2022年二年級(jí)下冊(cè)第一單元教案

1、課題 1 、找春天 第 1 課時(shí) 總第 1 課時(shí)找春天是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文二學(xué)材分析年下冊(cè)的第一篇課文；本組教材是以春天為主題的；學(xué)情分析 本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字； 會(huì)認(rèn)本課 9 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)會(huì)正確朗讀課文,初步感知課文；導(dǎo)學(xué)策略 實(shí)行“ 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”；課前,帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然,觀看自然,親身體驗(yàn)自然的教學(xué)預(yù)備 變化,在兒童眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生期望“ 找春天”的急迫心情；導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課（同學(xué)回想春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）1小伴侶,通過(guò)剛才的回想春游活動(dòng)場(chǎng)

2、面,你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么1 同學(xué)自由表達(dá),談?wù)?自己的收成；2 自由讀課文,讀通句嗎？子,讀準(zhǔn)字音,不熟悉的2過(guò)渡：春天來(lái)到了,大自然發(fā)生了很字用自己寵愛(ài)的符號(hào)畫出大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴 來(lái)；在哪里找到了春天；3 同 座 合 作 , 互 相 檢 查,不熟悉的字相互教一板書：找春天 教；二、初讀課文,合作識(shí)字4 小老師領(lǐng)讀,同學(xué)跟過(guò)渡：剛才小伴侶自學(xué)得很認(rèn)真,在自 讀；學(xué)時(shí),你們發(fā)覺(jué)哪些字最難讀,誰(shuí)情愿 當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀；4出示生字（屏幕打出）5溝通識(shí)字情形；（說(shuō)說(shuō) 哪幾個(gè)字已經(jīng)熟悉,不用教了；）6開(kāi)火車認(rèn)讀；7 指名讀自然段；一邊5出示詞語(yǔ)；（屏幕打出）讀一邊評(píng)；6.

3、 默讀課文；要求把生字詞帶到課文中 再讀一讀；做到不出聲,讀正確、通8帶著感情朗讀；順；三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字9 同學(xué)溝通；體會(huì)字體 美觀、規(guī)范；1指導(dǎo)寫字；要讓同學(xué)先觀看范字在田 字格中的位置；脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右 寬的字,老師可引導(dǎo)同學(xué)歸類學(xué)習(xí)；野、躲、解：左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)“ 身” 字做偏旁時(shí)的變10 同學(xué)仿寫；在書上 仿寫兩個(gè),身坐端正,字 寫規(guī)范、美觀；11 齊讀,想一想我們 跟隨作者找到了什么？春 天發(fā)生了什么變化？（學(xué) 生 板 書 圖畫 ,同學(xué) 貼 詞 語(yǔ)）化；12同學(xué)溝通；2老師范寫；“ 溪、野、躲、解” 幾個(gè)13 同學(xué)質(zhì)疑,合作研難寫的字；究；

4、四、輕聲齊讀,整體感知五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng) 1讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文；2向父母介紹學(xué)習(xí)了找春天這篇課 文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)覺(jué)了什么；板書設(shè)計(jì)： 1 、找春天 脫、凍、溪、掩、探、搖 左窄右寬野、躲、解 左右同寬教學(xué)反思課題 1 、找春天第 2 課時(shí)總第 2 課時(shí)這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)“ 找春天”,感受到了春天風(fēng)光學(xué)材分析 的無(wú)限美好,培育同學(xué)養(yǎng)成留心觀看生活,感受自然 美,寵愛(ài)大自然的情感；學(xué)情分析本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天朝氣蓬勃的景 象；1正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)留心觀看大自然,寵愛(ài) 大自然的情感；導(dǎo)學(xué)策略實(shí)行“ 自主、合作、探究的

5、學(xué)習(xí)方法”；教學(xué)預(yù)備課文插圖導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活本 班 實(shí) 際動(dòng) 一、談話,激趣導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課老師和小伴侶一起走進(jìn) 了春天,通過(guò)我們留心觀看,我們發(fā)覺(jué) 了春天大自然有很大變化；問(wèn)：春姑娘找到了什么？二、品讀,品嘗佳句1 生一邊說(shuō),師一邊 畫、一邊寫；2 找一找、讀一讀、1出示“ 害羞” 一詞；說(shuō)一說(shuō)；2讀 47 自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)；3看讀,體會(huì)感情；老師讀課文,同學(xué)看表情、聽(tīng)聲音；學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感3讀 47 自然段；4 同學(xué)讀課文,老師看讀、指導(dǎo)；5 自由讀；可以找伙情；伴讀,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來(lái)三、觀賞,自主表達(dá)了,萬(wàn)物急迫來(lái)

