《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案精選

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案精選分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案精選教學(xué)內(nèi)容：課本第7576頁(yè)的例1例2，完成例2下的做做題以及練習(xí)的第15題教學(xué)標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、借助直觀演、操作、觀察、概括，等法，引導(dǎo)學(xué)感受分之的形成過(guò)程。3、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在活中的應(yīng)，提學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)法：觀察分析合作探究法教學(xué)重點(diǎn)：理解只有平均分才能產(chǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)頭腦中形成分之的表象。課前準(zhǔn)備：多媒休課件、師各準(zhǔn)備長(zhǎng)形紙，正形紙，圓形紙各3張，彩筆1。教學(xué)過(guò)程：、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)新課同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)西游記的故事嗎？有天，唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上，得餓渴。這時(shí)剛好路過(guò)個(gè)桃園地，哇，好的桃呀！戒

2、見(jiàn)了直流說(shuō)：師傅可以吃桃嗎？唐僧說(shuō)：吃桃可以，不過(guò)我得先考考你。唐僧說(shuō)：有4個(gè)桃，平均分給你和悟空，每分個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù)。豬戒很快就寫(xiě)下了這個(gè)數(shù)。唐僧說(shuō)：有2個(gè)桃，平均分給你和悟空，每分個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù)。豬戒想了想，寫(xiě)下了這個(gè)數(shù)。唐僧見(jiàn)豬戒回答得這么快就說(shuō)：很好，那么1個(gè)桃，平均分給你和悟空，每分個(gè)？該怎么寫(xiě)？這可把戒難住了。同學(xué)們，你們知道每分個(gè)嗎？(有的說(shuō)每分半，有的說(shuō)每得半個(gè)。)半個(gè)桃可以什么數(shù)來(lái)表呢？看來(lái)同學(xué)們想不出該什么數(shù)來(lái)表，沒(méi)關(guān)系，今天師特意請(qǐng)了位新朋友來(lái)幫助家解決這個(gè)難題。它就是分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們起來(lái)研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。(出課題)、觀察操作，探求新知1、借助形象，認(rèn)識(shí)。多媒體演平

3、均分餅，問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察師把這個(gè)餅怎樣了？(切開(kāi)了)兩塊餅的怎樣？(同樣)說(shuō)明師怎么分？(平均分)把個(gè)餅平均分成兩份，每份是整個(gè)餅的多少？（半）半是常活中的說(shuō)法，數(shù)學(xué)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是整個(gè)餅的分之。（教師板書(shū)）短短的橫線表平均分，橫線下的2表平均分成2份，橫線上的1表1份，這個(gè)數(shù)讀作分之。全班同學(xué)讀讀這個(gè)數(shù)。（讀）這塊是這個(gè)餅的分之，(指另塊)這塊是這個(gè)餅的多少呢？現(xiàn)在誰(shuí)能話把剛才分餅的過(guò)程說(shuō)完整？（把個(gè)餅平均分成兩份，每份是它的分之。）這句話中你覺(jué)得哪些字詞很重要？（學(xué)各發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)出覺(jué)得重要的字詞）教師先給予肯定：其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的那些字詞都重要，那究竟哪些更重要呢？多媒體演不平均分的圓。如果像這

4、樣分，每塊能不能表？（不能）可見(jiàn)這能不能漏掉平均兩個(gè)字？（不能）每份是什么意思？（兩份都是它的）所以這強(qiáng)調(diào)每份這句話中它是指誰(shuí)？（這的整個(gè)餅）師從袋中拿出個(gè)屏幕上的餅得多的真餅，問(wèn)：能不能說(shuō)這的每份是我上的這個(gè)真餅的？（不能）可見(jiàn)這的它字重不重要？（重要）能請(qǐng)全班同學(xué)齊讀2仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)。多媒體演平均分成三份的圓形。教師提問(wèn)：這個(gè)圓形被平均分成份？（3份）涂陰影的部分能不能個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表？（教師板書(shū)）只有這份是它的三分之嗎？（另外兩份都可以表它的）誰(shuí)能句話說(shuō)說(shuō)表什么意思？（把個(gè)圓形平均分成三份，每份是它的三分之）它指的是誰(shuí)？（這個(gè)圓形）3動(dòng)操作，認(rèn)識(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)了三分之，接下來(lái)還想認(rèn)識(shí)什么分?jǐn)?shù)？

5、（）（教師板書(shū)）現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)形、正形、圓形紙。四組先研究研究，再分合作，不同形狀的紙分別折出它的，并彩筆畫(huà)出陰影。看哪組的辦法多。教師在板上展學(xué)的各種不同折法，請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上當(dāng)師評(píng)講各種折法正確與否，并說(shuō)出道理。討論：為什么折法不同，但都能表出？（不管怎樣分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之。）4主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)五分之。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)這個(gè)家庭的3位成員，還有許多分?jǐn)?shù)想和我們交朋友，你們?cè)敢夂退鼈円?jiàn)嗎？下請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，學(xué)例4、例5。例4、(1)看書(shū)，填空。(多媒體出。)(2)學(xué)匯報(bào)，訂正。(3)教師指陰影部分問(wèn)：它為什么能表？例5、(1)請(qǐng)學(xué)到臺(tái)上當(dāng)師講解：把1分線段平均

6、分成10份，這份是它的。（投影出）（2）你們有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)這位師？學(xué)的問(wèn)題由學(xué)回答。若學(xué)提不出好的問(wèn)題，師可以對(duì)臺(tái)上的同學(xué)提問(wèn)。三、歸納認(rèn)識(shí)，學(xué)寫(xiě)分?jǐn)?shù)（1）、把個(gè)餅平均分成2份，每份是這個(gè)餅的，把個(gè)圓形平均分成3份，每份就是這個(gè)圓的，把個(gè)長(zhǎng)形平均分成4份，每份是這個(gè)長(zhǎng)形的，把條線段平均分成10份，每份是這條線段的。通過(guò)這些例，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把哪個(gè)物體平均分成份，每份就是那個(gè)物體的分之。）（2）、像、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。(指板上的分?jǐn)?shù))你知道分?jǐn)?shù)各部分名稱嗎？請(qǐng)?jiān)?6頁(yè)上找答案。（請(qǐng)學(xué)說(shuō)，師板書(shū)）(3)今天學(xué)的分?jǐn)?shù)都有什么共同的特點(diǎn)？（分都是1。）今天我們所認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)是分之的分?jǐn)?shù)。(4)寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)我們先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？（先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分）下就來(lái)寫(xiě)個(gè)分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(學(xué)寫(xiě)