2022年二升三四教案

1、設(shè)計理念：暑假版二升三第一課 巨人童話城堡低年級孩子寫話強調(diào)趣味性, 留意激發(fā)孩子的聯(lián)想和想象力； 本課教學(xué)采納 兒童喜聞樂見的童話故事和相關(guān)圖片引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象,編寫簡潔的童話 故事；教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合圖畫綻開聯(lián)想,編一個比較完整的童話故事；2、把故事有條理地講出來,要求聲音嘹亮,表達清晰；教學(xué)重點：結(jié)合圖畫綻開聯(lián)想,把童話故事編寫完整；教學(xué)難點：將童話故事講得詳細(xì)、清晰、有條理；教學(xué)流程：一、課前熱身,日積月累 1、出示白雪公主和七個小矮人 、丑小鴨、皇帝的新裝、賣火柴的小女 孩四幅掛圖中的任意一幅；2、提問：圖上都有誰？他們在哪？他們在說什么,做什么？心情怎么樣？誰能把人物、時間、

2、地點、大事連起來說一段話；二、激趣導(dǎo)入,初步感知 老師范讀例文：糖果公主小甜甜 ；提問：“ 你寵愛故事里的小公主嗎？為什么？”請同學(xué)英勇、聲音嘹亮地自讀原文并復(fù)述這個童話故事；三、老師指導(dǎo),溝通互動 同學(xué)們,在糖果公主小甜甜的帶領(lǐng)下,我們來到“ 巨人童話城堡”,瞧,這 里多美??！文雅的白天鵝,調(diào)皮的小精靈,迷人的百花園,美麗的花蝴蝶,哦,老師太寵愛這里了,都舍不得離開；同學(xué)們,你們寵愛這里嗎？看,誰來迎接我們了？（張貼童話人物貼畫或播放相關(guān)PPT）大家看看,畫上都有誰啊？你最喜歡誰？說說緣由；（指名說,老師評議指導(dǎo)）老師知道大家都寵愛看童話, 現(xiàn)在我們來進行一場分組競賽, 大家一起把書翻到第

3、6 頁,看看我們和氣可親的山羊伯伯在做什么呢？位同學(xué)說一說）提問：（小組內(nèi)爭論, 舉薦幾我們來看第一幅圖, 山羊伯伯是從事什么工作的呢？你從哪知道的？（依據(jù)同學(xué)答案,板書：地點 山羊醫(yī)院 山羊醫(yī)生）大家看看其次幅圖, 小豬和山羊醫(yī)生在說什么？你們想象一下,假如你是小豬,你會想什么？怎么說？假如你是山羊醫(yī)生,你又會怎么做呢？（板書：人物小豬 肥胖 難過）現(xiàn)在我們一起來爭論一下第三幅圖, 小狗為什么來找山羊醫(yī)生？山羊醫(yī)生是怎么幫忙他的？他們之間又會發(fā)生什么樣的對話呢？（板書：小狗 腿疼 擔(dān)憂）現(xiàn)在是我們可愛的小兔子來找山羊醫(yī)生求助了,他看病的呢？（板書：小兔 牙疼 抹眼淚）我們再來看看山羊醫(yī)生是怎

4、么給看圖,山羊伯伯治好了了這么多小動物,他們會怎么感謝呢？山羊醫(yī)生會說什么？（板書：送錦旗 樂開懷）哪組的同學(xué)能完整有條理地把這個童話講給大家聽；你們真了不得！老師聽你們講故事,感覺這些可愛的小動物就在身邊似的；四、閱讀例文,學(xué)習(xí)寫法剛才同學(xué)們講一個特殊引人入勝的童話,現(xiàn)在我們來看看, 佳作觀賞中的小作者是怎么寫這個童話的；同學(xué)分角色朗讀動物醫(yī)院,并把寫得好的詞句劃 下來；五、落筆成文 讀完例文, 有的同學(xué)可能會不服氣, 說我能寫得比他仍好, 老師也是這么認(rèn) 為的；只要我們依據(jù)圖片, 縱情發(fā)揮想象力, 想一想圖片中說了一個什么樣的故事,再想一想圖片之外仍會發(fā)生什么,然后把平常積存的好詞好句用到