6、到大自1唱歌曲春天在哪里 ,然的心情；2老師將預(yù)備的道具擺在教室里；6 觀看板畫,用“ 小3引讀；草 、 野 花 、 嫩 芽 、 小師 ： 春 天 來(lái) 了 ！ 生 ： 我 們 , 我 溪 ”練 習(xí) 說(shuō) 話 ； 練 習(xí)們 ,我們 ,我們 ；師：她在 ,生：在 ；師：她在 ,生：在 ；四、拓展,升華情感“ 像 ” 句式；7 自由溝通,說(shuō)說(shuō)喜 歡的句子,再畫下來(lái),記在積存本上；1 啟示談話：說(shuō)一說(shuō),我們看到了什么,聽(tīng)到了什么,聞到了什么,觸到了 什么,她是什么樣子；要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表8嘗試背課文；9 同學(xué)自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文；見(jiàn)解；2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家,動(dòng)手畫一畫漂亮的春1

7、0 毛 遂 自 薦 背 誦 課 文；天；（預(yù)備畫布,集體創(chuàng)作）11師生讀；12集體齊背；13 同學(xué)自由說(shuō)；同桌 互說(shuō)；小組爭(zhēng)論；找伙 伴探討；板書設(shè)計(jì)： 1 、找春天 小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 春天（小姑娘）小溪琴聲 柳枝、風(fēng)箏 喜鵲、杜鵑桃花、杏花教學(xué)反思課題 2 、古詩(shī)兩首第 1 課時(shí)總第 3 課時(shí)草是一首詠物詩(shī),情形交融,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了學(xué)材分析野草堅(jiān)強(qiáng)的生命力；這首詩(shī)的大意是：原野上那茂密 的野草,到秋天枯萎,但其次年春天又會(huì)長(zhǎng)得非常繁茂,年年循環(huán),生生不已；學(xué)情分析 引導(dǎo)同學(xué)先自讀自悟,借助文字想象詩(shī)中的畫面；1會(huì)認(rèn) 2 個(gè)生字,會(huì)寫 3 個(gè)字；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2正確、流利、有感情地朗

8、讀課文,背誦課文；感受 小草堅(jiān)強(qiáng)的生命力；在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字、導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)預(yù)備 本課 2 個(gè)生字的生字卡片；導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、朗讀導(dǎo)入、自主識(shí)字1. 小伴侶,去年春天,我們學(xué)過(guò)兩 首 描寫 春 天 的 古 詩(shī) , 你 們 仍 記 得 嗎？2. 今日我們又要學(xué)兩首描寫春天的 古詩(shī),誰(shuí)會(huì)讀？（出示“ 我會(huì)讀”爭(zhēng)先恐后地背誦春曉春居； 小 組 合 作 試 讀 古 詩(shī) 兩圖標(biāo)）；首,個(gè)別字音讀錯(cuò),如,把看來(lái),我們要先熟悉了生字,才“疏 ”讀 成 了 熟 字 “流 ” ；能讀好；同學(xué)們,我們一起來(lái)看生 字卡片,拼一拼,讀一讀,看誰(shuí)能 把這些字讀正確；下

9、面我們來(lái)開(kāi)火車,看同學(xué)們能 不能讀得又快又準(zhǔn)；二、朗讀感悟識(shí)字寫字 我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首,誰(shuí)想讀給“ 榮” 讀音錯(cuò)；拼拼讀讀,讀錯(cuò)的字師生 共同訂正,讀準(zhǔn)字音；看生字卡片開(kāi)火車讀；5幾個(gè)同學(xué)分別試讀；6聽(tīng)出了這首詩(shī)描寫的是春大家聽(tīng)聽(tīng)？天的草；小草很堅(jiān)強(qiáng)；我一小伴侶,你從他們的朗讀中聽(tīng)到邊聽(tīng)一邊看插圖,我感覺(jué)這了什么？幅圖畫的是春天的小草,又同學(xué)們,讓我們把這首詩(shī)多讀幾 多又美 遍,一邊讀一邊想詩(shī)句的意思；我們讀了這么多遍了,誰(shuí)能把這7 反復(fù)讀：齊讀、男女輪首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō),可以一個(gè)同學(xué) 讀、接力讀；說(shuō),也可以幾個(gè)伙伴一起說(shuō),相互8同學(xué)質(zhì)疑、爭(zhēng)論；補(bǔ)充；9 師生一起布滿感情地朗這首詩(shī)寫得真美呀,同

