2022年二年級語文上教學(xué)設(shè)計

1、二年級語文上教學(xué)設(shè)計-“ 二（ X）班的同學(xué)你們好！你們熟識我嗎？今日我雖然是第一 次站在講臺前給你們上課,但我卻從其他老師那里打聽到了一些關(guān) 于你們的情形,你們想不想聽聽其他老師是怎么評判你們的？那你 們可要聽好了：二（ X）班有 X 位同學(xué),每位同學(xué)都很聰慧能干！二（ X）班同學(xué)上公開課都特別認真,坐姿很端正,像個小戰(zhàn)士 似的！二（ X）班同學(xué)上課精神飽滿,眼睛始終看著老師！情愿積極舉 手發(fā)言！“ 聽了其他老師對你們的評判,你們的心情是怎么樣？是啊！的確很高興！由于其他老師都在贊揚你們,贊揚使你們感到很歡樂！贊揚也讓我對你們很有信心,信任我們今日的合作會很開心的,對 嗎？同學(xué)們洪亮的的回答

2、讓我對你們更有信心了！那我們就開頭上課 嘍！3、揭題,并板書在一座漂亮的大森林里,發(fā)生了一2- 猬這個字念輕聲；3、字詞教學(xué)要想知道小刺猬和小獾為什么相互贊揚,我們必需先熟識一下我 們這一課的字詞寶寶,就讓我們一起來熟識他們吧?。?） 出示帶拼音生詞：凳子椅子（借助圖片懂得）凳子和椅子有什么不一樣的地方？粗糙但是（這兩個詞顯現(xiàn)在書上的什么地方,你能夠找到嗎？鏈 接句子：凳子做得很粗糙；但是看得出,他做得很認真；）早晨傍晚（早晨是什么時候？日出前后的一段時間；傍晚指的是接近晚上的時候,他們是一對反義詞；）采果子瞧排除背著（你們覺得哪些字需要引起大家留意的？）能 給“ 背” 組個詞嗎？每種讀音組一

3、個即可；課文里也有這兩個讀音；出示句子：1、傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大4- 這么好的蘋果；” （指名）3、誰來讀小刺猬贊揚小獾的話？你能帶著感情讀一讀這句話嗎？指三四名生讀（ A、你們聽出來了嗎？他把哪些字讀重音了？是啊,把“ 真” “ 一個比一個好” 讀好了,一下子就讀出來贊揚的語氣,真好！ /B、小伴侶們想一想,哪些字可以讀重音呢？你來試試？）齊讀；4、小刺猬為什么要贊揚小獾呢？我們一起到書上找找緣由吧?。ㄋ模┭凶x小刺猬的“ 贊揚” ,14 自然段1、從粗糙的凳子入手（1）早晨,小刺猬走進森林里采果子,看到小獾在做什么？（學(xué)木工,做凳子）（2）你覺得小獾做的凳子怎么樣？預(yù)設(shè)：粗糙；想象一

4、下：粗 糙的小凳子是什么樣的？（毛毛的 ）（3）（出示三條粗糙的小凳子）瞧,大屏幕上的三條小凳子,你覺得這三條小凳子做得怎么樣？（預(yù)設(shè)：腳歪歪扭6-老師的夸獎和小刺猬的夸獎,哪句更合適？出示 2、你真能干,小凳子做得一個比一個好?。ǖ谝痪洌河捎谛♀档娜龡l凳子都很粗糙,不能說真好；“ 一個 比一個好” 說的是小獾的小凳子做的有進步,越來越好；）像老師 這樣,把不好說成真好,這是虛夸,和實際不相符；像小刺猬那樣 從三條粗糙的凳子中發(fā)覺了小獾的進步,并且真心地去贊揚他,那 才是合適的贊揚；（6）小刺猬是怎么發(fā)覺小獾的優(yōu)點的呢？（拿起凳子認真地看）這么認真一看啊,不僅看出了小獾凳子做得一個比一個好,仍

5、看出 了小獾的認真；齊讀凳子做得很粗糙；但是看得出,他做得很 認真；看來,只有認真觀看,才能發(fā)覺別人的優(yōu)點；（7）小獾的三條凳子做得這么粗糙,小獾自己中意嗎？假如你 是小獾,你的心情怎樣？你平常有沒有這樣的經(jīng)受？8- 拇指送給他一句真誠的贊揚呢！自己先夸夸同桌；出示：你真棒！你！評判語： 1 贊揚使人歡樂； 2 簡潔的一句贊揚,能讓人心情開心,3、你以后遇到困難,你就會想起同桌今日對你的贊揚,你會舍棄嗎？贊揚使人自信地去戰(zhàn)勝困難；4、多發(fā)覺別人的優(yōu)點,多去贊揚別人,就能在贊揚中收成歡樂和勝利?。ㄆ撸鴮懼笇?dǎo)小刺猬和小獾的故事先講到這里,仍有一半故事留到下節(jié)課再講,小刺猬和小獾要請我們幫忙把兩個

