學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)報告模板

1、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)報告模板實(shí)習(xí)已成為幼師專業(yè)教育的重要組成部分以下是小編為大家精心整理的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)報告模板歡迎大家閱讀二十歲我跨進(jìn)了幼兒園的大門做了一名實(shí)習(xí)的幼兒教師迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光孩子們打量著我這個自己還需要老師的老師我是在鼓樓幼兒園 ( 本部 ) 進(jìn)行了我的實(shí)習(xí)在這一個月的實(shí)習(xí)里我深刻地認(rèn)識到畢業(yè)教育見實(shí)習(xí)是專業(yè)思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實(shí)踐課程是學(xué)前兒童教師職前教育的必要環(huán)節(jié)對學(xué)生了解學(xué)前教育、 了解學(xué)前兒童鞏固專業(yè)思想印證理論知識學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、 組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義我在鼓樓

2、幼兒園選擇的是中班實(shí)習(xí)我將實(shí)習(xí)分為三大塊：一、實(shí)習(xí)目的：、初步獲得組織幼兒教育、 教學(xué)的方法培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵沒有人可以在空中架起樓閣樓閣必須有堅實(shí)的地基而我的堅實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作加深對幼兒園教育任務(wù)的理解在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色到幼兒園后每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)才能很流暢的進(jìn)行下去而且當(dāng)我站在教育者、 老師這一崗位上時我知道我的責(zé)任更重大了我要帶給幼兒的究竟 ?難道只是教會他書本上的知識 ?答案是否定的一個人 95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在 5 歲之前幼兒在幼兒

3、園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的3 、增強(qiáng)熱愛幼教工作熱愛幼兒的思想情感增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感“幼兒園老師”多少美麗的光環(huán)但它很重因?yàn)樗仨氁袗坌?、耐心、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心所以她必須付出加倍的愛這不是每個人都能做到的在一個普通的幼兒園一個小型班也有十七八個幼兒面對這么多的幼兒要做到不落下每一個這幾乎是不可能的所以幼兒園為每一位幼兒編寫了 “成長檔案” 老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點(diǎn)每個月都可以看到他們的成長也讓老師和家長之間有了更多的溝通4 、把所學(xué)的基本理論、 基本知識和基本技能初步地綜合運(yùn)用

4、于實(shí)際教育工作在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能初步樹立正確的教育思想在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時候進(jìn)行比較合適怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ?但在幼兒園似乎并不行得通只有當(dāng)你了解本班的幼兒了解他們針對某件事情可能會做出的反映才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來5 、了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向這個世界每天都在變化幼兒教育也不例外作為一名幼兒都不僅要擁有過硬的專業(yè)技能還要掌握先進(jìn)的教育理念才能更好的服務(wù)于幼兒使幼兒更加健康茁壯的成長二、見實(shí)習(xí)階段(一) 見習(xí)階段、認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、 實(shí)習(xí)班班主

5、任關(guān)于幼兒園園況和班級情況的介紹了解實(shí)習(xí)園、 班的一般情況鼓幼實(shí)行的是基本課程采取單元教育法并且一直采用小組化教學(xué)模式所以幼兒在上課時分為兩組我認(rèn)為這樣更符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)也使課堂更容易管理、見習(xí)幼兒全天活動通過三天的見習(xí)我對幼兒的一日作息制度、內(nèi)容安排、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)加上學(xué)習(xí)原任教師傳授的工作經(jīng)驗(yàn)我以為我組織的活動一定會達(dá)到較好效果其實(shí)不然作為一個新老師你帶給幼兒的是新鮮感這使幼兒非常喜歡你望著他們迫切的眼神我不由得緊張起來一個問題問出口自己就覺得問問題的角度面太廣了這使幼兒不能很快地抓住問題的重點(diǎn)當(dāng)一個幼兒的答案偏離了你所希望引導(dǎo)的正確軌道時所有幼兒的思維都會被局限在一輛偏離

6、正常軌道而又疾速行駛的列車上你必須思索如何把它拉回來 ?這是沒有經(jīng)驗(yàn)的我們始料未及的終于你想出了解決的方法可下面一個環(huán)節(jié)又要如何進(jìn)行呢 ?昨晚背得滾瓜爛熟的臺詞現(xiàn)在早已支支吾吾、盡快地熟悉全班幼兒的姓名熟悉幼兒園環(huán)境在第一個星期我已經(jīng)可以非常自信的說出每位幼兒的名字了這為我后期的實(shí)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)(二) 實(shí)習(xí)階段、認(rèn)真制訂詳細(xì)的每日計劃和課時計劃提前三天將計劃交給指導(dǎo)教師審閱經(jīng)同意后方能試教這是園長的規(guī)定在當(dāng)時看來覺得很苛刻但現(xiàn)在想起覺得非?？尚袕淖约簲M出一份教案到老師修改再到自己完善到最后的教具準(zhǔn)備起碼也要三天時間而且提前交教案也給自己留出了充分的準(zhǔn)備時間、實(shí)習(xí)生必須精神飽滿地組織幼兒一日

