2022年二年級(jí)一單元教案

1、名師精編 精品教案中寧縣學(xué)校語(yǔ)文老師教材教法達(dá)標(biāo)研 修 手 冊(cè)單位：姓名：年級(jí)：學(xué)科：名師精編 精品教案老師 - 成長(zhǎng)在布滿思想的打造中,成長(zhǎng)在富有聰明的治理中,老師- 成長(zhǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀中,成長(zhǎng)在教材教法的解讀中,老師- 成長(zhǎng)在踐行課標(biāo)的課堂中,成長(zhǎng)在互動(dòng)溝通的探究中,老師- 成長(zhǎng)在接受考查的檢測(cè)中,成長(zhǎng)在訓(xùn)練教學(xué)所帶來(lái)的幸福中；名師精編 精品教案學(xué)校語(yǔ)文二年級(jí)第三冊(cè)教學(xué)方案一、基本情形1、同學(xué)構(gòu)成班級(jí)人數(shù)男女轉(zhuǎn)入二年級(jí)2、上學(xué)期成果分析總 分均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率3、同學(xué)情形分析 經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校生活,我班同學(xué)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握了一些 學(xué)習(xí)方法,上課專心聽講,按時(shí)完成

2、上交、課堂、家庭作業(yè),識(shí)字才能閱讀能 力明顯提高,愛讀書,有了初步的語(yǔ)言感悟才能,同學(xué)和家長(zhǎng)在我的指導(dǎo)下重 視課外閱讀和積存詞語(yǔ)以及學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,大部分同學(xué)很有收成；仍有個(gè)別同學(xué)由于個(gè)人、家庭因素,仍沒有形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能 力,不留意聽講,不能按時(shí)完成作業(yè)特殊是家庭作業(yè)甚至不寫作業(yè),不讀書,學(xué)習(xí)狀況與全班同學(xué)奮勉向上小局面很不和諧；我只有面對(duì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)全體同學(xué),盡我所能,克服一切困難,連續(xù)與家長(zhǎng) 親密合作,共同努力,進(jìn)一步激發(fā)他們愛學(xué)語(yǔ)文、愛讀書、大量識(shí)字的愛好,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)才能；二、教材分析 1、指導(dǎo)思想 深化訓(xùn)練改革,全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練,構(gòu)建開放的、富

3、有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能 力,培育創(chuàng)新精神,促進(jìn)全面進(jìn)展；2、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材共有八個(gè)專題,環(huán)繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容；依 次是：漂亮的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；寵愛祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題；友好相處,團(tuán)結(jié)合作；關(guān)愛他人；愛護(hù)環(huán)境,愛惜動(dòng)物；寵愛科學(xué)；每組教材 都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“ 識(shí)字”、四五篇課文以及“ 語(yǔ)文園地”；全冊(cè)教材共有八個(gè) 識(shí)字,有成語(yǔ)、詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等；全冊(cè) 34 篇課文,內(nèi)容豐 富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力；八個(gè)“ 語(yǔ)文園地” 包括四名師精編 精品教案?jìng)€(gè)欄目：我的發(fā)覺

4、、日積月累、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)；3、教材位置及聯(lián)系 本冊(cè)教材是低年級(jí)段的拼音與識(shí)字的連續(xù)、提高,同時(shí)又是中年級(jí)段閱讀 教學(xué)的基礎(chǔ)；這一冊(cè)教材主要是引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法、規(guī)律在生活中 自主識(shí)字、積存語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,從而為中年級(jí)的篇段訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；4、教學(xué)重點(diǎn)（1）識(shí)字、寫字；引導(dǎo)同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)與識(shí)字規(guī)律在生活中自主識(shí)字,積存語(yǔ)言；（2）重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,留意同學(xué)的閱讀感受；5、教學(xué)難點(diǎn)（1）鞏固識(shí)字,積存詞語(yǔ),正確運(yùn)用詞語(yǔ)；（2）正確流利地朗讀課文；三、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音；2、熟悉 450 個(gè)字,會(huì)寫 350 個(gè)字；要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)

5、清字形,懂得意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用；有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在 生活中識(shí)字；養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、干凈；3、會(huì)用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培育獨(dú)立識(shí)字的才能；4、寵愛閱讀,對(duì)閱讀有愛好；學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課 文；能背誦指定的課文和寵愛的課文片段；5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,明白課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積存 詞語(yǔ)；6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法,養(yǎng)成愛惜圖 書的習(xí)慣；7、熟悉課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)；8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與他人溝通的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,

6、能主動(dòng)與別人交談,敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞；說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然 大方,有禮貌；9、對(duì)寫話有愛好,能把看到的、想到的寫下來(lái)；在生活中樂于運(yùn)用閱讀和 生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；明白日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記；四、教學(xué)措施 1、留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；教學(xué)中制造性地使用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文訓(xùn)練資源,豐富語(yǔ)文教學(xué) 的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道；2、培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,把課文讀正確,讀流利；3、重視朗讀的指導(dǎo)；名師精編 精品教案（1）在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)讀出節(jié)奏,讀出抑揚(yáng)頓挫；（2）仍要邊讀邊想像畫面,帶著自己的心情、表情、感覺設(shè)身處地身臨其境 地讀；（3）不定期不拘形式舉辦美詩(shī)文朗誦會(huì)、