6、頑皮的字寶寶送到田字格里去；出示“ 板” “ 椅”這兩個字有什么共同點,（木字旁,左右結(jié)構(gòu)）寫的時候要留意 什么？（左窄右寬,木的吶變成點）小手舉起來跟老師一起寫：“ 木” 字旁要寫得窄,橫要平,豎要 直,撇要伸展,捺變成點,讓出位子給右邊；平撇,豎撇從豎中線 上開頭寫,橫中線上方寫10-11識字 1 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)熟識 11 個生字,會寫“ 宜、實” 等 10 個字；2、能主動積存有關(guān)秋天的詞語,培育同學(xué)學(xué)會積存的良好習(xí)慣；3、留心觀看四周的事物,豐富自己的見聞和感受；教學(xué)重難點：1、識記生字詞；2、感受詞語描畫的景象,感悟秋天的美；教學(xué)方法：合作識字、表演朗讀課前預(yù)備：課件、前置性作業(yè)

7、；課時支配：兩課時 第一課時 教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)識11 個生字,會寫“ 宜、實” 等10 個字；教學(xué)重難點：識記生字詞；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入；秋天來了,秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓 我們一起走進漂亮的秋天吧！揭示課題,讀題；二、看圖讀詞；1、溝通同學(xué)收集的秋天畫面；（l ）課件呈現(xiàn)秋天的畫面；（2）指名介紹自己觀看到的秋天,相機出示詞語；2、出示課件,課本插圖；認真看圖,圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導(dǎo)同學(xué) 把“ 秋天來了,” 這句話說詳細；（依據(jù)同學(xué)介紹,隨機出示詞 語；）1、小組,識字,相互溝通識字的方法；2、全班呈現(xiàn)：課件出示本課生字

8、：宜、層 以小組為單位進 行呈現(xiàn)； 3、組詞練習(xí)：我會讀； 4、生字卡片,鞏固生字；四、朗讀詞語；1、范讀詞語,讀出詞的韻味；2、自由練讀詞語,指名讀；3、想象詞語描畫的景象；4、生自由挑選詞語想象說話；（引導(dǎo)同學(xué)這樣說：我讀到“ 瓜 果飄香” 時似乎看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串 水靈靈的葡萄掛在葡萄架上；）5、同學(xué)呈現(xiàn)匯報（各種方式讀詞語；）其次課時 教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：寫字教學(xué)目標(biāo)：會寫“ 宜、實” 等10 個字；教學(xué)重難點：正確書寫每個字；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固；1開火車認讀生字和詞語；2改動詞語次序,指名認讀；課件出示：金秋季節(jié) 景色宜人層林盡染 疊翠流金天高云淡 大雁

9、南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏二、指導(dǎo)寫字；1、抽卡片認讀“ 宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯” ；2、觀看字的結(jié)構(gòu),說一說；3、師示范寫,生觀看寫的時候要留意什么？4、生練習(xí)書寫,評議選優(yōu)秀作品在全班呈現(xiàn)；5、練習(xí)寫字；三、積存詞語；1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語；2、小組對抗賽；比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多；四、擴 展活動；秋天的景色美嗎？把你看到的漂亮景色畫下來或收集描寫秋天的 詞語；板書設(shè)計：識字一 層林盡染 疊翠流金金秋天高云淡 大雁南飛 五谷豐登瓜果飄香 4、小鹿的玫瑰花 教學(xué)目標(biāo)：1、會認 8 個生字,會寫 12 個字,有積存詞語的愛

10、好和習(xí)慣；2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白 栽；3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會栽花種草的價值,熟識到為 別人制造幸福,自己從中也能得到歡樂；教學(xué)重點：識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為 什么沒有白栽；信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿 和玫瑰花的圖片；課時支配：兩課時第一課時一、實物導(dǎo)入；老師手拿一束玫瑰花,讓同學(xué)看看、聞聞：喜 歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“ 瑰” 的讀法,并書寫“ 玫瑰” ）關(guān)于玫瑰 花仍有一個漂亮的故事呢？（板書課題）二、自學(xué)1、自由讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、小組合作檢查生字讀音,溝通識字方法,留意“ 玫瑰、花骨 朵”

