2022-2023學(xué)年浙江省寧波市八年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文模擬試卷（含解析）

1、第PAGE 頁(yè)碼32頁(yè)/總NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)32頁(yè)2022-2023學(xué)年浙江省寧波市八年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文模擬試卷一、聽(tīng)萬(wàn)籟發(fā)清音（18分）班級(jí)開(kāi)展“聆聽(tīng)最美聲音”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成問(wèn)題。1（4分）下面是“聽(tīng)自然之聲”探究組創(chuàng)作的一首小詩(shī)。請(qǐng)你閱讀，完成任務(wù)。 初春的小溪 剛從冰雪的束縛中掙脫出來(lái) 一路wn蜒 一路xun嚷 以嘹亮的歌聲 輕快的身姿 唱響一整個(gè)春天的xun麗（1）加點(diǎn)字“掙”的正確讀音是 A.zhngB.zhng（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 2（10分）下面是“聽(tīng)經(jīng)典之聲”探究組的探究成果，請(qǐng)你補(bǔ)全。 萬(wàn)物有聲，撩動(dòng)古人千千心結(jié)。周南鳥(niǎo)啼，“關(guān)關(guān)雎鳩，（1） ”掀開(kāi)古

2、老詩(shī)經(jīng)謙謙君子的思戀篇章；東城馬鳴，“（2） ，蕭蕭班馬鳴”奏響李白送友人的悲切驪歌；石潭水清，“隔篁竹，聞水聲，（3） ”慰藉柳宗元謫居永州的寸寸愁腸；茅屋風(fēng)吼，“（4） ，卷我屋上三重茅”翻開(kāi)杜甫草堂生活的滿目瘡痍；古寺樂(lè)起，“（5） ， ”（題破山寺后禪院）凸顯詩(shī)人常建內(nèi)心一片安寧；洞庭水急，“（6） ， ”（望洞庭湖贈(zèng)張丞相）激起孟浩然入仕為官的心愿。古詩(shī)文中不乏表現(xiàn)聲音的句子，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句：“（7） ， ?！保ū揪碇谐霈F(xiàn)的句子除外）3（4分）“聽(tīng)同學(xué)心聲”探究組打算借名著內(nèi)容為同學(xué)解惑。臨近期末，小姚同學(xué)情緒不穩(wěn)，靜不下心來(lái)復(fù)習(xí)。請(qǐng)你結(jié)合傅雷家書(shū)或給青年的十二封信中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)小姚

3、同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)。二、說(shuō)演講有妙法（20分）4（20分）班級(jí)舉行以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的演講活動(dòng)，搜集了以下四則材料作為演講素材，請(qǐng)你閱讀，完成下列各題。材料一： 低碳指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的?！暗吞忌睢弊鳛橐环N生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。（選自姚雪痕低碳生活） 在日常生活中，每個(gè)人也能以自身的行為方式，為節(jié)能減排出一份力。以下是生活中二氧化碳排放量的基本計(jì)算公式： 家居用電的二氧化

4、碳排放量（千克）耗電量（千瓦時(shí)） x0.785； 開(kāi)車的二氧化碳排放量（千克）油耗（升） x0.785； 短途飛機(jī)旅行（200千米以內(nèi)）的二氧化碳排放量千米數(shù)x 0.275； 中途飛機(jī)旅行（200千米到1000千米）的二氧化碳排放量55+0.105x （千米數(shù)200）； 長(zhǎng)途飛機(jī)旅行（ 1000千米以上）的二氧化碳排放量千米數(shù)x 0.139。（選自2009年12月10日中國(guó)環(huán)境報(bào)）材料二： 二氧化碳和常規(guī)污染物的排放具有同源性，大部分來(lái)自化石能源的燃燒和利用?？刂苹茉蠢煤吞寂欧艑?duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)生活方式都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有利于倒逼和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)綠色轉(zhuǎn)型，助推高質(zhì)量

5、發(fā)展；有利于減緩氣候變化帶來(lái)的不利影響，減少對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)造成的損失；有利于推動(dòng)污染源頭治理，實(shí)現(xiàn)降碳與污染物減排、改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量協(xié)同增效；有利于促進(jìn)生物多樣性保護(hù)，提升生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。中國(guó)把握污染防治和氣候治理的整體性，以結(jié)構(gòu)調(diào)整、布局優(yōu)化為重點(diǎn)，以政策協(xié)同、機(jī)制創(chuàng)新為手段，推動(dòng)減污降碳協(xié)同增效一體謀劃、一體部署、一體推進(jìn)、一體考核，協(xié)同推進(jìn)環(huán)境效益、氣候效益、經(jīng)濟(jì)效益多贏，走出一條符合國(guó)情的溫室氣體減排道路。（選自中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化的政策與行動(dòng)白皮書(shū)）材料三： 尤為引人關(guān)注的是，在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，發(fā)展體育事業(yè)同促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，成為北京冬奧會(huì)的亮眼底色。國(guó)家雪車雪橇中心

6、專門研發(fā)“地形氣候保護(hù)系統(tǒng)”，最大限度降低能源消耗；延慶賽區(qū)競(jìng)賽場(chǎng)館完工的同時(shí)，生態(tài)修復(fù)也接近尾聲，“山林場(chǎng)館、生態(tài)冬奧”盡顯其中；張家口云頂滑雪公園將融雪水、自然降水進(jìn)行高效回收存儲(chǔ)，在雪季時(shí)作為造雪用水綠色低碳、科技創(chuàng)新成為場(chǎng)館建設(shè)的亮點(diǎn)，助力體育設(shè)施同自然景觀和諧相融，讓人們?cè)诒M享冰雪運(yùn)動(dòng)無(wú)窮魅力的同時(shí)盡覽大自然的生態(tài)之美。除此之外，構(gòu)建綠色智慧交通體系、推廣低碳出行方式等也在如期推進(jìn)，讓環(huán)境友好的理念扎根生活。（選自冬奧效應(yīng)，奏響新發(fā)展理念的樂(lè)章）材料四： 生活圖景一：唐代邛窯生產(chǎn)的省油燈是燈盞中的一種，它由瓷器制成。省油燈初看與普通燈盞沒(méi)大的區(qū)別，但它的碟壁是一個(gè)中空的夾層，碟壁側(cè)面

7、有一個(gè)小圓嘴，用來(lái)向夾層中注水。在夾層中注入冷水以降溫后，可省一半的油。 生活圖景二：到唐代，出現(xiàn)了一種供人們消暑的“涼屋”。這涼屋一般傍水而建，采用水循環(huán)的方式推動(dòng)扇輪搖轉(zhuǎn)（猶如民間的水車），將水中涼氣緩緩送入屋中，或者利用機(jī)械將水送至屋頂，然后沿檐而下，制成“人工水簾”，使涼氣進(jìn)入屋子，此“涼屋”堪稱既綠色又環(huán)保。 生活圖景三：在古代社會(huì)，交通只有水陸兩路，除了安步當(dāng)車以外，當(dāng)時(shí)的交通工具主要有車、轎、船以及馬、驢等牲畜。陸上交通工具在兩千多年里基本沒(méi)有根本性的變革。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料整理）（1）演講內(nèi)容要準(zhǔn)確。根據(jù)以上材料，下列表述正確的一項(xiàng)是 A.二氧化碳排放都來(lái)自化石能源的燃燒和利用，在