7、錄音朗誦,爭(zhēng)當(dāng)小小播音員、朗誦 家；4、培育同學(xué)勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索、質(zhì)疑問(wèn)難,勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自己的閱讀感受；在課堂教 學(xué)中,對(duì)提問(wèn)要細(xì)心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有摸索價(jià)值,又要能引起同學(xué)愛好；勉勵(lì) 同學(xué)相互釋疑,合作釋疑；5、留意同學(xué)的語(yǔ)言積存；（1）我將以身作就,平常說(shuō)話留意語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng),使同學(xué)受到潛移默化的 影響；（2）引導(dǎo)同學(xué)向課本學(xué)語(yǔ)言,向課外讀物學(xué)語(yǔ)言,把課本、讀物中優(yōu)秀的語(yǔ) 言背誦下來(lái),我堅(jiān)持定期檢查；（3）平常我說(shuō)話時(shí)、生字?jǐn)U詞時(shí)、讀書時(shí)帶出引出的美麗詞語(yǔ)成語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)、名人名言、詩(shī)詞等順手寫在黑板邊沿,存放一周,用特地的本子謄寫下 來(lái),在說(shuō)話寫日

8、記時(shí)學(xué)以致用；（4）堅(jiān)持寫輪番日記,在寫中活學(xué)活用語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言,積存語(yǔ)言；6、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),五、教學(xué)設(shè)想使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文；1、以同學(xué)為本, 關(guān)注同學(xué)的健康進(jìn)展, 培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣、閱讀習(xí) 慣、聽說(shuō)習(xí)慣, 奠定他們一生的語(yǔ)文基石；2、致力于教研課題“ 開拓識(shí)字多種途徑” 中的“ 讀寫結(jié)合識(shí)字” 爭(zhēng)論,以“ 識(shí)字” 教學(xué)為重點(diǎn),以“ 鞏固識(shí)字” 犯難點(diǎn),讀寫結(jié)合,留意語(yǔ)言積存；3、把語(yǔ)文延長(zhǎng)到同學(xué)的生活活動(dòng)、情感活動(dòng)、心敏捷動(dòng)中,超越老師,超 越教材,超越課堂,“ 大” 學(xué)語(yǔ)文；六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) 結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容、語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)以及同學(xué)的特點(diǎn),本 學(xué)

9、期支配兩次實(shí)踐活動(dòng)：1、“ 我是小導(dǎo)游” ；介紹自己游玩過(guò)的風(fēng)景名勝；2、“ 好玩的動(dòng)物、 植物” ；搜集有關(guān)植物、 動(dòng)物的資料, 明白自然走近自然；七、教學(xué)用具 生字卡片、詞語(yǔ)卡片,小黑板,掛圖,多媒體課件和一些自制教具等；八|、教學(xué)進(jìn)度（詳見前面進(jìn)度表；）度表2022.8 教學(xué)進(jìn)周次時(shí)間名師精編精品教案節(jié)數(shù)備注教學(xué)內(nèi)容1 8.29 識(shí)字 1 2 節(jié)6 開齋節(jié)1 秋天的圖畫2 節(jié)9.2 2 黃山奇石2 節(jié)2 9.5 3 植物媽媽有方法2 節(jié)6 老師節(jié)4 古詩(shī)兩首2 節(jié)9.9 語(yǔ)文園地一2 節(jié)3 9.12 語(yǔ)文園地一1 節(jié)6 中秋節(jié)識(shí)字 2 2 節(jié)9.16 5 一株紫丁香2 節(jié)寫字1 節(jié)4 9

10、.19 6 我選我2 節(jié)8 國(guó)慶節(jié)7 一分鐘2 節(jié)9.23 8 難忘的一天2 節(jié)語(yǔ)文園地二2 節(jié)9.26 語(yǔ)文園地二1 節(jié)8 5 識(shí)字 3 （2 節(jié)） 寫字1 節(jié)9.30 9 慶祝2 節(jié)10 北京2 節(jié)10.3 6 10.7 7 10.10 11 我們勝利了2 節(jié)8 12 看雪2 節(jié)10.14 語(yǔ)文園地三3 節(jié)寫字1 節(jié)8 10.17 識(shí)字 4 2 節(jié)8 13 坐井觀天2 節(jié)10.21 14 我要的是葫蘆2 節(jié)15 小柳樹和小棗樹2 節(jié)9 10.24 16 風(fēng)娃娃2 節(jié)8 17 酸的和甜的2 節(jié)10.28 語(yǔ)文園地四3 節(jié)寫字1 節(jié)10 10.31 識(shí)字 5 2 節(jié)8 18 贊揚(yáng)2 節(jié)19 藍(lán)