11、的讀法； 3、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快；4、開展讀課文競賽,看誰讀得通順,沒有錯別字；【二年級下學(xué)期,同學(xué)已經(jīng)能獨立識字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,利于同學(xué)自主識字和合作學(xué)習(xí)；】三、爭論1、找出描寫鹿弟弟的話,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：你有什么不明白的地 方嗎？（同學(xué)可能會問：為什么一開頭鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后 來又說沒白栽？） 2、小組合作讀文爭論解決提出的問題,老師巡察指導(dǎo)；四、溝通重點溝通：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文 12 自然段,抓住小鹿細心種花的句子,引導(dǎo)同學(xué) 想象：小鹿栽花時會想些什么？（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么？（3）此時鹿弟弟又

12、會怎么想？體會他“ 惋惜” 的心情；【在課文的空白處,利用“ 移情” 策略,引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地進行 角色體驗,既豐富了內(nèi)心情感,又為懂得下文“ 沒有白栽” 打下鋪 墊；】五、朗讀1、自由讀：同學(xué)自己挑選寵愛的方式讀文；結(jié)合課文情境進行寫話訓(xùn)練：1、花骨朵漸漸地長大了；2、小鹿悄悄地躺在床上養(yǎng)??；3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“ 這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看 著；” （留意引導(dǎo)同學(xué)拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣；）七、寫字 學(xué)習(xí)“ 弟、哥、骨、微、漸” 四個字；1、同學(xué)觀看：寫這幾個字應(yīng)當(dāng)留意什么？2、老師范寫指導(dǎo)“ 微” 字中間有一短橫,下面的“ 幾” 字要變 彎鉤為提；“ 骨” 字上邊中間時橫

13、折,下面的“ 月” 字變撇為豎；“ 漸” 字的“ 車” 下面變橫為提,筆順是先豎后提；3、作業(yè)呈現(xiàn),師生評議；（個人自評最中意的字同桌互評最中意的字小組評比“ 寫字 能手” 全班呈現(xiàn)自己的作業(yè)）【引導(dǎo)同學(xué)主動發(fā)覺生字書寫的規(guī)律,并供應(yīng)呈現(xiàn)平臺,讓同學(xué) 初步感受漢字的形體美,培育良好的寫字習(xí)慣；】其次課時一、導(dǎo)入1、以“ 摘果子” 的方式復(fù)習(xí)本課的生字；文；二、溝通2、有感情地朗讀課重點溝通：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀分角色讀挑戰(zhàn)讀；2、引導(dǎo)想象：小鹿的伴侶大象拍下了花開的情形,想象一下他 會對小鹿說些什么？仍有哪些小動物看到了玫瑰花開,他們又會對 小鹿說些

14、什么？3、老師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開 在別人的心田里,別人感到歡樂,小鹿自己也感到特別幸福；所以 說小鹿的玫瑰花沒有白栽；【老師拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點,使同學(xué)深化領(lǐng)悟“ 玫瑰花沒有白栽” 的緣由,提升了文 本的社會價值；】二年級語文和善教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1. 理清文章的思路；2. 懂得和善的作用與內(nèi)涵,做一個和善的人；3. 懂得對比論證的作用；教學(xué)過程【預(yù)習(xí)】1. 閱讀課文 本文是一篇談?wù)撔陨⑽?閱讀時,要想一想作者的話對不對,有 沒有道理；做批注 2. 朗讀課文 一、理清文章思路（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容）,然 后劃分段落,寫大意

15、；第 1 段：第一句；第 2 段：“ 和善即愚蠢”第 3 段：“ 以應(yīng)付毒蛇和惡狼的法就為自己的圭臬” 是錯誤的；第 4 段：“ 面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的 態(tài)度對待之” 也是錯誤的；第 5 段：第一句；第 6 段：第一句；第 7 段：第一句；第 8 段：兇狠與和善的對比；第 9 段：和善的內(nèi)涵；第 10 段：第一句；第 11 段：兇狠與和善的對比；第 12 段：第一句；第一部分（ 1-4 ）：駁斥人們對有關(guān)和善的錯誤看法：“ 和善早 就過時了” ；“ 和善即愚蠢” ；（針對社會生活中和善似乎過時、和善被看作愚蠢的情形,提出自己的摸索；）其次部分（ 5-11）：闡述自己對和