5、自己的文章中,那么老師信任每個同學(xué)都能成為安徒生爺爺那樣了不得的童話大師！你們 有沒有信心？好的,現(xiàn)在我們開頭寫吧！教寫作文格式：題目居中；自然段開頭空兩個格；每個標(biāo)點占一格,開頭第一個格不點標(biāo)點；書寫工整,字不出格；板書設(shè)計 第一課 巨人童話城堡 地點： 山羊醫(yī)院 人物： 山羊醫(yī)生 小豬： 肥胖 難過小狗： 腿疼 擔(dān)憂山羊醫(yī)生說 做 小兔： 牙疼 抹眼淚 送錦旗 樂開懷設(shè)計理念：暑假版二升三其次課 小昆蟲 大家族低年級說話寫話要遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,本課通過看圖說話寫話的訓(xùn) 練,旨在培育同學(xué)的觀看才能、 想象才能, 可以提高同學(xué)的語言表達才能和規(guī)律 思維才能；教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)致觀看圖畫,讀

6、懂圖意；2、仿照課文的表達方式,練習(xí)說話；3、讓同學(xué)學(xué)會獨立查資料,寫一段文字介紹自己寵愛的小昆蟲；教學(xué)重點：讀懂圖意,仿照課文寫話；教學(xué)難點：讓同學(xué)學(xué)會獨立查資料,寫一段文字介紹自己寵愛的小昆蟲；教學(xué)道具： 1 、有關(guān)昆蟲的電腦課件,昆蟲謎語課件 2、和昆蟲相關(guān)的掛圖,并讓同學(xué)提前查好昆蟲資料,制作成卡片；教學(xué)流程：熱身活動 一、1、同學(xué)們,老師想考考大家,你們知道動物世界中最巨大的家族是什么嗎？對了,是昆蟲！那么老師再考考大家,或許是地球上最弱小的群體又是 什么呢？對了,仍是昆蟲！昆蟲們多么神奇啊,如此弱小又如此強大！細(xì)心的同學(xué)們會發(fā)覺小昆蟲是無處不在的；花園里,亭子里,池塘邊 它們就像可

7、愛的小天使生活在我們的四周；今日,老師把這些可愛的小 生命請到到了課堂上；我們一起來熟悉一下它們好不好？2、（出示掛圖和電腦課件）3、誰來說說有哪些描寫昆蟲的詞語和故事？老師可以舉出幾個詞語和故事,引導(dǎo)同學(xué)進行詞語積存；詞語：蠶寶寶臭大姐放屁蟲 大肚蟈蟈屎殼郎 花蝴蝶小蜜蜂跟斗蟲二、激趣導(dǎo)入孩子們,童年的你或許在雨后的彩虹中捕過蜻蜓,在田野里捉過蚱蜢, 在公園 里 追 過 蝴 蝶 , 在 磚 縫 里 尋 找 過 蟋 蟀 , 甚 至 淘 氣 捅 了 馬 蜂 窩 被 蟄 世界由于有了這些可愛的昆蟲變得更加多姿多彩,試想一下,假如沒有了昆蟲,生活中真的會失去許多樂趣和美麗,我們作為環(huán)保小衛(wèi)士,要愛惜

8、它們的生命,敬重它們生存的權(quán)益, 你們說對不對？上節(jié)課終止后, 老師讓大家回去查查自己 最寵愛的昆蟲相關(guān)資料, 你們完成這個任務(wù)了嗎？現(xiàn)在我們就先來看看別人是怎 樣介紹自己寵愛的昆蟲的, 然后,老師想請同學(xué)們自己來說一說,看看誰說得更 清晰,更有條理,你們想試試看嗎？（板書：我寵愛的昆蟲）三、看圖讀文,學(xué)習(xí)介紹方法 1、看圖,讀懂圖意；（1） 我們來看一看,圖上有什么？它們在干什么？預(yù)設(shè)：小螞蟻,過橋,搬家 小螞蟻特別勤勞, 又是出了名的團結(jié), 值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí), 誰能講一個和小 螞蟻有關(guān)的故事？（讓同學(xué)來說,如螞蟻為了愛護種群,當(dāng)大火來襲時,快速滾 成一團,滾出火海的故事等）同學(xué)們講故事的才

