2022年二年級(jí)下冊(cè)加減法教案

1、橋西區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)石橋?qū)W校 學(xué)校 二 年級(jí) 冀教版 版本 設(shè)計(jì)人：日期：課題：千以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 課型：新授教材與學(xué) 本課的內(nèi)容是同學(xué)在學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上支配的,主要內(nèi)情分析 容是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法,教材支配了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)；第一,觀看情境圖,讓同學(xué)列出算式,嘗試運(yùn)算,在溝通個(gè)性化的運(yùn)算方法；然后學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的相應(yīng)減法,由同學(xué)直接同學(xué)直接看算式嘗試運(yùn)算,再說(shuō)一說(shuō)自己的運(yùn)算方法；孩子們?cè)谌粘５纳钪袑?duì)整十?dāng)?shù)的加減法并不生疏,知道前面的學(xué)問(wèn),個(gè)位和個(gè)位加,十位和十位加,但并不能系統(tǒng)的總結(jié)、歸納整十?dāng)?shù)的加減法；因此,依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,首先通過(guò)對(duì)相關(guān)聯(lián)的學(xué)問(wèn)的

2、復(fù)習(xí),使同學(xué)有個(gè)整體印象；之后,創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好,并出示例題,先讓同學(xué)通過(guò)提問(wèn)題、解答問(wèn)題,列出算式,再綻開爭(zhēng)論、溝通來(lái)總結(jié)整十?dāng)?shù)加法的算法；在另一例題做整十?dāng)?shù)減法時(shí),讓同學(xué)自己說(shuō)自己的算法；通過(guò)例題的學(xué)習(xí),同學(xué)歸納整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算方法；學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法,并能較嫻熟的進(jìn)行口算；2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),教會(huì)同學(xué)能夠?qū)λ惴ㄟM(jìn)行有條理的口述；教學(xué) 目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)受自主嘗試整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程；利用小組合作,鍛練同學(xué)的口語(yǔ)表大才能；情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：巧設(shè)情形,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,利用 小組競(jìng)爭(zhēng),讓同學(xué)積極參與數(shù)學(xué)活

3、動(dòng),最終讓同學(xué)在溝通、歸納的過(guò)程中,體驗(yàn)算法的多樣性,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣,如：?jiǎn)挝幻Q、數(shù)字書寫等；教學(xué)重點(diǎn) 把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法,并能較嫻熟的進(jìn)行口算教學(xué)難點(diǎn) 同學(xué)對(duì)所認(rèn)知東西語(yǔ)言表達(dá)才能的概括；教學(xué)方法 老師講解、合作溝通、自主探究預(yù)習(xí)作業(yè) 無(wú)課前預(yù)備 課件、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本教學(xué)板塊（注明各版塊解決目課堂預(yù)設(shè)課堂記錄及緣由分析標(biāo)序號(hào)及方案所用時(shí)間）老師提前寫好課題的板書師：同學(xué)們,在講授新課之前,我們第一版塊：先來(lái)熱熱身,你們預(yù)備好了嗎？出示幻燈片小試身手生：（進(jìn)行簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)）師：請(qǐng)看,小試身手,第一部分,口同學(xué)易在除法算式時(shí)算；咱們就像開小火車一樣,邊讀算讀錯(cuò)算式；34

4、 分式邊說(shuō)得數(shù),看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快；從有錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正并改你開頭吧；錯(cuò)；生：1、口算師：你們算的真不錯(cuò),那咱們一起來(lái)示意舉手回答疑題看下一道題,填空；生：八個(gè)十是80. ；師：咱們班的同學(xué)說(shuō)的是又對(duì)又快,而且聲音仍很嘹亮；你們看,蒙面小2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成熊都被你們出色的表現(xiàn)叫好呢；小熊出示幻燈片剛才靜靜的告知邢老師一個(gè)隱秘,在老師的語(yǔ)氣、表情要兒童樂(lè)園里來(lái)了三個(gè)特殊可愛的小動(dòng)跟上,激發(fā)愛好物,你們想知道是誰(shuí)嗎？生：想師：這三個(gè)小動(dòng)物特殊喜愛數(shù)學(xué),所 以他們每人都預(yù)備了一道數(shù)學(xué)題,如 果你答對(duì)了,咱們就能夠觀察它,那 你們有信心嗎？生：有；其次版塊：師：那我們來(lái)看第一個(gè)盒子,觀看這70出示幻燈片創(chuàng)設(shè)情

