2022-2023學年浙江省寧波市八年級下冊期末語文模擬試卷（含解析）

1、第PAGE 頁碼32頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)32頁2022-2023學年浙江省寧波市八年級下冊期末語文模擬試卷一、聽萬籟發(fā)清音（18分）班級開展“聆聽最美聲音”綜合性學習活動，請你完成問題。1（4分）下面是“聽自然之聲”探究組創(chuàng)作的一首小詩。請你閱讀，完成任務(wù)。 初春的小溪 剛從冰雪的束縛中掙脫出來 一路wn蜒 一路xun嚷 以嘹亮的歌聲 輕快的身姿 唱響一整個春天的xun麗（1）加點字“掙”的正確讀音是 A.zhngB.zhng（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 2（10分）下面是“聽經(jīng)典之聲”探究組的探究成果，請你補全。 萬物有聲，撩動古人千千心結(jié)。周南鳥啼，“關(guān)關(guān)雎鳩，（1） ”掀開古

2、老詩經(jīng)謙謙君子的思戀篇章；東城馬鳴，“（2） ，蕭蕭班馬鳴”奏響李白送友人的悲切驪歌；石潭水清，“隔篁竹，聞水聲，（3） ”慰藉柳宗元謫居永州的寸寸愁腸；茅屋風吼，“（4） ，卷我屋上三重茅”翻開杜甫草堂生活的滿目瘡痍；古寺樂起，“（5） ， ”（題破山寺后禪院）凸顯詩人常建內(nèi)心一片安寧；洞庭水急，“（6） ， ”（望洞庭湖贈張丞相）激起孟浩然入仕為官的心愿。古詩文中不乏表現(xiàn)聲音的句子，請再寫出兩句：“（7） ， ?！保ū揪碇谐霈F(xiàn)的句子除外）3（4分）“聽同學心聲”探究組打算借名著內(nèi)容為同學解惑。臨近期末，小姚同學情緒不穩(wěn)，靜不下心來復(fù)習。請你結(jié)合傅雷家書或給青年的十二封信中的相關(guān)內(nèi)容，對小姚

3、同學進行勸導(dǎo)。二、說演講有妙法（20分）4（20分）班級舉行以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的演講活動，搜集了以下四則材料作為演講素材，請你閱讀，完成下列各題。材料一： 低碳指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的。“低碳生活”作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負起保護地球的責任和義務(wù)。（選自姚雪痕低碳生活） 在日常生活中，每個人也能以自身的行為方式，為節(jié)能減排出一份力。以下是生活中二氧化碳排放量的基本計算公式： 家居用電的二氧化

4、碳排放量（千克）耗電量（千瓦時） x0.785； 開車的二氧化碳排放量（千克）油耗（升） x0.785； 短途飛機旅行（200千米以內(nèi)）的二氧化碳排放量千米數(shù)x 0.275； 中途飛機旅行（200千米到1000千米）的二氧化碳排放量55+0.105x （千米數(shù)200）； 長途飛機旅行（ 1000千米以上）的二氧化碳排放量千米數(shù)x 0.139。（選自2009年12月10日中國環(huán)境報）材料二： 二氧化碳和常規(guī)污染物的排放具有同源性，大部分來自化石能源的燃燒和利用。控制化石能源利用和碳排放對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、交通運輸結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)生活方式都將產(chǎn)生深遠的影響，有利于倒逼和推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)綠色轉(zhuǎn)型，助推高質(zhì)量

5、發(fā)展；有利于減緩氣候變化帶來的不利影響，減少對人民生命財產(chǎn)和經(jīng)濟社會造成的損失；有利于推動污染源頭治理，實現(xiàn)降碳與污染物減排、改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量協(xié)同增效；有利于促進生物多樣性保護，提升生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。中國把握污染防治和氣候治理的整體性，以結(jié)構(gòu)調(diào)整、布局優(yōu)化為重點，以政策協(xié)同、機制創(chuàng)新為手段，推動減污降碳協(xié)同增效一體謀劃、一體部署、一體推進、一體考核，協(xié)同推進環(huán)境效益、氣候效益、經(jīng)濟效益多贏，走出一條符合國情的溫室氣體減排道路。（選自中國應(yīng)對氣候變化的政策與行動白皮書）材料三： 尤為引人關(guān)注的是，在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，發(fā)展體育事業(yè)同促進生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，成為北京冬奧會的亮眼底色。國家雪車雪橇中心

6、專門研發(fā)“地形氣候保護系統(tǒng)”，最大限度降低能源消耗；延慶賽區(qū)競賽場館完工的同時，生態(tài)修復(fù)也接近尾聲，“山林場館、生態(tài)冬奧”盡顯其中；張家口云頂滑雪公園將融雪水、自然降水進行高效回收存儲，在雪季時作為造雪用水綠色低碳、科技創(chuàng)新成為場館建設(shè)的亮點，助力體育設(shè)施同自然景觀和諧相融，讓人們在盡享冰雪運動無窮魅力的同時盡覽大自然的生態(tài)之美。除此之外，構(gòu)建綠色智慧交通體系、推廣低碳出行方式等也在如期推進，讓環(huán)境友好的理念扎根生活。（選自冬奧效應(yīng)，奏響新發(fā)展理念的樂章）材料四： 生活圖景一：唐代邛窯生產(chǎn)的省油燈是燈盞中的一種，它由瓷器制成。省油燈初看與普通燈盞沒大的區(qū)別，但它的碟壁是一個中空的夾層，碟壁側(cè)面

7、有一個小圓嘴，用來向夾層中注水。在夾層中注入冷水以降溫后，可省一半的油。 生活圖景二：到唐代，出現(xiàn)了一種供人們消暑的“涼屋”。這涼屋一般傍水而建，采用水循環(huán)的方式推動扇輪搖轉(zhuǎn)（猶如民間的水車），將水中涼氣緩緩送入屋中，或者利用機械將水送至屋頂，然后沿檐而下，制成“人工水簾”，使涼氣進入屋子，此“涼屋”堪稱既綠色又環(huán)保。 生活圖景三：在古代社會，交通只有水陸兩路，除了安步當車以外，當時的交通工具主要有車、轎、船以及馬、驢等牲畜。陸上交通工具在兩千多年里基本沒有根本性的變革。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料整理）（1）演講內(nèi)容要準確。根據(jù)以上材料，下列表述正確的一項是 A.二氧化碳排放都來自化石能源的燃燒和利用，在