16、善的懂得與熟識,強調(diào)和善的 力氣和作用；第三部分（ 12）：重申自己寵愛和善,信任國人會變得越來越善 良；（二）本文論證的特色：有破有立,破立結(jié)合二、懂得和善的 內(nèi)涵 1. 作者在文章其次部分闡述了自己對和善的懂得與熟識,你最 認同的是哪一句（或哪一段）？說說你的懂得和體會；2. 作者認為和善有哪些作用？你認為和善仍有哪些作用？“ 和善才有幸福,和善才能和平開心地彼此相處,和善才能把精 力集中在建設(shè)性的有意義的事情上,和善才能擺脫沒玩沒了的惡斗 與自我消耗,和善才能實現(xiàn)健康的起碼是正常的局面,和善才能天 下太平；” （第 6 段：和善對于幸福和平、天下太平的重要性；）“ 和善的力氣就在于她是人

17、的；她屬于人,她屬于歷史屬于文明 屬于理性屬于科學(xué)；她屬于更文明更高尚更進展得良好的人；她屬于更文明更民主更進展更富強的社會；” （第 進展進步的作用；）7 段：和善對于社會3. 第 6、7 段運用了什么修辭手法？有什么作用？排比；談?wù)撐闹羞\用排比來說理,列舉事例,能夠增強文章的氣 勢和說服力； 4. 作者認為和善有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關(guān)的語句,說說你的懂得；“ 和善也是一種聰慧,是一種遠見,是一種自信,是一種精神力 量,是一種以逸待勞的沉穩(wěn),是一種文化,是一種歡樂,是一種樂 觀；” （第 9 段）三、懂得對比論證的寫法文章將“ 和善” 與“ 兇狠” 進行了對比；找出文中運用對比論證 的段落

18、,分析作者是從哪些方面進行對比的,有什么表達成效；第 5 段,從力氣的角度對和善和兇狠進行了對比；第 8 段,從結(jié)果的角度對和善和兇狠進行了對比；第 11 段,從心態(tài)的角度對和善和兇狠進行了對比；對比論證的方法：使“ 和善” 與“ 兇狠” 的對立統(tǒng)一關(guān)系更集中、更鮮明,論證更深刻、更有說服力；期望能幫忙到您二年級語文上冊活化石教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、熟識 11 個生字,會寫“ 化” 和“ 孫” 兩個字；2、正確、流利朗讀全文,有感情地朗讀第2 自然段；3、初步明白古生物學(xué)問,感悟銀杏樹的寶貴、特殊和壽命長,能形象、生動地向別人介紹銀杏樹；教學(xué)重點：正確流利地朗讀全文,能體會銀杏樹的寶貴,葉子的特

19、殊和名為 公孫樹的理由；教學(xué)難點：能結(jié)合書本內(nèi)容生動、形象地介紹銀杏樹；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、看圖引入,揭示課題1、小伴侶們,今日老師想帶你們到古生物博物館去參觀參觀,想嗎？你們瞧,這就是上海的古生物博物館,咱們進去看看吧?。ㄕn件播放恐龍骨骼化石,恐龍蛋化石,三葉蟲化石,始祖鳥化石）2、誰能說說剛才你看到的這些古生物都可以稱為什么呢？剛才 我們看到的都叫“ 化石” ；板書“ 化石” ；3、知道什么是化石嗎？不急,課文的第一自然段中就有一句話向我們傳達了有關(guān)化石的信息,趕忙打開課文讀一讀；期望能幫忙到您找到了嗎？指名回答并課件出示“ 在博物館里,我們觀看一塊塊化石,就能看到億萬年前的

20、動物、植物；” 請你們再讀讀這句話,你知道化石是怎么樣的呀？（很久很久以前的、動物和植物變成 的；）小結(jié)：是呀,在遠古時代,地球上生活著許很多多動物和植物,它們死后,遺體被埋入地層,經(jīng)過億萬年的演化,逐步變得像石頭 一樣堅硬,這就是化石；值得慶幸的是,一些古老的生物擺脫了重重磨難,堅強地生活到 現(xiàn)在,它們就成了特殊的化石,科學(xué)家稱之為“ 活化石” 板書“ 活” ,齊讀課題；二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1、課文向我們介紹了哪幾種活化石呢？咱們趕忙打開書原來讀 一讀吧,留意把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通了；（生讀師巡察）2、指名回答并板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘3、小伴侶真了不得,第一次讀課文就能把最重要的信

