綜合實踐活動四年級四年級下冊綜合實踐活動教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 綜合實踐活動四年級【四年級下冊綜合實踐活動教案 綠色消費，一起行動綜合實踐活動設(shè)計 一、選題背景： 今年，我國把“六五”世界環(huán)境日的主題定為“綠色消費，你行動了嗎？”就是要強調(diào)綠色消費理念，呼吁社會公眾轉(zhuǎn)變消費觀念和消費行為，儉約資源，養(yǎng)護生態(tài)環(huán)境。假設(shè)每個家庭、每個公民都能充分熟悉到綠色消費的作用，從身邊小事做起，讓綠色消費貫穿于日常生活的方方面面，有意識地選擇和添置像無磷洗衣粉、生態(tài)洗滌劑、環(huán)保電池、綠色食品等綠色產(chǎn)品，就可以促使廠家在生產(chǎn)過程中留神養(yǎng)護環(huán)境，裁減對環(huán)境的污染和破壞。因此，圍繞這個主題，我們開展了綠色消費，一起行動綜合實踐活動。 二、活

2、動目的： 1、通過實踐活動，使學生關(guān)注生活，關(guān)注社會，校正學生中追求虛榮、彼此攀比、鋪張濫用的不良風氣，樹立正確的價值觀、人生觀。 2、通過調(diào)查、訪問等活動，培養(yǎng)學生的社會交往才能、組織表達才能，豐富學生的課余生活，促進天性的進展，達成綜合活動課的目的。 3、在活動中，培養(yǎng)學生自主探究的才能，合作的意識和開放的視野，搜集和處理信息的才能。 三、活動設(shè)計： (一)分組： 全班學生分4個活動小組，學生根據(jù)自己的特長、興趣，自主參與到熱愛的小組中，并選出組長，由組長率領(lǐng)組員制定活動籌劃 （二）活動地點： 學校、商店、社區(qū)、家庭等地。 （三）活動時間：一個月左右 第8周：布置鼓動，制訂活動籌劃。 第9

3、-12周：分組活動。走出班級、走入社區(qū)調(diào)查，走上社會、走進商店采訪，了解小學生綠色消費。 第13周：表示各小組的成果，資料匯總； 四、活動過程： （一）布置任務(wù) 1.在綜合實踐課上介紹今年“六五”世界環(huán)境日的主題“綠色消費，你行動了嗎？”，并且讓學生上網(wǎng)找尋有關(guān)綠色消費的內(nèi)容。 2.學生察覺現(xiàn)在綠色生活真是熱門話題，涉及的內(nèi)容真不少。老師讓同學們根據(jù)自己上網(wǎng)了解的處境，自由的選擇活動主題。 3.通過小組議論，老師和同學們一起確定研究主題綠色消費，一起行動。 （學生在活動中舉行議論主題） （二）小組的分工 1由學生自由組合建立合作小組,并能為自己的小組命名,并選好小課題和組長。 1)綠色消費特點

4、組 2)綠色消費調(diào)查組 3)綠色消費金點子行動組 4)綠色消費唱作宣傳組 、組長組織組員分工 組長組織小組成員開展議論，如何完成小課題的調(diào)查等任務(wù)，該怎樣分工好呢？要做到每個同學都有任務(wù)，齊齊參與到活動中來。 （各小組組長組織組員開展強烈的議論、安置每個同學的負責工程） （三） 各主題的實施 1、制訂籌劃 小組活動籌劃 活動時間活動方式調(diào)查內(nèi)容 、實施過程: (）學生用自己熱愛的方式收集資料 為了進一步了解身邊消費處境，教師可根據(jù)活動小組的分工處境指導學生開展調(diào)查、訪問等活動。 1、問卷調(diào)查 學生對設(shè)計問卷調(diào)查表可能有確定的難度，教師應(yīng)指導學生根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計，使設(shè)計問卷的過程成為學生一次了

5、解小學生的消費處境的過程。問卷調(diào)查樣表調(diào)查表（附調(diào)查表） 2、通過上網(wǎng)、圖書館或報紙等途徑查找有關(guān)綠色消費的資料。 調(diào)查表： （1）你知道什么是綠色消費嗎？ （2）你認為綠色消費只是添置綠色產(chǎn)品嗎？ （3）你容許成為綠色消費者嗎？ （4）在消費時你選擇沒有被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品嗎？ （5）你容許多花一點兒錢買綠色食品嗎？ （6）你容許為養(yǎng)護大氣支持進展公共交通？ （7）你容許為養(yǎng)護一棵大樹而儉約紙張嗎？ （8）你容許選擇綠色家居用品和環(huán)保裝修？ （9）你認為怎樣才能做一個綠色消費者？ 3、整理、統(tǒng)計、匯總。 學生發(fā)送調(diào)查卷后，指導他們實時回收，然后利用數(shù)學中學過的簡樸統(tǒng)計學識，計算出

6、每題各項的百分比，老師指導學生繪制簡樸的統(tǒng)計圖表。有關(guān)的文字資料，老師指導學生舉行編輯和排版，以及版面的設(shè)計。 4、 學生記錄活動感受。 5、采訪調(diào)查 教師指導學生根據(jù)采訪對象和活動目的設(shè)計相應(yīng)的問題，可建議學生采訪同學、學生家長、老師和鄰居等，并寫下采訪感受。 在采訪之前，指點學生做好采訪物質(zhì)上的打定，如帶好筆記本、鋼筆，有條件的可帶好迷你錄音機等，還要把調(diào)查采訪組的學生分組（根據(jù)采訪對象），每組務(wù)必有一人提問，兩人以上作記錄。在采訪時，要求學生實時記錄信息。采訪終止后，專心計算填表，激勵寫好采訪日記。 在調(diào)查訪問階段，學生是活動的主體，但教師的指導也是必要的。學生初次舉行社會調(diào)查、采訪，缺

7、乏感性熟悉與社會閱歷，教師要在每項活動之前指導學生與目生人交流的態(tài)度、方法，采訪時應(yīng)留神的事項，采訪的技巧等，并要指點學生做好活動過程資料的收集，有意識地在活動中培養(yǎng)學生合作、交流、表達的才能，教師還應(yīng)對學生的各項階段性活動賦予斷定性的評價。 （四）匯報和交流 匯報本次實踐活動的成果，教師可利用班會，組織學生舉行活動處境匯報、 交流、議論。 1、各小組匯報、交流。 1)綠色消費特點組 2)綠色消費調(diào)查組 3)綠色消費金點子行動組 4)綠色消費唱作宣傳組 （五）活動評價 1、學生自評、互評 學生每加入一次活動，就指導學生實事求是地填寫“活動記錄卡”，活動終止后，教師可引導學生對自己活動的成果舉行反思，專心填寫“活動評議卡”中的自評和他評。 2、教師評價 教師評價應(yīng)以鼓舞為主，激勵學生