。要求：紙張的用（橫向或豎向）、構(gòu)圖的大小、色彩的運(yùn)用加以講解；教師也可坐好給學(xué)生當(dāng)模特，或者讓學(xué)生想象著畫(huà)皆可?；顒?dòng)三 我為老師主題：我為老師做點(diǎn)什么？提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？在這一天你都為老師做了些什么？你們還知道哪些節(jié)日？說(shuō)一說(shuō)好嗎？隨音樂(lè)朗讀詩(shī)歌我要去看她，表達(dá)學(xué)生的熱愛(ài)老師的情感。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的作品或回答給予表；請(qǐng)學(xué)生互評(píng)繪畫(huà)的作品。 【教學(xué)札記】針對(duì)學(xué)校的師德活動(dòng)月、愛(ài)校月活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：什么樣的禮物才是教師最想得到的教師節(jié)禮物？在討論之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?yōu)槔蠋熤谱髁速R卡

31、和立體造型的紙花送給老師做禮物。果然，這樣的禮物不光教師喜歡，連家長(zhǎng)也都喜歡得不得了，學(xué)生更摒棄了以前比著勁花錢(qián)為教師購(gòu)買(mǎi)禮物的壞習(xí)慣。第 二 課 時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：老師，您好！的磁帶，常用打擊樂(lè)如：碰鐘、雙響筒、串鈴、鈴鼓等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、卡紙、剪刀、膠水等用具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一 學(xué)唱歌曲1、播放老師，您好！的范唱，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，并隨著音樂(lè)用你喜歡的方式拍一拍。2、欣賞剪貼畫(huà)我愛(ài)老師，介紹這種民間工藝的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你的感受，3、教師進(jìn)行有感情的演唱，請(qǐng)學(xué)生注意聆聽(tīng)歌詞的內(nèi)容；而后再次播放范唱，在休止符的地方擊掌表示XX，請(qǐng)學(xué)生感受休止符的存在。4、學(xué)唱歌曲的第一段，感受歌

32、詞中兩次問(wèn)好的不同節(jié)奏特點(diǎn)。（學(xué)會(huì)第一段，并能夠在教師的帶領(lǐng)下演唱）5、跟隨范唱帶演唱第二、三段，不要求能獨(dú)立演唱（因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，可在后幾節(jié)課中逐漸解決）。6、請(qǐng)學(xué)生用教師提供的幾種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。要求：節(jié)奏自選，有創(chuàng)意的與別人不同的教師給予肯定，并選擇此種方法進(jìn)行伴奏?；顒?dòng)二 賀卡制作獻(xiàn)老師1、教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡（提示學(xué)生用何種紙張效果最好，介紹簡(jiǎn)單的技巧）2、舉辦賀卡小展覽，請(qǐng)學(xué)生談一談設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師、工藝師、繪畫(huà)大師、色彩大師，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。3、指導(dǎo)學(xué)生將做好的賀卡，寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)，送給你喜歡的老師。教學(xué)評(píng)價(jià)

33、建議 對(duì)學(xué)生的積極參與給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的作品采用生生互評(píng)的方式。 課題二 我和老師交朋友教學(xué)思路： 教師帶領(lǐng)學(xué)生共同參與游戲、歌唱、表演、繪畫(huà)等活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、平等、民主的課堂氛圍，使他們盡情的、自由的參與到藝術(shù)活動(dòng)中展示自己的個(gè)性，增強(qiáng)與同學(xué)、老師之間的感情交流，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力。課時(shí)：1課時(shí)施教時(shí)間：9月13日-9月15日教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)游戲，表演，唱歌等活動(dòng)，與教師進(jìn)行感情交流，增進(jìn)師生友誼的同時(shí)使他們的藝術(shù)能力得到發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲老鷹捉小雞的磁帶，及頭飾若干。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一 歌舞表演1、師生觀看教材中的圖片，組織學(xué)生討論，圖中老師和學(xué)生