9、能越來越強了,老師真忍不住為你們喝彩！ 好了,現(xiàn)在我們回到課本上來,把段落中的空白處填完整, 記得要用上讓句子變美麗的詞語哦！以此類推,把蜜蜂、七星瓢蟲、螳螂、蟋蟀幾種昆蟲都引出來,讓同學(xué)選取 自己最感愛好的一個完成填空作業(yè)；（2）現(xiàn)在,我們來讀一讀自己填充完整的段落,讓大家聽聽誰填得更好,更出色；依據(jù)同學(xué)表現(xiàn)發(fā)小貼畫作為嘉獎；（3）同學(xué)自讀例文,指名分角色讀例文,師生爭論,分組 進行；（4）提問：和例文相比,你覺得自己哪兒寫得更好？哪兒仍需要改進？（師生溝通）2、介紹方法例文的作者不僅介紹了各種各樣的昆蟲,仍把自己寵愛的昆蟲寫成出色的文章,讓更多的人來一起共享這份歡樂,你們想學(xué)會這門本領(lǐng)嗎？

10、我們先來爭論一下怎么樣才能把握這個妙招； （師生爭論）板書：先說出自己寵愛的昆蟲的名稱有次序地再介紹外形：顏色、外形加入想象最終交代寵愛緣由,抒情；四、借鑒范文,說說寫寫同學(xué)們,聽了別的小作者介紹了這么多好玩的昆蟲,老師特殊想聽聽你們與昆蟲們的故事； 大家看黑板, 老師已經(jīng)把妙招寫在黑板上了,同學(xué)們可以依據(jù)這 個方法綻開想象,結(jié)合你查的資料,來說一說；請同學(xué)到講臺上來,高舉自己做 的資料卡片,大聲地向大家介紹,比一比誰介紹得最清晰最好玩；聽完你們的介紹, 老師也寵愛上這些可愛的小昆蟲了,它們的世界是多么奇 妙多么吸引人??！ 我們要和昆蟲做好鄰居, 對嗎？現(xiàn)在, 我們來猜個小謎語：“ 頭 上兩根

11、須,身穿彩花袍；飄舞花叢中,歡樂又逍遙；” 你們猜到這是什么了嗎？對了,就是我們飄逸迷人的蝴蝶仙子了！你們寵愛蝴蝶嗎？好, 我們一起來做個朗讀訓(xùn)練,把課本翻開到蝴蝶這篇文章,看看這位小作者是不是真的特殊喜歡蝴蝶？指名分段讀, 讓同學(xué)劃出寫得出色的詞句,用在自己的寫作當(dāng)中；五、落筆成文然后爭論哪兒寫得好, 如何1、請同學(xué)們把剛剛自己所說的內(nèi)容寫下來,要求完整清晰有文采；2、全班溝通,相互提出修改看法；板書設(shè)計 其次課 小昆蟲 大家族先說出自己寵愛的昆蟲的名稱 再介紹外形：顏色、外形 有次序地加入想象 最終交代寵愛緣由,抒情；暑假版二升三第三課 玩轉(zhuǎn)夏天設(shè)計理念：看圖作文是訓(xùn)練部 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 要

12、求老師要教會的低年級同學(xué)的一種重 要的作文類型, 本課通過看圖訓(xùn)練, 培育同學(xué)學(xué)會認(rèn)真地觀看事物,且能通順連 貫地說出來；通過老師指導(dǎo),能夠做到有序、通順連貫地說話,并能當(dāng)堂寫出一 段話；教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀看圖畫,寫一個完整、通順的段落；2、給句子加修飾語,讓所描寫的事物“ 活” 起來；教學(xué)重點：在讀懂圖意的基礎(chǔ)上,寫出一個清晰、有條理的段落；教學(xué)難點：給句子加修飾語,讓句子寫的生動些；教學(xué)道具：1、和夏天相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮?、電腦課件 教學(xué)流程：一、課前熱身 日積月累 1、贊揚夏日的古詩文（電腦打出,投影）飲湖上初晴后雨（蘇軾）水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子,淡妝濃抹總適宜