8、平常生活中計算二氧化碳排放量，關(guān)注行為方式，為低碳生活做出貢獻。B.得益于新發(fā)展理念的引領(lǐng)，科技創(chuàng)新成為北京冬奧會場館建設(shè)的亮點之一，助力體育設(shè)施同自然景觀和諧相融。C.低碳生活的理念早已在中國古代社會提出，古人出行只有水陸兩路，這也導(dǎo)致陸上交通工具在兩千多年里基本沒有根本性的變革。D.低碳生活與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾難以解決，二氧化碳排放量下降，勢必會影響經(jīng)濟的高速發(fā)展，這是擺在我國社會發(fā)展前的一個巨大難題。（2）演講思路要清晰。請你圍繞“低碳”話題，整合以上材料，補全演講主體部分的提綱。（3）演講要有針對性。本次演講的聽眾是中學生及其家長，其中一個內(nèi)容是向他們發(fā)出“低碳細節(jié)我落實”的倡議。請你

9、結(jié)合材料內(nèi)容，針對聽眾身份，向他們各提出一條具體的低碳舉措。對中學生： 對學生家長： （4）演講要有感染力。本次演講打算引用一首詩來調(diào)動聽眾情緒，加深聽眾印象。請你從下面兩首詩中推薦一首，按要求完成任務(wù)。甲山中景元釋英六月山深處，松風冷襲衣。遙知城市里，撲面火塵飛。乙柏林寺南望唐郎士元溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出東南四五峰。注釋精舍：佛寺，此處指柏林寺。我推薦 詩，因為詩中有這樣的“低碳”場景； 。引用這首詩我希望聽眾能感受到詩人這樣的心情（結(jié)合相關(guān)詩句分析）； 。（5）為開展“倡導(dǎo)低碳生活”的演講活動，校廣播站要向同學們科普“低碳生活”的相關(guān)知識。請結(jié)合材料內(nèi)容，從“

10、低碳生活”的概念、內(nèi)容、意義等方面為廣播站的同學寫一段說明性文字。要求講究說明順序，100 字左右。三、讀萬物藏至言（38分）5（19分）請閱讀雁蕩序幕，完成下列各題。雁蕩序幕蕭乾臨到名山腳前，是擺架子呢，還是為了使香客們肅穆下來，路已不再那么平坦了。極目望去，沒有了那齊整的地平線，卻是一重重嵯峨的關(guān)山。當我們的車由小溫嶺的山根盤向頂巔的途中，那恍如是做了一場又驚又險的噩夢。向車窗兩旁探首，等待著你的永是壁立千仞的峭崖。縮頭看看前面，嶙峋的山坡上爬著一條曲折如蛇、旋轉(zhuǎn)如螺的公路。汽車嗚嗚震響著、奔馳著，如一匹激怒了的巨獸。遇到拐角處，有的乘客時常會脫口喊嚷出來：“司機，司機，慢點開呦！”然而這

11、嚷叫早為馬達聲吞沒了。喊的人只好無助地向車窗外看，越是怕越想看?。〈巴?，田野阡陌盡處，是一片白茫茫的湖霧。湖心似還泊著一只帆船，細小有如一根孤生的蘆葦。寧靜的湖水閃爍著它那份澄靜舒坦，似乎是安排來鎮(zhèn)寧乘客們的心情的，它沖散了不少車里的恐怖。像是結(jié)束了一口悠長的嘆息，我們的車跨過了小溫嶺。車身的震響少了，我們的夢也醒了。然而抬頭望望那始終警覺著的司機，那堅毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而生?？墒腔厥卓纯茨侨缟呷缏莸钠D苦工程，更應(yīng)感激的不還有當日筑路的民伕嗎？他們用臂膀鑿出這條險路。便是在這樣陰雨連綿的季節(jié)，也還那樣堅固坦平。車到白溪，載運汽車的擺渡已在佇候著啊。這以后，我們便投入了雁蕩的懷

12、抱。不須指點，突然你會覺得周圍變了樣。一路上盡管經(jīng)過十八座山，高的有，險的也有，然而一個平凡的“山”的觀念你脫不掉。但到了雁蕩，置身于那幽奇渾然的境界，你將不斷地問著自己：這是哪里呀，這么古怪，這么怕人！汽車停在山口，那里離我們的宿處還有五六里地。正像一出古典劇的序幕，這五六里地沿途的布置把我們整個引入另一種莊嚴境地。也正像雁蕩的許多重要角色都閃出個側(cè)影。它不要你洞悉，卻要你洗刷為銅銹油膩淤塞住的心靈，忘掉沿途的辛苦，準備一具容得下瀑布山影的胸膛。首先，你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時看見一座不毛之山，你會嫌它植樹太少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏。一

13、句話，你盤算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了。埋伏在四周的，哪有一個馴順家伙呀！有的像一只由天上擊下來的巨拳，握得那樣牢，似有無限重力蟠結(jié)在拳心。擊下來倒也罷，它偏懸在半空，叫你承受那被擊的疼痛感覺。迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面長滿了積年的疤痕。臂肘旁邊，不知誰在長長伸著兩個秀細指頭（ 雙佒峰），及至你一逼視，手指下面還睜了一雙骷髏般深陷的黑眼（老虎洞），對你眈眈怒視。左邊又出現(xiàn)一面懸崖絕壁（云霞嶂），上面依稀布滿了斑斕的朱霞。這一切，都像伏臥著的巨獸，峴巖上垂落著這巨獸的唾涎，有的地方還是懸空散下，如檐前細雨，當?shù)厝私凶餮┗ㄌ臁Ｑ刂坏佬∠?，我們到達了旅社。一

14、頓異常香甜的午飯后，我們各拄了根棍子，齊向靈巖拔步。（選自河山漫記雁蕩行）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的游覽梳理圖。（2）本文語言優(yōu)美雋永，請賞析文中畫線句子。（3）作者在寫雁蕩之行時，為什么要寫“平時看見一座不毛之山”的感想？（4）作者寫雁蕩之行，融入了深沉之思。請你結(jié)合文本內(nèi)容，說說作者的感悟。（5）“仁者樂山，智者樂水。”人們往往因自己的性情與山水的性格相近而樂山樂水?！奥穹谒闹艿模挠幸粋€馴順家伙呀！”作者筆下的雁蕩山擁有鮮明的個性。你覺得下面人物會喜歡這座“不馴順”的名山嗎？請選擇一個人物，結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。A.保爾柯察金（鋼鐵是怎樣煉成的）B.孫少平（平凡的世界）C.貝多