8、平常生活中計(jì)算二氧化碳排放量，關(guān)注行為方式，為低碳生活做出貢獻(xiàn)。B.得益于新發(fā)展理念的引領(lǐng)，科技創(chuàng)新成為北京冬奧會(huì)場(chǎng)館建設(shè)的亮點(diǎn)之一，助力體育設(shè)施同自然景觀和諧相融。C.低碳生活的理念早已在中國(guó)古代社會(huì)提出，古人出行只有水陸兩路，這也導(dǎo)致陸上交通工具在兩千多年里基本沒(méi)有根本性的變革。D.低碳生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾難以解決，二氧化碳排放量下降，勢(shì)必會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，這是擺在我國(guó)社會(huì)發(fā)展前的一個(gè)巨大難題。（2）演講思路要清晰。請(qǐng)你圍繞“低碳”話題，整合以上材料，補(bǔ)全演講主體部分的提綱。（3）演講要有針對(duì)性。本次演講的聽(tīng)眾是中學(xué)生及其家長(zhǎng)，其中一個(gè)內(nèi)容是向他們發(fā)出“低碳細(xì)節(jié)我落實(shí)”的倡議。請(qǐng)你

9、結(jié)合材料內(nèi)容，針對(duì)聽(tīng)眾身份，向他們各提出一條具體的低碳舉措。對(duì)中學(xué)生： 對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)： （4）演講要有感染力。本次演講打算引用一首詩(shī)來(lái)調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情緒，加深聽(tīng)眾印象。請(qǐng)你從下面兩首詩(shī)中推薦一首，按要求完成任務(wù)。甲山中景元釋英六月山深處，松風(fēng)冷襲衣。遙知城市里，撲面火塵飛。乙柏林寺南望唐郎士元溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫(huà)出東南四五峰。注釋精舍：佛寺，此處指柏林寺。我推薦 詩(shī)，因?yàn)樵?shī)中有這樣的“低碳”場(chǎng)景； 。引用這首詩(shī)我希望聽(tīng)眾能感受到詩(shī)人這樣的心情（結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析）； 。（5）為開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”的演講活動(dòng)，校廣播站要向同學(xué)們科普“低碳生活”的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從“

10、低碳生活”的概念、內(nèi)容、意義等方面為廣播站的同學(xué)寫(xiě)一段說(shuō)明性文字。要求講究說(shuō)明順序，100 字左右。三、讀萬(wàn)物藏至言（38分）5（19分）請(qǐng)閱讀雁蕩序幕，完成下列各題。雁蕩序幕蕭乾臨到名山腳前，是擺架子呢，還是為了使香客們肅穆下來(lái)，路已不再那么平坦了。極目望去，沒(méi)有了那齊整的地平線，卻是一重重嵯峨的關(guān)山。當(dāng)我們的車由小溫嶺的山根盤(pán)向頂巔的途中，那恍如是做了一場(chǎng)又驚又險(xiǎn)的噩夢(mèng)。向車窗兩旁探首，等待著你的永是壁立千仞的峭崖?？s頭看看前面，嶙峋的山坡上爬著一條曲折如蛇、旋轉(zhuǎn)如螺的公路。汽車嗚嗚震響著、奔馳著，如一匹激怒了的巨獸。遇到拐角處，有的乘客時(shí)常會(huì)脫口喊嚷出來(lái)：“司機(jī)，司機(jī)，慢點(diǎn)開(kāi)呦！”然而這

11、嚷叫早為馬達(dá)聲吞沒(méi)了。喊的人只好無(wú)助地向車窗外看，越是怕越想看啊！窗外，田野阡陌盡處，是一片白茫茫的湖霧。湖心似還泊著一只帆船，細(xì)小有如一根孤生的蘆葦。寧?kù)o的湖水閃爍著它那份澄靜舒坦，似乎是安排來(lái)鎮(zhèn)寧乘客們的心情的，它沖散了不少車?yán)锏目植?。像是結(jié)束了一口悠長(zhǎng)的嘆息，我們的車跨過(guò)了小溫嶺。車身的震響少了，我們的夢(mèng)也醒了。然而抬頭望望那始終警覺(jué)著的司機(jī)，那堅(jiān)毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而生。可是回首看看那如蛇如螺的艱苦工程，更應(yīng)感激的不還有當(dāng)日筑路的民伕嗎？他們用臂膀鑿出這條險(xiǎn)路。便是在這樣陰雨連綿的季節(jié)，也還那樣堅(jiān)固坦平。車到白溪，載運(yùn)汽車的擺渡已在佇候著啊。這以后，我們便投入了雁蕩的懷

12、抱。不須指點(diǎn)，突然你會(huì)覺(jué)得周圍變了樣。一路上盡管經(jīng)過(guò)十八座山，高的有，險(xiǎn)的也有，然而一個(gè)平凡的“山”的觀念你脫不掉。但到了雁蕩，置身于那幽奇渾然的境界，你將不斷地問(wèn)著自己：這是哪里呀，這么古怪，這么怕人！汽車停在山口，那里離我們的宿處還有五六里地。正像一出古典劇的序幕，這五六里地沿途的布置把我們整個(gè)引入另一種莊嚴(yán)境地。也正像雁蕩的許多重要角色都閃出個(gè)側(cè)影。它不要你洞悉，卻要你洗刷為銅銹油膩淤塞住的心靈，忘掉沿途的辛苦，準(zhǔn)備一具容得下瀑布山影的胸膛。首先，你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時(shí)看見(jiàn)一座不毛之山，你會(huì)嫌它植樹(shù)太少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏。一

13、句話，你盤(pán)算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了。埋伏在四周的，哪有一個(gè)馴順家伙呀！有的像一只由天上擊下來(lái)的巨拳，握得那樣牢，似有無(wú)限重力蟠結(jié)在拳心。擊下來(lái)倒也罷，它偏懸在半空，叫你承受那被擊的疼痛感覺(jué)。迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面長(zhǎng)滿了積年的疤痕。臂肘旁邊，不知誰(shuí)在長(zhǎng)長(zhǎng)伸著兩個(gè)秀細(xì)指頭（ 雙佒峰），及至你一逼視，手指下面還睜了一雙骷髏般深陷的黑眼（老虎洞），對(duì)你眈眈怒視。左邊又出現(xiàn)一面懸崖絕壁（云霞嶂），上面依稀布滿了斑斕的朱霞。這一切，都像伏臥著的巨獸，峴巖上垂落著這巨獸的唾涎，有的地方還是懸空散下，如檐前細(xì)雨，當(dāng)?shù)厝私凶餮┗ㄌ?。沿著一道小溪，我們到達(dá)了旅社。一

14、頓異常香甜的午飯后，我們各拄了根棍子，齊向靈巖拔步。（選自河山漫記雁蕩行）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的游覽梳理圖。（2）本文語(yǔ)言優(yōu)美雋永，請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子。（3）作者在寫(xiě)雁蕩之行時(shí)，為什么要寫(xiě)“平時(shí)看見(jiàn)一座不毛之山”的感想？（4）作者寫(xiě)雁蕩之行，融入了深沉之思。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者的感悟。（5）“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！比藗兺蜃约旱男郧榕c山水的性格相近而樂(lè)山樂(lè)水?！奥穹谒闹艿模挠幸粋€(gè)馴順家伙呀！”作者筆下的雁蕩山擁有鮮明的個(gè)性。你覺(jué)得下面人物會(huì)喜歡這座“不馴順”的名山嗎？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā.保爾柯察金（鋼鐵是怎樣煉成的）B.孫少平（平凡的世界）C.貝多

