2022三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)及反思例文

1、2022三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)及反思例文 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)教案及反思例文1 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過(guò)小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過(guò)相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間。 教學(xué)對(duì)策：結(jié)合具體的生活情境。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、4：00是下午( )時(shí) 16：00是下午( )時(shí) 18：30是下午 ( )時(shí)( )分 2、晚上8時(shí)睡覺(jué)，第二天6時(shí)起床。她睡了(

2、)小時(shí)。 二、實(shí)踐活動(dòng)。 1、出示小華周末一天的生活安排 2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息? 3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問(wèn)題? 4、師從中選擇出具有代表性的一些問(wèn)題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購(gòu)書呢? 小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。 白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。 午睡1小時(shí)10分。 學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。 購(gòu)書1小時(shí)20分。 鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。 娛樂(lè)：4小時(shí)40分。 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。 5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里? 6、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

3、說(shuō)安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。 三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎? 如果讓你安排你覺(jué)得該注意些什么地方?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生自己動(dòng)手制作： 1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。 2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表，說(shuō)說(shuō)好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)。 師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。 板書設(shè)計(jì)：周末一天的安排 白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。 午睡1小時(shí)10分。 學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分 購(gòu)書1小時(shí)20分。 鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。 娛樂(lè)：4小時(shí)40分。 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。 課前思考： 這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)

4、計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時(shí)間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過(guò)交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。 課后反思： 先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安

5、排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們之間的差異還是很明顯?？赡軐W(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí)，不知通過(guò)時(shí)間的推移，會(huì)覺(jué)得難度在下降，慢慢接受這方面的知識(shí)。 課后反思： 這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，熟練運(yùn)

6、用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠，還無(wú)法真正靈活運(yùn)用。 課后反思： 本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓學(xué)生自己思考，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題這一過(guò)程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)

7、學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 課后反思： 這節(jié)課通過(guò)小華周末一天的時(shí)間安排，進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單時(shí)間的方法和技能。在認(rèn)識(shí)水平上，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時(shí)，特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很少?；谶@種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生的回答千差萬(wàn)別，因而教師必須，或者說(shuō)只能預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無(wú)法設(shè)計(jì)好學(xué)生的每次回答情況，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的調(diào)整，

8、使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對(duì)解決問(wèn)題的策略不斷修正，最后達(dá)成共識(shí)。 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)教案及反思例文2 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受，探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。 2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、談話：小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎?老師相信我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè)!明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一

9、起來(lái)看看明明的一天，好嗎? 2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。 7：10-7：30起床、刷牙、洗臉; 7：40-8：20早鍛煉; 8：30-9：00吃早飯; 9：00-11：00看書、做作業(yè) ? 3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么? 二、自主探究，尋找方法 1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。 (1)分組學(xué)習(xí)。 (2)集體交流。 2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。 (1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。

10、(2)交流計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。 3、經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。 (1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。 師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。 (2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小

11、時(shí)，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。) (3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘? 你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的? 三、綜合練習(xí)，鞏固深化 1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?學(xué)生計(jì)算。 (1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法。 (2)教師板書。 2、想想做做2。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)全班交流。 3、想想做做3。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班交流。 4、想想做做4。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)全班交流(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的) 5、想想做做5。 (1)

12、同桌交流。 (2)集體交流。 (3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。 四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐 1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)? 2、看來(lái)我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎?讓學(xué)生閱讀書上第55頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。 師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問(wèn))其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。 3、布置作業(yè)。 (1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。 (2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。 4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生用最快的

13、速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)教案及反思例文3 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類推的方法探究并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算過(guò)程中連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程; 一、復(fù)習(xí) 小明家離小華家有23米遠(yuǎn)，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米? 學(xué)生列式計(jì)算(列豎式) 說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 二、新授 小華從家跑步到體育場(chǎng)用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場(chǎng)也用肋分鐘。 小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖) 小華家離體育場(chǎng)有多少米? 學(xué)生列

14、式 你會(huì)計(jì)算嗎?動(dòng)筆算一算 指明說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程 師：積的百位上應(yīng)該寫幾?為什么? 指23名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 試一試 大生家離體育場(chǎng)有多少米? 學(xué)生獨(dú)立完成 指名板演，組織交流 三、練一練 1、用豎式計(jì)算 1317612834934541 學(xué)生獨(dú)立完成 集體交流 2、算一算，看看積各是幾位數(shù) 26138123 62138312 你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、教科書P73頁(yè)的第5題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體交流 4、去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾? 告訴了我們什么信息? 提了什么問(wèn)題/ 怎樣求呢? 學(xué)生說(shuō)出方法并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程? 四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么? 你覺(jué)得三位