15、芬（名人傳）我選 ， 。6（19分）請閱讀經(jīng)典古文，完成下列各題。甲馬說 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓昌黎文集校注）乙工之僑為琴 工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻之太常。使國工視之，曰：“弗古。”還之。工之僑以歸謀諸漆工

16、作斷紋焉。又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金。獻諸朝，樂官傳視，皆曰：“希世之珍也?！惫ぶ畠S聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣。而不早圖之，其與亡矣！”遂去，入于宕冥之山，不知其所終。（選自郁離子）注釋太常：太常寺。官署名，掌管祭祀、禮樂等事。期（j）年：一周年。宕冥：幽深昏暗。（1）參考表格提示的方法，解釋下面“文言詞句”中的加點詞。文言現(xiàn)象文言詞句解釋方法詞類活用匣而埋諸士A 課內(nèi)遷移策（用馬鞭驅(qū)趕）之不以其道古今異義抱以適市B 查閱詞典到去。恰好。剛才。通假字希世之珍也C 指出通假才美不外見（同“現(xiàn)”）（2）用“/”給下面句子斷句。

17、（限斷兩處）工之僑以歸謀諸漆工作斷紋焉。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？遂去，入于宕冥之山，不知其所終。（4）文言文中的虛詞承擔著表情達意的功能。請結(jié)合文本內(nèi)容，揣摩下面句中“也”字蘊含的情感。其真不知馬也！悲哉世也?。?）甲乙兩文在論事說理的技巧上有共通之處，請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。四、寫文為心之聲（40分），任選一個寫作任務(wù)，按要求寫作。7（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 慢下來，邂逅身邊的風景；慢下來，重拾錯過的情感：慢下來，收獲更多的感悟慢下來，是一種心態(tài)，是一種藝術(shù)，是一種智慧 以“慢下來”為題寫一篇記敘性文章。寫作標準：（1）緊扣“慢

18、下來”合理取材，中心明確，價值觀正確；（2）寫清楚事情的經(jīng)過，詳略得當；（3）思路清晰，語言連貫；（4）如果寫游記，要體現(xiàn)游記的要素；如果寫故事，可以通過適當?shù)穆?lián)想和想象去豐富細節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。 要求：（1）按照寫作標準寫作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。8閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 慢下來，邂逅身邊的風景；慢下來，重拾錯過的情感：慢下來，收獲更多的感悟慢下來，是一種心態(tài)，是一種藝術(shù)，是一種智慧 以“慢下來”為題寫一篇議論性文章。寫作標準：（1）圍繞“慢下來”表達明確的觀點，觀點要符合正確的價值觀；（2

19、）材料緊扣觀點，使用的材料要經(jīng)得起推敲；（3）運用合適的論證方法，論證思路清晰；（4）如果寫演講稿，要做到“心中有聽眾”；如果寫讀后感，要以“感”為主，寫出自己獨特的感受。 要求：（1）按照寫作標準寫作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。答案與試題解析一、聽萬籟發(fā)清音（18分）班級開展“聆聽最美聲音”綜合性學習活動，請你完成問題。1（4分）下面是“聽自然之聲”探究組創(chuàng)作的一首小詩。請你閱讀，完成任務(wù)。 初春的小溪 剛從冰雪的束縛中掙脫出來 一路wn蜒 一路xun嚷 以嘹亮的歌聲 輕快的身姿 唱響一整個春天的xun麗（1）加點字“

20、掙”的正確讀音是 BA.zhngB.zhng（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。蜿喧絢【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。答案：（1）B（2）蜿喧絢【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2（10分）下面是“聽經(jīng)典之聲”探究組的探究成果，請你補全。 萬物有聲，撩動古人千千心結(jié)。周南鳥啼，“關(guān)關(guān)雎鳩，（1）在河之洲”掀開古老詩經(jīng)謙謙君子的思戀

21、篇章；東城馬鳴，“（2）揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”奏響李白送友人的悲切驪歌；石潭水清，“隔篁竹，聞水聲，（3）如鳴佩環(huán)”慰藉柳宗元謫居永州的寸寸愁腸；茅屋風吼，“（4）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”翻開杜甫草堂生活的滿目瘡痍；古寺樂起，“（5）萬籟此都寂，但余鐘磬音”（題破山寺后禪院）凸顯詩人常建內(nèi)心一片安寧；洞庭水急，“（6）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”（望洞庭湖贈張丞相）激起孟浩然入仕為官的心愿。古詩文中不乏表現(xiàn)聲音的句子，請再寫出兩句：“（7）好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！保ū揪碇谐霈F(xiàn)的句子除外）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句

22、寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。答案：（1）在河之洲（注意“洲”的書寫）（2）揮手自茲去（注意“茲”的書寫）（3）如鳴佩環(huán)（4）八月秋高風怒號（注意“號”的書寫）（5）萬籟此都寂 但余鐘磬音（6）氣蒸云夢澤 波撼岳陽城（注意“撼”的書寫）（7）好鳥相鳴 嚶嚶成韻【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3（4分）“聽同學心聲”探究組打算借名著內(nèi)容為同學解惑。臨近期末，小姚同學情

23、緒不穩(wěn)，靜不下心來復(fù)習。請你結(jié)合傅雷家書或給青年的十二封信中的相關(guān)內(nèi)容，對小姚同學進行勸導(dǎo)?！痉治觥勘绢}考查口語交際。勸說語要語言得體，符合“身份”“場合”“情景”“情感”等方面的要求。針對“小姚同學情緒不穩(wěn)，靜不下心來復(fù)習”的現(xiàn)狀，勸說時要結(jié)合兩部名著的內(nèi)容。注意要有稱呼，語氣誠懇，有感染力。答案：示例：小姚，你好！還記得咱們讀過的給青年的十二封信這本書嗎？這本書中的第三章談?wù)摿恕办o”，做到“靜”可以讓你感受萬物，領(lǐng)略趣味，從容不迫?，F(xiàn)在開始我們一起來穩(wěn)定情緒，靜下心來，認真復(fù)習，好嗎？【點評】語言表達應(yīng)注意：說話要講究文明和修養(yǎng)，尊重對方，注意對象和場合。說話要講文明，懂禮貌。根據(jù)對象的年

