職業(yè)生涯規(guī)劃教案（6篇） 職業(yè)生涯規(guī)劃第三版教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 職業(yè)生涯規(guī)劃教案（6篇） 職業(yè)生涯規(guī)劃第三版教案 職業(yè)生涯規(guī)劃教案(6篇) 職業(yè)生涯規(guī)劃教案 第1篇： 教學(xué)目的：1科學(xué)地樹(shù)立職業(yè)生涯觀(guān)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧?，制定好自我的職業(yè)生涯規(guī)劃。 2使學(xué)員充分熟悉職業(yè)規(guī)劃的重要性，充分熟悉自我，客觀(guān)分析環(huán)境，正確掃視自我，正確評(píng)估自我。 3抑制職業(yè)進(jìn)展的困阻，留神影響職業(yè)生涯的幾個(gè)因素，努力提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)識(shí)水平與技術(shù)才能。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提高自我的學(xué)識(shí)水平和技術(shù)才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 如何科學(xué)地、合理地制訂好自我職業(yè)生涯的進(jìn)展規(guī)劃。 教學(xué)方法：講解、提問(wèn)、多媒體投影 教學(xué)對(duì)象： 教學(xué)時(shí)間：2小

2、時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義 1職業(yè)生涯：指職業(yè)進(jìn)展的歷程。 2職業(yè)生涯規(guī)劃：對(duì)職業(yè)做出對(duì)比全面的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的籌劃。 3對(duì)比全面的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展籌劃。 職業(yè)生涯規(guī)劃概括是指?jìng)€(gè)人在職業(yè)進(jìn)展中，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯目標(biāo)，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)才能的學(xué)識(shí)和技能，促進(jìn)自身的職業(yè)進(jìn)展，獲得更大的事業(yè)告成。 二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義： （一）問(wèn)題1：本人從事的工作既不是管理工作，也不是技術(shù)崗位，怎樣規(guī)劃也難成才。 事實(shí)證明，無(wú)論從事什么工作，只要科學(xué)地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。都能夠成才。 例如，某企業(yè)有一位打工妹，她的工作是清潔衛(wèi)生，雖然她的工作與那些搞設(shè)計(jì)、搞管理的人相比，有務(wù)必的區(qū)別?？墒沁@位打工妹有自我的職業(yè)生

3、涯規(guī)劃。開(kāi)頭做清潔工，把廠(chǎng)區(qū)掃得干明凈凈，還經(jīng)常給企業(yè)提提議。之后，叫她學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)得又快又好。她的才能入了股，成了企業(yè)的股東之一。此時(shí)，不少人對(duì)這個(gè)打工妹的進(jìn)展感到驚疑，那些正規(guī)院校畢業(yè)的大學(xué)生還沒(méi)有當(dāng)上經(jīng)理，她倒當(dāng)上了經(jīng)理呢？論相貌長(zhǎng)相平平，身高一米五五，又黑又矮； 論學(xué)歷可是職高畢業(yè)；論路子，她既沒(méi)有后門(mén)，也沒(méi)有關(guān)系。為什么她能當(dāng)上經(jīng)理呢？有人探測(cè)其機(jī)要，結(jié)果察覺(jué)她的機(jī)要武器就是職業(yè)生涯規(guī)劃。在她做清潔工時(shí)就樹(shù)立了當(dāng)經(jīng)理的目標(biāo)。所及學(xué)識(shí)布局全面，是否實(shí)時(shí)更新等。 問(wèn)題4：環(huán)境允許我干什么？ 這種環(huán)境支持在客觀(guān)方面包括地域性，團(tuán)隊(duì)?wèi)T性。例如經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、人事政策、企業(yè)制度等等，人為主觀(guān)方面包括同