13、；鹿柴（王維）空山不見人,但聞人語響；返景入深林,復(fù)照青苔上；所見（袁枚）牧童騎黃牛,歌聲振林樾；意欲捕鳴蟬,突然閉口立；同學(xué)齊讀, 電腦投影顯示荷塘的景色圖片、西湖的風(fēng)光圖片, 給同學(xué)營造一種夏天美艷多姿的觀感；老師簡要解說詩意；2、贊揚夏日的好詞語,香飄萬里十里荷香繁星滿天七月流火綠草如茵人歡馬叫五彩繽紛留戀忘返老師列舉幾個, 引導(dǎo)同學(xué)搶答更多, 寫在黑板上, 并試著運用這些好詞語造句；3、帶讀 14 頁 讀一讀,記一記二、激趣導(dǎo)入,初步感知同學(xué)們,夏天是個多彩的季節(jié), 有盛開的鮮花, 碧綠的草地, 有蔚藍的大海,美麗的裙子,仍有沙甜的西瓜和美味的冰激凌 夏天多好玩?。?那么,在夏天你們會

14、有什么樣活動呢？ （同學(xué)自由說） 對啊,夏天可以玩的事特殊多, 游泳、捉螢火蟲、聽蛙鳴,看海洋館,去大森林里旅行 這堂課我們就來看圖聊夏天,看看如何把話說得更詳細(xì),更好玩；三、老師指導(dǎo),溝通互動請同學(xué)把書翻到 16 頁,做填空訓(xùn)練；1、感知畫面內(nèi)容：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看,聯(lián)想和想象,用完整的句子表達；2、填空,把句子寫生動,寫詳細(xì)；3、拓展訓(xùn)練,用所給的句型來造句； （板書）如：夏天里,我在（地點） （干什么）；（）的夏天來了,（）的荷花開了,有的（）,有的（）,仍有的（）；小伴侶們有的（）,有的（）,仍有的（）；將同學(xué)分為小組來爭論, 要求同學(xué)一邊觀看圖畫一邊進行聯(lián)想和想象；每個小組派代表發(fā)言,

15、看看哪個小組的造句最詳細(xì),最好玩；四、仿照范文,學(xué)習(xí)寫生動的話1、讀例文夏天的歌 ,學(xué)習(xí)寫作文的方法；2、劃出好詞好句；五、理清思路,妙筆成文板書設(shè)計（）的夏天來了,（第三課玩轉(zhuǎn)夏天）,有的（）,）的荷花開了, 有的（仍有的（）；小伴侶們有的（）,有的（）,仍有的（）；設(shè)計理念：暑假版二升三 第四課 我寵愛的水果低年級同學(xué)形象思維占主導(dǎo), 結(jié)合這個特點, 運用電腦課件的圖片和配樂朗 誦,將同學(xué)的愛好、情感和想象力調(diào)動起來,積極地學(xué)習(xí)改編、自編兒歌,這樣 他們更情愿主動參加,提高寫話的愛好；教學(xué)目標(biāo)：1、給自己寵愛的水果編一首兒歌；2、編寫的兒歌句與句之間的意思要連貫,想象要豐富；教學(xué)重點：仿照

16、樣文寫一首以水果為對象的兒歌；教學(xué)難點：兒歌句與句之間意思連貫,想象豐富；教學(xué)道具：1、多張水果卡通圖像的卡片,一些水果的實物；一段鋼琴曲音樂；2、課件水果圖片及水果兒歌 教學(xué)流程：一、課前熱身,日積月累 1、引導(dǎo)讀書 23 頁（適當(dāng)補充）（1）留意水果的顏色紅通通的蘋果黃澄澄的鴨梨金燦燦的橘子（綠油油的西瓜）（白里透黃的香瓜） （2）留意水果的外形胖月牙似的芒果彎彎的香蕉圓溜溜的柿子（圓滾滾的西瓜）（一串串的葡萄） （3）留意水果的味道酸溜溜的葡萄甜滋滋的荔枝又甜又脆的西瓜（甜美蜜的大紅棗）（軟糯香甜的香蕉） 2、帶讀水果兒歌三首（制成課件投影）水果娃娃進農(nóng)家香蕉娃娃葡萄娃娃秋阿姨,吹口哨,