34、在干什么，你希望和老師建立什么樣的關(guān)系？2、在歌曲大家一起跳起來(lái)的音樂(lè)中，師生跳集體舞?；顒?dòng)二 游戲 老鷹捉小雞1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱老鷹捉小雞，學(xué)生思考，老鷹為什么捉不到小雞，詞中“咦”是誰(shuí)發(fā)出的，為什么會(huì)發(fā)出這種聲音？2、師生一起進(jìn)行歌唱表演老鷹捉小雞。（1）討論：“小雞”怎樣做才能不被老鷹捉住，引導(dǎo)學(xué)生從老鷹和小雞的外形特征、力量對(duì)比等方面考慮。（2）老師扮演老鷹，選出一名學(xué)生扮演雞媽媽?zhuān)渌麑W(xué)生扮演小雞。（3）變換角色做游戲表演。3、聽(tīng)歌曲老鷹捉小雞，分別體會(huì)老鷹和小雞的心情?；顒?dòng)三 我心目中的老師1. 學(xué)生討論心目中老師的形象。2. 欣賞書(shū)中表現(xiàn)老師的學(xué)生范作。討論：這些寫(xiě)作品是怎樣表現(xiàn)自

35、己的老師的，你喜歡哪幅作品，為什么。3. 用畫(huà)筆或其他形式將心目中老師的形象表示出來(lái)。4. 布置“我心目中的老師”專(zhuān)欄，將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并相互交流作品中的老師的故事。教學(xué)評(píng)價(jià)建議對(duì)積極參與討論和游戲的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)論。札記：畫(huà)老師的時(shí)候可出現(xiàn)了笑話：許多孩子畫(huà)得老師就像小孩子，還有的畫(huà)的老師沒(méi)頭發(fā)但是每一幅畫(huà)中都蘊(yùn)含著對(duì)老師無(wú)盡的愛(ài)。課題三 讓我來(lái)當(dāng)小老師施教時(shí)間：9月16日-9月17日第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)歌曲大家一起跳起來(lái)二、學(xué)習(xí)二拍子、三拍子的拍手動(dòng)作，并配合學(xué)過(guò)的歌曲，自己進(jìn)行創(chuàng)編二、三拍子的動(dòng)作進(jìn)行演唱。三、學(xué)習(xí)歌謠小螳螂轱轆轱轆圓教學(xué)目標(biāo)

36、、 學(xué)習(xí)二拍子、三拍子的拍手表現(xiàn)方法，可以配合拍手動(dòng)作演唱以前學(xué)過(guò)的歌曲。、 學(xué)習(xí)歌謠小螳螂轱轆轱轆圓，可以熟練的進(jìn)行朗讀。、 學(xué)生可以自由創(chuàng)編二拍子、三拍子的動(dòng)作，區(qū)分強(qiáng)弱拍，邊演唱歌曲邊進(jìn)行動(dòng)作演示。、 在背誦歌謠以及進(jìn)行自編節(jié)奏歌謠的基礎(chǔ)上，初步的學(xué)習(xí)體會(huì)各種節(jié)奏型的不同。通過(guò)讓學(xué)生來(lái)扮演小老師，增深教師和學(xué)生之間的感情教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)生可以準(zhǔn)確的拍出二拍子、三拍子的節(jié)奏，并能配合自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行歌唱，要拍出強(qiáng)拍的感覺(jué)。學(xué)生通過(guò)用口技、手勢(shì)等方法來(lái)表示出休止符的感覺(jué)，對(duì)休止符有初步的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)在詩(shī)歌中象聲詞的使用，來(lái)區(qū)分各種不同的節(jié)奏型，對(duì)連續(xù)的十六分音符、前八后

37、十六、前十六后八等節(jié)奏型進(jìn)行初步接觸學(xué)習(xí)。教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾、節(jié)奏卡片課型：綜合新授教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：組織教學(xué)放大家一起跳起來(lái)的音樂(lè)帶，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。站到自己座位上之后跟教師的示范進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)。（要求每一個(gè)學(xué)生都參與其中）師生問(wèn)好歌，發(fā)聲練習(xí)活動(dòng)二：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們看這是什么？（教師戴小螳螂的頭飾）學(xué)生回答：這是師：小螳螂長(zhǎng)什么樣呢？讓我們來(lái)看一看活動(dòng)三：教授新課、 教師一邊在黑板上畫(huà)小螳螂的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的印象，幫助學(xué)生記憶詩(shī)歌內(nèi)容。、 讓學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)完一邊詩(shī)歌之后，回答：詩(shī)歌里都講到了什么？（通過(guò)學(xué)生的回憶，來(lái)記憶詩(shī)歌的內(nèi)容）、 教師第二遍朗讀