11、色的樹葉2 節(jié)11.4 20 紙船和風(fēng)箏2 節(jié)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間名師精編精品教案節(jié)數(shù)備注教學(xué)內(nèi)容11 11.7 21 從現(xiàn)在開頭2 節(jié)6 古爾邦節(jié)寫字1 節(jié)11.11 語(yǔ)文園地五3 節(jié)12 識(shí)字 6 2 節(jié)8 元旦11.14 22 窗前的氣球2 節(jié)11.18 23 假如2 節(jié)24 日記 兩就2 節(jié)11.21 25 古詩(shī)兩首2 節(jié)8 13 語(yǔ)文園地六3 節(jié)11.25 識(shí)字 7 2 節(jié)寫字1 節(jié)11.28 8 14 26“ 紅領(lǐng)巾” 真好3 節(jié)27 清亮的湖水3 節(jié)12.2 2 8 淺水洼 里的小魚2 節(jié)2 8 淺水洼 里的小魚1 節(jié)12.5 8 15 寫字1 節(jié)12.9 29 父親和鳥3 節(jié)語(yǔ)文

12、園地七3 節(jié)12.12 8 16 識(shí)字 8 2 節(jié)30 我是什么3 節(jié)12.16 31 回聲3 節(jié)寫字1 節(jié)12.19 8 17 32 太空生趣事多3 節(jié)12.23 33 活化石3 節(jié)寫字1 節(jié)12.26 34 農(nóng)業(yè)的變化真大3 節(jié)8 18 寫字1 節(jié)12.30 語(yǔ)文園地八3 節(jié)復(fù)習(xí)1 節(jié)1.2 19 1.6 期末復(fù)習(xí)檢測(cè)20 1.9 1.13單元教材爭(zhēng)論與教法建議（以校本研修的形式完成）單元內(nèi)名師精編精品教案方案13 識(shí)字 1（2）、秋天的圖畫（ 2）、黃山奇石（ 2）、植物媽媽有容課時(shí)方法（ 2）、古詩(shī)兩首（ 2）、語(yǔ)文園地一（ 3）本組教材以秋天為主線, 在贊揚(yáng)秋天、 謳歌秋天的同時(shí),

13、也讓我們領(lǐng)會(huì)了大自然的宏大與神奇；識(shí)字1收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字教 詞語(yǔ)；秋天的圖畫文章雖短,卻勾畫出了一幅秋天山野的漂亮圖畫,道出了勞學(xué) 動(dòng)制造美的真諦； 黃山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黃山上制造了內(nèi) 活敏捷現(xiàn)、趣味橫生的奇石 .一塊奇石,就是一個(gè)漂亮的童話；植物媽媽有方法容 是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、 韻文的形勢(shì)表現(xiàn)分 出來(lái),讀來(lái)瑯瑯上口；讓孩子們?cè)陬I(lǐng)會(huì)植物王國(guó)的奇事的同時(shí),不得不贊嘆大自然析 的神奇； 古詩(shī)兩首選取的是兩首描寫深秋季節(jié)美景的古詩(shī)；觸景生情,詩(shī)人怎能不提筆抒懷呢？語(yǔ)文園地一勉勵(lì)孩子們由文中走向生活,走進(jìn)秋天,走

14、進(jìn)大自然,去發(fā)覺美、制造美、展現(xiàn)美！識(shí)字寫字：在語(yǔ)境中自主識(shí)字61 個(gè),規(guī)范書寫 42 個(gè)生字；教 閱讀： 1正確流利地朗讀課文；在懂得課文內(nèi)容的同時(shí),從文字中發(fā)覺美,在頭腦中出現(xiàn)美,在朗讀中表現(xiàn)美；專心領(lǐng)會(huì)大自然的漂亮與神奇；學(xué)目標(biāo)教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 及 解 決 措 施2在學(xué)文中培育語(yǔ)感,積存語(yǔ)言；習(xí)作：寫一寫； 本單元我們積存了很多描寫秋天的詞語(yǔ)和美麗的句子,請(qǐng)你試著運(yùn)用它們把這次秋游的活動(dòng)寫下來(lái)；口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)秋游中的見聞或好玩的現(xiàn)象；綜合性學(xué)習(xí)： 勉勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)覺美, 用自己的心靈積淀美, 并付諸實(shí)踐；其他：組織班級(jí)評(píng)比優(yōu)秀作品,并將其粘貼出來(lái),展覽、賞評(píng)；重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺

15、漢字規(guī)律,自己總結(jié)識(shí)字方法,自主識(shí)字；進(jìn)行自主識(shí)字的展 示和溝通,激發(fā)同學(xué)課外自主識(shí)字的愛好,是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀看, 讓同學(xué)更多的明白秋天, 激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的 情感,是教學(xué)的難點(diǎn)；教學(xué)措施：1、在引導(dǎo)孩子們發(fā)覺秋天的變化、感受秋天的美、探究大自然的宏大與神奇的同 時(shí),使他們慢慢養(yǎng)成樂于觀看、勤于發(fā)覺、專心感受的習(xí)慣；2、本單元識(shí)字、寫字量較大,但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識(shí)字的經(jīng)受,再結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境,使他們能較好地把握；成長(zhǎng)在教材教法的爭(zhēng)論中課文（或單元）學(xué)問(wèn)樹繪制名師精編精品教案作者楊繼娟學(xué)科 語(yǔ)文使用年級(jí) 二年級(jí)（繪制學(xué)問(wèn)樹）內(nèi)容 識(shí)字 1 內(nèi)容范疇 第一單元?jiǎng)?chuàng)