21、息給整理 出來；那課文里的生字詞能讀好嗎？出示帶拼音的詞語（自己讀一讀,指名讀）重點正音“ 珍” （前鼻音）“ 熟識、核桃” 的輕聲（直接告知學(xué) 生熟識也要讀輕聲）“ 孫” 字的平舌音；立刻自己再讀一讀4、去掉拼音后你仍會讀嗎？（開火車讀）書上說什么很“ 稀 有” ？期望能幫忙到您（中華鱘）知道什么是稀有嗎？（稀有,少見）是呀,銀杏樹、大熊貓、中華鱘的數(shù)量都不多,中華鱘就更少了,據(jù)資料介紹,中 華鱘是我國獨有的珍稀魚種,目前僅剩五百尾左右,所以它成了稀有魚種了,因而特別寶貴；三、整體感知 1、把這些生字詞語放到課文中你仍會讀嗎？請你再大聲地讀一 讀課文的 2、3、4 自然段,讓生讀；2、指名三

22、位同學(xué)分別讀三個自然段；其他同學(xué)邊聽邊摸索為什 么銀杏樹、大熊貓、中華鱘就可以稱為活化石呢？你能不能在相關(guān) 自然段里找到依據(jù)呢？（拿筆劃一劃,巡察）3、溝通：咱們來溝通一下指名回答并出示：“ 銀杏樹,又叫白 果樹,它是幾億年前的樹種,特別寶貴；” 為什么你找了這一句呀？（歲月久遠,特別寶貴）四、朗讀感悟銀杏樹 1、今日我們就一起走進最熟識的活化石銀杏樹吧；（點擊 畫面,請你們再讀讀這個句子,除了能知道銀杏樹是幾億年前的樹 種外,你仍能讀到些什么,自己讀一讀；）隨機（1）白果樹對我們長興人來說,銀杏是最熟識不過了,能說明 一下為什么它仍叫白果樹嗎？（由于它的果子就叫白果）（2）特別寶貴幾億年前的

23、樹種為什么就寶貴了呢？師補充銀杏樹資料：在三億多年前,銀杏類植物幾乎分布于全世界,后來由于地球的氣溫發(fā)生了變化,距今 川運期望能幫忙到您300 萬年前,地球上發(fā)生了第四紀(jì)冰動,大部分植物都遭到了滅頂之災(zāi),而銀杏靠著堅強的適應(yīng)才能 生存了下來；成為地球上最古老的孑遺植物,因而顯得彌足寶貴,看到這樣寶貴的樹種,你們想不想贊一贊它啊,那就用你的朗讀來 表達吧?。ㄖ该x,讀得不好的話,就引：有點寶貴,仍不是特別 寶貴,再讀；）科學(xué)家通過銀杏樹知道很多以前地球上發(fā)生的事,銀杏樹很有科學(xué)爭論的價值,所以就顯得更加寶貴了；我們一起來 贊揚一下這寶貴的銀杏吧！（齊讀）2、咱們再到課文其次自然段里讀讀,你仍能從

24、中獲得什么信息？3、溝通（1）葉子很特殊（銀杏樹的葉子很簡潔辨認）你能從課文中找出句子來讀一讀嗎？讀句子；那老師立刻來考考你,我這里有一大堆的樹葉,你能找出哪一片 是銀杏樹的葉子嗎？課件出示各種葉子,生說出示：“ 銀杏樹的樣子很簡潔辨認,一片片葉子像一把把小扇子；” 銀杏樹的葉子真是與眾不同呀?。ㄖ该x）小伴侶,你們看,春天,銀杏樹枝頭冒出了嫩綠的小葉子,夏天,葉子長成扇子的模樣,坐在銀杏樹下讀書,一陣風(fēng)吹過,千萬把小扇子就為我們帶來了習(xí)習(xí)涼風(fēng)；秋天,片片黃葉紛紛揚揚地落下來,像一只只黃蝴蝶在追趕玩耍；多特殊的美呀,（課件出示畫面,慢 慢呈現(xiàn),漸漸說,語言優(yōu)美）再出示句子,你能讀出這種美嗎？（

25、指名讀并評判）可以兩到三期望能幫忙到您個；（2）長得慢（你仍從哪句話里獲得什么信息？）出示：“ 銀杏樹長得慢極了,假如你小時侯種下一棵銀杏樹,一 直要等你當(dāng)上爺爺,才能吃上它的果子；所以,銀杏樹又叫公孫樹；”假如先說“ 公孫樹” ,就問一句為什么呀？哦,如過你現(xiàn)在種下一棵銀杏樹,你得等到什么時候才能吃上它的果子?。浚ǖ任耶?dāng)上爺爺）你呢？（等我當(dāng)上奶奶）是呀,一棵 你小時候種下的銀杏樹,要等到你七老八十歲的時候才能吃,銀杏 樹長得真是（慢極了）難怪我們叫它“ 公孫樹” （齊讀）多好玩呀,你能讀好這個句子嗎？（指名讀,點評：我聽出來了,特殊的有意 思；再指名讀,點評：是呀,長得可真夠慢的；據(jù)同學(xué)的