38、詩(shī)歌，加入空拍的口技，使學(xué)生熟悉詩(shī)歌的節(jié)奏，并區(qū)分一下老師讀的這兩遍有什么不一樣的地方？（生：第二遍加入了口技）、 學(xué)生跟教師一起學(xué)習(xí)背誦兩遍小螳螂，邊背誦邊跟老師一起用手拍出穩(wěn)定的拍子。、 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看一看剛才的口技表示的是什么符號(hào)？使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)休止符。并讓學(xué)生想一想，試一試如果這里不用休止感覺(jué)上有什么不一樣？（表現(xiàn)不出小螳螂的勇敢、果斷）讓學(xué)生自己通過(guò)嘗試，體會(huì)休止符的用處。、 請(qǐng)學(xué)生帶上小螳螂的頭飾，來(lái)當(dāng)小老師。臺(tái)下的學(xué)生根據(jù)自己的喜歡可以在空拍上加上各種不同的動(dòng)作，敲桌子、拍肩、響指等。小老師帶領(lǐng)學(xué)生做以上的動(dòng)作?；顒?dòng)四：歌里有小饞貓嗎？同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這只小饞貓?jiān)诟墒裁?？教師一邊?/p>

39、手一邊有感情的朗讀轱轆轱轆圓。、學(xué)生跟著教師手拍穩(wěn)定的節(jié)拍，學(xué)習(xí)、背誦滾鐵環(huán)、請(qǐng)學(xué)生想一想，讀一讀說(shuō)出這些歌謠中出現(xiàn)了哪些我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的節(jié)奏？、小老師帶領(lǐng)同學(xué)們練一練，讀一讀。、教師帶領(lǐng)學(xué)生再換個(gè)節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)，黑板上出示前十六后八、前八后十六的節(jié)奏型，讓學(xué)生拍著節(jié)奏讀一讀，師：你們還能用其它的相聲詞說(shuō)一說(shuō)嗎？活動(dòng)五：學(xué)習(xí)二拍子、三拍子的表示動(dòng)作、師：這一首轱轆轱轆圓，是一首二拍子的小節(jié)奏，同學(xué)們除了用拍手的方法，誰(shuí)還可以用其他的方法表示出來(lái)？請(qǐng)學(xué)生自由嘗試，教師可以先給一個(gè)示范在小老師的帶領(lǐng)下，配合自己創(chuàng)編的二拍子動(dòng)作演唱歌曲秋。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿帶來(lái)的不同強(qiáng)弱效果，

40、使學(xué)生感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。、誰(shuí)來(lái)想一想，試一試，三拍子都有哪些拍法？拍著三拍子的節(jié)奏，演唱歌曲大家一起跳起來(lái)。在大家一起跳起來(lái)的音樂(lè)聲中，學(xué)生有秩序的出教室。 第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容一、 學(xué)習(xí)五個(gè)唱名的手勢(shì)，并伴隨著手勢(shì)唱出簡(jiǎn)單的歌曲。二、 學(xué)習(xí)歌曲 大鼓小鼓，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)五聲調(diào)式五個(gè)音的手勢(shì)表現(xiàn)方法學(xué)習(xí)歌曲 大鼓和小鼓可以用學(xué)過(guò)的唱名手勢(shì)來(lái)演唱簡(jiǎn)單的歌曲用強(qiáng)聲和弱聲來(lái)演唱歌曲，特別注意弱聲要控制住自己的聲音。培養(yǎng)學(xué)生合作的能力教學(xué)重難點(diǎn)一、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生可以初步掌握五個(gè)音名的手勢(shì)表現(xiàn)方式，用手勢(shì)的高低來(lái)幫助學(xué)生建立音高的概念。二、 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用有控制的

41、聲音來(lái)演唱歌曲，唱出大鼓和小鼓的強(qiáng)弱對(duì)比。教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓小鼓各一個(gè)課型：新授教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，音樂(lè)游戲“請(qǐng)你和我一起做” 活動(dòng)二：師生問(wèn)好歌 發(fā)聲練習(xí) 用“小動(dòng)物怎樣叫？” 作為發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生可以一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作一邊演唱，氣氛活躍。 用“小動(dòng)物睡著了”來(lái)練習(xí)學(xué)生的哼鳴音，培養(yǎng)學(xué)生的輕聲演唱?；顒?dòng)三 、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌 小螳螂要求第一邊，學(xué)生都拍著手用口技代表休止，進(jìn)行背誦。第二邊，學(xué)生可以自由創(chuàng)編用各種形式來(lái)表示出休止。2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌 轱轆轱轆圓 拍著二拍子的動(dòng)作進(jìn)行背誦詩(shī)歌。 出示不同的前八后十六、前十六后八的節(jié)奏型，讓學(xué)生自己創(chuàng)編其他的象聲詞進(jìn)行朗讀。 活