16、建時(shí)間 2022.9.1 參考資料作者電子郵箱地址簡(jiǎn)要說(shuō)明：學(xué)科組評(píng)判等級(jí)優(yōu) 良 一般 較差修改看法：建議人簽名：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)名師精編精品教案?jìng)€(gè)性化 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字；會(huì)寫 10 個(gè)字；2. 正確、流利地朗讀課文；3. 有收集詞語(yǔ)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,感悟文意；教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字,感悟文意；教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路含 教 法 設(shè) 計(jì)、學(xué) 法 指 導(dǎo)教、學(xué)具預(yù)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí) 一、自讀識(shí)字（一）、談話引入：孩子們,過(guò)了酷熱的夏天,我們走進(jìn)了涼快的秋 天；秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫；今日 就讓我們更多的明白秋天吧?。ɡ蠋煾挥懈星榈劁?染,

17、將同學(xué)帶入精妙的秋天世界,激發(fā)同學(xué)明白秋天 的熱忱,樂于參加；）（二）、 演示：播放課件：在美麗的音樂聲中出現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的 畫面；引導(dǎo)同學(xué)觀看,談感受；二、合作溝通（一）、自讀； 1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)； 2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ),相互正音；3、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認(rèn)讀；（二）、指名讀 1、老師范讀；邊演示課件邊范讀,同學(xué)邊聽邊 觀賞； 2、分組練讀,引導(dǎo)同學(xué)正確讀詞； 3、多種形式匯報(bào)讀； 4、溝通識(shí)字方法；引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是如何記名師精編 精品教案憶生字的；三、品讀領(lǐng)會(huì) 1、同學(xué)自由練讀；要讀得正確、讀出美感；2、多媒體演示秋天的畫面,配上秋日的私語(yǔ)的鋼琴曲,

18、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)意境,談感受； 3、小組練讀,點(diǎn)評(píng)； 4、匯報(bào)讀；看誰(shuí)讀得最美、最有感情；評(píng)為 色童音獎(jiǎng) ”；“金（四）、寫字 1、出示 “宜、實(shí)、色、華、谷 ”生字,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn) 讀； 2、觀看生字在田字格中的位置； 3、老師范寫,同學(xué)點(diǎn)評(píng)；留意指導(dǎo)各部件的占 格位置； 4、同學(xué)臨寫；同伴相互點(diǎn)評(píng)；其次課時(shí) 導(dǎo)入:（復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ),引入新課；）（ 一） 誦讀 1、出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞 語(yǔ),讀一讀； 2、開火車讀,要求讀得正確、流利； 3、比讀；看誰(shuí)讀得有感情、有韻律； 4、相互賞讀；自由讀給寵愛的小伙伴聽； 5、全班齊讀；（二）、練習(xí) 出示“我會(huì)讀 ”中的詞語(yǔ)； 1、分小組輪讀

19、； 2、找伴侶嬉戲 ：出示“我會(huì)讀 ”中的生字；小伴侶,生字在這里很孤獨(dú),咱們給它找找好伴侶吧！ 3、再讀；采納多種方式讀；名師精編 精品教案（三）、寫字認(rèn)讀；1、出示“金、盡、層、豐、壯 ”生字,引導(dǎo)同學(xué) 2、觀看“我會(huì)寫 ”中生字在田字格中的位置；依據(jù) 規(guī)律分析字形,記住字形； 3、說(shuō)說(shuō)難寫的字和簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字； 4、老師范寫,同學(xué)評(píng)說(shuō)； 5、同學(xué)練習(xí)；伙伴互評(píng)；四、鞏固延長(zhǎng)“慶豐收 ”：秋天是收成的季節(jié),農(nóng)夫收成了糧食瓜 果,我們收成了詞語(yǔ)；分小組整理收集到的秋天的詞 語(yǔ),在班上展現(xiàn)、溝通,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收； 1、組內(nèi)溝通,加以整理； 2、全班展現(xiàn)；小組選出代表,把組內(nèi)收集到的 有關(guān)秋