10、學(xué)們,我 讀；們?cè)僖黄饋?lái)讀讀,讓我們?cè)诶首x中 表達(dá)出我們的感受！（出示“ 讀讀背背” 圖標(biāo)）小朋 友,我們一起來(lái)試著背一背吧,你10 同學(xué)試背、齊背；準(zhǔn)行的！11 同學(xué)說(shuō)發(fā)覺(jué)；板書：“ 枯、榮” ；這兩個(gè)字藏著 小隱秘,你發(fā)覺(jué)了嗎？指導(dǎo)寫“ 枯、榮”：寫“ 枯、榮”這兩個(gè)字時(shí)候,要留意“ 枯” 寫得 左窄右寬,“ 榮” 要寫得上短下長(zhǎng)；提示怎么記住“ 燒” 字,寫時(shí)要12 同學(xué)在書上的田字格里 各寫兩個(gè)；13 春曉的曉換偏旁； 留意寫好斜勾；書空；14 學(xué) 生 讀 我 知 道 中 的 介留意什么；紹；誰(shuí)知道這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)？誰(shuí)仍 知道得更多？補(bǔ)充小結(jié)；15 自由說(shuō)自己明白的關(guān)于 詩(shī)人和這首詩(shī)的

11、事情；板書設(shè)計(jì)： 2 、古詩(shī)兩首草 唐 白居易離離/ 原上草,一歲 / 一枯榮；野火/ 燒不盡,春風(fēng) / 吹又生；教學(xué)反思課題 2 、古詩(shī)兩首第 2 課時(shí)總第 4 課時(shí)宿新市徐公店描畫的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)到學(xué) 材 分 析的朝氣蓬勃的暮春景色；作者運(yùn)用白描的手法,把景物 與人物融為一體,描畫了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面,極富生 活樂(lè)趣,作者的歡樂(lè)之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫之中；學(xué) 情 分 析讓同學(xué)在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境,在讀后 充分感受這首詩(shī)的樂(lè)趣,激發(fā)同學(xué)依據(jù)插圖或詩(shī)意綻開(kāi) 想象；1會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字；學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；想象 兒童

12、在花叢中捕蝶的歡樂(lè)；體會(huì)詩(shī)人寵愛(ài)春天、寵愛(ài)生 活的情感；3有背誦古詩(shī)的愛(ài)好；導(dǎo) 學(xué) 策 略 教 學(xué) 準(zhǔn) 備在反復(fù)朗讀中發(fā)覺(jué)和感悟本課 5 個(gè)生字的生字卡片；導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、朗讀感悟隨文識(shí)字寫字 上節(jié)課我們學(xué)了生字和第一 首古詩(shī),老師先檢查一下大家 教 師 快 速 出 示 字 卡 , 學(xué) 生 搶 讀,評(píng)出優(yōu)勝者；仍認(rèn)不熟悉這些生字；背誦草；小伴侶們把生字把握得很好,讀“ 宿新市徐公店”草這首古詩(shī)仍會(huì)背嗎？說(shuō)不同；我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)其次首古齊讀；詩(shī),請(qǐng)大家一起讀其次首古詩(shī) 的題目；自由讀,相互補(bǔ)充說(shuō)（老師引大家仍記得寫小池的南 宋詩(shī)人楊萬(wàn)里嗎？這首

13、詩(shī)也是 楊萬(wàn)里寫的；比一比,看和我 們?cè)诘谝徽n里看到的春天有沒(méi)導(dǎo)）一截稀疏的籬笆旁邊有一條 小路伸向遠(yuǎn)方,樹(shù)上的花已經(jīng)落 了 , 但 樹(shù) 葉 仍 沒(méi) 有 長(zhǎng) 得 茂 盛 濃 密；一個(gè)孩子奔跑著追趕翩翩起有不同？舞的黃蝴蝶,這蝴蝶飛入金黃色同學(xué)們真會(huì)觀看,我們來(lái)讀 讀課文,來(lái)感受感受這春末的的菜花叢中怎么也找不到了；自己試著有感情地朗讀宿新美好景色；市徐公店；這首詩(shī)為我們描畫了一幅圖 畫,這是詩(shī)人住在新市徐公店 時(shí)看到的,大家再自由朗讀這 首詩(shī),然后把你看到的圖畫給 我們描畫描畫；小伴侶們,你們寵愛(ài)這圖畫三小組有感情地朗讀；同學(xué)自由組合練讀,自由呈現(xiàn) 朗讀,邊讀邊悟邊說(shuō)邊評(píng)他讀 出了春天的美！他

14、讀出了兒童 的“ 急” ！他讀出了“ 飛入菜花嗎？無(wú)處尋” 的掃興 小伴侶們,我們?cè)倜烂赖匕?這首詩(shī)讀一讀,好嗎？同學(xué)專心地聽(tīng)；齊讀 同學(xué)爭(zhēng)先恐后地合作擺字卡；9我們來(lái)做個(gè)玩耍,老師發(fā)五張字卡給你們,宿、徐、籬、“ 未” 字很簡(jiǎn)潔,但是簡(jiǎn)潔寫疏、未,老師讀一個(gè)字,你們 錯(cuò)；在桌上擺一個(gè)字；寫兩個(gè)；10 同 學(xué) 們 真 能 干 , 都 擺 對(duì)了；下面我們來(lái)看看這節(jié)課要 試背古詩(shī)；寫哪些字； （出示圖標(biāo)“ 我會(huì)寫” ）我們把這課要寫的字寫小組合作編故事；好！同學(xué)們,你們認(rèn)為哪些字不好寫？組內(nèi)呈現(xiàn),全班呈現(xiàn)；師邊講解邊范寫； 同 學(xué) 們 , 我 們 自 己 觀 察“ 追、徐、菜、店、宿”,說(shuō)說(shuō) 書寫

