三年級數(shù)學搭配的分列式優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計2022模板

1、三年級數(shù)學搭配的分列式優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計2022模板 三年級數(shù)學搭配的分列式教案2022模板1 一、教材分析 (一)教學內(nèi)容在教材中的地位和作用 本課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進行的。學習這部分教學內(nèi)容有利于提高學生的觀察能力、比較能力和概括能力。同時，學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學生的計算能力有著重要的作用。 (二)教學重點、難點的確定 教學重點：理解、應用乘法分配

2、律。 教學難點：乘法分配律的逆運算。 (三)大綱要求 讓學生從正、反兩方面正確理解乘法分配律。 (四)學情分析 學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能夠初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上接著學習“乘法分配律”不會覺得太難，但是學生的概括、歸納能力還是一個薄弱的環(huán)節(jié)。 二、教學目標的確定 根據(jù)大綱要求，教學內(nèi)容和學情，本節(jié)課我制定如下教學目標。 (一)知識目標： 使學生理解和掌握乘法分配律，會應用乘法分配律進行簡便運算。 (二)智能目標： 培養(yǎng)學生的分析、比較、綜合能力以及初步的抽象概括能力。 (三)情感目標： 通過學生的自主學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 三、教法與學法分析 (一)教

3、學方法 在設計乘法分配律的教學時，依據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗。采用自主學習、當堂訓練的教學模式。充分發(fā)揮學生的自主性、能動性，把課堂還給學生，讓學生多思、多說、多練，使學生由被動的學習轉(zhuǎn)為積極主動參與的學習。 (二)學法指導 本節(jié)課以學生自主學習、自主探索為主，通過學生的自學、運用等學習形式，讓學生去感受數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。通過學生多思、多說、多練。積極參與教學的整個過程。 (三)教學準備 多媒體課件。 教學過程分析 一.創(chuàng)設情境，激趣引入。 第一步我用課件出示口算題： 125 8 25 4 25 6 4 7 8 5 2 3 50 課件設計可以使學生看得更清楚。也是為了讓學生

4、想說、敢說、搶著說，激發(fā)他們早點進入學習狀態(tài)。 第二步創(chuàng)設情境，師生比賽。出示一組題從中選取兩道，誰能看一眼題目就能說出得數(shù)。 ( 40+4 ) 25 37 45+55 37 68 32+68 68 ( 80+8 ) 125 比賽的結(jié)果：老師算得快學生算得慢。學生心里就會想：老師怎么你算得那么快?這 時 老師導入：剛才的比賽老師算得快，是因為老師又運用了乘法的一個法寶，你們想知道嗎?此時同學們一定很想知道，學生的求知欲望達到了高潮。老師告訴學生乘法的又一法寶就是乘法分配律。板書課題，進入新知。 二.出示學習目標，自學新知。 本環(huán)節(jié)先用幻燈片出示學習目標： 1 、什么叫乘法分配律?用字母如何表示

5、 ? 2 、應用乘法分配律有什么用? 3 、什么地方用乘法分配律? 4 、例 7 的兩道計算題有什么特點?如何計算? 學生依據(jù)學習目標 , 自學課本 64 65 頁的內(nèi)容。要求學生用 6 、 7 分鐘的時間掌握學習目標中的內(nèi)容。學生欲望值高，所以學生會發(fā)揮自己的潛能。想盡辦法去記憶新知識。在學生的自學過程中，老師要巡視指導，幫助個別學生掌握新知識。此環(huán)節(jié)即使有個別同學不理解課本中的知識，可他為了在測驗環(huán)節(jié)中取得較理想的成績，也會用心的去掌握乘法分配律。 三.互相交流，加強記憶。 老師相信，經(jīng)過自主學習，同學們已經(jīng)掌握了乘法分配律。下面同學們就根據(jù)學習目標把自己認識的乘法分配律為大家介紹一番。

6、由于上一環(huán)節(jié)學生學會了乘法分配律，這時他一定會特別想把自己的看法、見解告訴大家。這時就要為學生提供展示自我的平臺。讓學生自由發(fā)言，談談自己對乘法分配律的認識。師生間、生生間互相交流，合作學習，加強記憶。 四、當堂測驗，檢驗學習效果。 (幻燈片出示下面各題) 在鞏固練習階段，還給學生學習的自主權(quán)，還給學生自我展示的空間。并通過比較，感悟計算方法的靈活多樣，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決生活中遇到的問題。在設計練習時，設計了有層次的練習題，使學有余力的學生在原有的基礎上有所提高，體現(xiàn)了因材施教的思想，落實了“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都能獲得必要的數(shù)學”、“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”基本教學

7、理念。 附：板書設計 乘法分配律 (a+b) c = a c+b c 三年級數(shù)學搭配的分列式教案2022模板2 教學目標： 1、知識與技能目標 讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。讓學生感受生活中處處有數(shù)學，處處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活，增強應用數(shù)學的意識。 2、過程與方法目標 引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標 在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過學生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學