15、數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎? 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)教案及反思例文4 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。 2、正確認(rèn)識(shí)和讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。 3、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 4、會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)。 難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長(zhǎng)方形紙，繩子，水彩筆。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注 一、情景

16、導(dǎo)入 二、研究二分之一 三、導(dǎo)入其它的幾分之一 四、練習(xí) 五、比較大小 六、拓展 1、(課件動(dòng)畫展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的?(課件出示4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢?(結(jié)合學(xué)生口答，老師出示：2個(gè)蘋果 1瓶礦泉水 半個(gè)蛋糕) 這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別? “半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎? 今天，我們就來(lái)研究像這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù)) 1、那么什么是分?jǐn)?shù)呢? (邊說(shuō)邊課件動(dòng)畫演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個(gè)蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù))。老師指著另一半蛋糕問(wèn)：那這一份

17、呢?(學(xué)生回答后，動(dòng)畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的。就是分?jǐn)?shù)。 說(shuō)說(shuō)是怎么得來(lái)的?(指名說(shuō)，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說(shuō)說(shuō)，并結(jié)合口答板書) 2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎? 你是怎么得到的? 歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。 3、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來(lái)表示。 最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺(jué)得是幾分之一?你怎么想的? 你覺(jué)得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù)) 今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說(shuō)) 1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢? 像、.這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請(qǐng)大家自學(xué)

18、P100。 交流，結(jié)合回答板書：.分子 .分?jǐn)?shù)線 .分母 我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本P101第1題) 最后一幅變?yōu)?同樣涂色部分，為什么分?jǐn)?shù)變了? 1、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一? 和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說(shuō)說(shuō)你是是折的。 2、同桌比較涂色部分誰(shuí)大誰(shuí)小?分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小? (師選二分之一和十六分之一比) 3、看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么? 4、(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么? 拿出圓形紙，驗(yàn)證。 (課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰(shuí)吃

19、的更多? 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)教案及反思例文5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解八一些物體看做一個(gè)整體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、水彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 猴山上有4只小猴子，

20、玩得可開心了，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃?？墒呛飲寢屩挥幸粋€(gè)桃子，想一想：把這個(gè)桃分給四只猴子，怎樣分才公平呢? 猴媽媽把這個(gè)桃平均分成了4份，每只小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾? 學(xué)生：1/4。(電腦出示一個(gè)1/4) 教師：你是怎么想的? 學(xué)生：因?yàn)榘岩粋€(gè)西瓜平均分成4份，每個(gè)小猴子得到一份，這一份就是這個(gè)西瓜的1/4。 教師：那這一份呢?這一份，還有這一份呢?(對(duì)，每一份都是這個(gè)西瓜的1/4) 教師：我們已經(jīng)知道了把一個(gè)物體平均分成4份，每一份就是這個(gè)物體的1/4。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。 二、教學(xué)例題 1、教師：桃子吃完了，可小猴們還覺(jué)得不解渴，這時(shí)猴媽媽又端來(lái)一盤桃。 把一盤桃平

21、均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾? 讀題，說(shuō)說(shuō)你知道哪些信息? 你能幫猴媽媽分一分嗎?(生分) 指明交流，展示分法。 提問(wèn)：這盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個(gè)? 指出：通常把4個(gè)桃子看成一個(gè)整體。(畫O)問(wèn)：要怎樣分?(平均分) 師：我們用虛線表示平均分。 出示：把四個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份這盤桃的() 提問(wèn)：這里的分母分4表示什么?(總分?jǐn)?shù))分子1呢? 2、8個(gè)桃。 如果這盤有8個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾? 出示：把8個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的() 生獨(dú)立分一分，并且涂色。投影展示。說(shuō)說(shuō)怎么想的。(四分之一、八分之二) 出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是這盤桃的()。(齊讀) 問(wèn)：這里的分母4表示什么?1呢? 3、12個(gè)桃。 如果這盤有12個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾? 出示：把12個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的() 4、更多的桃。 猴媽媽拿來(lái)了更多的桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分得這