15、時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意什么；寫完字的同學(xué)試著把這首詩(shī) 背一背吧；二、擴(kuò)展練習(xí)擴(kuò)展練習(xí)：（出示“ 我會(huì)編”）我們分組來(lái) 編個(gè)追蝴蝶的故事吧！呈現(xiàn)（出示“ 呈現(xiàn)臺(tái)” ）板書設(shè)計(jì)： 2 、古詩(shī)兩首宿新市徐公店 宋 楊萬(wàn)里籬落/ 疏疏/ 一徑深,樹(shù)頭 / 花落/ 未成陰；兒童急走 / 追黃蝶,飛入 / 菜花/ 無(wú)處尋；教學(xué)反思課題 3 、筍芽?jī)旱?1 課時(shí)總第 5 課時(shí)學(xué) 材 分 析學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 策這是一篇擬人體的童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽 兒娃娃,有溫順的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,仍有 慈祥的竹媽媽；本課要求會(huì)認(rèn)的字較多,讀音難點(diǎn)也較多；正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍

16、芽?jī)簩?duì)春光的 憧憬和奮勉向上的精神；觀看插圖,激發(fā)愛(ài)好略教 學(xué) 準(zhǔn) 備老師預(yù)備一筍芽?jī)?；?dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)看、聽(tīng) 1小伴侶,讓我們一起來(lái)到春天的山岡上,聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音 吧?。úシ糯河曷?、雷聲及小鳥(niǎo) 叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷 聲、可愛(ài)的小鳥(niǎo)在呼吁誰(shuí)呢？（出示帶拼音字卡：筍芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀？請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)?看清它是 什么樣的；把它的模樣說(shuō)給小伙 伴聽(tīng)；出示筍芽?jī)簩?shí)物 同學(xué)們,這 就是竹子的芽,冬天長(zhǎng)在地底 下,外面這一層一層的叫筍殼；二、朗讀感悟 下面讓我們來(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓?事吧！翻開(kāi)書第 8 頁(yè),自由讀,不熟悉 的字借助拼音讀準(zhǔn)；課文讀完了

17、,小伴侶,和我們 一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜耍抗S芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣？個(gè)別讀,再齊讀；相互溝通對(duì)筍芽?jī)旱氖煜ぃ?熟悉筍芽?jī)海?同學(xué)自讀；也可邀請(qǐng)伙伴一 起讀；6生一：是春雨姑娘和雷公公 喚醒了筍芽?jī)?；生二：筍芽?jī)洪_(kāi)頭很嬌氣,后來(lái) 英勇地往地面上鉆,最終最終鉆 出了地面,長(zhǎng)成了一株健壯的竹 子；7 我 們 想 分 角 色 來(lái) 朗 讀 ； 生 一：我寵愛(ài)春雨姑娘,我想把春 雨姑娘的美讀給大家聽(tīng)；生二：我想做威猛的雷公公,我 想用粗重的嗓音呼吁筍芽?jī)?；生三：我想讀筍芽?jī)恒@出地面后 看到的美景,真是太美了！歡迎3你們情愿怎樣讀這篇課文？好,我們合作讀書,在小組內(nèi) 分角色練讀,好嗎？老師就做筍 芽?jī)旱膵寢?歡迎

18、我這位媽媽加師坐于生中；小組反復(fù)練讀 8師生分角色美讀 指導(dǎo)：春雨聲要輕,“ 扭,鉆” 引導(dǎo)做動(dòng)作讀入嗎？春光美好語(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn),突（指導(dǎo)同學(xué)讀好三處地方,指導(dǎo) 出美的同時(shí)誰(shuí)情愿讀誰(shuí)跟讀）9自由呈現(xiàn)讀；剛才,我們是合作讀書,現(xiàn)在,我們來(lái)給大家呈現(xiàn)一下！板書設(shè)計(jì)： 3 、筍芽?jī)捍河旯媚飭拘?筍芽?jī)豪坠虒W(xué)反思課題 3 、筍芽?jī)旱?2 課時(shí)總第 6 課時(shí)幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)懷幫忙下不斷努力,最終成長(zhǎng)學(xué)材分析 為健壯的竹子,在反復(fù)地朗讀課文中,我們肯定會(huì)為筍芽?jī)候湴?肯定會(huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯域湴恋男那?；學(xué)情分析 在字形方面,估量同學(xué)對(duì)“ 漆、辮” 二字的把握難度較大,可引導(dǎo)同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式