24、齡、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)以及長幼、親疏等，考慮能說什么，不能說什么，還應(yīng)考慮用什么樣的言辭、語氣、態(tài)度來說。說話還要做到因地制宜。如在非正式場合與同學、朋友交談，應(yīng)注意自然、親切；在正式場合，則必須莊重、嚴肅；在喜慶場合，應(yīng)多講些吉利話；在悲痛場合，就不能任意談笑，言談舉止應(yīng)與當時的氣氛一致。二、說演講有妙法（20分）4（20分）班級舉行以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的演講活動，搜集了以下四則材料作為演講素材，請你閱讀，完成下列各題。材料一： 低碳指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達到減少大

25、氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的。“低碳生活”作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負起保護地球的責任和義務(wù)。（選自姚雪痕低碳生活） 在日常生活中，每個人也能以自身的行為方式，為節(jié)能減排出一份力。以下是生活中二氧化碳排放量的基本計算公式： 家居用電的二氧化碳排放量（千克）耗電量（千瓦時） x0.785； 開車的二氧化碳排放量（千克）油耗（升） x0.785； 短途飛機旅行（200千米以內(nèi)）的二氧化碳排放量千米數(shù)x 0.275； 中途飛機旅行（200千米到1000千米）的二氧化碳排放量55+0.105x （千米數(shù)200）； 長途飛機旅行（ 1000千米以上）的二氧化碳排

26、放量千米數(shù)x 0.139。（選自2009年12月10日中國環(huán)境報）材料二： 二氧化碳和常規(guī)污染物的排放具有同源性，大部分來自化石能源的燃燒和利用。控制化石能源利用和碳排放對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、交通運輸結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)生活方式都將產(chǎn)生深遠的影響，有利于倒逼和推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)綠色轉(zhuǎn)型，助推高質(zhì)量發(fā)展；有利于減緩氣候變化帶來的不利影響，減少對人民生命財產(chǎn)和經(jīng)濟社會造成的損失；有利于推動污染源頭治理，實現(xiàn)降碳與污染物減排、改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量協(xié)同增效；有利于促進生物多樣性保護，提升生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。中國把握污染防治和氣候治理的整體性，以結(jié)構(gòu)調(diào)整、布局優(yōu)化為重點，以政策協(xié)同、機制創(chuàng)新為手段，推動減污降碳協(xié)同增效一體謀

27、劃、一體部署、一體推進、一體考核，協(xié)同推進環(huán)境效益、氣候效益、經(jīng)濟效益多贏，走出一條符合國情的溫室氣體減排道路。（選自中國應(yīng)對氣候變化的政策與行動白皮書）材料三： 尤為引人關(guān)注的是，在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，發(fā)展體育事業(yè)同促進生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，成為北京冬奧會的亮眼底色。國家雪車雪橇中心專門研發(fā)“地形氣候保護系統(tǒng)”，最大限度降低能源消耗；延慶賽區(qū)競賽場館完工的同時，生態(tài)修復(fù)也接近尾聲，“山林場館、生態(tài)冬奧”盡顯其中；張家口云頂滑雪公園將融雪水、自然降水進行高效回收存儲，在雪季時作為造雪用水綠色低碳、科技創(chuàng)新成為場館建設(shè)的亮點，助力體育設(shè)施同自然景觀和諧相融，讓人們在盡享冰雪運動無窮魅力的同時盡覽大自

28、然的生態(tài)之美。除此之外，構(gòu)建綠色智慧交通體系、推廣低碳出行方式等也在如期推進，讓環(huán)境友好的理念扎根生活。（選自冬奧效應(yīng)，奏響新發(fā)展理念的樂章）材料四： 生活圖景一：唐代邛窯生產(chǎn)的省油燈是燈盞中的一種，它由瓷器制成。省油燈初看與普通燈盞沒大的區(qū)別，但它的碟壁是一個中空的夾層，碟壁側(cè)面有一個小圓嘴，用來向夾層中注水。在夾層中注入冷水以降溫后，可省一半的油。 生活圖景二：到唐代，出現(xiàn)了一種供人們消暑的“涼屋”。這涼屋一般傍水而建，采用水循環(huán)的方式推動扇輪搖轉(zhuǎn)（猶如民間的水車），將水中涼氣緩緩送入屋中，或者利用機械將水送至屋頂，然后沿檐而下，制成“人工水簾”，使涼氣進入屋子，此“涼屋”堪稱既綠色又環(huán)保

29、。 生活圖景三：在古代社會，交通只有水陸兩路，除了安步當車以外，當時的交通工具主要有車、轎、船以及馬、驢等牲畜。陸上交通工具在兩千多年里基本沒有根本性的變革。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料整理）（1）演講內(nèi)容要準確。根據(jù)以上材料，下列表述正確的一項是 BA.二氧化碳排放都來自化石能源的燃燒和利用，在平常生活中計算二氧化碳排放量，關(guān)注行為方式，為低碳生活做出貢獻。B.得益于新發(fā)展理念的引領(lǐng)，科技創(chuàng)新成為北京冬奧會場館建設(shè)的亮點之一，助力體育設(shè)施同自然景觀和諧相融。C.低碳生活的理念早已在中國古代社會提出，古人出行只有水陸兩路，這也導(dǎo)致陸上交通工具在兩千多年里基本沒有根本性的變革。D.低碳生活與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾

30、難以解決，二氧化碳排放量下降，勢必會影響經(jīng)濟的高速發(fā)展，這是擺在我國社會發(fā)展前的一個巨大難題。（2）演講思路要清晰。請你圍繞“低碳”話題，整合以上材料，補全演講主體部分的提綱。（3）演講要有針對性。本次演講的聽眾是中學生及其家長，其中一個內(nèi)容是向他們發(fā)出“低碳細節(jié)我落實”的倡議。請你結(jié)合材料內(nèi)容，針對聽眾身份，向他們各提出一條具體的低碳舉措。對中學生：身體力行，節(jié)約用電；學習低碳知識，向身邊的大人宣傳計算碳排放量的知識。對學生家長：綠色出行，上下班盡量選擇公共交通，非緊要的短途出行可選擇共享單車或步行。（4）演講要有感染力。本次演講打算引用一首詩來調(diào)動聽眾情緒，加深聽眾印象。請你從下面兩首詩中