4、事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、親戚關(guān)系等，兩方面的因素應(yīng)綜合起來(lái)看。 明析了前面的四個(gè)問(wèn)題，就會(huì)從各個(gè)部門(mén)中找到對(duì)實(shí)現(xiàn)有關(guān)職業(yè)目標(biāo)有利或不利的條件。列出不利條件最少的、自我想做并且又能夠做的職業(yè)目標(biāo)，那么自我最終的職業(yè)目標(biāo)是什么？自然就有了一個(gè)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)略的框架。 問(wèn)題5：我將是什么樣貌？ 在職業(yè)生涯中，我將完成什么事？有哪些成就？留心斟酌，然后寫(xiě)在紙上?；氐窖矍?，斟酌你的職業(yè)理想。想一想你想在工作中得到的特定的東西。 四、如何自我分析、自我論斷。 （一）自我分析 1明確自身的優(yōu)勢(shì)：我做過(guò)什么、我對(duì)哪些方面對(duì)比專(zhuān)業(yè)、我最告成的是什么。 2察覺(jué)自我的缺乏。 3閱歷與體驗(yàn)中所欠缺的方面。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，由于自

5、我體驗(yàn)不一樣，環(huán)境的局限，每個(gè)人都無(wú)法制止一些閱歷條件的欠缺，奇怪是應(yīng)對(duì)雇用單位紛紛打出數(shù)年工作閱歷條件的時(shí)候。有欠缺并不成怕，怕的是自我還沒(méi)有熟悉到熟悉到而一味地不懂裝懂。正確的態(tài)度是：專(zhuān)心對(duì)待，擅長(zhǎng)進(jìn)展，并努力抑制和提高。 4性格的弱點(diǎn)。人無(wú)法制止與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，務(wù)必正視，并盡量裁減其對(duì)自我的影響。例如，一個(gè)獨(dú)立性強(qiáng)的人會(huì)很難與他人默契合作，而一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人十足難當(dāng)組織管理者的重任。人性的弱點(diǎn)并不成怕，關(guān)鍵要有正確的熟悉，專(zhuān)心對(duì)待，盡量探索彌補(bǔ)、抑制的方法，使自我趨于完善。 （二）自我論斷 1論斷問(wèn)題發(fā)生的領(lǐng)域，是家庭問(wèn)題，還是工作問(wèn)題； 或是期中兩者或三者的共同作用。 2論斷問(wèn)題的難度

6、。是否學(xué)習(xí)新技能？是否需要全神貫注？是否需要個(gè)人變更態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。 3論斷自我與組織相合作情景。自我是否作出付出，是否學(xué)會(huì)在組織內(nèi)部適應(yīng)自我的職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，和其他組織人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作怎樣，組織對(duì)自我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和自我制定的職業(yè)規(guī)劃是否沖突等。 （三）客觀(guān)的分析環(huán)境 1社會(huì)分析。這就需要做社會(huì)大環(huán)境的分析：當(dāng)前社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展趨勢(shì)； 社會(huì)熱點(diǎn)職業(yè)門(mén)類(lèi)分布及需求狀況；所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的需求形勢(shì)；自我所選擇的職業(yè)在目前與未來(lái)社會(huì)中的地位情景；社會(huì)進(jìn)展對(duì)自身進(jìn)展的影響；自我所選擇的單位在未來(lái)行業(yè)進(jìn)展中的變化情景；本行中的地位、市場(chǎng)占有及進(jìn)展趨勢(shì)等；對(duì)這些社會(huì)進(jìn)展大趨勢(shì)問(wèn)題的熟悉，有助于自我

7、把握職業(yè)社會(huì)需求，使自我職業(yè)選擇緊跟時(shí)代腳步。 2組織分析。適應(yīng)是個(gè)人著重分析的片面，組織將是你實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的舞臺(tái)，西方有關(guān)職業(yè)進(jìn)展有句名言：你選擇了一個(gè)組織，就選擇了一種生活。奇怪是現(xiàn)代組織越來(lái)越強(qiáng)調(diào)組織文化的創(chuàng)辦，對(duì)員工的適應(yīng)生存才能要求越來(lái)越高，因而應(yīng)對(duì)你將擠身期中的組織的各方面做細(xì)致的了解。在知己知彼的根基上，僅有兩者之間擁有較多的共同點(diǎn)，才是個(gè)人融入組織的最正確選擇。 3人際關(guān)系分析。個(gè)人處于社會(huì)龐雜環(huán)境中，不成制止地要與各種人打交道。所下幾個(gè)方面：個(gè)人職業(yè)進(jìn)展過(guò)程中將與哪些人交往； 其中哪些人對(duì)自身進(jìn)展起重要作用；會(huì)什么樣的上下級(jí)、同事及競(jìng)爭(zhēng)者，對(duì)自我會(huì)有什么影響，如何相處、對(duì)待等