7、活動熱愛幼兒對幼兒全面負(fù)責(zé)作為老師如果不能以身作則又能要求你的學(xué)生 ?冬季雖然寒冷但晨間鍛煉老師一定要把手伸出來如果進(jìn)行活動老師不精神飽滿又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性 ?最重要的它畢竟是孩子對自己并不是非常了解對自己的行為也不能做出正確的評估所以老師必須肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)何時脫衣穿衣 ?何時開窗透氣 ?何時需要消毒 ?何時不應(yīng)哄鬧?甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲并在旁邊監(jiān)督護(hù)理、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)做家長工作這點(diǎn)還是需要時間的磨練但對于家長我們要同樣熱情、實(shí)習(xí)后期每位實(shí)習(xí)生組織半日活動在我實(shí)習(xí)的第二個星期我開始帶上午的半日活動剛剛接觸會很不上手完全記不住下一環(huán)節(jié) ?幾點(diǎn)進(jìn)入 ?這時指導(dǎo)老師

8、會從旁提醒這樣帶了兩三天我已能有條理的獨(dú)立帶起上午的半日活動了下一星期也順利地進(jìn)入了下午活動時間飛逝在不知不覺中我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束通過實(shí)習(xí)讓我真正感覺到了做一個教師的難處特別是幼兒教師的難處不過在這次實(shí)習(xí)中也讓我收益頗豐在實(shí)習(xí)過程中讓我懂得了要因人施教不能一個模式一刀切面對不同的幼兒用不同的方法因?yàn)槊總€孩子都有差異都有自己的內(nèi)心世界他們好比一把鎖老師就是開啟那把鎖的主人真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界去改變他們教育他們那么這個世界就是天才的世界活動不能死板硬套要因地制宜因環(huán)境的改變而改變我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處及不足之處并幫助他們?nèi)ジ恼粌H要關(guān)心和照顧幼兒和幼兒家長的溝通也尤為重要而且需要藝

9、術(shù)在實(shí)習(xí)期間我與每個家長打交道一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長的 收獲也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完美的句號在實(shí)習(xí)過程中讓我深刻體會到了實(shí)習(xí)的重要更增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過程中我的學(xué)習(xí)欲望首先在保教工作方面我積極和保育員老師搭配體現(xiàn)了“教中有保保中有教”在戶外活動時提醒幼兒慢跑如果熱了要主動提醒幼兒增減衣服 ; 回教室時要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細(xì)菌提醒幼兒洗手洗手時要注意打上肥皂消毒殺菌而且水龍頭不要放太大以免弄濕衣服; 喝水時要排隊不要擁擠并且不能說話以免被水嗆到 ; 吃飯時要遵守習(xí)慣提醒幼兒飯前要洗手吃飯時不能講話不能挑食不吃剩飯要安靜就餐不隨意扭動以免把飯菜弄

10、灑燒到自己 ; 在睡覺方面要及時提醒幼兒大小便蓋好被褥安靜睡覺睡覺時不講話后來我實(shí)行了小紅花制度給主動解大小便不講話安靜入睡的幼兒評獎小紅花其次上課在第一次主題課中由于對幼兒的了解太少對他們提出的問題難以應(yīng)付顯得有點(diǎn)不知所措在上課期間我也沒有好好整頓好幼兒常規(guī)在上課過程中教具不小心掉在了地上引得全班幼兒哈哈大笑那時候我更顯得不知所措不知道該辦才好這時助教老師交給我了一個方法當(dāng)東西掉在地上時不要過分緊張根據(jù)上課的內(nèi)容適時把東西撿回來給幼兒間其它方面的知識吸引他們的注意力這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了在第二次講課時我吸取了前一次的經(jīng)驗(yàn)知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走不論對錯都附和他們對幼兒的

11、表揚(yáng)和批評要及時和適度經(jīng)過多次的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)” 讓我積累了更多經(jīng)驗(yàn)再次聽課看常規(guī)做好記錄談聽課感想在幾天的聽課過程中我懂得了在上課期間必須做好充分的準(zhǔn)備隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會另外家長工作在幼兒教育中家長工作也尤為重要我們要虛心聽取家長的合理化建議同時對于無理的要求要妥善處理幼兒在園的表要及時通告家長同時給予表揚(yáng)和批評取得家長的充分信任家長工作千萬不能忽視否則將會給我們的工作帶來不必要的麻煩經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦忍耐拼搏奉獻(xiàn)合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒每一位家長經(jīng)過這次實(shí)習(xí)讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師特別是幼兒園教師是那么的不容易和孩子在一起的喜怒哀樂現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆緊緊地串在一起甜甜的我愿用我的熱心換取孩子們的安心 ; 我愿用我的真心換取孩子們的開心 ; 我愿用我的實(shí)心換取所有人的誠心欣喜中有困惑歡樂中有感悟幼兒的教育和成長都掌握在幼兒教師的手中我真正感受到了這份責(zé)任的重大只有不好的老師沒有不好的孩子只有不對的老師沒有不對的家長實(shí)習(xí)間讓我增長了見識做老師難做幼兒教師更難我知道了自己的不足我要在今后的工作中不