17、黃泥巴,搓長條,葡萄園,搭扶梯,水果娃娃來報到；彎一彎,像小橋,葡萄娃娃多喜悅；香蕉劃著小船來,小橋一頭捏個柄,你也爬,我也爬,石榴咧著嘴巴笑；甜甜香蕉味道好；一級一級爬上去；柿子提著紅燈籠；柚子橙子披黃袍；水果娃娃進農(nóng)家,瓜農(nóng)伯伯喜眉梢；爬到高處相互瞧；臉兒憋得紅又紫；二、導(dǎo)入新課,初步感知同學(xué)們,現(xiàn)在請大家閉上眼睛,聽老師講一個故事；老師繪聲繪色地朗讀 25 頁兒歌水果們的晚會 ）好的,今日我們的客人已經(jīng)藏在老師的提包里了,（播放輕柔的鋼琴曲,看哪位同學(xué)坐得端正, 老師就請他來請出我們的小客人； （老師提著口袋,同學(xué)伸手進去摸）請摸到水果的同學(xué)到講臺前, 把水果頂在頭上, 用一個最美的詞夸

18、贊你摸到 的水果,說得好的詞老師就寫在黑板上,同時獎你一張水果卡片；（同學(xué)自由發(fā) 言）三、老師指導(dǎo),溝通互動看,我們已經(jīng)把全部的水果客人都請到了,這其中有你寵愛的水果嗎？你為什么寵愛它呢？誰能說說？ （同學(xué)發(fā)言,老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)留意水果的外形、顏色、味道等）有一位同學(xué)也很寵愛西瓜,仍特地為西瓜寫了一首詩；（同學(xué)齊讀我是西 瓜小太郎；）聽完這首詩歌,你們是不是更寵愛西瓜了呢？有沒有同學(xué)寵愛柿子？這里仍有一首寫柿子的詩歌,大家讀一讀；好,聲音真嘹亮！怎么樣,你們想不想自己也寫一首這樣的詩歌呢？那么,我們寫水果的哪些方面呢？對,有外形、顏色、仍有味道,仍可寫我們是如何喜歡吃的？（板書：外形顏色味

19、道如何寵愛）假如你是水果,你又怎么向別人介紹自己呢？你怎么讓別人一聽就知道是你呢？（讓同學(xué)以第一人稱的方式寫寫關(guān)于水果類兒歌；）四、借鑒范文 寫話實踐好的,同學(xué)們說得都特別好,現(xiàn)在我們來動筆寫寫,一起做練習(xí),把聰慧的大鴨梨和草莓娃娃補充完整；我們可以依據(jù)這樣的格式來寫屬于自己的詩歌；（讓同學(xué)起立朗讀自己的作品）板書：我是（）的（）,（）的果肉（）外衣；大家夸我（）,；蘋果是一種很常見的水果, 它很有養(yǎng)分, 看上去也特別美麗, 有一位小作者就為它寫了一首詩歌, 我們一起來看看他是怎么寫的； （老師帶領(lǐng)大家一起讀例文小蘋果）這首詩里小作者不僅寫出了蘋果的味道和顏色,仍寫出了小伴侶們一起共享時候的歡

20、樂心情, 我們也要像他一樣, 懂得和別人一起共享你的歡樂；爸爸媽媽工作很辛苦, 下次我們吃水果的時候是不是可以讓爸爸媽媽先吃呢？老師信任大家都是孝順懂事的好孩子；五、落筆成文同學(xué)自主寫作,老師巡察指導(dǎo),佳作可以當(dāng)堂朗讀夸獎；板書設(shè)計第四課 我寵愛的水果外形 、顏色、味道我是（）的（）,（）的果肉（）外衣；大家夸我（）,；設(shè)計理念：暑假版二升三第五課 神奇的海洋生物同學(xué)在學(xué)習(xí)作文的過程中,老師應(yīng)有意識地培育他們自主收集資料的才能,并逐步教會他們提取信息用到作文中去；本課教學(xué)利用課件多樣化的圖片來幫忙同學(xué)明白海洋生物,并結(jié)合圖畫,發(fā)揮想象力,寫一段詳細(xì)、生動的話；教學(xué)目標(biāo) ; 1、明白海洋學(xué)問,指