5、形,提出問(wèn)題幅圖,你看到了哪些信息. 生 1：我看到了蘋果、鴨梨；（23 分）生 2：我看到了很多樹；引導(dǎo)同學(xué)觀看信息并生 3：我知道蘋果樹80 棵,梨樹棵；進(jìn)行確定；生：；師：同學(xué)們的小眼睛就像是火眼金睛,真厲害,那你們能依據(jù)看到的數(shù)學(xué)信 息來(lái)提問(wèn)題嗎？生 1：蘋果樹比梨樹多多少棵？師：你能解答嗎？此問(wèn)題只提出來(lái),并 請(qǐng)同學(xué)口答,并不做 重點(diǎn)來(lái)講授；生 1： 80-70=10（棵）師：說(shuō)的真不錯(cuò),那誰(shuí)仍能提出其他的問(wèn)題？生 2、蘋果樹和梨樹一共有多少棵？師：這個(gè)問(wèn)題提的也不錯(cuò),那其他同 學(xué)們,你們能解答嗎？好,請(qǐng)同學(xué)們 拿出你的多格算術(shù)本,在本上寫出的提出關(guān)鍵問(wèn)題,出示 幻燈片你算式,寫完后

6、和你旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的運(yùn)算方法；（生寫算式并爭(zhēng)論、溝通）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你列的算式？老師去下面指導(dǎo)觀看信息,提問(wèn)題生： 80+70=150（棵）老師板書師：你能說(shuō)說(shuō)你的運(yùn)算方法嗎？生 1：我是 8 加 7 得 15 ,后邊加上一筆算做法,學(xué)問(wèn)說(shuō)一個(gè)零；師：我明白你的意思了,你是依據(jù)相說(shuō),不板書,但也要和孩子講清,從各位同數(shù)位相加這樣的方法運(yùn)算的,那么開頭相加,十位滿百咱們一起想一想,我們應(yīng)當(dāng)先算什么 進(jìn)一；位？（個(gè)位）想從個(gè)位算起,再依次的運(yùn)算十位、百位；（十位滿百向百位進(jìn)一；）師：誰(shuí)仍有其他的算法？生 2：我是把 8 看成 8 個(gè)十,7 看成 7 個(gè)十, 8 個(gè)十加 7 個(gè)十得 15 個(gè)十, 是

7、 150. 師：恩,這位同學(xué)說(shuō)得很好,誰(shuí)仍想向剛才那位同學(xué)一樣,來(lái)說(shuō)一說(shuō)；師：誰(shuí)仍有與前面不同的算法？生 3：我是把 70 分成 20 和 50,80 和老師語(yǔ)言要跟上 學(xué) 生 邊 說(shuō) 教 師 邊 總 結(jié),板書 方法 1、80 +70 = 150（棵）8 個(gè)十 +7 個(gè)十 =15 個(gè)十再叫 1 2 人來(lái)說(shuō),20 組成 100 , 100 加 50 的 150. 師：那這位同學(xué)依據(jù)什么來(lái)運(yùn)算的 同學(xué)說(shuō),老師板書 呢？（湊整法）這位同學(xué)運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的湊整法來(lái)進(jìn) 行運(yùn)算,說(shuō)的特別好；那誰(shuí)仍想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)；師：通過(guò)剛才同學(xué)們的回答,看來(lái)咱 們小伴侶都是愛動(dòng)腦筋的孩子,這兩老師板書 方法 2、80+70=

8、150（棵）種算法你喜愛那種呢？生：師：剛才這個(gè)同學(xué)的問(wèn)題,可謂是一 石激起千層浪啊,老師也想給大家出引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這兩種算 法進(jìn)行摸索一個(gè)題,看看你能解答嗎？師：果園一共有果樹150 棵,蘋果樹第三版塊：80 棵,梨樹多少棵？同學(xué)自己寫出算法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式；你的算法是什自主探究溝通合作么？（15 分鐘左右）生：（說(shuō)算式,并說(shuō)自己的算法）師：那么現(xiàn)在在你的多格算數(shù)本上用并上前展現(xiàn)、講解；你喜愛的方法來(lái)運(yùn)算吧；1、同學(xué)自主探究整十?dāng)?shù)師：剛才咱們運(yùn)算的這兩個(gè)算式,就老師留意引導(dǎo)同學(xué)的是咱們今日學(xué)習(xí)的主題,整十?dāng)?shù)的加、語(yǔ)言,特殊是分解法加法的算法 減法；在做整十?dāng)?shù)的加減法時(shí),我們 可以依據(jù)數(shù)的組成,

