（生物的遺傳和變異（基因控制生物的性狀））人教版初中生物八年級下冊教學課件

1、人教版初中生物八年級下冊講解人：精品課件 時間：2020.6.1MENTAL HEALTH COUNSELING PPT7.2.1 基因控制生物的性狀第2章 生物的遺傳和變異第一頁，共二十二頁。1、舉例說出生物的性狀和相對性狀。2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。學習目標第二頁，共二十二頁。遺傳第三頁，共二十二頁。遺傳第四頁，共二十二頁。這又是什么現(xiàn)象呢？遺傳第五頁，共二十二頁。遺傳：指親子間的相似性。 變異：指親子間和子代個體間的差異。一、遺傳和變異的概念第六頁，共二十二頁。一、遺傳和變異的概念 “虎父無犬子” “龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞” “一

2、母生百般” “一豬生九仔，連母十個樣”“種瓜得瓜，種豆得豆” 請問下列分別屬于什么現(xiàn)象呢？遺傳遺傳變異變異遺傳第七頁，共二十二頁。番茄的紅果與黃果兔的白毛與黑毛雞的玫瑰冠與單冠豌豆的圓粒與皺粒二、生物的性狀第八頁，共二十二頁。例如： 性狀 表現(xiàn)形式 有無耳垂 - 有 、 沒有 小組合作人體性狀大搜查以小組為單位分工合作，開展活動，將結(jié)果寫到紙上，小組代表匯報活動結(jié)果。二、生物的性狀第九頁，共二十二頁。觀察自己或同學：1、是否有耳垂？有耳垂無耳垂課后回家觀察一下你們的父母是否有耳垂呢？二、生物的性狀第十頁，共二十二頁。有無酒窩二、生物的性狀第十一頁，共二十二頁。拇指不能向背側(cè)彎曲拇指能向背側(cè)彎曲

3、3、大拇指能否向背側(cè)彎曲二、生物的性狀第十二頁，共二十二頁。4、左右手嵌合（左手在上還是右手在上）二、生物的性狀第十三頁，共二十二頁。5、舌頭能否由兩側(cè)向中間卷曲二、生物的性狀第十四頁，共二十二頁。6、單雙眼皮課后回家觀察一下你們的父母是否跟你們的這些性狀一樣，如果你跟父母都不一樣，那是因為什么呢？二、生物的性狀第十五頁，共二十二頁。序號特征1雙眼皮單眼皮2有酒窩無酒窩3大拇指能向背側(cè)彎曲大拇指不能向背側(cè)彎曲4左右手相嵌右手在上左右手相嵌左手在上5舌頭能向中央卷曲舌頭不能向中央卷曲6血型生理特征行為方式形態(tài)特征第十六頁，共二十二頁。什么是相對性狀？什么是性狀？ 遺傳學中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)

4、、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式。想一想：雙眼皮和單眼皮是一個性狀還是兩個性狀？ 是否所有的性狀都肉眼可見呢？ 相對性狀是否都只有兩種表現(xiàn)形式？二、生物的性狀第十七頁，共二十二頁。我們的許多性狀都像父母，那父母是把性狀傳給了我們嗎？父母分別提供精子和卵細胞，但精子和卵細胞卻沒有攜帶任何性狀，那么，父母究竟是把什么東西傳給了后代呢？小組合作： 閱讀P27轉(zhuǎn)基因鼠的啟示，完成討論。二、生物的性狀第十八頁，共二十二頁。這兩只鼠為一胎所生，左側(cè)為轉(zhuǎn)基因超級鼠。三、基因控制生物的性狀第十九頁，共二十二頁。在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？-研究的性狀是鼠的個體大小。-控制此性狀的是大鼠生長激素基因。-說明基因控制生物的性狀。-傳遞的是控制性狀的基因。討論第二十頁，共二十二頁。把一種生物的某種基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出轉(zhuǎn)基因生物。如：轉(zhuǎn)基因動物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品轉(zhuǎn)基因技術(shù)第二十一頁，共二十二頁。人教版初中生物八年級下冊講解人：精