31、推薦一首，按要求完成任務(wù)。甲山中景元釋英六月山深處，松風冷襲衣。遙知城市里，撲面火塵飛。乙柏林寺南望唐郎士元溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出東南四五峰。注釋精舍：佛寺，此處指柏林寺。我推薦甲詩，因為詩中有這樣的“低碳”場景；詩人遠離城市，安居深山，沐浴在清涼的山風中避暑消熱，避暑方式低碳有詩意。引用這首詩我希望聽眾能感受到詩人這樣的心情（結(jié)合相關(guān)詩句分析）；“松風”“冷”寫出詩人徜徉山中的清涼與愜意，“遙知”兩字將山里的自然之氣與城市中火塵繚繞的生活進行對比，表達了內(nèi)心的滿足愉悅，對山中景色的喜愛。（5）為開展“倡導(dǎo)低碳生活”的演講活動，校廣播站要向同學們科普“低碳生活”的

32、相關(guān)知識。請結(jié)合材料內(nèi)容，從“低碳生活”的概念、內(nèi)容、意義等方面為廣播站的同學寫一段說明性文字。要求講究說明順序，100 字左右。【分析】本文由四則材料組成。材料一講低碳生活的概念及生活中二氧化碳排放量的基本計算公式，材料二講控制化石能源利用和碳排放的意義，材料三講北京冬奧會場館建設(shè)體現(xiàn)了體育事業(yè)同促進生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，材料四例句古代低碳的生活。（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解。A.有誤，由“二氧化碳和常規(guī)污染物的排放具有同源性，大部分來自化石能源的燃燒和利用”可知。B.正確。C.有誤，“陸上交通工具在兩千多年里基本沒有根本性的變革”與“在古代社會，交通只有水陸兩路”構(gòu)不成因果關(guān)系。D.有誤，

33、由“中國把握污染防治和氣候治理的整體性，以結(jié)構(gòu)調(diào)整、布局優(yōu)化為重點，以政策協(xié)同、機制創(chuàng)新為手段，推動減污降碳協(xié)同增效一體謀劃、一體部署、一體推進、一體考核，協(xié)同推進環(huán)境效益、氣候效益、經(jīng)濟效益多贏，走出一條符合國情的溫室氣體減排道路”可知，這一難題我國已開始解決。故選：B。（2）本題考查提綱內(nèi)容的補充。由“地形氣候保護系統(tǒng)”降低能源消耗”“場館建設(shè)與生態(tài)修復(fù)并行”“滑雪公園循環(huán)用水促環(huán)?！笨芍幪睢耙缘吞祭砟钪w育建設(shè)”。由“控制化石能源利用和碳排放對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、交通運輸結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)生活方式都將產(chǎn)生深遠的影響”“把握污染防治和氣候治理整體性”可知，處填“控制化石能源利用和碳排放”。由

34、“到唐代，出現(xiàn)了一種供人們消暑的“涼屋”。這涼屋一般傍水而建，采用水循環(huán)的方式推動扇輪搖轉(zhuǎn)（猶如民間的水車），將水中涼氣緩緩送入屋中，或者利用機械將水送至屋頂，然后沿檐而下，制成“人工水簾”，使涼氣進入屋子，此“涼屋”堪稱既綠色又環(huán)?！笨芍?，處填“借水循壞，搭建涼屋”。（3）本題考查寫倡議的能力。解答時，要圍繞“低碳細節(jié)我落實”的主題，注意聽眾的身份即可。示例：對中學生：身體力行，節(jié)約用電；學習低碳知識，向身邊的大人宣傳計算碳排放量的知識。 對家長：綠色出行，上下班盡量選擇公共交通，非緊要的短途出行可選擇共享單車或步行。（4）本題考查寫推薦詞。解答時，明確觀點，理解詩歌的含義，注意詩歌內(nèi)容與“

35、低碳”的關(guān)系。如推薦甲詩，就結(jié)合詩人安居深山，沐浴在清涼的山風中避暑消熱的方式及詩中的“松風”“冷”來分析；如推薦乙詩，就要結(jié)合“泊舟”就是詩人出門選擇舟行的出行方式來分析，詩中的“遙聞”“深松”更是雨后畫境般的景物的濃縮。（5）本題考查語言表達。寫作時，要從“低碳生活”的概念、內(nèi)容、意義等方面入手?？梢越Y(jié)合文本中的“低碳生活作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負起保護地球的責任和義務(wù)”“低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的”“在日常生活中，每個人也能以自身的行為方式，

36、為節(jié)能減排出一份力”“在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，發(fā)展體育事業(yè)同促進生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，成為北京冬奧會的亮眼底色”“構(gòu)建綠色智慧交通體系、推廣低碳出行方式等也在如期推進，讓環(huán)境友好的理念扎根生活”來介紹“低碳生活”?？梢员硎鰹椋旱吞忌钍且环N以盡量減少生活和工作中耗用的能量為目的的生活方式。生活中我們要響應(yīng)國家政策，關(guān)注個人行為方式，把低碳生活同經(jīng)濟發(fā)展、體育事業(yè)、生態(tài)環(huán)境等結(jié)合起來，讓低碳生活推動社會的和諧發(fā)展。答案：（1）B（2）以低碳理念助力體育建設(shè)?？刂苹茉蠢煤吞寂欧拧＝杷瓑?，搭建“涼屋”。（3）身體力行，節(jié)約用電；學習低碳知識，向身邊的大人宣傳計算碳排放量的知識。 綠色出行，上下班盡

37、量選擇公共交通，非緊要的短途出行可選擇共享單車或步行。（4）示例一：甲詩人遠離城市，安居深山，沐浴在清涼的山風中避暑消熱，避暑方式低碳有詩意“松風”“冷”寫出詩人徜徉山中的清涼與愜意，“遙知”兩字將山里的自然之氣與城市中火塵繚繞的生活進行對比，表達了內(nèi)心的滿足愉悅，對山中景色的喜愛【示例二】乙詩人出門選擇舟行，靠岸后沿著小徑上山，出行方式綠色低碳“遙聞”“深松”點明山景的幽美，雨后青山、雨霧繚繞、山峰聳立宛若畫境，傳達出詩人內(nèi)心的寧靜恬淡（5）低碳生活是一種以盡量減少生活和工作中耗用的能量為目的的生活方式。生活中我們要響應(yīng)國家政策，關(guān)注個人行為方式，把低碳生活同經(jīng)濟發(fā)展、體育事業(yè)、生態(tài)環(huán)境等結(jié)