26、朗讀適時 點評；）今日,老師也給你們帶來了我們長興自己的“ 公孫樹” ,你們看,這是我們長興縣水口風(fēng)景區(qū)中壽圣寺內(nèi)的兩株千年銀杏王,老樹王 雖經(jīng)受世間滄桑,卻依舊枝繁葉茂,生氣盎然；可見,銀杏樹的壽 命可長了；或許就在很久以前,就有一位爺爺和他的孫子曾在這棵銀杏樹下品嘗美味的果子呢,咱們一起再來讀讀這句話,記住這長 得極慢的,長壽的銀杏樹吧；小伴侶（指板書）剛才,我們通過朗讀,知道了銀杏樹特別寶貴,它的葉子很特殊,簡潔辨認,銀杏樹長得極慢,又被稱為公孫樹；咱們再一起來把這段課文讀一讀；（齊讀）4、說來,我們試驗學(xué)校和銀杏仍有著特殊的感情呢；銀杏葉是 我們學(xué)校的標(biāo)志,由于銀杏有著很多的特殊之處；

27、（資料簡介,讀）期望能幫忙到您銀杏樹渾身是寶；它的木質(zhì)是優(yōu)良的建筑材料；它的銀杏果可以 做藥用,可以治療氣喘病和肺??；它的葉子是一種很好的農(nóng)藥,能 防治害蟲；假如你用銀杏樹的葉子做書簽,可以驅(qū)除書中的蛀蟲,正由于如此,所以銀杏樹被列為國家三級愛護植物；簡潔說說明白 到什么；你仍有其他補充嗎？老師建議,課后,小伴侶可以去明白更多的關(guān)于銀杏的資料,給 它做一張小名片,就掛在我們學(xué)校的銀杏樹上,好嗎？五、指導(dǎo)寫字：化、孫 1、生齊讀兩個字,并認真觀看在寫這兩個字時需要提示大家注 意點什么 強調(diào)“ 化” 字的筆順,“ 孫” 字左邊的橫邊為提；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）年級課題語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計方案（定稿）主

28、備課人 吳秀蘭25、羿射九日陳澤會、金輝、蔡香芬、馮元海、賀開榮、參加老師 時間2022.6.7 修改看法 張青琴、葉秀萍、蒲萬林課標(biāo)教材分析25、羿射九日這篇課文是一個神話故事,講了頑皮的十個太陽不輪番值日,一 起跑出來,神箭手羿為了幫忙人們脫離苦海,射下九個太陽,只留 一個,讓大地重新現(xiàn)出了勃勃生氣,學(xué)情分析這個故事可能部分同學(xué)聽說過,但是同學(xué)可能會有很多疑問,如“ 太陽能射下來嗎？” 這就需要老師在教學(xué)中進行適時得點撥、引 導(dǎo)；教學(xué)目標(biāo) 1、認讀 12 個字；2、能夠敘述羿射九日的神話故事,體會上古時代人類戰(zhàn)勝自然 的美好愿望；3、與同學(xué)溝通自己知道的神話故事；教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn) 備

29、教學(xué)時間 教學(xué)重點是明白課文內(nèi)容；能夠敘述羿射九日的故事；ppt 一課 時 第 1 課時 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo) 1、認讀 12 個字；2、能夠敘述羿射九日的神話故事,體會上古時代人類戰(zhàn)勝自然 的美好愿望；3、與同學(xué)溝通自己知道的神話故事；教學(xué)重點教學(xué)難點 教學(xué)重點是明白課文內(nèi)容；能夠敘述羿射九日的故事；教學(xué)過程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；1動畫片女媧補天片段,這是我們二年級時學(xué)過的一篇神話故事,神話故事給你什么樣的感覺？你寵愛神話故事嗎？2今日我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事日二、初讀課文； 1自己輕聲讀課文,留意把字音讀準(zhǔn)；邊讀邊標(biāo)出 自然段； 2剛剛老師聽到同學(xué)們?nèi)杂幸恍┳衷~讀不準(zhǔn),來看看 出 示：