21、導(dǎo)同學(xué)具有初步查找資料的才能；2、結(jié)合課件圖片和書上圖畫綻開聯(lián)想和想象,先說后寫一段完整的話；教學(xué)重點 : 在觀看圖畫的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有的學(xué)問,說一段完整的話；教學(xué)難點 : 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮聯(lián)想和想象,補充圖畫以外的內(nèi)容；教學(xué)道具 : 關(guān)于海洋生物的圖片及科普資料；動畫片海底總動員的視頻片段；提前讓同學(xué)收集資料制作成圖卡；教學(xué)流程 : 一、課前熱身,日積月累最大的海：珊瑚海,面積有479 平方公里,是世界最大的海；最小的海：馬爾馬拉海,面積只有 1.1 萬平方米,是世界最小的海；壽命最長的動物海龜； 海龜早在二億多年前就顯現(xiàn)在地球上了,是出名的“ 活化石” ；海龜?shù)膲勖铋L可達152 年, 是動物

22、中當(dāng)之無愧的老壽星；最小的海蟹：生活在日本相模灣的豆蟹,只有一個米粒那么大；最重的海蟹：產(chǎn)于澳大利亞巴斯海峽,重達 14 公斤；最大的龍蝦：從尾端到鉗尖 波士頓科學(xué)館里；1.2 米,重 19 公斤多；這個大龍蝦陳設(shè)在美國最小的龍蝦：南非的角龍蝦,總長只有 10 厘米左右；二、導(dǎo)入新課,初步感知 同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)收集了這么多關(guān)于海洋生物的科學(xué)小常識,你們覺得有意思嗎？回家后別忘了考考你們的爸爸媽媽,好不好？我們熟悉了這么多新朋友,他們也很寵愛你們, 想邀請大家一起到海洋世界逛逛；你們想去嗎？想去的 話坐端正；（播放動畫片片段）看完動畫片之后,你們有什么感覺？今日我們就一起走進美麗的海底世界,

23、去找一找、看一看、說一說神奇的海洋生物；三、老師指導(dǎo),溝通互動（板書：標(biāo)題）同學(xué)們,老師預(yù)備了一些常見的海洋生物的圖片,看看你們熟悉它們嗎？（電腦課件投影海洋生物,同學(xué)回答后老師在對應(yīng)的位置標(biāo)上生物的名字）上節(jié)課后大家收集了海洋的資料制作成卡片,前展現(xiàn)一下；（同學(xué)結(jié)合圖畫自由說）現(xiàn)在老師請預(yù)備好的同學(xué)到臺剛才幾位同學(xué)分別介紹了幾種海洋生物,說得也特別有條理；（嘉獎貼畫）考考你們：世界上最大的動物是什么？（藍鯨）世界上壽命最長的動物又是什么？（海龜）我們一起讀一讀書上是怎么介紹藍鯨和海龜?shù)?；（全班齊讀）老師仍要求大家發(fā)揮想象力,說一說圖片上沒有的內(nèi)容；比如這幅海鷗圖,“ 海鷗拂過海面” 的“ 掠

24、” 字就用得特別精確！大家連續(xù)說說：什么樣的海鷗？拂過什么樣的海面？當(dāng)時的天氣怎么樣？你 看到之后會想些什么呢？（同學(xué)自由發(fā)言）所以,要把句子寫詳細(xì),第一要說清晰對象,然后打比方,會把句子說得更更加生動；（再引導(dǎo)同學(xué)說一說海龜和藍鯨,四、仿照范文,練習(xí)寫話我們剛才游玩了美麗的動畫海底世界,用上一些文學(xué)的語言, 寫在黑板上）在周末休息的時候讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ズＱ蠊珗@或者水族館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),這樣你會得到更多的海洋學(xué)問；有一位小作者游玩過水族館之后寫了一篇出色的作文,我們來學(xué)習(xí)一下；（讓 同學(xué)分段讀例文參觀海洋生物標(biāo)本展,劃出好詞好句；）小作者用多種方式把自己看到的海洋生物寫得詳細(xì)生動,讓人讀完之后特殊想去