42、動(dòng)四、導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣教師演唱 小雨莎莎莎 的樂(lè)譜，并邊演唱邊加上表演手勢(shì)動(dòng)作，來(lái)引起學(xué)生的興趣。 活動(dòng)五、學(xué)習(xí)“do re mi sol la ”的唱名手勢(shì)。1、通過(guò)手勢(shì)的慢慢升高，在學(xué)生心中建立音高概念。2、教師隨意的指點(diǎn)幾個(gè)音階的字母，學(xué)生邊作手勢(shì)，邊唱出音高，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的音高概念。3、帶領(lǐng)學(xué)生慢慢的用伴隨著手勢(shì)，唱出簡(jiǎn)單的歌曲。 活動(dòng)六、學(xué)習(xí)新歌1、分別敲敲大鼓和小鼓的聲音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大鼓和小鼓的音響有什么不一樣。2、放錄音，聽(tīng)一聽(tīng)，怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱？3、看書(shū)，學(xué)習(xí)強(qiáng)弱符號(hào)，并用分組接唱的形式，來(lái)表現(xiàn)出歌聲的強(qiáng)弱對(duì)比。4、請(qǐng)小老師來(lái)進(jìn)行指揮，學(xué)生用強(qiáng)聲和弱聲來(lái)演唱歌曲。

43、 活動(dòng)七、小結(jié)，作業(yè)回家試一試伴著手勢(shì)來(lái)演唱歌曲 小寶寶睡著了 小小的船第三單元 十二生肖單元執(zhí)備人：趙學(xué)軍單元概述本單元設(shè)計(jì)了小老鼠，上燈臺(tái)、叫的小黃牛、做個(gè)虎頭演起來(lái)三個(gè)內(nèi)容。課時(shí)建議：7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在講故事、說(shuō)唱童謠、頭飾制作、戲劇表演中，初步了解十二生肖的由來(lái)。2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲小放牛，在歌曲旋律的伴奏下，學(xué)生自由表演、交往，感受河北民歌的特點(diǎn)。3、學(xué)生能在教師的啟發(fā)與幫助下表現(xiàn)十二生肖的特點(diǎn)動(dòng)作。4、通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)等多種形式體現(xiàn)出學(xué)生的合作精神。使得學(xué)生能夠熱愛(ài)集體，樂(lè)于參與到集體的各種活動(dòng)中去。教材分析：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課設(shè)計(jì)為六個(gè)部分分別為：1、用不同的材

44、料制作十二生肖。在自由選材制作的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的整體觀察力和表現(xiàn)力。2、十二生肖歌 十二生肖的特征，讓學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作的表現(xiàn)、肢體之間的接觸，歌曲的內(nèi)在蘊(yùn)涵，感受人與人之間交往的藝術(shù)，建立一種合作意識(shí)。3、制作小牛 提高他們依照?qǐng)D紙進(jìn)行創(chuàng)作的能力和藝術(shù)鑒賞力。4、小放牛 用歌唱、表演等多種形式，體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)；并在多層次的表現(xiàn)中，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。5、欣賞老虎磨牙 了解美術(shù)中的概括、夸張、變形手法。6、學(xué)唱歌曲兩只老虎 韻律表演老虎的動(dòng)作叫聲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作和模仿能力。7、充分利用前面學(xué)過(guò)的課程資源，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，編創(chuàng)鼠、牛、虎的故事。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的表