38、合起來，讓低碳生活推動社會的和諧發(fā)展?！军c評】信息的提取與概括是中考中常見的語言運用題，它要求考生在讀懂材料之后，把最核心的信息提取出來進行有機組合，并要求簡明扼要。三、讀萬物藏至言（38分）5（19分）請閱讀雁蕩序幕，完成下列各題。雁蕩序幕蕭乾臨到名山腳前，是擺架子呢，還是為了使香客們肅穆下來，路已不再那么平坦了。極目望去，沒有了那齊整的地平線，卻是一重重嵯峨的關(guān)山。當我們的車由小溫嶺的山根盤向頂巔的途中，那恍如是做了一場又驚又險的噩夢。向車窗兩旁探首，等待著你的永是壁立千仞的峭崖。縮頭看看前面，嶙峋的山坡上爬著一條曲折如蛇、旋轉(zhuǎn)如螺的公路。汽車嗚嗚震響著、奔馳著，如一匹激怒了的巨獸。遇到拐

39、角處，有的乘客時常會脫口喊嚷出來：“司機，司機，慢點開呦！”然而這嚷叫早為馬達聲吞沒了。喊的人只好無助地向車窗外看，越是怕越想看??！窗外，田野阡陌盡處，是一片白茫茫的湖霧。湖心似還泊著一只帆船，細小有如一根孤生的蘆葦。寧靜的湖水閃爍著它那份澄靜舒坦，似乎是安排來鎮(zhèn)寧乘客們的心情的，它沖散了不少車里的恐怖。像是結(jié)束了一口悠長的嘆息，我們的車跨過了小溫嶺。車身的震響少了，我們的夢也醒了。然而抬頭望望那始終警覺著的司機，那堅毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而生?？墒腔厥卓纯茨侨缟呷缏莸钠D苦工程，更應(yīng)感激的不還有當日筑路的民伕嗎？他們用臂膀鑿出這條險路。便是在這樣陰雨連綿的季節(jié)，也還那樣堅固坦平。

40、車到白溪，載運汽車的擺渡已在佇候著啊。這以后，我們便投入了雁蕩的懷抱。不須指點，突然你會覺得周圍變了樣。一路上盡管經(jīng)過十八座山，高的有，險的也有，然而一個平凡的“山”的觀念你脫不掉。但到了雁蕩，置身于那幽奇渾然的境界，你將不斷地問著自己：這是哪里呀，這么古怪，這么怕人！汽車停在山口，那里離我們的宿處還有五六里地。正像一出古典劇的序幕，這五六里地沿途的布置把我們整個引入另一種莊嚴境地。也正像雁蕩的許多重要角色都閃出個側(cè)影。它不要你洞悉，卻要你洗刷為銅銹油膩淤塞住的心靈，忘掉沿途的辛苦，準備一具容得下瀑布山影的胸膛。首先，你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時看見一座不毛之山，你會嫌

41、它植樹太少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏。一句話，你盤算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了。埋伏在四周的，哪有一個馴順家伙呀！有的像一只由天上擊下來的巨拳，握得那樣牢，似有無限重力蟠結(jié)在拳心。擊下來倒也罷，它偏懸在半空，叫你承受那被擊的疼痛感覺。迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面長滿了積年的疤痕。臂肘旁邊，不知誰在長長伸著兩個秀細指頭（ 雙佒峰），及至你一逼視，手指下面還睜了一雙骷髏般深陷的黑眼（老虎洞），對你眈眈怒視。左邊又出現(xiàn)一面懸崖絕壁（云霞嶂），上面依稀布滿了斑斕的朱霞。這一切，都像伏臥著的巨獸，峴巖上垂落著這巨獸的唾涎，有的地方還是懸空散

42、下，如檐前細雨，當?shù)厝私凶餮┗ㄌ臁Ｑ刂坏佬∠?，我們到達了旅社。一頓異常香甜的午飯后，我們各拄了根棍子，齊向靈巖拔步。（選自河山漫記雁蕩行）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的游覽梳理圖。（2）本文語言優(yōu)美雋永，請賞析文中畫線句子。（3）作者在寫雁蕩之行時，為什么要寫“平時看見一座不毛之山”的感想？（4）作者寫雁蕩之行，融入了深沉之思。請你結(jié)合文本內(nèi)容，說說作者的感悟。（5）“仁者樂山，智者樂水?！比藗兺蜃约旱男郧榕c山水的性格相近而樂山樂水?！奥穹谒闹艿?，哪有一個馴順家伙呀！”作者筆下的雁蕩山擁有鮮明的個性。你覺得下面人物會喜歡這座“不馴順”的名山嗎？請選擇一個人物，結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

43、A.保爾柯察金（鋼鐵是怎樣煉成的）B.孫少平（平凡的世界）C.貝多芬（名人傳）我選 A，我覺得保爾柯察金會喜歡這座山。保爾在成長之路上經(jīng)歷了戰(zhàn)場的搏殺、工地的折磨、情感的波折，但他從未屈服，始終堅定“為解放全人類而奮斗”的人生目標。他的不屈服與雁蕩山的“不馴順”十分契合。【分析】作者極力渲染雁蕩山的高峻和山路的曲折危險，聯(lián)想到肩負如此艱苦工程的民佚和始終保持警覺的司機，贊美這些普通勞動人民的堅毅勇敢、無私付出。作者沉醉于雁蕩幽奇景色，忘掉旅途辛苦，感悟到人要不斷開闊自己的心胸，不要為“銅銹油膩”淤塞內(nèi)心，而應(yīng)保持心靈的淡泊與曠達。作者領(lǐng)略到雁蕩山的奇?zhèn)ゾ跋?，思考山與人的關(guān)系，發(fā)出“到這里，山卻

44、成為你的主人了”這樣的感慨，贊美雁蕩山特立獨行的品格，感嘆自然的偉大和人的渺小。（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合“當我們的車由小溫嶺的山根盤向頂巔的途中，那恍如是做了一場又驚又險的噩夢”可得：由小溫嶺的山根盤向頂巔的途中；結(jié)合“然而抬頭望望那始終警覺著的司機，那堅毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而生”可得：感激欽佩；結(jié)合“你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫”“有的像一只由天上擊下來的巨拳，握得那樣牢，似有無限重力蟠結(jié)在拳心。擊下來倒也罷，它偏懸在半空，叫你承受那被擊的疼痛感覺”“左邊又出現(xiàn)一面懸崖絕壁（云霞嶂），上面依稀布滿了斑斕的朱霞。這一切，都像伏臥著的巨獸，峴巖上