19、識(shí)記；學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)預(yù)備1會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字,會(huì)寫9 個(gè)字； 2、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操 積存運(yùn)用 詞語(yǔ)、句子小黑板；導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng)一、識(shí)字寫字在美好的春光里,筍芽?jī)翰辉?是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶 了,她已經(jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯 的竹子；筍芽?jī)憾嗯d奮啊,它想 和我們小伴侶做個(gè)好玩的玩耍 呢！誰(shuí)能精確地讀出它們肚子里 的字,它們就會(huì)露出笑臉來(lái),小 伴侶,我們一起試著讀一讀吧?。?喚嘮扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟）同學(xué)試讀,自由認(rèn)讀；2同學(xué)開(kāi)火車識(shí)生字；3生自讀,再齊讀；轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼 喚著筍芽?jī)?筍芽?jī)翰活檵寢?/p>

20、的 嘮叨,在烏黑的地底下扭動(dòng)著身 子,鉆出了地面,揉了揉眼睛；它在春雨的愛(ài)撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成 了一株健壯的竹子；它站在山岡 上,驕傲地說(shuō)：“ 我長(zhǎng)大啦！”下面我們用字卡開(kāi)火車識(shí)字；4認(rèn)讀字卡小伴侶,我們?cè)俦纫槐?看誰(shuí)能正確流利地讀出下面一段話；（課件呈現(xiàn)：帶認(rèn)讀字的一段話5 我想把這些美麗的句子抄下（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印 來(lái)；的發(fā)給同學(xué)；6（同學(xué)積存詞句,謄寫； ）4這幾個(gè)粗黑的字就是我們這7分小組輪讀一課要認(rèn)的生字,我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,再來(lái)讀一8 孩子們齊聲在配樂(lè)聲中有感遍吧！情地朗讀全文（老師引讀） ；二、詞句積存朗讀觀賞 這篇課文描述春天的句子真美 呀,“ 桃花笑紅了臉,

21、柳樹(shù)搖著 綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳 地叫著 ”可以抄在寫字本的后面,仍可 以把你們寵愛(ài)的詞語(yǔ)謄寫下來(lái)；同學(xué)們,下面我們分小組輪 讀,在朗讀課文中我們肯定也會(huì) 為筍芽?jī)候湴?肯定也會(huì)擁有一 份與筍芽?jī)阂粯域湴恋男那椋蛔屛覀冊(cè)诖禾斓臉?lè)曲聲中一齊 把課文美讀一遍吧?。úシ糯禾斓穆曇?音樂(lè)； ）三、指導(dǎo)寫字 （出示本課要寫的字詞）小朋 友,你們發(fā)覺(jué)今日寫的與以前我 們寫的有什么不同嗎？對(duì),咱們寫詞語(yǔ)的時(shí)候要留意 詞語(yǔ)要連在一塊寫,可不能把它 們拆散了；小伴侶,這可要記清 楚哦！板書設(shè)計(jì)： 3 、筍芽?jī)? 今日要寫的不但有字,而且 仍有詞語(yǔ),以前光寫字；10 先練習(xí)寫詞；11 相機(jī)呈現(xiàn)一下孩子寫的字

22、沉睡的筍芽?jī)恒@出了地面“ 我要長(zhǎng)大” 長(zhǎng)成竹子（春光多美）（健壯）教學(xué)反思課題 4 、小鹿的玫瑰花第 1 課時(shí)總第 7 課時(shí)學(xué) 材 分 析學(xué) 情 分 析學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 教 學(xué) 準(zhǔn) 備小鹿的玫瑰花是新課程（人教版）試驗(yàn)教材中,一 篇能夠引起同學(xué)摸索而又有所感悟的童話故事；在閱讀教學(xué)中啟示同學(xué)的讀書欲望,激發(fā)同學(xué)的讀書興 趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀的積極性,采納敏捷多樣的手段讓每 一位同學(xué)都寵愛(ài)讀書,主動(dòng)讀書,自能讀書；初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記生字,細(xì)讀課 文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽；讀中有思,思中感悟,多維互動(dòng),主動(dòng)進(jìn)展；生字詞卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué)

23、生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、 揭示課題1、學(xué)習(xí)“ 玫瑰” 兩字；1回答疑題小伴侶們看,老師給你們帶來(lái) 了什么禮物？認(rèn)真地看老師怎么寫“ 玫瑰”認(rèn)真看老師寫字,從字形上說(shuō)說(shuō) 兩個(gè)字的區(qū)分與聯(lián)系；2指讀,齊讀；這兩個(gè)字,這兩個(gè)紅色的字就 3齊讀課題；像兩朵綻放的玫瑰,你們發(fā)覺(jué)了什么？2、揭題；4自由讀,自主識(shí)字；二、初讀課文,識(shí)記生字,整體感知 5鞏固識(shí)字；1、自由讀故事,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不熟悉的字問(wèn) 問(wèn)下面的小魚(yú),并把帶有生字6輪讀 1-8 自然段；回答疑題,初步感知課文大致內(nèi)的詞語(yǔ)畫出來(lái)；容；2、鞏固識(shí)字 3、整體感知課文內(nèi)容；要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子；邊聽(tīng)邊想：你都知道了什么？7小聲