45、現(xiàn)，幫助學(xué)生建立合作意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：短時(shí)間手工制作難度大。 課時(shí)安排：第一課時(shí)十二生肖歌第二課時(shí)手工制作第三課時(shí)制作小牛第四課時(shí)小放牛第五課時(shí)老虎磨牙第六課時(shí)兩只老虎第七課時(shí)編創(chuàng)鼠?；⒌墓适?第一課時(shí) 小老鼠，上燈臺(tái)施教時(shí)間：9月20日-9月22日 教學(xué)目標(biāo)：1、在有趣的猜謎、說(shuō)唱童謠、講故事、戲劇表演等藝術(shù)活動(dòng)中，初步了解十二生肖的由來(lái)。2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲十二生肖，在音樂(lè)中進(jìn)行表演，提高藝術(shù)的表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲十二生肖、響板課型：學(xué)唱課教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：演一演1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，在動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲的伴奏下，進(jìn)教室。2、學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作?；顒?dòng)二、說(shuō)一說(shuō)

46、1、教師說(shuō)： 教師組織學(xué)生坐好后，手拿響板，朗讀節(jié)奏童謠： 小老鼠， 上燈臺(tái)，偷吃油， 下不來(lái)，喵喵喵， 貓來(lái)了，幾哩咕嚕， 幾哩咕嚕滾下來(lái)。 2、學(xué)生說(shuō)：老師朗讀的這段節(jié)奏童謠，同學(xué)們也來(lái)試試好嗎？活動(dòng)三、節(jié)奏游戲：1、教師讀節(jié)奏 幾哩咕嚕 ， 學(xué)生感受學(xué)習(xí)2、用多種形式表現(xiàn)這段節(jié)奏童謠（如：律動(dòng)、口技、拍手等配合進(jìn)行） X X X X X X X X X X X X X X X X哥哥 走走 跑 跑 走，弟 弟 快跑快跑 跑 跑 走。X X X X X XX X X X X X X X X哥哥 拉著 弟弟的 手，一 起 跑 跑 和 走 走。（可以送給學(xué)生一個(gè)最甜的微笑、一段動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲或者一

47、首歌。）活動(dòng)四、唱一唱。學(xué)習(xí)歌曲十二生肖歌（猜謎）說(shuō)它多，真是多，全國(guó)每人有一個(gè)。 說(shuō)它少，它真少，全國(guó)只有十二個(gè)。1、教師有感情地朗讀歌詞，學(xué)生欣賞十二生肖作品。教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學(xué)生聽(tīng)清楚，使之感受歌曲的內(nèi)容。2、教師范唱歌曲。3、學(xué)生學(xué)習(xí)演唱。采用聽(tīng)唱法，教師完整演唱以后學(xué)生學(xué)唱。4、你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎？5、和你小組的同學(xué)一起拍著手演唱這首歌曲（三人一組） 可以自己拍，也可以創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)拍或者互拍?；顒?dòng)五、教學(xué)延伸：把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎？ 第二課時(shí)一、課題：小老鼠，上燈臺(tái)二、教學(xué)目標(biāo)：首先通過(guò)猜謎，說(shuō)唱童謠，生肖故事及手工制作與欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)

48、生初步了解十二生肖的由來(lái)。然后學(xué)習(xí)實(shí)踐繪畫(huà)中的擬人化表現(xiàn)方法與立體造型等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：十二生肖、歌謠小老鼠的磁帶，小老鼠上燈臺(tái)的CD。各種不同形象、不同材料的小老鼠，老鼠嫁女圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：按個(gè)人興趣自備材料教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合教材，“說(shuō)他多，真是多，全國(guó)每人有一個(gè)，說(shuō)它少，他真少，全國(guó)只有十二個(gè)?！币l(fā)學(xué)生對(duì)十二生肖的興趣，以小老鼠為主，介紹并欣賞不同材料不同形象的老鼠，拓寬學(xué)生思路開(kāi)闊其眼界?？蠢鲜蠹夼畡?dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)其中的情景和感受，激發(fā)學(xué)生講小老鼠的其他故事以領(lǐng)略擬人化表現(xiàn)手法，發(fā)展學(xué)生想象力，創(chuàng)造力?；顒?dòng)二：利

49、用自備材料畫(huà)或制作（彩紙拼貼，剪紙）等不同手段，結(jié)合觀看實(shí)物自由自在地進(jìn)行表現(xiàn)一幅老鼠故事的圖畫(huà)。教師在學(xué)生繪制過(guò)程中給予充分的指導(dǎo)與幫助。活動(dòng)三：讓學(xué)生以故事的方式談?wù)勛约旱淖髌?，給其他學(xué)生以啟迪。對(duì)有創(chuàng)意，敢于用材，耐心細(xì)致的學(xué)生做及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。師生互評(píng)作品并將結(jié)果與作品存入藝術(shù)檔案夾。課后建議：通過(guò)欣賞老鼠嫁女圖，和父母齊動(dòng)手制作活動(dòng)卡片，下課時(shí)進(jìn)行交流。札記：從電視上錄下了一段“老鼠嫁女”的兒童舞蹈，孩子們果然都很感興趣，看完了，了解了故事的大意，再做的制作作業(yè)可棒了！ 第三課時(shí) 哞哞叫的小黃牛施教時(shí)間：9月23日-9月24日 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)小放牛歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步感受