45、垂落著這巨獸的唾涎，有的地方還是懸空散下，如檐前細雨，當?shù)厝私凶餮┗ㄌ臁钡染渥涌傻茫簼庥舻纳缴⒍嘧兊纳絼?；結(jié)合“沿著一道小溪，我們到達了旅社”可得：到達旅社。（2）本題考查句子賞析。畫線句子“迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面長滿了積年的疤痕”中，作者運用了“?！薄肮啊薄伴L”三個動詞，用語生動形象，寫出了雁蕩山的高峻和形狀的怪異，給人一種震撼之感。這句話中把山比作“臂肘”，把山的表層比作“疤痕”，運用比喻的修辭，語言生動形象，寫出山的嶙峋滄桑，體現(xiàn)了山不馴順的特點。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解?！笆紫龋愕皿@訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時看見一座不毛之山，你會嫌它植樹太

46、少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏”這里運用了對比的手法，把“不毛之山”與眼前的雁蕩山進行對比，突出了雁蕩山的怪異獨特。聯(lián)系后面的“一句話，你盤算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了”可知，寫“平時看見一座不毛之山”的感想，引發(fā)了對人與山關(guān)系的思考，同時豐富了文章內(nèi)容，增添了文章意蘊。（4）本題考查作者情感的理解。結(jié)合段中的“向車窗兩旁探首，等待著你的永是壁立千仞的峭崖?？s頭看看前面，嶙峋的山坡上爬著一條曲折如蛇、旋轉(zhuǎn)如螺的公路”“我們的車跨過了小溫嶺。車身的震響少了，我們的夢也醒了。然而抬頭望望那始終警覺著的司機，那堅毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而

47、生”“可是回首看看那如蛇如螺的艱苦工程，更應(yīng)感激的不還有當日筑路的民伕嗎？他們用臂膀鑿出這條險路。便是在這樣陰雨連綿的季節(jié)，也還那樣堅固坦平”等內(nèi)容可知，作者極力渲染雁蕩山的高峻和山路的曲折危險，聯(lián)想到肩負如此艱苦工程的民佚和始終保持警覺的司機，贊美這些普通勞動人民的堅毅勇敢、無私付出。結(jié)合“這以后，我們便投入了雁蕩的懷抱”“但到了雁蕩，置身于那幽奇渾然的境界，你將不斷地問著自己：這是哪里呀，這么古怪，這么怕人”“這五六里地沿途的布置把我們整個引入另一種莊嚴境地。也正像雁蕩的許多重要角色都閃出個側(cè)影。它不要你洞悉，卻要你洗刷為銅銹油膩淤塞住的心靈，忘掉沿途的辛苦，準備一具容得下瀑布山影的胸膛”

48、可得：作者沉醉于雁蕩幽奇景色，忘掉旅途辛苦，感悟到人要不斷開闊自己的心胸，不要為“銅銹油膩”淤塞內(nèi)心，而應(yīng)保持心靈的淡泊與曠達。結(jié)合“你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時看見一座不毛之山，你會嫌它植樹太少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏。一句話，你盤算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了”可得：作者領(lǐng)略到雁蕩山的奇?zhèn)ゾ跋螅伎忌脚c人的關(guān)系，發(fā)出“到這里，山卻成為你的主人了”這樣的感慨，贊美雁蕩山特立獨行的品格，感嘆自然的偉大和人的渺小。（5）本題考查個性化閱讀能力。作者筆下的雁蕩山擁有“不馴順”的鮮明的個性，而名著中的人物也具有鮮明的個性。任

49、選一例，結(jié)合人物事跡以及“勇敢”“堅強不屈”“不安于現(xiàn)狀”等品質(zhì)進行闡述即可。答案：（1）由小溫嶺的山根盤向頂巔的途中；（2）感激欽佩；（3）濃郁的山色、多變的山勢；（4）到達旅社（2）示例一：“?！薄肮啊薄伴L”三個動詞寫出了雁蕩山的高峻和形狀的怪異，給人一種震撼之感。示例二：這句話運用比喻的修辭，把山比作“臂肘”，把山的表層比作“疤痕”，寫出山的嶙峋滄桑，體現(xiàn)了山不馴順的特點。（3）示例：把“不毛之山”與眼前的雁蕩山進行對比，突出了雁蕩山的怪異獨特，引發(fā)了對人與山關(guān)系的思考，同時豐富了文章內(nèi)容，增添了文章意蘊。（4）示例一：作者極力渲染雁蕩山的高峻和山路的曲折危險，聯(lián)想到肩負如此艱苦工程的民

50、佚和始終保持警覺的司機，贊美這些普通勞動人民的堅毅勇敢、無私付出。示例二：作者沉醉于雁蕩幽奇景色，忘掉旅途辛苦，感悟到人要不斷開闊自己的心胸，不要為“銅銹油膩”淤塞內(nèi)心，而應(yīng)保持心靈的淡泊與曠達。示例三：作者領(lǐng)略到雁蕩山的奇?zhèn)ゾ跋?，思考山與人的關(guān)系，發(fā)出“到這里，山卻成為你的主人了”這樣的感慨，贊美雁蕩山特立獨行的品格，感嘆自然的偉大和人的渺小。（5）示例一：我覺得保爾柯察金會喜歡這座山。保爾在成長之路上經(jīng)歷了戰(zhàn)場的搏殺、工地的折磨、情感的波折，但他從未屈服，始終堅定“為解放全人類而奮斗”的人生目標。他的不屈服與雁蕩山的“不馴順”十分契合。示例二：我覺得孫少安會喜歡這座山。孫少安是農(nóng)民的兒子，

51、但他不安于現(xiàn)狀，走出衣村去求學，到黃原做攬工，努力改變自己的命運。他的不屈服與雁蕩山的“不馴順”十分契合。示例三：我覺得貝多芬會喜歡這座山。貝多芬遭遇愛情的背叛、雙目失明的悲痛，勇敢地扼住命運的咽喉，創(chuàng)作出命運交響曲等偉大的樂章。他的不屈服與雁蕩山的“不馴順”十分契合。【點評】賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。6（19分）請閱讀經(jīng)典古文，完成下列各題。甲馬說 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間