8、生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。 教學重點： 學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。 教學難點： 在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。 教學媒體： 多媒體課件、活動表格。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出春游的課題 1、詩歌欣賞：春天來了，這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老

9、師就帶同學們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發(fā)吧! 二、合作探究春游中的數(shù)學問題 1、選擇合適的租車方案 (1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢? (2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。 (3)租車方案 怎樣租車最省錢? 大車 小車 可坐人數(shù) 租金（元） 方案一 3輛 方案二 2輛 方案三 1輛 方案四 0輛 (4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少

10、一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。 2、快餐店用餐 師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。 (1)與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學生別浪費。) (2)匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。 3、買紀念品回家 師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。 (1)與小組同學討論，表達自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先

11、給爺爺買拐杖? (2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。 (3)如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家?說說理由。 三、寫數(shù)學日記 師：同學們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。 _年_月_日 星期( ) 天氣: 四、課堂小結(jié) 1、通過這節(jié)課你有什么收獲? 2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一個

12、旅游計劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。 板書設計： 旅游中的數(shù)學春游 1、租車 2、用餐 3、買紀念品 4、寫數(shù)學日記 5、設計掃墓計劃 三年級數(shù)學搭配的分列式教案2022模板3 本課選自北師大版實驗教材小學數(shù)學三年級上冊。這是一節(jié)主題實踐活動課，課本中研究的是葷菜和素菜的搭配，但我考慮學生雖然每天都在吃各種飯菜，可真正要對菜的搭配進行主動研究卻很少，因此我把這些內(nèi)容放在練習中，而改為上衣和下裝的搭配，讓學生在各種實踐活動中，學習按一定的順序搭配的方法，培養(yǎng)有序思考的能力。 根據(jù)教學內(nèi)容，教材特點和本班情況，擬定如下教學目標： 1、使學生通過觀察、動手操作、

13、合作交流等活動，掌握搭配的方法。 2、聯(lián)系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。 3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。 教學重點： 結(jié)合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。 教學難點：使學生有序的思考問題，做到既不重復也不遺漏。 第二部分：教學策略(說教法學法) 1、創(chuàng)設生活情境，引發(fā)探究欲望 新課程標準指出“關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。為此，我在本節(jié)課的教學中，以生活中笑笑生日的故事為線索進行中選材，如：穿什么衣服、和朋友握手

14、、肯德基里配餐、游樂園路線四個學生熟悉的生活情境。并用“笑笑開生日party衣服要穿漂亮些，請大家給他提一些建議”這樣的語言，充分抓住學生的好奇心，使學生迅速地進入的學習狀態(tài)，從而達到了使學生真正地參與到學習中的目的。 2、關(guān)注探究過程，實現(xiàn)自主探究 學生是學習的主體，兒童的天性是活潑好動，愿意在活動中學知識。因此，在課堂教學中創(chuàng)設四個情境，通過擺一擺、配一配(衣服搭配);做一做(朋友握手)、連一連(配餐)、畫一畫(從具體事物中抽象出來，用符號、字母等表示出路線的搭配過程)，從簡單逐漸到復雜等一系列多樣性、層次性、開放性的學習方式，調(diào)動學生的多種感官，使學生真正地體驗到學習活動的樂趣，體驗到數(shù)

15、學學科的靈感，體驗到合作探究的成功，從而實現(xiàn)課堂教學中教師的教學方式、學生的學習方式、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生的互動方式的改革與創(chuàng)新。 第三部分：教學過程 情境一：穿什么衣服 1、初步感知生活中的搭配 以笑笑生日的故事為線索進行新課教學。師：這周周末是笑笑的生日，當然忘不了邀請老朋友淘氣一起來慶祝. 同時還邀請了2位新朋友,一起到肯德基聚一聚。 既然是開生日party，當然就要穿得漂亮一些，該穿什么衣服呢? 請大家給他提一點建議。(激起了學生參與的熱情;充分抓住學生的好奇心，使學生迅速地進入的學習狀態(tài)，從而達到使學生真正地參與到學習中的目的。) (課件出示)笑笑的衣柜里放著2件上衣和2件下裝，

16、她應該怎樣搭配?一共有幾種不同的穿法?師：請同學們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺、配一配，怎樣想才能既不重復又不遺漏呢?四人小組交流方案。(通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，找出搭配的方法。在課堂教學中力求體現(xiàn)學生的主體地位，放手讓學生參與學習活動，讓學生的生命潛能和創(chuàng)造精神獲得充分釋放。)2、探究搭配的方法，能夠有序思考 一種是固定上衣，用下裝搭配，一種是固定下裝，用上衣去搭配。(課件同步演示上衣和下裝的搭配方式) (訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。)最后建議笑笑穿哪套看。 情境二： 四位小朋友握手 笑笑穿好衣服來肯德基與三個好