9、幾個(gè)十加幾個(gè)十 或減幾個(gè)十來(lái)求出得數(shù),也可以用湊（8 分）整法,把其中的一個(gè)數(shù)進(jìn)行分解,與 另一個(gè)數(shù)湊成整數(shù)來(lái)進(jìn)行運(yùn)算；哇,小熊說(shuō)你們表現(xiàn)的真好,你看第一個(gè) 小動(dòng)物出來(lái)了,誰(shuí)喜愛吃蘿卜？生：兔子；師,那咱們趕忙看看下一個(gè)問(wèn)題是什 么吧？生：師：那咱們來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽,分成四組,看哪組算得又對(duì)又快；重點(diǎn)檢查同學(xué)是否已 經(jīng) 掌 握 了 這 兩 種 算 法；師：做的很不錯(cuò),看來(lái)咱們都是學(xué)習(xí)老師對(duì)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的 總結(jié),并板書；數(shù)學(xué)的小能手??！那這是誰(shuí)給我們出 的題呢？生：喜愛吃小草的是山羊；師：那咱們?nèi)タ醋罱K一個(gè)問(wèn)題. 師：期望學(xué)校二三年級(jí)同學(xué)積極參與 為期兩周的“ 綠色環(huán)?！?行動(dòng),下面 是兩個(gè)年級(jí)撿廢舊

10、塑料袋的統(tǒng)計(jì)表；合計(jì)是什么意思呢？生：一共有多少；師：那請(qǐng)你翻開書 開頭運(yùn)算吧；104 頁(yè),第一小題,二年級(jí)合計(jì)多少個(gè)？講解合計(jì)的意思三年級(jí)合計(jì)多少個(gè)？依據(jù)統(tǒng)計(jì)表,你仍能提出什么問(wèn)題？第一種算法：數(shù)的組成生：1、二年級(jí)第一周比其次周多撿多說(shuō)自己的算法少個(gè)？ 2 、三年級(jí)；算法3、三年級(jí)第一周比二年級(jí)多撿多少個(gè)？ 4、三年級(jí)其次周5、三年級(jí)撿的比二年級(jí)多多少？6、合起來(lái)一共多少個(gè)？師：說(shuō)的真好,最終一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí) 呢？生：老虎；引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)題 23 人（先說(shuō)在寫）師：這三個(gè)小動(dòng)物特殊愛動(dòng)腦筋,不 過(guò)小老虎說(shuō),今日他們遇到了一個(gè)問(wèn) 觀看信息解決問(wèn)題 題,怎么也解不開,那咱們幫幫他們 吧；你觀看到了

11、那些信息？其次種算法：湊整法 生：師：我們來(lái)看問(wèn)題；生：師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí), 你學(xué)會(huì)了什么？生：同學(xué)對(duì)算法進(jìn)行爭(zhēng)論,那種算法更好運(yùn)算；2、整十?dāng)?shù)減法的算法（6 分）3、老師小結(jié)（1 分）第四版塊：反饋溝通,達(dá)成共識(shí)階 段（17 分左右）1、 練一練 其次題 口算競(jìng)賽（3 分）2、練習(xí)題 1 練習(xí)題 3 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)板書設(shè)計(jì)：本課的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法,是同學(xué)在 學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上支配的；孩子們?cè)谌粘５纳?活中對(duì)整十?dāng)?shù)的加減法并不生疏,只是知道個(gè)位和個(gè)位加,十位和十位加,但并不能系統(tǒng)的總結(jié)、歸納整十?dāng)?shù)的加減法；故本節(jié)課的重點(diǎn)的重點(diǎn)就是同學(xué)要把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 的口算方法,并能較嫻熟的進(jìn)行口算；因此自己開頭課的設(shè) 計(jì)從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮的：1、課堂以同學(xué)為主,在新授環(huán)節(jié)引出情形,并請(qǐng)同學(xué)通 過(guò)自己的觀看,自己提問(wèn)題并解