50、河北民歌的特點(diǎn)。 2、通過(guò)制作環(huán)保牛，提高學(xué)生依照?qǐng)D紙進(jìn)行創(chuàng)造的能力和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲小放牛磁帶；有關(guān)故事傳說(shuō)的畫(huà)冊(cè)或故事光盤(pán)； 各種牛的頭飾；學(xué)生準(zhǔn)備：牛的資料；廢紙盒、紙杯；彩紙、卡紙、剪刀、乳膠教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：講一個(gè)故事：關(guān)于十二生肖“?！毙纬傻拿耖g傳說(shuō)。背景音樂(lè)就是小放牛。然后，讓學(xué)生講一講關(guān)于牛的故事，談?wù)勛约簩?duì)牛的印象?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲小放牛。在傾聽(tīng)全曲的基礎(chǔ)上是，談?wù)剬?duì)歌曲的感受。試試看，再次傾聽(tīng)時(shí)，“我”記住了那一句？師生互相補(bǔ)充試唱歌曲，邊唱邊進(jìn)行知識(shí)的講解，讓學(xué)生知道這首歌是用傳統(tǒng)曲調(diào)譜寫(xiě)成的?；顒?dòng)三：聯(lián)系音樂(lè)觀看有關(guān)牛的圖片或光盤(pán)，談一談自己新的

51、體會(huì)。并試唱歌曲小放牛老師將頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給表演積極積極的同學(xué)，并注意照顧全體同學(xué)的課堂反映，及時(shí)予以糾正、引導(dǎo)。本堂基本掌握歌曲內(nèi)容、曲調(diào)?；顒?dòng)四：讓學(xué)生想象自己心目中“?！钡男蜗?，并與同學(xué)交流（為下一步創(chuàng)作牛的形象做準(zhǔn)備），利用準(zhǔn)備的材料，進(jìn)行創(chuàng)作有關(guān)牛的作品。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的品質(zhì)。從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高動(dòng)手制作能力。教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)碾S機(jī)評(píng)價(jià)。第四課時(shí) 小黃牛 施教時(shí)間：9月27日-9月29日 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞不同的藝術(shù)作品當(dāng)中的牛，讓學(xué)生了解藝術(shù)形式的多樣性。并把不同藝術(shù)形象的牛與生活當(dāng)中的牛進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)美術(shù)當(dāng)中的簡(jiǎn)化與夸張的表現(xiàn)手法。

52、并能用身邊的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：基本知識(shí)：認(rèn)識(shí)美術(shù)當(dāng)中的簡(jiǎn)化與夸張的表現(xiàn)手法?；炯寄埽耗軌蜻\(yùn)用各種表現(xiàn)手法、利用身邊的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作做。思想教育：通過(guò)這節(jié)課使學(xué)生知道要勤儉節(jié)約。教學(xué)準(zhǔn)備：用各種藝術(shù)風(fēng)各表現(xiàn)牛的藝術(shù)作品、廢舊的紙杯、廢舊的硬紙。學(xué)生準(zhǔn)備：生活中的廢舊物品。 課業(yè)類(lèi)型：手工制造做課時(shí)安排：一課時(shí)教與學(xué)的活動(dòng)：活動(dòng)一：1、放錄音：牛的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜 。2、出示課題活動(dòng)二：1、出示牛的圖片，讓小學(xué)生找出牛的特點(diǎn)。2、出示運(yùn)用各種手法表現(xiàn)的牛：1）這些是不是牛？2) 這些牛和剛才老師出示的牛有什么相同的地方？有什么不同的地方？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)字作品中的簡(jiǎn)話與夸張。）1、錄音