52、，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（選自韓昌黎文集校注）乙工之僑為琴 工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻之太常。使國工視之，曰：“弗古?！边€之。工之僑以歸謀諸漆工作斷紋焉。又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金。獻諸朝，樂官傳視，皆曰：“希世之珍也?！惫ぶ畠S聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨一琴

53、哉？莫不然矣。而不早圖之，其與亡矣！”遂去，入于宕冥之山，不知其所終。（選自郁離子）注釋太常：太常寺。官署名，掌管祭祀、禮樂等事。期（j）年：一周年。宕冥：幽深昏暗。（1）參考表格提示的方法，解釋下面“文言詞句”中的加點詞。文言現(xiàn)象文言詞句解釋方法詞類活用匣而埋諸士A 用匣子裝課內(nèi)遷移策（用馬鞭驅(qū)趕）之不以其道古今異義抱以適市B 到去查閱詞典到去。恰好。剛才。通假字希世之珍也C 同“稀”指出通假才美不外見（同“現(xiàn)”）（2）用“/”給下面句子斷句。 （限斷兩處）工之僑以歸謀諸漆工作斷紋焉。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？遂去，入于宕冥之山，不知其所終。（4

54、）文言文中的虛詞承擔著表情達意的功能。請結(jié)合文本內(nèi)容，揣摩下面句中“也”字蘊含的情感。其真不知馬也！悲哉世也?。?）甲乙兩文在論事說理的技巧上有共通之處，請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。【分析】參考譯文：甲 世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。 （日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

55、 不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！乙 工之僑得到一棵良好的桐樹，砍來作成一張琴，裝上琴弦彈奏起來，優(yōu)美的琴聲好像金屬與玉石相互應(yīng)和。他自己認為這是天下最好的琴，就把琴獻到主管禮樂的官府；官府的樂官讓國內(nèi)最有名的樂師考察它，說：“不古老。”便把琴退還回來。工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商量，在琴身漆上殘斷不齊的花紋；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代文字；把它裝了匣子埋在泥土中，滿一年后挖出來，抱著它到集市上。有個大官路過集市看到了琴，就用很多錢買去

56、了它，把它獻到朝廷上。樂官傳遞著觀賞它，都說：“這琴真是世上少有的珍寶?。　惫ぶ畠S聽到這種情況，感嘆道：“這個社會真可悲?。‰y道僅僅是一把琴嗎？不是這樣的?。∈郎系氖虑闆]有不是這樣的。如果不早做打算，就要和這國家一同滅亡了啊！”于是離去，至宕冥附近的山，不知道他最終去哪兒了。（1）本題考查文言詞語的意義。A.句意：把它裝了匣子埋在泥土中。匣，用匣子裝。B.句意：抱著它到集市上。適，到去。C.句意：這琴真是世上少有的珍寶啊。希，同“稀”。（2）本題考查文言斷句。這句話的意思為：工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商量，在琴身漆上殘斷不齊的花紋。根據(jù)意思可斷句為：工之僑以歸/謀諸漆工/作斷紋焉。（3）本題考

57、查文言句子翻譯。重點詞語：且，尚且；安，怎么。句意：想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？重點詞語：遂，于是，就；去，離開。入于宕冥之山，不知其所終。句意：于是離去，至宕冥附近的山，不知道他最終去哪兒了。（4）本題考查對句子內(nèi)涵的理解。這句話的意思為：難道真的沒有千里馬嗎?！耙病迸c“其”連用，表示反詰語氣，表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治階級埋沒和摧殘人才的憤慨之情。這句話的意思為：這個社會真可悲啊?！耙病痹谶@里表示感嘆語氣，抒發(fā)了作者對這個世道的極度不滿之情。（5）本題考查對文章寫法的理解。甲文借物喻人，借千里馬喻指人才，千里馬的才能被埋沒，而“食馬者”竟然說是“天下無馬”，以此表達對

58、統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才甚至摧殘人才的諷刺與抨擊；乙文也是借物喻人，借工之僑偽造古琴試探索世風的機智，諷刺了元末一幫缺乏見識，不重真才實學而只重虛名的虛偽之人。答案：（1）A.用匣子裝；B.到去；C.同“稀”。（2）工之僑以歸/謀諸漆工/作斷紋焉。（3）想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？于是離去，至宕冥附近的山，不知道他最終去哪兒了。（4）“也”與“其”連用，表示反詰語氣，表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治階級埋沒和摧殘人才的憤慨之情。“也”在這里表示感嘆語氣，抒發(fā)了作者對這個世道的極度不滿之情。（5）兩文都采用了借物喻人的說理方式，甲文借千里馬的才能被埋沒，表達對統(tǒng)治者不識人才，埋沒

59、人才甚至摧殘人才的諷刺與抨擊；乙文借工之僑偽造古琴試探索世風的機智，諷刺了元末一幫缺乏見識，只重虛名的虛偽之人?！军c評】理解文言詞語的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時的學習中，要學會分類積累，積累一些重點文言詞語的常見意義和用法。四、寫文為心之聲（40分），任選一個寫作任務(wù)，按要求寫作。7（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 慢下來，邂逅身邊的風景；慢下來，重拾錯過的情感：慢下來，收獲更多的感悟慢下來，是一種心態(tài)，是一種藝術(shù)，是一種智慧 以“慢下來”為題寫一篇記敘性文章。寫作標準：（1）緊扣“慢下來”合理取材，中心明確，價值觀正確；（2）寫清楚事情的經(jīng)過，詳略得當

60、；（3）思路清晰，語言連貫；（4）如果寫游記，要體現(xiàn)游記的要素；如果寫故事，可以通過適當?shù)穆?lián)想和想象去豐富細節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。 要求：（1）按照寫作標準寫作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！痉治觥窟@是一篇命題作文。以“慢下來”為題寫一篇記敘性文章。審題可知，材料的關(guān)鍵詞是“慢”。寫作前必須弄清“慢”這個關(guān)鍵詞的含義，可以從以下幾個角度延伸思考?！奥笔窍鄬Α翱臁倍缘囊环N生存法則。萬事萬物都有自己的存在方式和規(guī)則，“慢”就是其中一種?！奥弊非蟮氖沁^程，感受體驗的也是過程，在漫長的過程中蓄積力量，厚積薄發(fā)。“