15、芬（名人傳）我選 ， 。6（19分）請(qǐng)閱讀經(jīng)典古文，完成下列各題。甲馬說(shuō) 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（選自韓昌黎文集校注）乙工之僑為琴 工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常。使國(guó)工視之，曰：“弗古?！边€之。工之僑以歸謀諸漆工

16、作斷紋焉。又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過(guò)而見(jiàn)之，易之以百金。獻(xiàn)諸朝，樂(lè)官傳視，皆曰：“希世之珍也?！惫ぶ畠S聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣。而不早圖之，其與亡矣！”遂去，入于宕冥之山，不知其所終。（選自郁離子）注釋太常：太常寺。官署名，掌管祭祀、禮樂(lè)等事。期（j）年：一周年。宕冥：幽深昏暗。（1）參考表格提示的方法，解釋下面“文言詞句”中的加點(diǎn)詞。文言現(xiàn)象文言詞句解釋方法詞類活用匣而埋諸士A 課內(nèi)遷移策（用馬鞭驅(qū)趕）之不以其道古今異義抱以適市B 查閱詞典到去。恰好。剛才。通假字希世之珍也C 指出通假才美不外見(jiàn)（同“現(xiàn)”）（2）用“/”給下面句子斷句。

17、（限斷兩處）工之僑以歸謀諸漆工作斷紋焉。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？遂去，入于宕冥之山，不知其所終。（4）文言文中的虛詞承擔(dān)著表情達(dá)意的功能。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，揣摩下面句中“也”字蘊(yùn)含的情感。其真不知馬也！悲哉世也！（5）甲乙兩文在論事說(shuō)理的技巧上有共通之處，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。四、寫(xiě)文為心之聲（40分），任選一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，按要求寫(xiě)作。7（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 慢下來(lái)，邂逅身邊的風(fēng)景；慢下來(lái)，重拾錯(cuò)過(guò)的情感：慢下來(lái)，收獲更多的感悟慢下來(lái)，是一種心態(tài)，是一種藝術(shù)，是一種智慧 以“慢下來(lái)”為題寫(xiě)一篇記敘性文章。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）緊扣“慢

18、下來(lái)”合理取材，中心明確，價(jià)值觀正確；（2）寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，詳略得當(dāng)；（3）思路清晰，語(yǔ)言連貫；（4）如果寫(xiě)游記，要體現(xiàn)游記的要素；如果寫(xiě)故事，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動(dòng)。 要求：（1）按照寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。8閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 慢下來(lái)，邂逅身邊的風(fēng)景；慢下來(lái)，重拾錯(cuò)過(guò)的情感：慢下來(lái)，收獲更多的感悟慢下來(lái)，是一種心態(tài)，是一種藝術(shù)，是一種智慧 以“慢下來(lái)”為題寫(xiě)一篇議論性文章。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）圍繞“慢下來(lái)”表達(dá)明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要符合正確的價(jià)值觀；（2

19、）材料緊扣觀點(diǎn)，使用的材料要經(jīng)得起推敲；（3）運(yùn)用合適的論證方法，論證思路清晰；（4）如果寫(xiě)演講稿，要做到“心中有聽(tīng)眾”；如果寫(xiě)讀后感，要以“感”為主，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。 要求：（1）按照寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。答案與試題解析一、聽(tīng)萬(wàn)籟發(fā)清音（18分）班級(jí)開(kāi)展“聆聽(tīng)最美聲音”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成問(wèn)題。1（4分）下面是“聽(tīng)自然之聲”探究組創(chuàng)作的一首小詩(shī)。請(qǐng)你閱讀，完成任務(wù)。 初春的小溪 剛從冰雪的束縛中掙脫出來(lái) 一路wn蜒 一路xun嚷 以嘹亮的歌聲 輕快的身姿 唱響一整個(gè)春天的xun麗（1）加點(diǎn)字“

20、掙”的正確讀音是 BA.zhngB.zhng（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。蜿喧絢【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。答案：（1）B（2）蜿喧絢【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2（10分）下面是“聽(tīng)經(jīng)典之聲”探究組的探究成果，請(qǐng)你補(bǔ)全。 萬(wàn)物有聲，撩動(dòng)古人千千心結(jié)。周南鳥(niǎo)啼，“關(guān)關(guān)雎鳩，（1）在河之洲”掀開(kāi)古老詩(shī)經(jīng)謙謙君子的思戀

21、篇章；東城馬鳴，“（2）揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”奏響李白送友人的悲切驪歌；石潭水清，“隔篁竹，聞水聲，（3）如鳴佩環(huán)”慰藉柳宗元謫居永州的寸寸愁腸；茅屋風(fēng)吼，“（4）八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”翻開(kāi)杜甫草堂生活的滿目瘡痍；古寺樂(lè)起，“（5）萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”（題破山寺后禪院）凸顯詩(shī)人常建內(nèi)心一片安寧；洞庭水急，“（6）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”（望洞庭湖贈(zèng)張丞相）激起孟浩然入仕為官的心愿。古詩(shī)文中不乏表現(xiàn)聲音的句子，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句：“（7）好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻?！保ū揪碇谐霈F(xiàn)的句子除外）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句

22、寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。答案：（1）在河之洲（注意“洲”的書(shū)寫(xiě)）（2）揮手自茲去（注意“茲”的書(shū)寫(xiě)）（3）如鳴佩環(huán)（4）八月秋高風(fēng)怒號(hào)（注意“號(hào)”的書(shū)寫(xiě)）（5）萬(wàn)籟此都寂 但余鐘磬音（6）氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽(yáng)城（注意“撼”的書(shū)寫(xiě)）（7）好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3（4分）“聽(tīng)同學(xué)心聲”探究組打算借名著內(nèi)容為同學(xué)解惑。臨近期末，小姚同學(xué)情

23、緒不穩(wěn)，靜不下心來(lái)復(fù)習(xí)。請(qǐng)你結(jié)合傅雷家書(shū)或給青年的十二封信中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)小姚同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)?！痉治觥勘绢}考查口語(yǔ)交際。勸說(shuō)語(yǔ)要語(yǔ)言得體，符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感”等方面的要求。針對(duì)“小姚同學(xué)情緒不穩(wěn)，靜不下心來(lái)復(fù)習(xí)”的現(xiàn)狀，勸說(shuō)時(shí)要結(jié)合兩部名著的內(nèi)容。注意要有稱呼，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，有感染力。答案：示例：小姚，你好！還記得咱們讀過(guò)的給青年的十二封信這本書(shū)嗎？這本書(shū)中的第三章談?wù)摿恕办o”，做到“靜”可以讓你感受萬(wàn)物，領(lǐng)略趣味，從容不迫?，F(xiàn)在開(kāi)始我們一起來(lái)穩(wěn)定情緒，靜下心來(lái)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，好嗎？【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)注意：說(shuō)話要講究文明和修養(yǎng)，尊重對(duì)方，注意對(duì)象和場(chǎng)合。說(shuō)話要講文明，懂禮貌。根據(jù)對(duì)象的年