8、等。 五、職業(yè)生涯中的四個(gè)進(jìn)展階段現(xiàn)四個(gè)職業(yè)危機(jī)階段。 （一）人生有四個(gè)職業(yè)進(jìn)展階段。 1探索階段：15歲24歲之間 2確立階段：24歲44歲之間。這個(gè)階段有包括三個(gè)子階段。嘗試子階段（25歲30歲之間）、穩(wěn)定子階段（30歲40歲之間）上。 （二）人生有四個(gè)職業(yè)危機(jī)階段 1第一時(shí)段：定位危機(jī)。定位危機(jī)發(fā)生在從學(xué)校畢業(yè)時(shí)。 2其次時(shí)段：升職就業(yè)危機(jī)。這種危機(jī)可能在工作了2年后。也就是大約在30歲左右的時(shí)間段里。 3第三時(shí)段：方向危機(jī)，俗話(huà)說(shuō)四十不惑，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，40歲左右會(huì)展現(xiàn)職業(yè)生涯的第三次危機(jī)。 4第四時(shí)段：飯碗危機(jī)。過(guò)了50歲，進(jìn)入知天命年齡，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不會(huì)給老年人職業(yè)生涯備應(yīng)對(duì)

9、。預(yù)料自我在組織內(nèi)提升步驟，個(gè)人如何從低到高拾階而上； 預(yù)料工作范圍的變化情景，不一樣工作對(duì)自我的要求及應(yīng)對(duì)措施；如進(jìn)展過(guò)程中展現(xiàn)偏差（工作不適應(yīng)或解聘）的話(huà)，如何變更自我的方向；預(yù)料可能展現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)，如何相處與應(yīng)對(duì)，分析自我提高的穩(wěn)當(dāng)途徑。譬如你想從事銷(xiāo)售工作并想有所作為，你的起步可能是一個(gè)公司的業(yè)務(wù)代表，你能夠設(shè)定道路籌劃，從業(yè)務(wù)代表做起，在此根基上努力，經(jīng)過(guò)數(shù)年逐步成為業(yè)務(wù)主管、銷(xiāo)售區(qū)域經(jīng)理，最終到達(dá)公司經(jīng)理的理想生涯目標(biāo)。 2分解目標(biāo)，生動(dòng)規(guī)劃自我。目標(biāo)分解成若干可操作的小目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，后，就要對(duì)癥下藥，無(wú)那么加勉，有那么改之。重要的是對(duì)劣勢(shì)的把握、彌補(bǔ)，做到心中有數(shù)。留神分析：1）問(wèn)

10、題產(chǎn)生的理由，是自身素質(zhì)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題，還是工作本身問(wèn)題； 2）自我修正的可能性與手段，可經(jīng)過(guò)什么方式、方法，是學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)、特意業(yè)務(wù)培訓(xùn)還是變更職業(yè)方向。 課堂小結(jié)： 經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)我們舉行了初步的了解與學(xué)習(xí)，期望大家能正確的分析自我，明確自我的進(jìn)展方向，做一個(gè)有活力、有猛烈進(jìn)展欲望、有信仰的優(yōu)秀的員工。 職業(yè)生涯規(guī)劃教案 第2篇： 前期打定 全班學(xué)生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：1.采訪(fǎng)一個(gè)還沒(méi)有加入工作的人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于職業(yè)和人生的看法。 2.采訪(fǎng)一個(gè)已經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于職業(yè)和人生的看法。 3.采訪(fǎng)一個(gè)已經(jīng)退（離）休的老人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于職業(yè)和人生的看法。 4.上網(wǎng)查一個(gè)我

11、們專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)工或者你們所敬仰的名人的事跡。（2組分別打定） 導(dǎo)入新課 小故事：執(zhí)著的追求，是通向告成的必由之路 引導(dǎo)學(xué)生斟酌問(wèn)題： 1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？ 你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？ 2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上工程經(jīng)理的理由是什么？ 你覺(jué)得自我將來(lái)能夠事業(yè)告成，成才嗎？ 第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃 （二）職業(yè)與職業(yè)生涯 1.就業(yè)是民生之本 （1）職業(yè)的含義 講授新課 提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？ 先看書(shū)上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的意義是什么？ 教師歸納職業(yè)的含義。 （2）職業(yè)的四個(gè)特征 請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。 然后在執(zhí)著的追求