20、天的詞語(yǔ)展現(xiàn)出來(lái)；3、評(píng)出 “豐收小組 ”,嘉獎(jiǎng)；關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人 秋蘭飄香秋風(fēng)蕭瑟 春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋 楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿教學(xué)反思：課文（或單元）學(xué)問(wèn)樹繪制名師精編精品教案作者楊繼娟學(xué)科 語(yǔ)文使用年級(jí) 二年級(jí)（繪制學(xué)問(wèn)樹）內(nèi)容 秋天的圖畫內(nèi)容范疇 第一單元?jiǎng)?chuàng)建時(shí)間 2022.9.1 參考資料作者電子郵箱地址簡(jiǎn)要說(shuō)明：學(xué)科組評(píng)判等級(jí)優(yōu) 良 一般 較差修改看法：建議人簽名：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)名師精編精品教案?jìng)€(gè)性化 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字；會(huì)寫 8 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的

21、寵愛、贊揚(yáng)之情；寵愛秋天,情愿用自己寵愛的方式來(lái)表現(xiàn)秋天；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,感悟文意；教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字,感悟文意；教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路含 教 法 設(shè) 計(jì)、學(xué) 法 指 導(dǎo)教、學(xué)具預(yù)備：生字卡片、掛圖、課件第一課時(shí) 一、 自讀識(shí)字：（一） 說(shuō)話入境,繪畫導(dǎo)入 秋姑娘靜靜來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎？1先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園 里、草地上觀看到的秋天景象；2在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手 打扮教室；成熟的瓜果 ,金色的稻浪,南飛的大雁 3就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧！二、合作溝通 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字,把生字讀精確；想想生字,把生字認(rèn) 一認(rèn)；讀讀課

22、文,把課文讀通順；三、品讀領(lǐng)會(huì) 1用自己寵愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）；2找出自己最寵愛或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍；3讀句子,師生觀賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀；對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪 ,高粱舉起燃燒的火把 ”這一重點(diǎn) 句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練 ,仍應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練；如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（出示：黑 白色的秋天的圖畫）,你覺得美嗎？對(duì),顏色不僅使 圖畫變漂亮,而且使句子更生動(dòng)；你仍能說(shuō)出哪些表 示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教 室、家庭；4有感情地朗讀課文 ,讀中感悟 “勞動(dòng)制造了美 ”；5用寵愛的方式練習(xí)背誦課文；6、識(shí)記生字

23、,書寫生字名師精編 精品教案其次課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、出示本課生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀 2用自己寵愛的方式再來(lái)讀讀課文,把句子讀通 順；3結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天 的圖畫是怎樣的 4各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言；5這么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎 .今日老師教 給大家讀好書的 “小竅門 ”：一邊讀,一邊想,把文字 在腦子里變成漂亮的畫面；二、背誦課文,積存語(yǔ)言 1、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給 畫面配音了 .生：能老師卻發(fā)覺一個(gè)問(wèn)題,我們要一 邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么 辦呢.生：把課文背下來(lái) 2、趕忙把課文背下來(lái)吧 一邊加動(dòng)作,背得會(huì)更快；三、

24、感情朗讀,完成配音 四、鞏固延長(zhǎng).建議大家：一邊背,1除了課文中介紹的這幾種景物,在秋天這個(gè)金 色的季節(jié),我們?nèi)阅芸吹绞裁?收成什么呢？2生回答后,出示： “語(yǔ)文園地一 ”中的“讀讀背背 ”秋天到,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,感受秋天的美好；布置實(shí)踐活動(dòng)1作者寵愛秋天,因此寫了這篇美麗的課文；現(xiàn) 在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前,你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的寵愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫；我想寫一首詩(shī) ）2下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的 會(huì)吧！教學(xué)反思：“我愛秋天 ”的展覽課文（或單元）學(xué)問(wèn)樹繪制名師精編精品教案作者楊繼娟學(xué)科 語(yǔ)文使用年級(jí) 二年級(jí)（繪制學(xué)問(wèn)樹）內(nèi)容 黃山奇石內(nèi)容范疇 第一單元?jiǎng)?chuàng)建時(shí)間

25、2022.9.1 參考資料作者電子郵箱地址簡(jiǎn)要說(shuō)明：學(xué)科組評(píng)判等級(jí)優(yōu) 良 一般 較差修改看法：建議人簽名：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)名師精編精品教案?jìng)€(gè)性化 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法懂得新 詞的意義；2有感情地朗讀課文,有才能的當(dāng)堂熟讀背誦自 己寵愛的段落；3通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式 體會(huì)黃山石的奇妙 ,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的寵愛 ；教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路含 教 法 設(shè) 計(jì)、學(xué) 法 指 導(dǎo)教學(xué)重難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文,有才能的當(dāng)堂 熟讀背誦自己寵愛的段落；2通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇妙；第一課時(shí) 一 自讀識(shí)字：（一） 觀看掛圖,揭

26、“奇”著名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里 景色秀麗神奇,特殊是那些怪石,吸引了很多中外游 客；今日我們來(lái)學(xué)習(xí)課文 黃山奇石（點(diǎn)出課題） ；（二）初讀課文,感 “奇”1、指名讀課題,你覺得 “奇”是什么意思？2、帶著你們對(duì) “奇”的懂得,一齊把題目讀一遍；3、課文介紹了哪些奇石？詳細(xì)寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,用“”標(biāo)出這些奇石,在詳細(xì)介紹的石名旁打個(gè) 一下；二、合作溝通1、匯報(bào)溝通“”,讀好后小組溝通2、板書奇石名稱,指名同學(xué)讀這些奇石；邊看邊 想：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么 特點(diǎn)？老師小結(jié)：是啊,黃山 “奇石”連名字也取得那么有 趣！ “猴子 ”、“仙