24、齡、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)以及長(zhǎng)幼、親疏等，考慮能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么，還應(yīng)考慮用什么樣的言辭、語(yǔ)氣、態(tài)度來(lái)說(shuō)。說(shuō)話還要做到因地制宜。如在非正式場(chǎng)合與同學(xué)、朋友交談，應(yīng)注意自然、親切；在正式場(chǎng)合，則必須莊重、嚴(yán)肅；在喜慶場(chǎng)合，應(yīng)多講些吉利話；在悲痛場(chǎng)合，就不能任意談笑，言談舉止應(yīng)與當(dāng)時(shí)的氣氛一致。二、說(shuō)演講有妙法（20分）4（20分）班級(jí)舉行以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的演講活動(dòng)，搜集了以下四則材料作為演講素材，請(qǐng)你閱讀，完成下列各題。材料一： 低碳指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大

25、氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的?！暗吞忌睢弊鳛橐环N生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。（選自姚雪痕低碳生活） 在日常生活中，每個(gè)人也能以自身的行為方式，為節(jié)能減排出一份力。以下是生活中二氧化碳排放量的基本計(jì)算公式： 家居用電的二氧化碳排放量（千克）耗電量（千瓦時(shí)） x0.785； 開(kāi)車的二氧化碳排放量（千克）油耗（升） x0.785； 短途飛機(jī)旅行（200千米以內(nèi)）的二氧化碳排放量千米數(shù)x 0.275； 中途飛機(jī)旅行（200千米到1000千米）的二氧化碳排放量55+0.105x （千米數(shù)200）； 長(zhǎng)途飛機(jī)旅行（ 1000千米以上）的二氧化碳排

26、放量千米數(shù)x 0.139。（選自2009年12月10日中國(guó)環(huán)境報(bào)）材料二： 二氧化碳和常規(guī)污染物的排放具有同源性，大部分來(lái)自化石能源的燃燒和利用?？刂苹茉蠢煤吞寂欧艑?duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)生活方式都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有利于倒逼和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)綠色轉(zhuǎn)型，助推高質(zhì)量發(fā)展；有利于減緩氣候變化帶來(lái)的不利影響，減少對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)造成的損失；有利于推動(dòng)污染源頭治理，實(shí)現(xiàn)降碳與污染物減排、改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量協(xié)同增效；有利于促進(jìn)生物多樣性保護(hù)，提升生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。中國(guó)把握污染防治和氣候治理的整體性，以結(jié)構(gòu)調(diào)整、布局優(yōu)化為重點(diǎn)，以政策協(xié)同、機(jī)制創(chuàng)新為手段，推動(dòng)減污降碳協(xié)同增效一體謀

27、劃、一體部署、一體推進(jìn)、一體考核，協(xié)同推進(jìn)環(huán)境效益、氣候效益、經(jīng)濟(jì)效益多贏，走出一條符合國(guó)情的溫室氣體減排道路。（選自中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化的政策與行動(dòng)白皮書(shū)）材料三： 尤為引人關(guān)注的是，在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，發(fā)展體育事業(yè)同促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，成為北京冬奧會(huì)的亮眼底色。國(guó)家雪車雪橇中心專門研發(fā)“地形氣候保護(hù)系統(tǒng)”，最大限度降低能源消耗；延慶賽區(qū)競(jìng)賽場(chǎng)館完工的同時(shí)，生態(tài)修復(fù)也接近尾聲，“山林場(chǎng)館、生態(tài)冬奧”盡顯其中；張家口云頂滑雪公園將融雪水、自然降水進(jìn)行高效回收存儲(chǔ)，在雪季時(shí)作為造雪用水綠色低碳、科技創(chuàng)新成為場(chǎng)館建設(shè)的亮點(diǎn)，助力體育設(shè)施同自然景觀和諧相融，讓人們?cè)诒M享冰雪運(yùn)動(dòng)無(wú)窮魅力的同時(shí)盡覽大自

28、然的生態(tài)之美。除此之外，構(gòu)建綠色智慧交通體系、推廣低碳出行方式等也在如期推進(jìn)，讓環(huán)境友好的理念扎根生活。（選自冬奧效應(yīng)，奏響新發(fā)展理念的樂(lè)章）材料四： 生活圖景一：唐代邛窯生產(chǎn)的省油燈是燈盞中的一種，它由瓷器制成。省油燈初看與普通燈盞沒(méi)大的區(qū)別，但它的碟壁是一個(gè)中空的夾層，碟壁側(cè)面有一個(gè)小圓嘴，用來(lái)向夾層中注水。在夾層中注入冷水以降溫后，可省一半的油。 生活圖景二：到唐代，出現(xiàn)了一種供人們消暑的“涼屋”。這涼屋一般傍水而建，采用水循環(huán)的方式推動(dòng)扇輪搖轉(zhuǎn)（猶如民間的水車），將水中涼氣緩緩送入屋中，或者利用機(jī)械將水送至屋頂，然后沿檐而下，制成“人工水簾”，使涼氣進(jìn)入屋子，此“涼屋”堪稱既綠色又環(huán)保

29、。 生活圖景三：在古代社會(huì)，交通只有水陸兩路，除了安步當(dāng)車以外，當(dāng)時(shí)的交通工具主要有車、轎、船以及馬、驢等牲畜。陸上交通工具在兩千多年里基本沒(méi)有根本性的變革。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料整理）（1）演講內(nèi)容要準(zhǔn)確。根據(jù)以上材料，下列表述正確的一項(xiàng)是 BA.二氧化碳排放都來(lái)自化石能源的燃燒和利用，在平常生活中計(jì)算二氧化碳排放量，關(guān)注行為方式，為低碳生活做出貢獻(xiàn)。B.得益于新發(fā)展理念的引領(lǐng)，科技創(chuàng)新成為北京冬奧會(huì)場(chǎng)館建設(shè)的亮點(diǎn)之一，助力體育設(shè)施同自然景觀和諧相融。C.低碳生活的理念早已在中國(guó)古代社會(huì)提出，古人出行只有水陸兩路，這也導(dǎo)致陸上交通工具在兩千多年里基本沒(méi)有根本性的變革。D.低碳生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾

30、難以解決，二氧化碳排放量下降，勢(shì)必會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，這是擺在我國(guó)社會(huì)發(fā)展前的一個(gè)巨大難題。（2）演講思路要清晰。請(qǐng)你圍繞“低碳”話題，整合以上材料，補(bǔ)全演講主體部分的提綱。（3）演講要有針對(duì)性。本次演講的聽(tīng)眾是中學(xué)生及其家長(zhǎng)，其中一個(gè)內(nèi)容是向他們發(fā)出“低碳細(xì)節(jié)我落實(shí)”的倡議。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，針對(duì)聽(tīng)眾身份，向他們各提出一條具體的低碳舉措。對(duì)中學(xué)生：身體力行，節(jié)約用電；學(xué)習(xí)低碳知識(shí)，向身邊的大人宣傳計(jì)算碳排放量的知識(shí)。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)：綠色出行，上下班盡量選擇公共交通，非緊要的短途出行可選擇共享單車或步行。（4）演講要有感染力。本次演講打算引用一首詩(shī)來(lái)調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情緒，加深聽(tīng)眾印象。請(qǐng)你從下面兩首詩(shī)中