12、，是通向告成的必由之路故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都分別表此刻哪兒？ 2職業(yè)與人生 （1）人生、生涯與職業(yè) 講授：人生即人生存、生活的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生的體驗(yàn)。人的生存、生活離不開(kāi)職業(yè)，職業(yè)是生涯進(jìn)展的載體。 職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。 （2）人生三大階段 從業(yè)打定階段從業(yè)階段從業(yè)回想階段。 指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生表示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間舉行議論。 （二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 1職業(yè)生涯的特點(diǎn) （1）職業(yè)生涯的含義 講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)體驗(yàn)，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過(guò)程。 事業(yè)告成的人，在職業(yè)生涯中都是

13、有務(wù)必共性的，咱們來(lái)試著分析一下： 指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生表示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)表示材料舉行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。 穩(wěn)定新課 后再做一個(gè)反思與檢討，看有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自我階段性的目標(biāo)和階段性的工作籌劃。 2.其次種人 約10%的人會(huì)專(zhuān)心斟酌自我的目標(biāo)。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點(diǎn)，我或許還要加強(qiáng)一些學(xué)習(xí)，我將來(lái)怎樣樣?？墒撬麤](méi)有一個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)，沒(méi)有一個(gè)概括的籌劃。 3.第三種人 約60%的人往指示過(guò)好多人的迷津，使他們從失敗走向告成，你能夠去請(qǐng)教他，讓他協(xié)助你告成。于是，失敗找到了這個(gè)圣人，向他請(qǐng)教如何走向告成。圣人首先問(wèn)他到底想往哪個(gè)方向努力，而達(dá)至

14、告成呢。失敗就報(bào)告圣人，只要能夠告成，什么方向都無(wú)所謂，你給我指示吧。結(jié)果這個(gè)圣人說(shuō)，假設(shè)是這樣的話(huà)，那么，你走哪條道都無(wú)所謂了，你走吧。 當(dāng)一個(gè)人樹(shù)立了要想真正達(dá)至告成目標(biāo)的時(shí)候，他首先需要去確定一個(gè)進(jìn)展的方向，假設(shè)沒(méi)有方向，什么方向都無(wú)所謂，那他永遠(yuǎn)都不會(huì)告成。這個(gè)道理對(duì)于企業(yè)也同樣適用，假設(shè)我們的企業(yè)，進(jìn)展方向不明確，今日干這個(gè)行業(yè)，明天轉(zhuǎn)那個(gè)行業(yè)，他們自認(rèn)為這是創(chuàng)新變革。卻有好多企業(yè)往往就是在“變革“的過(guò)程中加速了自我的滅亡，由于他們沒(méi)有既定的方向和既定的目標(biāo)。 愿力對(duì)人生的影響 人是最繁雜的，但最繁雜的問(wèn)題往往能夠用最簡(jiǎn)樸的方式去詮釋。在人力資源管理上其實(shí)就管兩件事情，第一是才能，其

15、次是愿力。才能是說(shuō)你有沒(méi)有工作的才能，愿力是說(shuō)你容許不容許工作。在那里我們先講一下愿力，愿力對(duì)人生的影響是特別深遠(yuǎn)的。 【案例】 故事一：兩個(gè)建筑工人的故事 有個(gè)人到了一個(gè)建筑工地，望見(jiàn)兩個(gè)小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問(wèn)其中的一個(gè)小伙子在干嘛，小伙子說(shuō)我砌磚呢。于是這個(gè)人又去問(wèn)另外的一個(gè)小伙子，你干什么呢，這個(gè)小伙子說(shuō)我在蓋全世界最宏偉的一個(gè)教堂。十年往請(qǐng)過(guò)兩個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)不但能夠干好自我的本職工作，并且擅長(zhǎng)查看，擅長(zhǎng)斟酌，結(jié)果做了好多和司機(jī)的工作不太相關(guān)的事情，可沒(méi)有所外他什么都不管。三年每一個(gè)人務(wù)必要確立自我不一樣階段的人生目標(biāo)，并將這些目標(biāo)規(guī)劃出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，一步一個(gè)腳印地