53、：在音樂(lè)中想象自己心目中的牛的形象。2、全班同學(xué)交流，聽(tīng)的同學(xué)可以提出自己的想法和合理化的建議。3、老師演示：分析準(zhǔn)備的廢舊材料根據(jù)廢舊材料來(lái)想象并畫(huà)出自己想做的牛的草圖。剪裁手邊的材料。把準(zhǔn)備好的材料按照草圖進(jìn)行粘貼?；顒?dòng)三：1、學(xué)生根據(jù)自己手邊的材料進(jìn)行構(gòu)思。2、全班進(jìn)行交流、互幫互助提出合理化的建議。3、確定草圖，剪裁手邊的材料，進(jìn)行粘貼組合。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的做，并且要注意安全?；顒?dòng)四；1、學(xué)生談自己的看法。2、老師根據(jù)當(dāng)堂的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)：同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了美術(shù)中的簡(jiǎn)化與夸張，并且運(yùn)用了這些手法，利用身邊的廢舊材料制做了美麗的工藝品，老師希望你們能夠從小樹(shù)立環(huán)保的意識(shí),

54、發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)作美.札記：作業(yè)展示時(shí)，我把所有比較好的作業(yè)都別到了教室的展板上，孩子們看到自己的作業(yè)被用來(lái)裝飾教室了，都很有成就感。第五課時(shí) 做個(gè)虎頭演起來(lái)施教時(shí)間：10月8日-10月10日教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)思路：變形是裝飾藝術(shù)中的一個(gè)重要手法。本節(jié)課讓學(xué)生看清藝術(shù)品與老虎的關(guān)系，書(shū)中有許多關(guān)于虎的藝術(shù)品照片，民間藝人把虎頭塑造成一個(gè)勇敢、憨厚、可愛(ài)的形象，用它做成枕頭、帽子、鞋子、泥老虎玩具等，成為兒童的實(shí)用品、裝飾品，既有避邪、保護(hù)嬰兒的用意，又有希望他們各個(gè)長(zhǎng)的壯如虎將的良好祝愿。本節(jié)課讓同位兩個(gè)人一組，做個(gè)虎頭頭飾和設(shè)計(jì)制作一雙小虎鞋，做完之后讓幾個(gè)同學(xué)戴上透視，穿上虎鞋表演關(guān)于小老

55、虎的故事。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)本課與虎有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞力得到提高。2、對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)作品中的“虎”，使學(xué)生逐步了解美術(shù)中的概括、夸張、變形的手法。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)民間藝術(shù)中的變形與裝飾手法。教學(xué)難點(diǎn)：變形、認(rèn)真觀察分析實(shí)物、藝術(shù)品的差異。教具準(zhǔn)備：教具：兩只老虎的磁帶、民間有關(guān)虎的工藝品，如：虎帽、虎枕、虎鞋、布老虎等。 學(xué)具：自制布口袋、即時(shí)貼紙、彩紙、各種顏料等。教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：引生入境。（出示課題：做個(gè)虎頭演起來(lái)）老師拿出不同種類(lèi)的民間工藝品虎，引起學(xué)生的興趣?；顒?dòng)二：欣賞范作。打開(kāi)課本，請(qǐng)學(xué)生看虎的照片，中國(guó)畫(huà)四只小老虎，是用什么工具畫(huà)的？好在

56、哪兒？對(duì)照虎的民間工藝品，提問(wèn)：真的老虎和工藝品的老虎有什么不同？例如：老虎的眼睛有什么不同？鼻子有什么不同？嘴有什么不同？師小結(jié)：總結(jié)學(xué)生的回答時(shí)，指出這種不同就是裝飾與變形的結(jié)果。活動(dòng)三：介紹我國(guó)民間工藝品在裝飾變形中常用的手法，簡(jiǎn)述如下：1、立意，不把虎作為兇猛動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)，而作為嬰兒的保護(hù)神來(lái)表現(xiàn)。2、由于立意在先，所以虎的兇猛，經(jīng)過(guò)民間藝人的加工變成了勇猛的虎，對(duì)虎頭，眼睛，牙齒等夸張、變形。3、裝飾色彩和真老虎的色彩有時(shí)毫無(wú)共同之處，例如書(shū)中的剪紙虎，虎的頭飾和虎枕，只要把虎的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)就可以了?；顒?dòng)四：1、做個(gè)虎頭頭飾。每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)布口袋，把小布口袋的兩頭兒用毛線扎起來(lái)做虎耳