17、朋友會面，每兩個人要握一次手，四個人一共握幾次手?每個四人小組實際握一握手,看看一共要握幾次。怎樣想才能既不重復又不遺漏呢? (調(diào)動學生的多種感官，參與整個學習過程，使學生真正地體驗到學習活動的樂趣，體驗到數(shù)學學科的靈感，體驗到合作探究的成功。) 情境三：肯德基里配餐 1、有這么多飲料和漢堡，請?zhí)暨x出你們最喜歡的一瓶飲料和一個漢堡作為主餐，看看有幾種方法選擇?在學習卡上用線連一連。注意做到既不重復又不遺漏，并在小組內(nèi)記錄你的配餐方法。 2、抽問某些小組的配餐情況，記錄情況，以及搭配出了幾種方法? (重視從學生的實際出發(fā)，通過自主探索交流，自己解決問題，體驗成功，充分感受數(shù)學來源于生活，又服務于

18、生活。) 情境四：游樂園路線搭配 吃完飯笑笑與他的3個朋友來到了游樂園玩。 (課件出示)從兒童樂園到水上迷宮共2條路，從水上迷宮到摩天輪有3條路，問從兒童樂園經(jīng)過水上迷宮到摩天輪，一共有幾條路要走?引導思考：每條路既沒有路名，又沒有其它標志， 同學們很難把路線表述清楚，你有好辦法嗎? 學生：標上路名，或者用字母、數(shù)字來代替。 你可以怎么走?從兒童樂園到猴山一共有幾條路?(指導學生“用字母表示搭配過程”的方法。 三、總結(jié)規(guī)律 這節(jié)課你有什么收獲? 小結(jié)：按一定的順序搭配，可以做到既不重復，也不遺漏。 總之，在本課中，努力貫徹新課標，本著以學生發(fā)展為主的原則，重視從學生的實際出發(fā)，通過自主探索交流

19、，自己解決問題，體驗成功，充分感受數(shù)學來源于生活，又服務于生活。 三年級數(shù)學搭配的分列式教案2022模板4 教學內(nèi)容：P28頁例題和“試一試”及“練一練” 教學目標：1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。 2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。 教學理念：在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗，體會合作交流的意識。增進學好數(shù)學的信心。 教學重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。 教學難點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。 教師準備：口算卡片 電腦課件。 學生準備：復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，

20、并預習課前知識。 教學流程： 一、復習導入 1、計算 1611 1214 3221 學生獨立完成，說一說：你是什么想的? 2、想想上節(jié)課我們學了什么內(nèi)容? 二、講授新課： 1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。 2、教學例題： 出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學信息? 提出問題：“這是21排26號，是最后一個座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么? 列出算式： 板書：2126 或 2621 A、先估算結(jié)果 解決：這個電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎? 同桌交流，說說自己的想法。 B、探索筆算：先獨立思考，然后小

21、組交流，在上節(jié)課內(nèi) 容基礎上，只是多加了進位，在全班匯報，教師把計算過 程展示于黑板。 引導學生將所有的計算過程進行比較，特別是書上 出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別? 書寫豎式： 強調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么? B、積52中的2，為什么要寫在十位上? 比較書上3種算法哪一種簡單、方便。 三、習題鞏固 1、課本28頁“試一試” 學生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。 2、課本29頁練一練1 獨立計算，說一說自己是怎樣想的? 3、學生做練一練第4題，后提問，那我們應該怎么做啊? 生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。 4、組織學生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 四

22、、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學習了什么知識?有什么收獲? 五、板書設計： 三年級數(shù)學搭配的分列式教案2022模板5 一、教學內(nèi)容 北師大基礎教育版小學數(shù)學三年級下冊第28-29頁。 二、教材內(nèi)容分析 這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力;讓學生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。 三、學生狀況分析 我班學生思維活躍，能積極

23、參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。 四、學習目標 1、知識與技能。 (1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。 (2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。 (3)能解決一些簡單實際問題。 2、過程與方法。 (1)在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。 (2)進一步培養(yǎng)學生聯(lián)

24、系實際提出問題，解決問題的能力。 (3)在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信心。 3、情感態(tài)度價值觀。 (1)培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。 (2)使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。 五、教學重、難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的豎式計算方法。 六、教學過程： 一、創(chuàng)設情境、導入新課 最喜歡看的電影是什么?在哪里看的? 師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。 板書：電影院 二、自主探索、學習新知 1、觀察情景圖，提出數(shù)學問題 1)課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學信息 有500人，共有21排座位，每排可坐26人。 2)讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題 估計學生會提出： A、電影院的座位夠嗎? B、這個電影院一共有多少個座位? 2、自主探索、解決問題 1)估算“電影院的座位夠嗎?” 讓學生獨立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程，只要學生講的合理就給以肯定。 2)計算 引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位?” 列式：2126= A、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。 師進行巡視指導，特別針對一