31、推薦一首，按要求完成任務(wù)。甲山中景元釋英六月山深處，松風(fēng)冷襲衣。遙知城市里，撲面火塵飛。乙柏林寺南望唐郎士元溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫(huà)出東南四五峰。注釋精舍：佛寺，此處指柏林寺。我推薦甲詩(shī)，因?yàn)樵?shī)中有這樣的“低碳”場(chǎng)景；詩(shī)人遠(yuǎn)離城市，安居深山，沐浴在清涼的山風(fēng)中避暑消熱，避暑方式低碳有詩(shī)意。引用這首詩(shī)我希望聽(tīng)眾能感受到詩(shī)人這樣的心情（結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析）；“松風(fēng)”“冷”寫(xiě)出詩(shī)人徜徉山中的清涼與愜意，“遙知”兩字將山里的自然之氣與城市中火塵繚繞的生活進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了內(nèi)心的滿足愉悅，對(duì)山中景色的喜愛(ài)。（5）為開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”的演講活動(dòng)，校廣播站要向同學(xué)們科普“低碳生活”的

32、相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從“低碳生活”的概念、內(nèi)容、意義等方面為廣播站的同學(xué)寫(xiě)一段說(shuō)明性文字。要求講究說(shuō)明順序，100 字左右?！痉治觥勘疚挠伤膭t材料組成。材料一講低碳生活的概念及生活中二氧化碳排放量的基本計(jì)算公式，材料二講控制化石能源利用和碳排放的意義，材料三講北京冬奧會(huì)場(chǎng)館建設(shè)體現(xiàn)了體育事業(yè)同促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，材料四例句古代低碳的生活。（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。A.有誤，由“二氧化碳和常規(guī)污染物的排放具有同源性，大部分來(lái)自化石能源的燃燒和利用”可知。B.正確。C.有誤，“陸上交通工具在兩千多年里基本沒(méi)有根本性的變革”與“在古代社會(huì)，交通只有水陸兩路”構(gòu)不成因果關(guān)系。D.有誤，

33、由“中國(guó)把握污染防治和氣候治理的整體性，以結(jié)構(gòu)調(diào)整、布局優(yōu)化為重點(diǎn)，以政策協(xié)同、機(jī)制創(chuàng)新為手段，推動(dòng)減污降碳協(xié)同增效一體謀劃、一體部署、一體推進(jìn)、一體考核，協(xié)同推進(jìn)環(huán)境效益、氣候效益、經(jīng)濟(jì)效益多贏，走出一條符合國(guó)情的溫室氣體減排道路”可知，這一難題我國(guó)已開(kāi)始解決。故選：B。（2）本題考查提綱內(nèi)容的補(bǔ)充。由“地形氣候保護(hù)系統(tǒng)”降低能源消耗”“場(chǎng)館建設(shè)與生態(tài)修復(fù)并行”“滑雪公園循環(huán)用水促環(huán)保”可知，處填“以低碳理念助力體育建設(shè)”。由“控制化石能源利用和碳排放對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)生活方式都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”“把握污染防治和氣候治理整體性”可知，處填“控制化石能源利用和碳排放”。由

34、“到唐代，出現(xiàn)了一種供人們消暑的“涼屋”。這涼屋一般傍水而建，采用水循環(huán)的方式推動(dòng)扇輪搖轉(zhuǎn)（猶如民間的水車），將水中涼氣緩緩送入屋中，或者利用機(jī)械將水送至屋頂，然后沿檐而下，制成“人工水簾”，使涼氣進(jìn)入屋子，此“涼屋”堪稱既綠色又環(huán)?！笨芍幪睢敖杷瓑?，搭建涼屋”。（3）本題考查寫(xiě)倡議的能力。解答時(shí)，要圍繞“低碳細(xì)節(jié)我落實(shí)”的主題，注意聽(tīng)眾的身份即可。示例：對(duì)中學(xué)生：身體力行，節(jié)約用電；學(xué)習(xí)低碳知識(shí)，向身邊的大人宣傳計(jì)算碳排放量的知識(shí)。 對(duì)家長(zhǎng)：綠色出行，上下班盡量選擇公共交通，非緊要的短途出行可選擇共享單車或步行。（4）本題考查寫(xiě)推薦詞。解答時(shí)，明確觀點(diǎn)，理解詩(shī)歌的含義，注意詩(shī)歌內(nèi)容與“

35、低碳”的關(guān)系。如推薦甲詩(shī)，就結(jié)合詩(shī)人安居深山，沐浴在清涼的山風(fēng)中避暑消熱的方式及詩(shī)中的“松風(fēng)”“冷”來(lái)分析；如推薦乙詩(shī)，就要結(jié)合“泊舟”就是詩(shī)人出門選擇舟行的出行方式來(lái)分析，詩(shī)中的“遙聞”“深松”更是雨后畫(huà)境般的景物的濃縮。（5）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。寫(xiě)作時(shí)，要從“低碳生活”的概念、內(nèi)容、意義等方面入手?？梢越Y(jié)合文本中的“低碳生活作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)”“低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的”“在日常生活中，每個(gè)人也能以自身的行為方式，

36、為節(jié)能減排出一份力”“在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，發(fā)展體育事業(yè)同促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，成為北京冬奧會(huì)的亮眼底色”“構(gòu)建綠色智慧交通體系、推廣低碳出行方式等也在如期推進(jìn)，讓環(huán)境友好的理念扎根生活”來(lái)介紹“低碳生活”。可以表述為：低碳生活是一種以盡量減少生活和工作中耗用的能量為目的的生活方式。生活中我們要響應(yīng)國(guó)家政策，關(guān)注個(gè)人行為方式，把低碳生活同經(jīng)濟(jì)發(fā)展、體育事業(yè)、生態(tài)環(huán)境等結(jié)合起來(lái)，讓低碳生活推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。答案：（1）B（2）以低碳理念助力體育建設(shè)?？刂苹茉蠢煤吞寂欧拧＝杷瓑?，搭建“涼屋”。（3）身體力行，節(jié)約用電；學(xué)習(xí)低碳知識(shí)，向身邊的大人宣傳計(jì)算碳排放量的知識(shí)。 綠色出行，上下班盡

37、量選擇公共交通，非緊要的短途出行可選擇共享單車或步行。（4）示例一：甲詩(shī)人遠(yuǎn)離城市，安居深山，沐浴在清涼的山風(fēng)中避暑消熱，避暑方式低碳有詩(shī)意“松風(fēng)”“冷”寫(xiě)出詩(shī)人徜徉山中的清涼與愜意，“遙知”兩字將山里的自然之氣與城市中火塵繚繞的生活進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了內(nèi)心的滿足愉悅，對(duì)山中景色的喜愛(ài)【示例二】乙詩(shī)人出門選擇舟行，靠岸后沿著小徑上山，出行方式綠色低碳“遙聞”“深松”點(diǎn)明山景的幽美，雨后青山、雨霧繚繞、山峰聳立宛若畫(huà)境，傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o恬淡（5）低碳生活是一種以盡量減少生活和工作中耗用的能量為目的的生活方式。生活中我們要響應(yīng)國(guó)家政策，關(guān)注個(gè)人行為方式，把低碳生活同經(jīng)濟(jì)發(fā)展、體育事業(yè)、生態(tài)環(huán)境等結(jié)