27、人 ”、 “金雞 ”都在黃山聚會(huì)了；我們 一齊把這好玩的石名讀一讀吧！名師精編 精品教案三品讀領(lǐng)會(huì)1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊 奇石 “猴子觀海 ” （出示 “猴子觀海 ”圖）,哪塊石頭像猴子？（指名同學(xué)上臺(tái)指出）同學(xué)們看圖,你覺得猴子在干什么？2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢？同學(xué)找出相關(guān) 句子,讀讀,（在一座陡峭的山峰上 這就是好玩 的“猴子觀海 ”！課文這幾句話,寫得怎么樣？小組討 論一下；3、老師小結(jié)：對(duì)！作者通過(guò)觀看,抓住了石猴的 動(dòng)作,通過(guò)想象寥寥幾句,就把石頭寫活了；我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣？（范讀）4、正如你們所說(shuō)的,這塊石頭的確奇妙、好玩,甚至是可

28、愛,用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下,好嗎？5、同學(xué)練讀6、指一名同學(xué)讀、評(píng)判7、再指名讀一讀,齊讀 8、“猴子觀海 ”好玩,“仙人指路 ”也很好玩；出示“仙 人指路 ”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站 在高高的山峰上,伸出手臂指向前方；9、自由讀句子,誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子；10、誰(shuí)情愿到講臺(tái)前學(xué)做一下；（指名仿照）11、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然 看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺得 怎樣？請(qǐng)同學(xué)們表演讀這幾句話；（指名其中一位較活躍同學(xué)）請(qǐng)問(wèn)仙人,去“猴子觀海 ”的路怎么走？同學(xué)們,假如你是山中的仙人,你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些 什么話？感謝各位小仙人；在黃山,陡峭的山峰上有

29、一塊 酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指 路；這一切是多么的好玩！讓我們一起美美地把這一 段話讀一讀；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入名師精編 精品教案二鞏固延長(zhǎng)1、作者經(jīng)過(guò)觀看,抓住黃山石的樣子,綻開合理 的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫活了,寫詳細(xì) 了；（出示 “仙桃石 ”、“金雞叫天都 ”圖片）下面我們用 這種方法 ,挑選一塊石頭 ,抓住它的樣子 ,寫幾句話；課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼 睛；（師讀課文第 3 段）你們的眼前似乎顯現(xiàn)了什么？聽了課文里的描述,我想信,你們?cè)賹懯^,能 寫得更生動(dòng),更詳細(xì)了；2讀畫誦說(shuō),贊 “奇能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙 桃石

30、”和“金雞叫天都 ”,可見黃山奇石是多么不同尋 常,多么神奇；來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如 果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇；假如你畫畫比較好,就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇；如 果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說(shuō) 出它們的神奇；看了,聽了你們表現(xiàn),讓我們真真實(shí)切地懂得了 明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來(lái)不看山,黃 山歸來(lái)不看岳；的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去 黃山游玩一下；教學(xué)反思：名師精編 精品教案課文（或單元）學(xué)問(wèn)樹繪制作者 楊繼娟學(xué)科 語(yǔ)文使用年級(jí) 二年級(jí)（繪制學(xué)問(wèn)樹）內(nèi)容植物媽媽有辦內(nèi)容范疇法第一單元?jiǎng)?chuàng)建時(shí)間2022.9.1 參考資料作者電子郵箱地址簡(jiǎn)要說(shuō)

31、明：學(xué)科組評(píng)判等級(jí)優(yōu) 良 一般 較差修改看法：建議人簽名：名師精編 精品教案課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字；會(huì)寫 10 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3. 有觀看植物、明白植物學(xué)問(wèn)、探究植物秘密的 愛好；個(gè)性化 設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,朗讀感悟文意；教學(xué)難點(diǎn)：觀看植物、明白植物學(xué)問(wèn)；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通 教、學(xué)具預(yù)備：生字卡片、掛圖、課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路含 教 法 設(shè) 計(jì)、學(xué) 法 指 導(dǎo)第一課時(shí) 一、自讀識(shí)字：一 談話導(dǎo)入 1范讀激趣；2同學(xué)自由讀,初步感知課文大意；二、合作溝通1讀第一節(jié),啟示提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家 ”這 個(gè)詞語(yǔ) .同學(xué)