16、向前邁進(jìn)。 【本講小結(jié)】 我是誰(shuí)我應(yīng)當(dāng)怎樣規(guī)劃自我的職業(yè)生涯呢作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一講，本講首先指出每一個(gè)人為了對(duì)自我的職業(yè)生涯負(fù)職責(zé)，對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)負(fù)職責(zé)，都要有一個(gè)明確的進(jìn)展目標(biāo)，失去了目標(biāo)，失去了方向，就很難告成。本講重點(diǎn)闡述了明確人生目標(biāo)的重要性，區(qū)分了目標(biāo)與空想的識(shí)別，經(jīng)過(guò)幾個(gè)生動(dòng)鮮明的小故事，指出每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)確立自我不一樣階段的人生目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，才會(huì)取得告成。而對(duì)一個(gè)剛從學(xué)校走向社會(huì)的年輕人來(lái)講，第一個(gè)主角轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)“模糊人“轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“清楚人“。 職業(yè)生涯規(guī)劃教案 第4篇： 職業(yè)生涯與目標(biāo) 【本講重點(diǎn)】 人生的目標(biāo) 目標(biāo)和人生的關(guān)系 目標(biāo)與空想的

17、識(shí)別 目標(biāo)設(shè)定的程度 失敗者和圣人的故事 愿力對(duì)人生的影響 主角轉(zhuǎn)換之一-從“模糊人“變?yōu)椤扒宄恕?人生的目標(biāo) 人生的目標(biāo)盡管是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但它卻是很現(xiàn)實(shí)的，職業(yè)生涯規(guī)劃教案1。 每一個(gè)人都有自我人生的目標(biāo)，但又不盡一致。所后的生活質(zhì)量。譬如，在上學(xué)的年齡，您既能夠選擇好好學(xué)習(xí)，也能夠選擇逃學(xué)。在工作的時(shí)候，您既能夠選擇專(zhuān)心工作，也能夠選擇消極怠工?？墒菬o(wú)論您選擇的是什么，這些被選擇的事情都會(huì)影響和抉擇你今后生活的質(zhì)量。 【案例】 清華大學(xué)食堂里有一個(gè)外地來(lái)京的務(wù)工人員，他除了干好每一天十幾個(gè)小時(shí)切菜的本職工作后提升為科長(zhǎng)，她又領(lǐng)導(dǎo)得很卓越。之后讓她學(xué)財(cái)務(wù)。從事財(cái)務(wù)工作，她把帳目算得

18、清領(lǐng)會(huì)楚，一絲不茍。最終，當(dāng)了這個(gè)企業(yè)的經(jīng)理，并，她每從事工作，所研究的問(wèn)題，甚至她言談舉止，都不是為了實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)而努力，都在為她的目標(biāo)積累素材，創(chuàng)造條件。 三、如何掃視自我，自我評(píng)估與客觀(guān)地分析環(huán)境。 1.自我分析： 提問(wèn)：1)我是誰(shuí)2)我想干什么3)我能干什么4)環(huán)境支持允許我干什么5)我將是什么樣貌 回復(fù)了這五個(gè)問(wèn)題，找到了它們的最高共同點(diǎn)，也就有了自我的職業(yè)生涯規(guī)劃。 問(wèn)題1：我是誰(shuí) 應(yīng)當(dāng)對(duì)自我有一個(gè)深刻的反思，一個(gè)清楚的熟悉，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)一一列出來(lái)。 1)斟酌你所扮演的各種主角與你的特征，如兒子、科長(zhǎng)、兄長(zhǎng)、父親等。 2)才能如何。 3)天性是什么樣的。 盡量多的寫(xiě)出各種答

19、案，你將會(huì)領(lǐng)會(huì)你承受的職責(zé)、主角和性別。想想哪些是暫時(shí)的，哪些是應(yīng)當(dāng)留存的，哪些是務(wù)必改正的。 問(wèn)題2：我想干什么 是對(duì)自我職業(yè)進(jìn)展的一個(gè)心理趨向的檢查，每人在不一樣階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對(duì)立的，但會(huì)隨著年齡和時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步固定，并最終盥洗室自我的終身理想。 首先用幾分鐘斟酌你的一生，從搖籃到墳?zāi)?，每一個(gè)圖，畫(huà)出過(guò)去也畫(huà)出未來(lái)，留心研究，它將成為什么樣然后在上頭標(biāo)上表示你所在的位置。 問(wèn)題3：我能干什么 這個(gè)問(wèn)題那么是對(duì)自我才能與潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人的職業(yè)最根本的還要?dú)w結(jié)于自身的才能。而他職業(yè)進(jìn)展空間的獲取新局面于自我的潛力。對(duì)于一個(gè)潛力的了解應(yīng)從幾個(gè)方面著手去熟悉，