30、扶桑 - 那里有一顆無比高的大樹,叫做扶桑；違反不愿- 有一 天,十個孩子違反了母親的要求,一起跑到樹上去住,說什么也不 肯下來；神弓神箭 -他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭；我們在一起 出示課題：羿射九修改看法學(xué)習(xí)必備歡迎下載疾飛 - 箭帶著風(fēng)聲呼呼地疾飛,轉(zhuǎn)瞬間,一個 大火球無聲地爆裂開了,流火亂飛,紅光四濺；擁立 出示：烤焦苦不堪言 三、熟識課文內(nèi)容；再讀課文,你都讀懂什么了？ 隨機 教學(xué) 指名反饋 1（生 1：我讀懂了原本只有一個太陽,但是十個 太陽不聽話,所以羿才去射日的；）你是從哪兒讀懂的？ 指名讀第 1、2 段 其實這里介紹的就是羿射日的緣由（老師幫忙同學(xué)屢順人物之間的關(guān)系）

31、2仍讀懂了什么？（生2：我仍讀懂了羿是帝俊派到堯身邊為人們除害的神,及他是怎么射日的；）（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第3 段）其他同學(xué)認真聽一聽,你能聽出羿是怎樣射日的么？（2）你認為哪里不好讀,需要老師同學(xué)幫忙？ 出示：羿是帝俊派到堯身邊為人間除害的神；立刻派人偷偷的從羿的箭囊中抽出一支箭； 齊讀（ 3）默讀第三段把描寫羿射日的句子畫一畫（ 4）讀一讀你畫的句子；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 5） 出示圖片 看圖填空,說一說羿是怎樣射日的？（ 6）看圖用自己的話說一說（7）讀到這里,你感覺羿是個怎樣的人？（英雄）（8） 出示：接著,羿有射掉了其次個、第三個 會省略號的用法,省略了什

32、么？3質(zhì)疑：為什么直射了九個就不射了？（ 1）指名讀第四段（ 2）反饋（ 3）你感覺堯是個怎樣 的皇帝？（聰慧,關(guān)懷百姓） 體 4是呀！多好的皇帝呀！ 生齊讀第五段 四、敘述神話故事；1 無聲動畫 整體回憶課文內(nèi)容 2這么好的動畫假如加上配音就更好了,像試試么？3小組內(nèi)合作：用自己的話把這個神話故事描述出來,會我們進行小組呈現(xiàn),好嗎？（同學(xué)看動畫練講故事,老師巡察） 4小組呈現(xiàn)五、課外拓展；你仍知道哪些神話故事？五、歡樂閱讀六、歡樂寫話 情愿講給大家聽聽嗎？議 學(xué)習(xí)必備歡迎下載作業(yè)布置完成同步練習(xí)板書設(shè)計 25、羿射九日十個太陽 - 射下九個課后反思2022 春季學(xué)期二年級語文教學(xué)設(shè)計 5、泉

33、水安樂溪鄉(xiāng)中心學(xué)校文天舉 教學(xué)目標(biāo)熟識八個生字,學(xué)會九個生字；有感情的朗讀課文；背誦自己寵愛的那一部分；培育同學(xué)樂于助 人的良好品質(zhì)；教學(xué)重點 1、學(xué)會九個生字；2、有感情的朗讀課文；背誦自己寵愛的那一部分；教學(xué)難點1、“ 瓦” 、“ 脆” 的記憶和書寫；2、培育同學(xué)主動幫忙別人的意識；課前預(yù)備；生字詞卡片課時；兩課時 第一課時一、導(dǎo)入新課 1、齊讀名言：人生最大的歡樂就是貢獻和付出；- 愛默生 2、春天里,泉水唱著輕盈的歌兒流進小池,流過平地,流到果 園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢？今日我們就來看一看；板 書并齊讀課題；二、新課教學(xué)（一）、感知課文 1、自讀課文；要求：讀準(zhǔn)字音,劃誕生字

34、；2、卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀注：“ 哦” 的音是“ ” ,不是“w ” ；脆的音是“cu ” ,不是“ chu ”1、自讀課文；要求：勾出自己寵愛的詞語并讀一讀； 先自讀再小組互讀 2 、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）（二）、懂得課文,熟讀課文,背誦課文；1、小組讀課文,討論：泉水歡樂嗎？為什么？2、在同學(xué)的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四 句話：（1）泉水（興奮地）說：“ 來吧,來吧！我的水很多很多,山 上有一座自然水塔；”（2）泉水（歡樂地）說：“ 照吧,照吧！我的水很清很清,像 一面光明的大鏡子；”（3）泉水（開心地）說：“ 喝