24、地讀1-2自然段,體會(huì)三、學(xué)習(xí)課文 1、嶄新而又迷人的春天到了,小鹿在門前的花壇里栽了一叢 玫瑰,這叢玫瑰都給小鹿帶來(lái)小鹿對(duì)玫瑰非常寵愛(ài)以及玫瑰的 變化使小鹿很興奮；練 讀 、 指 讀 、 同 桌 小 伙 伴 互了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1、讀；2 自然段；2、一份汗水一份收成,讓我們興奮地讀讀這兩段話,共同來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿吧；3、時(shí)間一每天的過(guò)去了,花骨8認(rèn)真聽(tīng)老師讀,初步體會(huì)小鹿 著急、掃興的心情；朵慢慢地長(zhǎng)大了 小鹿躺在床 上養(yǎng)傷,來(lái)到門前看不到一朵玫瑰；聽(tīng)到這兒,你有什么感 覺(jué)？你心里想什么？4、讀讀課文,哪句話帶給你這 樣的感受就讀讀哪句話；9挑選感受深的句子自由練讀；采納指讀、評(píng)讀、賽讀、

25、齊讀等形式讀體會(huì)小鹿著急、掃興的（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀以下3心情；句話體會(huì)小鹿著急、掃興的心10 跟隨老師的問(wèn)題讀4-8 自然情；）段；（1 ）、他只能靜靜地躺在床上11 讀書摸索,四人小組爭(zhēng)論并養(yǎng)?。恢?、無(wú)奈 匯報(bào)溝通；（2）、一天,一周,一個(gè)月 小鹿最終能下床走路了,他一 瘸 一 拐 地 來(lái) 到 門 外 ； 焦 急、希望（3 ）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng) 得 很 高 了 , 可 是 濃 密 的 綠 葉 中,一朵花也看不到了；詫異、掃興 5、引讀 4-8 自然段 6、同學(xué)們,讀到這,你有什么 問(wèn)題嗎？7、讀讀書,爭(zhēng)論爭(zhēng)論,信任你 們能得到答案；8、小結(jié) 四、總結(jié)拓展 板書設(shè)計(jì)： 4 、小鹿的玫

26、瑰花（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病；著急、無(wú)奈（2）、一天,一周,一個(gè)月 小鹿最終能下床走路了,他一瘸一 拐地來(lái)到門外；著急、希望（3）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵 花也看不到了；詫異、掃興教學(xué)反思課題 4 、小鹿的玫瑰花第 2 課時(shí)總第 8 課時(shí)故事的深層卻包蘊(yùn)著“ 美化環(huán)境及其為他人制造幸福的學(xué)材分析 過(guò)程中自己也體驗(yàn)到了幸福和歡樂(lè)” 的深遠(yuǎn)意義；促使同學(xué)懂得“ 一人種花,飄香萬(wàn)家” 的道理；學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)預(yù)備在輕松開(kāi)心地閱讀實(shí)踐中,讀文、識(shí)字、理意,全面培 養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和才能；學(xué)寫生字,積存詞句,分角色排演課本劇,完成課后練 習(xí)；體會(huì)感悟,扮

27、演角色,進(jìn)一步探究文章的深刻含意；玩耍材料導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們進(jìn)行了朗讀課文和認(rèn)記生1 、各小組安排角色,進(jìn)行字的競(jìng)賽,這節(jié)課我們來(lái)競(jìng)賽看誰(shuí)演 練習(xí)；得好；2 、在小組表演,大家一起 二、分組預(yù)備 商議怎樣改進(jìn)；鼓 勵(lì) 在 表 演 課 文 的 基 礎(chǔ) 上 要 有 創(chuàng) 3 、一個(gè)組演,其他組認(rèn)真 意；1、各小組安排角色,進(jìn)行練習(xí)；觀看；留意語(yǔ)言、情節(jié)創(chuàng)新2、在小組表演,大家一起商議怎樣改 的地方；進(jìn)；三、競(jìng)賽表演1、一個(gè)組演,其他組認(rèn)真觀看；2、在老師的引導(dǎo)下評(píng)議,留意語(yǔ)言、情節(jié)創(chuàng)新的地方；四、競(jìng)賽寫字 1、引導(dǎo)觀看要寫的字；提示留意的地 方