20、如對(duì)事業(yè)的興趣，做事的韌力，臨事確實(shí)定力分析人際關(guān)系狀況顯得尤為必要。人際分析應(yīng)著眼于及職業(yè)中期危機(jī)子階段(40歲44歲之間)。 3.維持階段：45歲65歲之間。 4.下降階段：66歲奇怪的思想。這個(gè)時(shí)間段最讓人擔(dān)憂(yōu)的是飯碗問(wèn)題。 六、制定籌劃，規(guī)劃未來(lái)。 你籌劃采取什么措施，提高工作效率你籌劃學(xué)習(xí)哪些學(xué)識(shí)，掌管哪些技術(shù)采取什么措施開(kāi)發(fā)你的潛能等等，都要有概括的籌劃與明確的措施。 1.職業(yè)道路選擇與自我提升進(jìn)展籌劃。西門(mén)子公司就奇怪激勵(lì)員工根據(jù)自身才能設(shè)定進(jìn)展軌跡，一級(jí)一級(jí)地向前進(jìn)展。他們認(rèn)為最好的人才是“有很好的人生目標(biāo)，不斷鼓舞自我“，隨著職業(yè)、職務(wù)的變化，務(wù)必制定一個(gè)完善的自我進(jìn)展籌劃2

21、至5年左右的時(shí)間為規(guī)劃階段為宜，這樣就會(huì)很輕易跟隨時(shí)代需要，生動(dòng)易變地調(diào)整自我，太長(zhǎng)或太短的規(guī)劃都不利于自我成長(zhǎng)。 職業(yè)生涯規(guī)劃教案 第6篇： 職業(yè)生涯與條件 【本講重點(diǎn)】 告成的條件和抉擇要素 “舒適區(qū)“的構(gòu)成和啟示 主角轉(zhuǎn)換之二-從“被動(dòng)人“變?yōu)椤爸鲃?dòng)人“ 告成的條件和抉擇要素 1.告成的條件 條件的分類(lèi) 我們將告成的條件分成兩類(lèi)，A類(lèi)和B類(lèi)。A類(lèi)指的是主觀(guān)上擁有的條件，B類(lèi)指主觀(guān)上不具備的，而務(wù)必要從客觀(guān)上去尋求的條件。 不告成貌似是應(yīng)當(dāng)?shù)?，是正常的?？墒?，告成的抉擇因素不是機(jī)遇，不是什么客觀(guān)條件，而是態(tài)度！ 【自檢】 請(qǐng)您回復(fù)下頭的問(wèn)題。 下頭哪一項(xiàng)屬于主觀(guān)上不具備，需要從客觀(guān)上尋求的告成條件。() A.專(zhuān)業(yè)B.機(jī)遇C.閱歷D.學(xué)歷 “舒適區(qū)“的構(gòu)成和啟示 1.“舒適區(qū)“的構(gòu)成 每個(gè)人都有自我的“舒適區(qū)“。在這個(gè)區(qū)域里，你會(huì)感覺(jué)很安逸，可是一旦離開(kāi)了這個(gè)區(qū)域就會(huì)感覺(jué)不安逸。由于舒適區(qū)是由你的習(xí)慣構(gòu)成的。 有一本書(shū)誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪講得很領(lǐng)會(huì)，小老鼠在原先自我的窩里，覺(jué)得很安逸，一旦出去了它就不容許出去。這個(gè)窩就構(gòu)成了它的“舒適區(qū)“。 2.“舒適區(qū)“的啟示 不管是一個(gè)人，還是一個(gè)企業(yè)，舒適區(qū)對(duì)我們的危害都是特別致命的。我們習(xí)慣的思維，習(xí)慣的行為構(gòu)成了我們的舒適區(qū)，離開(kāi)了這個(gè)區(qū)