57、，在口袋的一面挖出兩個(gè)小孔做眼睛，然后用即時(shí)貼紙來(lái)裝飾虎的無(wú)關(guān)。在裝飾虎的五官時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住虎的外形特征：如虎的眉、眼、鼻、嘴、牙齒、胡須以及頭頂?shù)摹巴酢弊侄加心男╋@著特征，如何表現(xiàn)出來(lái)；還要注意把虎的五官做大些，太小了無(wú)法突出特征。如沒(méi)有條件，可用硬卡紙代替布口袋。例如：用一張16K的硬卡紙作為老虎的臉，橫用是個(gè)胖老虎，豎用是個(gè)瘦老虎。2、計(jì)制作一雙小虎鞋，做虎鞋先要用只把鞋形剪出，然后在鞋面上裝飾虎頭形象，鞋子的后沿加上虎尾巴，鞋身上裝飾虎皮花紋?；顒?dòng)五：放音樂(lè)，以同位兩人為一組，進(jìn)行合作式創(chuàng)作。1、同位兩人一個(gè)做虎頭頭飾，另一個(gè)做虎鞋。2、教師多指導(dǎo)，特別是部分能力差的學(xué)生?；顒?dòng)

58、六：1、做好的作品，請(qǐng)同學(xué)戴上虎帽，穿上虎鞋，到黑板前面進(jìn)行展示。2、作品看完后，請(qǐng)部分同學(xué)起來(lái)互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，以及存在的缺點(diǎn)是什么。課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起動(dòng)手用卡紙做老虎的頭飾、虎鞋，大家做的非常積極，下面請(qǐng)將好的作品貼在黑板上進(jìn)行講評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題三：做個(gè)虎頭演起來(lái) 構(gòu)思 起稿 投影片 教師范作 扎、挖 剪、折札記：在制作老虎時(shí)，我讓學(xué)生用信封來(lái)制作老虎，做好后套在手上表演，這樣就降低了教材的難度增加了趣味性，也算是創(chuàng)造性地使用了教材了。 第六課時(shí)施教時(shí)間：10月11日-10月13日 一、 教學(xué)內(nèi)容1. 欣賞老虎磨牙2. 學(xué)唱兩只老虎3. 表演與老虎有關(guān)的成語(yǔ)故事或民間傳說(shuō)二、 教

59、學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)對(duì)課本中有關(guān)“虎”的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到提高。2. 讓學(xué)生通過(guò)一系列的有關(guān)虎的藝術(shù)表演活動(dòng)，充分展示自己的才能，發(fā)揮自己的想象。提高他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。使其得到綜合的發(fā)展。三、 課型：綜合課四、 教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：聽(tīng)著老虎磨牙的音樂(lè)進(jìn)教室，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自己表演所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。并說(shuō)一說(shuō)你表演的是什么？活動(dòng)二：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲兩只老虎，并讓學(xué)生思考，為什么一只老虎少了耳朵，一只老虎少了尾巴？韻律表演兩只老虎?；顒?dòng)開(kāi)始前，讓學(xué)生討論，老虎的叫聲和走路的姿態(tài)是什么樣的（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高模仿的形象性）。部分學(xué)生圍成圓圈，音樂(lè)響

60、起時(shí)，幾個(gè)學(xué)生模仿老虎的動(dòng)作兜圈走，也可以四散走動(dòng)，口中同時(shí)發(fā)出“啊嗚，阿嗚”的聲音（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)他們的戲劇表演能力）?；顒?dòng)三：兩只老虎的曲調(diào)學(xué)生改編歌曲，同時(shí)用相應(yīng)的動(dòng)作表演出來(lái)，提醒學(xué)生力求使自己改編的歌詞有創(chuàng)新體現(xiàn)（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作和模仿能力）。表演與虎有關(guān)的成語(yǔ)故事或民間傳說(shuō)。（1） 除了教材上有關(guān)虎的成語(yǔ)之外，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道那些與虎有關(guān)的成語(yǔ)或故事。（2） 學(xué)生在講故事的過(guò)程中，利用上節(jié)課自己動(dòng)手制作的老虎頭飾進(jìn)行表演，教師可以啟發(fā)他們配以相應(yīng)的動(dòng)作表演（激發(fā)學(xué)生的表演欲，提高戲劇表演能力）。 課堂小結(jié): 第七課時(shí) 鼠?；⒌墓适?施教時(shí)間：10月14日-1