38、合起來(lái)，讓低碳生活推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展?！军c(diǎn)評(píng)】信息的提取與概括是中考中常見(jiàn)的語(yǔ)言運(yùn)用題，它要求考生在讀懂材料之后，把最核心的信息提取出來(lái)進(jìn)行有機(jī)組合，并要求簡(jiǎn)明扼要。三、讀萬(wàn)物藏至言（38分）5（19分）請(qǐng)閱讀雁蕩序幕，完成下列各題。雁蕩序幕蕭乾臨到名山腳前，是擺架子呢，還是為了使香客們肅穆下來(lái)，路已不再那么平坦了。極目望去，沒(méi)有了那齊整的地平線，卻是一重重嵯峨的關(guān)山。當(dāng)我們的車由小溫嶺的山根盤(pán)向頂巔的途中，那恍如是做了一場(chǎng)又驚又險(xiǎn)的噩夢(mèng)。向車窗兩旁探首，等待著你的永是壁立千仞的峭崖?？s頭看看前面，嶙峋的山坡上爬著一條曲折如蛇、旋轉(zhuǎn)如螺的公路。汽車嗚嗚震響著、奔馳著，如一匹激怒了的巨獸。遇到拐

39、角處，有的乘客時(shí)常會(huì)脫口喊嚷出來(lái)：“司機(jī)，司機(jī)，慢點(diǎn)開(kāi)呦！”然而這嚷叫早為馬達(dá)聲吞沒(méi)了。喊的人只好無(wú)助地向車窗外看，越是怕越想看??！窗外，田野阡陌盡處，是一片白茫茫的湖霧。湖心似還泊著一只帆船，細(xì)小有如一根孤生的蘆葦。寧?kù)o的湖水閃爍著它那份澄靜舒坦，似乎是安排來(lái)鎮(zhèn)寧乘客們的心情的，它沖散了不少車?yán)锏目植?。像是結(jié)束了一口悠長(zhǎng)的嘆息，我們的車跨過(guò)了小溫嶺。車身的震響少了，我們的夢(mèng)也醒了。然而抬頭望望那始終警覺(jué)著的司機(jī)，那堅(jiān)毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而生?？墒腔厥卓纯茨侨缟呷缏莸钠D苦工程，更應(yīng)感激的不還有當(dāng)日筑路的民伕嗎？他們用臂膀鑿出這條險(xiǎn)路。便是在這樣陰雨連綿的季節(jié)，也還那樣堅(jiān)固坦平。

40、車到白溪，載運(yùn)汽車的擺渡已在佇候著啊。這以后，我們便投入了雁蕩的懷抱。不須指點(diǎn)，突然你會(huì)覺(jué)得周圍變了樣。一路上盡管經(jīng)過(guò)十八座山，高的有，險(xiǎn)的也有，然而一個(gè)平凡的“山”的觀念你脫不掉。但到了雁蕩，置身于那幽奇渾然的境界，你將不斷地問(wèn)著自己：這是哪里呀，這么古怪，這么怕人！汽車停在山口，那里離我們的宿處還有五六里地。正像一出古典劇的序幕，這五六里地沿途的布置把我們整個(gè)引入另一種莊嚴(yán)境地。也正像雁蕩的許多重要角色都閃出個(gè)側(cè)影。它不要你洞悉，卻要你洗刷為銅銹油膩淤塞住的心靈，忘掉沿途的辛苦，準(zhǔn)備一具容得下瀑布山影的胸膛。首先，你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時(shí)看見(jiàn)一座不毛之山，你會(huì)嫌

41、它植樹(shù)太少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏。一句話，你盤(pán)算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了。埋伏在四周的，哪有一個(gè)馴順家伙呀！有的像一只由天上擊下來(lái)的巨拳，握得那樣牢，似有無(wú)限重力蟠結(jié)在拳心。擊下來(lái)倒也罷，它偏懸在半空，叫你承受那被擊的疼痛感覺(jué)。迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面長(zhǎng)滿了積年的疤痕。臂肘旁邊，不知誰(shuí)在長(zhǎng)長(zhǎng)伸著兩個(gè)秀細(xì)指頭（ 雙佒峰），及至你一逼視，手指下面還睜了一雙骷髏般深陷的黑眼（老虎洞），對(duì)你眈眈怒視。左邊又出現(xiàn)一面懸崖絕壁（云霞嶂），上面依稀布滿了斑斕的朱霞。這一切，都像伏臥著的巨獸，峴巖上垂落著這巨獸的唾涎，有的地方還是懸空散

42、下，如檐前細(xì)雨，當(dāng)?shù)厝私凶餮┗ㄌ?。沿著一道小溪，我們到達(dá)了旅社。一頓異常香甜的午飯后，我們各拄了根棍子，齊向靈巖拔步。（選自河山漫記雁蕩行）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的游覽梳理圖。（2）本文語(yǔ)言優(yōu)美雋永，請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子。（3）作者在寫(xiě)雁蕩之行時(shí)，為什么要寫(xiě)“平時(shí)看見(jiàn)一座不毛之山”的感想？（4）作者寫(xiě)雁蕩之行，融入了深沉之思。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者的感悟。（5）“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！比藗兺蜃约旱男郧榕c山水的性格相近而樂(lè)山樂(lè)水。“埋伏在四周的，哪有一個(gè)馴順家伙呀！”作者筆下的雁蕩山擁有鮮明的個(gè)性。你覺(jué)得下面人物會(huì)喜歡這座“不馴順”的名山嗎？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

43、A.保爾柯察金（鋼鐵是怎樣煉成的）B.孫少平（平凡的世界）C.貝多芬（名人傳）我選 A，我覺(jué)得保爾柯察金會(huì)喜歡這座山。保爾在成長(zhǎng)之路上經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)的搏殺、工地的折磨、情感的波折，但他從未屈服，始終堅(jiān)定“為解放全人類而奮斗”的人生目標(biāo)。他的不屈服與雁蕩山的“不馴順”十分契合?！痉治觥孔髡邩O力渲染雁蕩山的高峻和山路的曲折危險(xiǎn)，聯(lián)想到肩負(fù)如此艱苦工程的民佚和始終保持警覺(jué)的司機(jī)，贊美這些普通勞動(dòng)人民的堅(jiān)毅勇敢、無(wú)私付出。作者沉醉于雁蕩幽奇景色，忘掉旅途辛苦，感悟到人要不斷開(kāi)闊自己的心胸，不要為“銅銹油膩”淤塞內(nèi)心，而應(yīng)保持心靈的淡泊與曠達(dá)。作者領(lǐng)略到雁蕩山的奇?zhèn)ゾ跋?，思考山與人的關(guān)系，發(fā)出“到這里，山卻

44、成為你的主人了”這樣的感慨，贊美雁蕩山特立獨(dú)行的品格，感嘆自然的偉大和人的渺小。（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合“當(dāng)我們的車由小溫嶺的山根盤(pán)向頂巔的途中，那恍如是做了一場(chǎng)又驚又險(xiǎn)的噩夢(mèng)”可得：由小溫嶺的山根盤(pán)向頂巔的途中；結(jié)合“然而抬頭望望那始終警覺(jué)著的司機(jī)，那堅(jiān)毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而生”可得：感激欽佩；結(jié)合“你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫”“有的像一只由天上擊下來(lái)的巨拳，握得那樣牢，似有無(wú)限重力蟠結(jié)在拳心。擊下來(lái)倒也罷，它偏懸在半空，叫你承受那被擊的疼痛感覺(jué)”“左邊又出現(xiàn)一面懸崖絕壁（云霞嶂），上面依稀布滿了斑斕的朱霞。這一切，都像伏臥著的巨獸，峴巖上