32、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法；2朗讀其次、三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己最觀賞哪一 位“媽媽”的方法,為什么 . 讀讀說(shuō)說(shuō) 1讀補(bǔ)充閱讀材料 見“資料袋 ” ,再說(shuō)一說(shuō)：除 了課文中告知我們的,你仍知道哪些植物是怎樣傳播 種子的 . 2讀“讀讀抄抄 ”中的詞語(yǔ),照樣子試著再說(shuō)幾個(gè) 這樣的詞語(yǔ)；三、指導(dǎo)寫字,謄寫詞語(yǔ) 資料袋：種子傳播的秘密蒲公英是多年生草本植物；它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白 色的絨球,當(dāng)冠毛綻開時(shí),就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四周八方；春天,柳絮四處飛揚(yáng)；你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧 秘嗎.抓一團(tuán)柳絮認(rèn)真觀看,會(huì)發(fā)覺里面有些小顆 粒,那就是柳樹的種子；柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把 種子傳播到四周八方

33、的；鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多,鳳 仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,鳳仙花媽媽用這種方法把種 子送到四周八方；其次課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè) “我想學(xué) ”的氛圍,導(dǎo)入新課； 1、由課題導(dǎo)入名師精編 精品教案今日我們學(xué)習(xí)第 3 課,齊讀課題,讀了課題你有 什么問(wèn)題？植物媽媽做什么事有方法？有什么方法呢？ 2、學(xué)習(xí)課文其次節(jié) 植物媽媽干什么事有方法？傳播種子讓孩子到哪 兒？（板書：傳播種子）請(qǐng)同學(xué)看課文,自己讀讀課 文第一節(jié)找一個(gè)詞概括；板書：（四海為家）懂得四 海為家的含義：處處生根發(fā)芽；指導(dǎo)朗讀第一節(jié)；三、品讀領(lǐng)會(huì) 1、學(xué)習(xí)其次節(jié) 植物媽媽用什么方法讓孩子們四海為家呢？我們 先來(lái)學(xué)習(xí)其次節(jié)；誰(shuí)來(lái)讀讀？（

34、指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來(lái)了；（貼圖）蒲公英媽媽用什 么方法讓自己的孩子四海為家的？請(qǐng)小伴侶看書讀第 二節(jié),用筆把不懂的地方劃下來(lái)；（板書：讀、劃） 2、同學(xué)自由提問(wèn)；大家提出這么多問(wèn)題,說(shuō)明大家都開動(dòng)了腦筋；那么我們來(lái)議一議 ,一起來(lái)解決這些難題 ；板書（議）娃娃指的是誰(shuí)？降落傘指的是什么？為什么比作 降落傘？預(yù)備是什么意思？（小伴侶你們有毛衣嗎？誰(shuí)給你織的？你們的媽媽早早地把毛衣織好,等到天 冷就給你們穿上；那么蒲公英的媽媽也和你們的媽媽 一樣,在孩子未成熟之前,就預(yù)備好了降落傘；光有 降落傘行嗎？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書：風(fēng)吹）誰(shuí)能用 “預(yù)備”說(shuō)一句話？）

35、 “紛紛動(dòng)身 ”是什么意 思？（懂得紛紛是接二連三的意思；）老師提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看,想一想,假如你就 是一顆蒲公英的種子,媽媽給你們預(yù)備了降落傘,微 風(fēng)一吹,你就飄啊、飄啊,你能飄到哪兒？ 3、過(guò)渡：說(shuō)得真好,蒲公英是多么可愛！多么 英勇啊！能在公園、田野安家落戶,他們的媽媽真高 興??！誰(shuí)能讀出這種感情？（板書：讀）指導(dǎo)朗讀；范讀、試讀、競(jìng)賽讀、齊讀； 4、你們讀得真不錯(cuò),那么這一節(jié)主要告知我們 什么？（課件出示題目）媽媽為孩子預(yù)備了,靠 傳播種子； 5、總結(jié)學(xué)法；這一節(jié)學(xué)得不錯(cuò),讓我們回憶一 下是怎樣學(xué)懂這一節(jié)的？（指板書） 6、我們用這種方法學(xué)習(xí)第三節(jié),指名讀,看這 一節(jié)介紹了哪一種植物

36、？（貼圖）請(qǐng)大家自己讀、劃 出不懂的地方；然后同座相互議一議,能解決的問(wèn)題名師精編 精品教案盡量自己解決；7、“鎧甲”是古代士兵穿的鐵衣；這里指什么？認(rèn)真看看蒼耳子,每根刺上有鉤；你們想一想 刺的鎧甲 ”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼,板 畫：）蒼耳 “帶刺的鎧甲 ”有什么用呢？“帶8、蒼耳能在田野山洼中多興奮?。≌?qǐng)你們當(dāng)蒼耳 子,讀出這種興奮勁兒；（指名讀、齊讀）這一節(jié)告訴我們什么？（課件出示題目）媽媽為孩子預(yù)備了,靠 傳播種子；9、請(qǐng)同學(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)習(xí)課文第四 節(jié),看看豌豆媽媽是怎樣讓孩子四海為家的？（貼圖）10、填空：（老師板畫豆莢及板書太陽(yáng)曬）媽媽為孩子預(yù)備了,靠 傳播種