28、,如：4 、觀看要寫的字,留意要 留意的地方；5、同學(xué)練寫；“ 骨” 的第三筆是“ 橫折”,不要寫成6、呈現(xiàn)；“ 橫” 、“ 豎” 兩筆；7、評(píng)議；“ 澆” 的右上角沒(méi)有一點(diǎn)；“ 謝” 字中間的“ 身”,其次撇不出頭,三個(gè)部件都要寫得窄些；8、做摘果子玩耍；“ 漸” 字中間的“ 車” 的橫變成了“ 提” ；“ 微” 字中間的一短橫別忘了寫；9 、 指 名 學(xué) 生 摘 , 領(lǐng) 讀 生2、同學(xué)練寫；老師提示寫字姿態(tài)；字、詞語(yǔ)；3、呈現(xiàn)同學(xué)所寫的字；4、評(píng)議,嘉獎(jiǎng)；10 、完成課后練習(xí)；五、鞏固生字、新詞,完成課后練習(xí) 1、做摘果子玩耍：老師在黑板上畫一 棵果樹(shù),把果子外形的生字、詞語(yǔ)卡 片貼在樹(shù)上

29、；2、指名同學(xué)摘“ 果子”,領(lǐng)大家讀生 字、詞語(yǔ)；3、完成課后練習(xí)“ 我會(huì)讀”勉勵(lì)同學(xué)用“ 慢慢地”“ 靜靜地” “ 惋 惜地” 練習(xí)說(shuō)話；板書設(shè)計(jì)： 4 、小鹿的玫瑰花花美白栽？大家觀賞沒(méi)有白栽！花香教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地一第 1 課時(shí)總第 9 課時(shí)學(xué)材分析這是一項(xiàng)啟示同學(xué)觀看和想象、培育同學(xué)創(chuàng)新才能的訓(xùn) 練,同時(shí)也是為了讓同學(xué)初步感知語(yǔ)言中的比如；同學(xué)依據(jù)“ 泡泡” 的提示自主發(fā)覺(jué),并依據(jù)“ 我發(fā)覺(jué)燕學(xué)情分析 子的尾巴像 ” 的句式把自己的發(fā)覺(jué)表達(dá)出來(lái),以調(diào)動(dòng)他們發(fā)覺(jué)的愛(ài)好；1能認(rèn)真觀看圖畫,發(fā)覺(jué)事物的相像特點(diǎn),用“ 學(xué)習(xí)目標(biāo)像 ” 的句式說(shuō)清晰自己的發(fā)覺(jué)；培育觀看表達(dá)能 力；2讀背詩(shī)句；用

30、詞填空,學(xué)會(huì)積存語(yǔ)言；導(dǎo)學(xué)策略 自主發(fā)覺(jué)、培育創(chuàng)新教學(xué)預(yù)備 簡(jiǎn)筆畫圖片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、我的發(fā)覺(jué)1創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；1比較觀看,發(fā)覺(jué)伴侶；（配樂(lè)）春天的田野里,天上飛著一架飛機(jī),燕子在銀杏樹(shù)旁休息,蜻蜓 在草叢中玩耍,春雨中,蘑菇長(zhǎng)大 了,一個(gè)小伴侶打著雨傘,蹲下來(lái)?yè)?起路旁的一把剪刀；你聽(tīng)到了什么？（依據(jù)同學(xué)的回答,師板書）認(rèn)真觀看,你發(fā)覺(jué)了什么？2觀看比較,發(fā)覺(jué)伴侶；3觀看聯(lián)想,練說(shuō)句子；（1）同學(xué)們觀看得真認(rèn)真,找到了 一對(duì)對(duì)伴侶,再想想,怎樣把你的發(fā)2想詳細(xì)、明白；3 先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),再爭(zhēng)取 說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)；4 同 學(xué) 交 流 , 比

31、 比 誰(shuí) 說(shuō) 得 好,誰(shuí)聽(tīng)得好；5 聯(lián)系實(shí)際,拓展溝通：在 日常生活中,仍有什么像什現(xiàn)說(shuō)得更明白、詳細(xì)；么；（2）先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)；（3）同學(xué)溝通時(shí),比比誰(shuí)聽(tīng)得好,敢大膽說(shuō)自己的看法；6 組成小組,用自己寵愛(ài)的 方式認(rèn)字、記字,競(jìng)賽；4聯(lián)系體會(huì),拓展溝通；7小組商議；誰(shuí)仍能發(fā)覺(jué),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛?當(dāng)眾匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果；組溝通；9做歡樂(lè)傳達(dá)玩耍；二、日積月累1讀讀背背；過(guò) 渡 ：（ 點(diǎn) 擊 課 件 , 春 姑 娘 話 白）慶賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)勝利,讓我10 輕聲讀詩(shī)句,不熟悉的 字,看音節(jié)多讀幾遍；們到語(yǔ)文天地“ 精致語(yǔ)句園” 去采集 最美的詩(shī)句吧；比誰(shuí)