25、看看, 你們說是不是？好,現(xiàn)在我們來動動筆做個練習(xí),找找寫作文的感覺；（同學(xué)做珊瑚和海馬的填空練習(xí),老師巡察,讓寫得好的同學(xué)起來朗讀）五、動筆寫話讓同學(xué)依據(jù)自己收集的海洋生物資料,溝通,在班上朗讀；板書設(shè)計介紹一種海洋生物； 寫好之后與同學(xué)第五課 神奇的海洋生物 發(fā)揮你的想象力海洋生物的圖片及名稱同學(xué)說的好詞好句（打比方）如：雪白的海鷗歡樂地拂過波光粼粼的海面；如：海洋里最美的生物是珊瑚瑚；它們有的 有的 仍的 美麗極了；海洋里最奇妙的生物是海馬, 你看它的頭像 ,身體像 ；第六課教案 閱讀三年級課外閱讀指導(dǎo)教案閱讀伴我們成長 一、 指導(dǎo)目的：1、通過熟悉閱讀課外書的作用,激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好,

26、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；2、指導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中；3、利用閱讀卡,讓同學(xué)把自己閱讀的收成積存下來,從而提高寫作才能；二、 指導(dǎo)的重點：指導(dǎo)同學(xué)如何挑選積存好詞妙句；三、 課前預(yù)備： 老方法不管用了四、指導(dǎo)課時： 一課時 五、指導(dǎo)過程：（一）激趣導(dǎo)入 愛上閱讀 哪些同學(xué)看過課外書？請舉手； 你們都看過哪些課外書？ （十萬個為什么 、自然探秘 、安徒生童話、弟子規(guī)、笠翁對韻 ）歡看課外書；看來你們都是愛看書的好孩子；老師也很喜師： 哪些同學(xué)從幼兒園開頭就寵愛看書？你真厲害,仍沒識字就開頭看書了, 你真是個愛看書的孩子；你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？故事以后

27、,通常會怎么做呢？（生談自己的做法）（生回答） 師：當(dāng)你們看了一個出色好玩的師：是啊,當(dāng)我們看了好玩的故事以后,都想把這個故事講給好伴侶聽,和伴侶一起共享,這樣也起到了看書的作用；師：你們上學(xué)校以后,語文老師經(jīng)常會布置你們看課外書,那你們知道老師為什么要這樣做 嗎？（生談自己的想法）師：對,看課外書不僅讓我們明白許多好玩的故事、科學(xué),仍能提高我們的寫作水平；師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收成嗎？（生答）師依據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來,以后運用到自己的習(xí)作中；看了故事以后,自己肯定會有一些深刻的體會,從中明白一些道理,我們可以把這些感受寫 下來；（二）課內(nèi)得法 概括讀書的方法

28、 師：那么,大家回憶一下,平常在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書的？生答：先把課文讀一遍； （板書：讀）生：遇到不熟悉的字問同學(xué)、老師或者查字典,遇到不懂得的詞語結(jié)合上下文來懂得；（板書：查）生：仍要把美麗詞語和句子劃下來； （板書：劃）生：老師仍要求我們把這些美麗詞語、句子摘抄到閱讀筆記上；（板書：摘）生：讀完之后要想一想有什么收成,寫出自己的感受；（板書：想）（板書：記）生：比較美麗的段落我們?nèi)砸涀?會背下來；（課件出示： 閱讀方法（ 1）讀；讀內(nèi)容,知其概要； （2）查；遇到不懂的字詞查字典,結(jié)合 上下文懂得它的意思；（3）劃；給美麗的、含義深刻的句子加點劃線； （4）摘；摘 抄好詞佳句；（5）想；讀后摸索所得所感； （6）記；背誦出色片斷、美麗范文； ）（三）課外活用 運用方法進行閱讀 師：原先我們班同學(xué)都這么會讀書； 現(xiàn)在呢,老師向你們舉薦一篇特別美的童話故事老 方法不管用了,請大家運用你自己寵愛的讀書方法來讀一讀這篇文章；（課件出示：歡樂閱讀）1、生進行第一次閱讀（快速默讀,不熟悉的字,問老師或者查字典；）2、師