37、子；太陽(yáng)是怎樣幫忙豌豆媽媽傳播種子的呢？ 11、比較句子：（出示句子）豆莢炸開,孩子們離開媽媽；啪的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開媽媽其次句好在哪兒？（寫出了聲音及孩子們興奮的 心情；）指導(dǎo)朗讀； 12、結(jié)合板書,學(xué)到這兒,我們熟悉了三位植物 媽媽,你們寵愛她們嗎？請(qǐng)你們看板書,寵愛哪個(gè)媽媽就試背哪個(gè)自然段；四、鞏固延長(zhǎng) 1、師小結(jié)：植物媽媽的方法有很多很多,只有 認(rèn)真觀看、勤動(dòng)腦筋、多看課外書就能得到；我們一起朗讀最終一節(jié)；為什么馬虎的小伴侶得不到他？ 2、植物媽媽傳播種子的方法是不是就這幾種？你們?nèi)灾滥男﹤鞑シN子的方法？布置同學(xué)上中國(guó)科普博覽生命秘密網(wǎng)明白種子傳播的秘密,激發(fā)同學(xué)學(xué)科

38、學(xué)的愛好； 3、師總結(jié)：我們小伴侶以后要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛摸索、認(rèn)真觀看的好習(xí)慣,到大自然中去明白更多的 學(xué)問(wèn),探究它們的秘密！ 4、作業(yè)：我是朗誦家；（把自己寵愛的幾節(jié)有 表情地背給爸爸媽媽聽；）教學(xué)反思：名師精編 精品教案課文（或單元）學(xué)問(wèn)樹繪制作者 楊繼娟學(xué)科 語(yǔ)文使用年級(jí) 二年級(jí)（繪制學(xué)問(wèn)樹）內(nèi)容 古詩(shī)兩首內(nèi)容范疇 第一單元?jiǎng)?chuàng)建時(shí)間 2022.9.1 參考資料作者電子郵箱地址簡(jiǎn)要說(shuō)明：學(xué)科組評(píng)判等級(jí)優(yōu) 良 一般 較差修改看法：建議人簽名：名師精編 精品教案課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字；個(gè)性化 設(shè)計(jì)2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊

39、揚(yáng)之情；3、寵愛背誦古詩(shī),有條件的,背誦課外的古詩(shī)；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,朗讀感悟教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字,朗讀感悟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路含 教 法 設(shè) 計(jì)、學(xué) 法 指 導(dǎo) 1、誦詩(shī)導(dǎo)入；同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)的文化精華；誰(shuí)能背幾首給大家聽呀？（同學(xué)背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我 們出現(xiàn)出美的意境,讓我們獲得美的感受；今日我們 學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容？ 2、看圖導(dǎo)入；出示課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看,說(shuō)說(shuō)圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所 寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎？今日我們就來(lái) 學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板題）二、合作溝通（一）、初讀 1、借助拼音自由讀古詩(shī),把字音讀正確；2、同桌互讀,圈

40、出不懂得的詞語(yǔ)；3、小組合作學(xué)習(xí),輪讀溝通自己的懂得；（二）研讀 1、老師范讀,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)情感,想像畫面； 2、出示多課件展現(xiàn)詩(shī)中描畫畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生弄清 “擎雨蓋、傲霜枝 ”的意思； 3、自由讀,邊讀邊看插圖,懂得詩(shī)意； 4、匯報(bào)溝通詩(shī)意； 5、多種方式朗讀；（三）、誦讀1、出示圖畫,指名配樂朗讀；2、同學(xué)自由練讀； 3、賽讀,比一比看誰(shuí)讀得最有感情；4、用自己寵愛的方式背誦；三、寫字 1、出示要寫的字：首、劉、枝、記,同學(xué)認(rèn)讀； 2、同學(xué)觀看字形,溝通怎樣書寫； 3、老師示范,同學(xué)評(píng)判；名師精編 精品教案 4、同學(xué)練習(xí)；小組展現(xiàn),觀賞評(píng)判；四、拓展你寵愛哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)為什么？其次課時(shí)

41、 一、復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字；2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）；二、自學(xué)1、出示山行,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué) 習(xí)； 2、按自己的寵愛的方法來(lái)自學(xué),老師巡察指導(dǎo)； 3、匯報(bào)；說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么,仍有什么地方不明 白； 4、師生合作解決問(wèn)題；三、品讀體驗(yàn) 1、同學(xué)自由練讀,想像畫面； 2、指名讀,讀后評(píng)判； 3、老師有感情地范讀,同學(xué)評(píng)點(diǎn)； 4、同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀；四、誦讀 1、出示圖片,讓同學(xué)感受楓葉滿山的漂亮情形；2、挑戰(zhàn)讀；比一比誰(shuí)讀得最有感情；3、觀看插圖,練習(xí)背誦； 4、背誦展現(xiàn)；五、寫字 楓、于六、鞏固延長(zhǎng) 1、出示課后 “我會(huì)填 ”,引導(dǎo)同學(xué)填寫； 2、誦詩(shī)會(huì)；學(xué)習(xí)伙伴仍會(huì)背別的古詩(shī)