2022年二年級(jí)下冊(cè)第一周教案

1、1 找春天教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字； 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身 到大自然懷抱中去的樂(lè)趣； 3. 喜愛(ài)春天,情愿去觀看,發(fā)覺(jué)；教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的喜愛(ài)大自然的情感；教學(xué)預(yù)備：生字卡、課件；教學(xué)支配：二課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、畫面引入；播放早春的課件,同學(xué)說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)；師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,如隱如現(xiàn),羞羞答答,躲隱藏藏；我們必 須留心觀看, 才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡； 當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候, 心里肯定會(huì)蕩起一 陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)； 讓我們先讀讀課文, 看看文中的小伴侶在春天里發(fā)

2、現(xiàn)了什么；初讀課文,認(rèn)讀生字；二、1. 自由輕聲朗讀課文,留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音；2. 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字,想方法記住生字；3. 小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字,溝通識(shí)字方法；4. 口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干；三、再讀課文,感知發(fā)覺(jué)；1. 讀著課文, 你感受到 “ 我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀其次自然段；2. 讀第三自然段,能讀出什么？3. 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中 感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)；4. 帶著欣喜的心情讀課文最終一段,體會(huì)找到春天的欣喜與興奮；四、朗讀練習(xí)；可自由讀、同桌讀、小組讀

3、、挑戰(zhàn)讀；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固；1. 同桌抽讀生字卡；2. 有感情、流利地朗讀課文；二、選讀課文,自主積存,練習(xí)背誦；1. 展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)；2,挑選自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜愛(ài)的方式積存；可以讀讀 背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫；3. 背誦課文；4個(gè)別抽背；三、指導(dǎo)寫字；1. 認(rèn)讀生字；2. 擴(kuò)詞練習(xí)；3. 重點(diǎn)指導(dǎo)“ 溪、搖、躲、躲” 四個(gè)字,留意提示和范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫和 部件；4. 同學(xué)練習(xí)；四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“ 找找說(shuō)說(shuō)” 的練習(xí)；五、遷移運(yùn)用,拓展想象；播放歌曲春天在哪里 ,同學(xué)畫出自己在春天里的發(fā)覺(jué),然后寫一兩句贊揚(yáng)春 天的句子

4、；六、實(shí)踐活動(dòng)；挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī), 讓同學(xué)到野外實(shí)地觀看, 用自己喜愛(ài)的方式登記自己發(fā)覺(jué)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀看；教學(xué)反思：2 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；感受小草堅(jiān)強(qiáng)的生命力；想 象兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)；體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)春天、喜愛(ài)生活的情感；3. 有背誦古詩(shī)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 教學(xué)預(yù)備：1掛圖生字卡片小黑板2查找資料,明白唐朝大詩(shī)人白居易的情形；教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)找春天后,我們發(fā)覺(jué)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下 長(zhǎng)

5、出來(lái),稀稀疏疏的； 今日我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天 能不能有新的發(fā)覺(jué)；初讀課文,解決生字字音 二、1. 自己讀讀兩首古詩(shī)；2. 指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議；3. 出示本課要求熟悉的生字,多種形式讀,把握字音；重點(diǎn)字音：榮宿籬疏4. 再讀古詩(shī),讀正確、流利；三、朗讀感悟 1. 自由朗讀 借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句；圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟；2. 小組朗讀 個(gè)別讀和齊讀結(jié)合, 看看哪個(gè)小組讀得最好； 借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容, 體會(huì)詩(shī)的 情感和朗讀的節(jié)奏感；隨機(jī)解決同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“ 歲月、歲歲平安、辭舊歲” 等詞語(yǔ)懂得詩(shī)中的“ 歲”（“ 年” 的意思）,結(jié)合“ 奔跑相

6、告” 、“ 走馬看花” 等詞語(yǔ)懂得詩(shī)中的“ 走”（“ 跑” 的意思）；3. 小組賽讀 留意勉勵(lì)有個(gè)性的朗讀；4. 老師范讀（1）讀草的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂密和草原的廣闊；其次 行突出“ 枯” 、“ 榮” ,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂密；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示 野火的無(wú)情和野草的堅(jiān)強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力；宿新市徐公店的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔（2）和,快慢有致,渲染農(nóng)村安靜、優(yōu)美的環(huán)境氣氛；第三行用輕盈、跳動(dòng)的節(jié)奏表 現(xiàn)兒童奔跑追趕黃蝴蝶時(shí)的歡樂(lè)心情；第四行“ 無(wú)處尋” 讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失 望的心情和深遠(yuǎn)的意境；5. 同學(xué)美讀（1）朗讀草時(shí),腦子