35、吧,喝吧！我的水很甜很甜,喝 飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子；”（4）泉水（興奮地）說：“ 唱吧,唱吧！我的琴聲很美很美,正好為你悅耳的歌聲伴奏；”注：1、括號中的詞語為老師所加,老師在教學(xué)中相機提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)；2、說到第一句時,提問：“ 自然水塔” 指的是什么？ 3、讀好一句就可讓同學(xué)通過分小組等形式讀好其它幾句；“ 來吧,來吧” 等類似的詞要做重點指導(dǎo)3、引讀二、三、四、五自然段 4、同學(xué)選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀 5、同學(xué)選背二、三、四、五自然段 6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段,重點指導(dǎo) 讀好“ 沖出來”7、讀好六七兩個自然段；方式：跑呀

36、,跑呀做重點指導(dǎo)；問：泉水要流到那里去？你從那 里看出來的？讀一讀 8、通讀全文；三、鞏固練習(xí) 1、依據(jù)課文內(nèi)容連線：流進 山谷流過 果園流到平地穿過 小池 注：此題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這四個詞的搭配,教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)分這四個詞；很多 很多很多很清 很甜 很美四、小結(jié)2、照樣子寫一寫例：愛默生說過人生最大的歡樂就是貢獻和付出；泉水歡樂是由于它 幫忙了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的 好孩子；其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名 23 生背誦；卡片認讀生字詞：瓦罐、泉水、自然、結(jié)果、一股、悅耳、水塔、杜鵑 這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字？找出來之后再讀；二、

37、學(xué)習(xí)生字 小組學(xué)習(xí)生字 注：小組內(nèi)的同學(xué)選取兩個以上的生字自由記憶,然后相互溝通,老師巡察；全班溝通瓦：其次筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤；然：左上角要和“ 夕” 區(qū)分；脆：留意左下角的寫法；鵑：“ 口” 字上沒有一橫；注：老師在 同學(xué)的回答中相機指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法記憶,只對易錯部 分做精要講解,其他的敬重同學(xué)想法；3、指導(dǎo)書寫瓦：最終一筆的折要寫在豎中線上；然：四點底要寫規(guī)范股：右 上角沒有鉤；教學(xué)方式：（ 1）先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔（2）同桌互查,老師巡察找易錯典型范寫（3）自由寫,小組互查、改寫三、鞏固練習(xí) 1、加偏旁組字組詞吉土2、照樣子填空 火紅的杜鵑花（）身影（）

38、大鏡子（）山谷（）歌聲（）果子 3、讀一讀“ 我會讀”四、小結(jié) 附：板書設(shè)計 5、泉水 山腰 姐姐 平地 山坡 山谷 杜鵑花果園畫眉鳥 二年級語文：偏旁（二）教學(xué)設(shè)計偏旁（二）教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 初步把握走字旁、反文旁和折文旁這三個偏旁的書寫要領(lǐng)；2. 利用寫字十五法自主學(xué)習(xí)金字旁；3. 明白帶有這四個偏旁的字的一般書寫規(guī)律；4. 寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字,寫得正確、端正、美觀、比例恰當(dāng)；5. 通過觀看分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形狀以及 帶有這些偏旁的例字的書寫規(guī)律,培育同學(xué)的觀看才能、分析才能 和比較才能,并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；字旁的寫法,培育同學(xué)對書法

39、結(jié)構(gòu)搭配之美的審美才能；通過欣 賞老師書法作品并自己書寫作品,培育同學(xué)對書法藝術(shù)的寵愛之情；通過展評和觀賞,激發(fā)同學(xué)力爭上游；二、教學(xué)重點通過觀看,找到走字旁和走之旁,反文旁和折文旁的書寫相同點 和不同點；三、教學(xué)難點運用口訣和趙家財寫字十五法寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁 和金字旁的字；四、教學(xué)預(yù)備實物投影儀、多媒體、作業(yè)紙、書法作品書簽；五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)玩耍,激趣導(dǎo)入玩“ 找不同” 的小玩耍,用最快的速度找到每組中不一樣的字,讀出它上方的數(shù)字；同學(xué)搶答,發(fā)覺認真觀看是制勝關(guān)鍵；- ,治理類,工作總結(jié)類,工作方案類文檔,下載-【設(shè)計意圖】上課伊始以玩耍環(huán)節(jié)來吸引同學(xué)的留意力,讓同學(xué) 在輕松好玩的競賽中開頭學(xué)習(xí)；這樣的設(shè)計敬重同學(xué)的心理年齡特點,讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中領(lǐng)悟認真觀看的重要性,進入良好 的學(xué)習(xí)狀態(tài)；（二）熟識偏旁,學(xué)習(xí)新字1學(xué)習(xí)第一個偏旁走字旁；觀看走字作偏旁之后發(fā)生了哪 些變化；2總結(jié)規(guī)律：走字變成走字旁后,左伸右