32、采得多；（1）輕聲讀詩(shī)句,不熟悉的字,看 音節(jié)多讀幾遍；（2）將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng),同 桌專心聽(tīng),觀賞,指點(diǎn)；（3）再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀11 將詩(shī)句讀給同桌聽(tīng),同 桌專心聽(tīng),觀賞,指點(diǎn)；12 再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得有味道；13 用自己最寵愛(ài)的方式背得有味道；（指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)體 詩(shī)句；驗(yàn)眼前似乎觀察什么景色,入情入境 地 讀 , 個(gè) 別 讀 、 齊 讀 、 分 組 讀 等 等；）14 呈現(xiàn)溝通,課外收集描 寫春光的詩(shī)句,或即興寫詩(shī)；（4）用自己最寵愛(ài)的方式背詩(shī)句；15 讀詞；（5）呈現(xiàn)溝通,課外收集描寫春光的詩(shī)句,或即興寫詩(shī)；2我會(huì)填；16 爭(zhēng)論填空；17 溝通觀賞,畫圖；過(guò)渡

33、：同學(xué)們積存了那么多描寫 春天的詩(shī)句,會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊揚(yáng) 春天的景物嗎？（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠 葉、陽(yáng)光、小溪；（2）請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論填空；（3）溝通觀賞,畫圖,個(gè)別同學(xué)在 黑板上填寫；齊讀詞語(yǔ)；板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一 燕子的尾巴像 ；銀杏葉像 ；蘑菇像 （怎么樣）的 什么教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地一第 2 課時(shí)總第 10 課時(shí)本次訓(xùn)練不僅要求同學(xué)在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀學(xué)材分析察,并綻開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“ 新發(fā)覺(jué)”；而且仍要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)覺(jué)寫下來(lái)；學(xué)情分析“ 說(shuō)” 是重點(diǎn),說(shuō)好了,寫幾句話就簡(jiǎn)潔了；能自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)溝通識(shí)字方法；能積極 學(xué)習(xí)目標(biāo) 參與找春天的實(shí)踐

34、活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)溝通春天里的新發(fā) 現(xiàn),培育口語(yǔ)交際才能,激發(fā)寵愛(ài)大自然的感情；創(chuàng)設(shè)情境,自由交談 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)預(yù)備 組織同學(xué)參與“ 找春天” 的實(shí)踐活動(dòng)；導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活本 班 實(shí) 際動(dòng)一、日積月累 1讀讀認(rèn)認(rèn)；（1）玩耍激趣；組成“ 讀讀認(rèn)認(rèn)” 自學(xué)小組,用自己喜 歡的方式認(rèn)字、記字,比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),相互 檢查；小組商議怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果；（2 ）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果,勉勵(lì)每個(gè) 組用不同的方式匯報(bào)；老師隨機(jī)指導(dǎo)；（3）做歡樂(lè)傳達(dá)玩耍；二、口語(yǔ)交際1創(chuàng)設(shè)情形,走進(jìn)春天；（1）同學(xué)們聽(tīng)歌曲,進(jìn)入情形；（2 ）從找春天的歌詞中,你知道春天在哪里？把你聽(tīng)明白的意思靜靜告

35、知同1從找春天的歌詞 中 , 你 知 道 春 天 在 哪里？把你聽(tīng)明白的意思 靜靜告知同桌；2看春景圖；3先分成小組,把自己桌；在春天里的新發(fā)覺(jué)、新2回憶春景,感受春天；導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人的眼里有不同的感 受,在春游中,同學(xué)們有好多新的發(fā)覺(jué),感 受 , 說(shuō) 給 同 組 同 學(xué) 聽(tīng)；小評(píng)委,先夸同學(xué) 說(shuō)得好的地方,再提出新感受；讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春建議；天里的歡樂(lè)；（1）播放春景圖和錄像片斷；（2 ）先分成小組,把自己在春天里的新 發(fā)覺(jué)、新感受,說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)；小評(píng)委,先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方,再提出建議；要特殊夸獎(jiǎng)留心觀看,從微小處找到春天的同學(xué)；4 自 由 交 談 , 贊 美 春（如：在校內(nèi)里我發(fā)覺(jué)迎春花露出了嫩嫩 天；的小芽,似乎報(bào)告春天來(lái)了；在公園里,聞到一陣陣花香,我感受到春和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里 你發(fā)覺(jué)同學(xué)們最想去做天真漂亮；什么？在校內(nèi)里,我發(fā)覺(jué)同學(xué)們穿上了春裝,我 想春天可以去春游,太好玩了；我發(fā)覺(jué)春天里太陽(yáng)暖洋洋的；我發(fā)覺(jué)春天的小草淺綠淺綠的；我發(fā)覺(jué) ）3自由交談,贊揚(yáng)春天；和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)覺(jué)同學(xué)們最想 去做什么？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己的想法、期望；如 春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫春天,寫日記 收 藏 春 天 , 唱 歌 跳 舞 唱 春 天 , 賽 詩(shī)