7、里要出現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面；朗讀宿新市徐公店時(shí),想象：金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的（2）兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶；暢談發(fā)覺(jué) 你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情形有什么新的發(fā)覺(jué)？你對(duì)暮春季節(jié)的景象有什么新 的發(fā)覺(jué)？讓同學(xué)自由爭(zhēng)論,自主發(fā)覺(jué),自由表達(dá)；啟示感悟 感悟小草具有堅(jiān)強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情；利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)同學(xué)給其次首詩(shī)編個(gè)故事；四、積存運(yùn)用 1. 練習(xí)背誦兩首詩(shī)；2. 讀讀記記草原詩(shī)后四行的內(nèi)容；五、3. 謄寫名句“ 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”；實(shí)踐活動(dòng)“ 我知道” 展現(xiàn)溝通活動(dòng)；1.

8、展現(xiàn)溝通自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料；2. 背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩(shī)二、識(shí)字1. 在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字；（1）自由朗讀課文,圈畫不熟悉或簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字；（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀；（3）老師檢查認(rèn)讀情形,隨機(jī)訂正讀音；（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情形；2. 聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字；（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“ 枯” 和“ 榮” 應(yīng)該分別是哪一幅圖描畫的景象；（2）假如班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)熟悉姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“ 徐” 這個(gè)字；3. 組詞識(shí)字；如,宿,住宿、宿舍；4. 以熟字帶生字識(shí)字；如,離籬

9、味未三、寫字指導(dǎo)1. 鞏固音、形；本課 9 個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿；寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音；2. 認(rèn)真觀看；本課的 9 個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu), 要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、 發(fā)覺(jué),引導(dǎo)同學(xué)正確書(shū)寫；獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店3. 重點(diǎn)講解未：可以先復(fù)習(xí)一下 “ 味” 字,再指導(dǎo)書(shū)寫；上橫要短, 下橫要長(zhǎng),撇捺要伸展；榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬, “ 木” 字橫要短,撇捺伸綻開(kāi)；宿：寶蓋不宜太寬；燒：火字旁捺要變點(diǎn), 右上部不要寫成 “ 戈” ,其次筆斜溝要有彎度, 下面的“ ?！弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要

10、圓潤(rùn)；4. 生練習(xí),師巡回指導(dǎo)；教學(xué)反思：3 筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字；會(huì)寫 9 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地憧憬和奮勉向上的 精神；3. 愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字；會(huì)寫 9 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地憧憬和奮 發(fā)向上的精神；學(xué)習(xí)時(shí)間： 2 課時(shí) 課前預(yù)備：1同學(xué)熟讀課文,自己學(xué)習(xí)生字；2老師預(yù)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖,一段輕音樂(lè),以及生字卡；第一課時(shí)一、激趣引入：1. 讀課題：“ 筍芽?jī)骸?是什么樣兒的？2. 播放影片片段或出示掛圖觀看,然后

11、同學(xué)練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼樱?. 引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事；二、初讀課文,檢查同學(xué)自己識(shí)字的情形：1. 播放影片或出示掛圖同學(xué)觀看,老師范讀課文,明白課文內(nèi)容；2. 同學(xué)自己讀課文,遇到難記的生字多讀幾遍；3. 檢查自學(xué)情形：老師出示生字卡,指名認(rèn)讀；同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？動(dòng)作熟悉懂得“ 揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”；讀書(shū)上帶有生字的句子,在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法記憶生字；4. 同學(xué)自己小聲讀一遍課文；5. 練習(xí)寫字：（1）連詞書(shū)寫,不能寫成 AABB式；（2）指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法；（3）指名書(shū)寫“ 喚” ,師生共同評(píng)判修改：（4）同學(xué)練習(xí)書(shū)寫；（5）謄寫要求積存的詞語(yǔ)；其次課時(shí)一、深化朗讀,感悟課文,體會(huì)情感；1. 再次播放影片或出示掛圖觀看,明白筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；2. 同學(xué)分組學(xué)習(xí)溝通,有感情朗讀課文：（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后爭(zhēng)論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（2）爭(zhēng)論后推選同學(xué)在全班溝通；（撒嬌鉆出地面長(zhǎng)成健壯的竹子）（3）溝通：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美： 春雨姑娘 雷公公 竹媽媽 光明而美麗的世界 ）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀；（4）有感情朗讀課文：（1、2 自然段應(yīng)柔和、輕聲, 3 自然段聲音稍大、急促、粗重,最終兩個(gè)自然段應(yīng)讀得洪亮、驕傲、欣喜； ）指名讀