45、垂落著這巨獸的唾涎，有的地方還是懸空散下，如檐前細(xì)雨，當(dāng)?shù)厝私凶餮┗ㄌ臁钡染渥涌傻茫簼庥舻纳缴?、多變的山?shì)；結(jié)合“沿著一道小溪，我們到達(dá)了旅社”可得：到達(dá)旅社。（2）本題考查句子賞析。畫(huà)線句子“迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面長(zhǎng)滿了積年的疤痕”中，作者運(yùn)用了“矗”“拱”“長(zhǎng)”三個(gè)動(dòng)詞，用語(yǔ)生動(dòng)形象，寫(xiě)出了雁蕩山的高峻和形狀的怪異，給人一種震撼之感。這句話中把山比作“臂肘”，把山的表層比作“疤痕”，運(yùn)用比喻的修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫(xiě)出山的嶙峋滄桑，體現(xiàn)了山不馴順的特點(diǎn)。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解?！笆紫龋愕皿@訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時(shí)看見(jiàn)一座不毛之山，你會(huì)嫌它植樹(shù)太

46、少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏”這里運(yùn)用了對(duì)比的手法，把“不毛之山”與眼前的雁蕩山進(jìn)行對(duì)比，突出了雁蕩山的怪異獨(dú)特。聯(lián)系后面的“一句話，你盤(pán)算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了”可知，寫(xiě)“平時(shí)看見(jiàn)一座不毛之山”的感想，引發(fā)了對(duì)人與山關(guān)系的思考，同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，增添了文章意蘊(yùn)。（4）本題考查作者情感的理解。結(jié)合段中的“向車窗兩旁探首，等待著你的永是壁立千仞的峭崖?？s頭看看前面，嶙峋的山坡上爬著一條曲折如蛇、旋轉(zhuǎn)如螺的公路”“我們的車跨過(guò)了小溫嶺。車身的震響少了，我們的夢(mèng)也醒了。然而抬頭望望那始終警覺(jué)著的司機(jī)，那堅(jiān)毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而

47、生”“可是回首看看那如蛇如螺的艱苦工程，更應(yīng)感激的不還有當(dāng)日筑路的民伕嗎？他們用臂膀鑿出這條險(xiǎn)路。便是在這樣陰雨連綿的季節(jié)，也還那樣堅(jiān)固坦平”等內(nèi)容可知，作者極力渲染雁蕩山的高峻和山路的曲折危險(xiǎn)，聯(lián)想到肩負(fù)如此艱苦工程的民佚和始終保持警覺(jué)的司機(jī)，贊美這些普通勞動(dòng)人民的堅(jiān)毅勇敢、無(wú)私付出。結(jié)合“這以后，我們便投入了雁蕩的懷抱”“但到了雁蕩，置身于那幽奇渾然的境界，你將不斷地問(wèn)著自己：這是哪里呀，這么古怪，這么怕人”“這五六里地沿途的布置把我們整個(gè)引入另一種莊嚴(yán)境地。也正像雁蕩的許多重要角色都閃出個(gè)側(cè)影。它不要你洞悉，卻要你洗刷為銅銹油膩淤塞住的心靈，忘掉沿途的辛苦，準(zhǔn)備一具容得下瀑布山影的胸膛”

48、可得：作者沉醉于雁蕩幽奇景色，忘掉旅途辛苦，感悟到人要不斷開(kāi)闊自己的心胸，不要為“銅銹油膩”淤塞內(nèi)心，而應(yīng)保持心靈的淡泊與曠達(dá)。結(jié)合“你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時(shí)看見(jiàn)一座不毛之山，你會(huì)嫌它植樹(shù)太少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏。一句話，你盤(pán)算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了”可得：作者領(lǐng)略到雁蕩山的奇?zhèn)ゾ跋?，思考山與人的關(guān)系，發(fā)出“到這里，山卻成為你的主人了”這樣的感慨，贊美雁蕩山特立獨(dú)行的品格，感嘆自然的偉大和人的渺小。（5）本題考查個(gè)性化閱讀能力。作者筆下的雁蕩山擁有“不馴順”的鮮明的個(gè)性，而名著中的人物也具有鮮明的個(gè)性。任

49、選一例，結(jié)合人物事跡以及“勇敢”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“不安于現(xiàn)狀”等品質(zhì)進(jìn)行闡述即可。答案：（1）由小溫嶺的山根盤(pán)向頂巔的途中；（2）感激欽佩；（3）濃郁的山色、多變的山勢(shì)；（4）到達(dá)旅社（2）示例一：“?！薄肮啊薄伴L(zhǎng)”三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了雁蕩山的高峻和形狀的怪異，給人一種震撼之感。示例二：這句話運(yùn)用比喻的修辭，把山比作“臂肘”，把山的表層比作“疤痕”，寫(xiě)出山的嶙峋滄桑，體現(xiàn)了山不馴順的特點(diǎn)。（3）示例：把“不毛之山”與眼前的雁蕩山進(jìn)行對(duì)比，突出了雁蕩山的怪異獨(dú)特，引發(fā)了對(duì)人與山關(guān)系的思考，同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，增添了文章意蘊(yùn)。（4）示例一：作者極力渲染雁蕩山的高峻和山路的曲折危險(xiǎn)，聯(lián)想到肩負(fù)如此艱苦工程的民

50、佚和始終保持警覺(jué)的司機(jī)，贊美這些普通勞動(dòng)人民的堅(jiān)毅勇敢、無(wú)私付出。示例二：作者沉醉于雁蕩幽奇景色，忘掉旅途辛苦，感悟到人要不斷開(kāi)闊自己的心胸，不要為“銅銹油膩”淤塞內(nèi)心，而應(yīng)保持心靈的淡泊與曠達(dá)。示例三：作者領(lǐng)略到雁蕩山的奇?zhèn)ゾ跋?，思考山與人的關(guān)系，發(fā)出“到這里，山卻成為你的主人了”這樣的感慨，贊美雁蕩山特立獨(dú)行的品格，感嘆自然的偉大和人的渺小。（5）示例一：我覺(jué)得保爾柯察金會(huì)喜歡這座山。保爾在成長(zhǎng)之路上經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)的搏殺、工地的折磨、情感的波折，但他從未屈服，始終堅(jiān)定“為解放全人類而奮斗”的人生目標(biāo)。他的不屈服與雁蕩山的“不馴順”十分契合。示例二：我覺(jué)得孫少安會(huì)喜歡這座山。孫少安是農(nóng)民的兒子，

51、但他不安于現(xiàn)狀，走出衣村去求學(xué)，到黃原做攬工，努力改變自己的命運(yùn)。他的不屈服與雁蕩山的“不馴順”十分契合。示例三：我覺(jué)得貝多芬會(huì)喜歡這座山。貝多芬遭遇愛(ài)情的背叛、雙目失明的悲痛，勇敢地扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作出命運(yùn)交響曲等偉大的樂(lè)章。他的不屈服與雁蕩山的“不馴順”十分契合。【點(diǎn)評(píng)】賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫(xiě)了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。6（19分）請(qǐng)閱讀經(jīng)典古文，完成下列各題。甲馬說(shuō) 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間

52、，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（選自韓昌黎文集校注）乙工之僑為琴 工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常。使國(guó)工視之，曰：“弗古?！边€之。工之僑以歸謀諸漆工作斷紋焉。又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過(guò)而見(jiàn)之，易之以百金。獻(xiàn)諸朝，樂(lè)官傳視，皆曰：“希世之珍也?！惫ぶ畠S聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨(dú)一琴

53、哉？莫不然矣。而不早圖之，其與亡矣！”遂去，入于宕冥之山，不知其所終。（選自郁離子）注釋太常：太常寺。官署名，掌管祭祀、禮樂(lè)等事。期（j）年：一周年。宕冥：幽深昏暗。（1）參考表格提示的方法，解釋下面“文言詞句”中的加點(diǎn)詞。文言現(xiàn)象文言詞句解釋方法詞類活用匣而埋諸士A 用匣子裝課內(nèi)遷移策（用馬鞭驅(qū)趕）之不以其道古今異義抱以適市B 到去查閱詞典到去。恰好。剛才。通假字希世之珍也C 同“稀”指出通假才美不外見(jiàn)（同“現(xiàn)”）（2）用“/”給下面句子斷句。 （限斷兩處）工之僑以歸謀諸漆工作斷紋焉。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？遂去，入于宕冥之山，不知其所終。（4

54、）文言文中的虛詞承擔(dān)著表情達(dá)意的功能。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，揣摩下面句中“也”字蘊(yùn)含的情感。其真不知馬也！悲哉世也！（5）甲乙兩文在論事說(shuō)理的技巧上有共通之處，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析?！痉治觥繀⒖甲g文：甲 世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。 （日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

55、 不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！“唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！乙 工之僑得到一棵良好的桐樹(shù)，砍來(lái)作成一張琴，裝上琴弦彈奏起來(lái)，優(yōu)美的琴聲好像金屬與玉石相互應(yīng)和。他自己認(rèn)為這是天下最好的琴，就把琴獻(xiàn)到主管禮樂(lè)的官府；官府的樂(lè)官讓國(guó)內(nèi)最有名的樂(lè)師考察它，說(shuō)：“不古老?！北惆亚偻诉€回來(lái)。工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商量，在琴身漆上殘斷不齊的花紋；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代文字；把它裝了匣子埋在泥土中，滿一年后挖出來(lái)，抱著它到集市上。有個(gè)大官路過(guò)集市看到了琴，就用很多錢買去

56、了它，把它獻(xiàn)到朝廷上。樂(lè)官傳遞著觀賞它，都說(shuō)：“這琴真是世上少有的珍寶?。　惫ぶ畠S聽(tīng)到這種情況，感嘆道：“這個(gè)社會(huì)真可悲啊！難道僅僅是一把琴嗎？不是這樣的啊！世上的事情沒(méi)有不是這樣的。如果不早做打算，就要和這國(guó)家一同滅亡了??！”于是離去，至宕冥附近的山，不知道他最終去哪兒了。（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。A.句意：把它裝了匣子埋在泥土中。匣，用匣子裝。B.句意：抱著它到集市上。適，到去。C.句意：這琴真是世上少有的珍寶啊。希，同“稀”。（2）本題考查文言斷句。這句話的意思為：工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商量，在琴身漆上殘斷不齊的花紋。根據(jù)意思可斷句為：工之僑以歸/謀諸漆工/作斷紋焉。（3）本題考

57、查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：且，尚且；安，怎么。句意：想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？重點(diǎn)詞語(yǔ)：遂，于是，就；去，離開(kāi)。入于宕冥之山，不知其所終。句意：于是離去，至宕冥附近的山，不知道他最終去哪兒了。（4）本題考查對(duì)句子內(nèi)涵的理解。這句話的意思為：難道真的沒(méi)有千里馬嗎?！耙病迸c“其”連用，表示反詰語(yǔ)氣，表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)埋沒(méi)和摧殘人才的憤慨之情。這句話的意思為：這個(gè)社會(huì)真可悲啊。“也”在這里表示感嘆語(yǔ)氣，抒發(fā)了作者對(duì)這個(gè)世道的極度不滿之情。（5）本題考查對(duì)文章寫(xiě)法的理解。甲文借物喻人，借千里馬喻指人才，千里馬的才能被埋沒(méi)，而“食馬者”竟然說(shuō)是“天下無(wú)馬”，以此表達(dá)對(duì)

58、統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)人才甚至摧殘人才的諷刺與抨擊；乙文也是借物喻人，借工之僑偽造古琴試探索世風(fēng)的機(jī)智，諷刺了元末一幫缺乏見(jiàn)識(shí)，不重真才實(shí)學(xué)而只重虛名的虛偽之人。答案：（1）A.用匣子裝；B.到去；C.同“稀”。（2）工之僑以歸/謀諸漆工/作斷紋焉。（3）想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？于是離去，至宕冥附近的山，不知道他最終去哪兒了。（4）“也”與“其”連用，表示反詰語(yǔ)氣，表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)埋沒(méi)和摧殘人才的憤慨之情?！耙病痹谶@里表示感嘆語(yǔ)氣，抒發(fā)了作者對(duì)這個(gè)世道的極度不滿之情。（5）兩文都采用了借物喻人的說(shuō)理方式，甲文借千里馬的才能被埋沒(méi)，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)

59、人才甚至摧殘人才的諷刺與抨擊；乙文借工之僑偽造古琴試探索世風(fēng)的機(jī)智，諷刺了元末一幫缺乏見(jiàn)識(shí)，只重虛名的虛偽之人?！军c(diǎn)評(píng)】理解文言詞語(yǔ)的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)分類積累，積累一些重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的常見(jiàn)意義和用法。四、寫(xiě)文為心之聲（40分），任選一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，按要求寫(xiě)作。7（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 慢下來(lái)，邂逅身邊的風(fēng)景；慢下來(lái)，重拾錯(cuò)過(guò)的情感：慢下來(lái)，收獲更多的感悟慢下來(lái)，是一種心態(tài)，是一種藝術(shù)，是一種智慧 以“慢下來(lái)”為題寫(xiě)一篇記敘性文章。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）緊扣“慢下來(lái)”合理取材，中心明確，價(jià)值觀正確；（2）寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，詳略得當(dāng)

60、；（3）思路清晰，語(yǔ)言連貫；（4）如果寫(xiě)游記，要體現(xiàn)游記的要素；如果寫(xiě)故事，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動(dòng)。 要求：（1）按照寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。【分析】這是一篇命題作文。以“慢下來(lái)”為題寫(xiě)一篇記敘性文章。審題可知，材料的關(guān)鍵詞是“慢”。寫(xiě)作前必須弄清“慢”這個(gè)關(guān)鍵詞的含義，可以從以下幾個(gè)角度延伸思考?！奥笔窍鄬?duì)“快”而言的一種生存法則。萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的存在方式和規(guī)則，“慢”就是其中一種。“慢”追求的是過(guò)程，感受體驗(yàn)的也是過(guò)程，在漫長(zhǎng)的過(guò)程中蓄積力量，厚積薄發(fā)?！?/p>