2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、第一單元 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 19 頁(yè)；教學(xué)目標(biāo) ：1使同學(xué)能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,把握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問(wèn)題； （關(guān)鍵）2培育同學(xué)認(rèn)真觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,解決問(wèn)題的才能；（重點(diǎn)）初步培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、 提出問(wèn)題、3通過(guò)解決詳細(xì)問(wèn)題,培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)；（難點(diǎn)）教具學(xué)具 ：多媒體教學(xué)課件；教學(xué)過(guò)程 ：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)添補(bǔ)1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情形1、摸索、回答同學(xué)們,休息日的時(shí)候,你最喜愛(ài)做什么？自2出示游樂(lè)園情境圖,談話：“我們看看畫(huà)2、齊讀課題面中的小伴侶們?cè)谧鍪裁矗俊?把同學(xué)的留意力吸引到畫(huà)面上來(lái)；主2.揭示課題,板書(shū)：解決問(wèn)題學(xué)3. 自主

2、探究教材 1-9 頁(yè)；3、摸索、提問(wèn)習(xí)通過(guò)自學(xué)你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？仍有什么不懂題之處？預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）仍剩多少個(gè)面包？（3）蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？4、讓同學(xué)分成小組形式完成自主探究活動(dòng) A、學(xué)習(xí)例 1 怎樣運(yùn)算現(xiàn)在看戲的有多少人？小組合作探究 A、B、 摸索（1）獨(dú)立摸索后,把自己的想法在組內(nèi) 溝通；（2）選派組內(nèi)代表在班級(jí)溝通解決問(wèn)題 方法；溝通（3）把同學(xué)解決問(wèn)題的方法記錄在黑板互動(dòng)上；（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）代表發(fā)言學(xué)35-6=29（人） 16+13=29（人）習(xí)（4）觀看比較兩種方法的聯(lián)系；明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少

3、人,在解決問(wèn)題的思路上略有不同；（ 5）爭(zhēng)論：把分步解答的兩個(gè)算式合比較成一個(gè)算式該怎么辦？同學(xué)自己嘗試列綜合算式；板書(shū)：（1）22+13-6（2）22-6+13 溝通：你是怎么想的？爭(zhēng)論B、學(xué)習(xí)例 2 1 C、 摸索仍剩多少個(gè)面包？方法同問(wèn)題C、學(xué)習(xí)例 3 師：同學(xué)們那我們就上車吧,車很快到達(dá)目的地,大伙兒來(lái)到了翹翹板樂(lè)園,你瞧明明給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？溝通生獨(dú)立完成再小組溝通,1：我用 4+4+4+3+2+2=19（人）一堆一堆地相加；算出共有 19人4人,代表發(fā)言2：我先算玩蹺蹺板的有幾人,一組有有3組,用 4 3求出共有 12人,再加上有 7人預(yù)備玩,共有 19人；4 3+7=19

4、（人）比較3：我可以列綜合算式是：4：我仍可以用 7+4+4+4=19（人）5：我用 7+（4 3）=19（人）（對(duì)于第 5種方法老師賜予確定和勉勵(lì),由于去括號(hào)不是這節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn),臨時(shí)不講解去括號(hào)；）5、通過(guò)學(xué)習(xí)你仍有什么不懂的地方？6、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效5、同學(xué)提出并 解疑6、檢測(cè)學(xué)習(xí)效 果（1）、同學(xué)獨(dú)立 完成小組溝通、主動(dòng)匯報(bào)（ 2）同學(xué)自編 題并互做；7、小結(jié)、評(píng)判延 展（1）、練習(xí)一的第 1 題,第 4 題；第 9 頁(yè)的 做一做；學(xué) 習(xí)（2）老師編題；（3）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)本節(jié)學(xué)問(wèn)自編兩道題,并解答 7、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題1、 現(xiàn)在看戲的有多少人？（ 1）22+13=35（人）（2）22-

5、6=16（人）35-6=29（人） 16+13=29（人）（3） 22+13-6=29（人）2、仍剩多少個(gè)面包？（ 1）54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）（2）8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）（3）54-（8+22）=24（個(gè)）3、蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（1）4 3=12（人） 12+7=19（人）（24 3+7=19（人）教學(xué)反思：第三單元 圖形與變換課題 2：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 4145 頁(yè)；教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生活事例, 使同學(xué)初步明白圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換；并能正確判 斷圖形的這兩種變換； 結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際, 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；（關(guān)鍵 2、通過(guò)動(dòng)

6、手操作,使同學(xué)會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；（重點(diǎn)）3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法； （難點(diǎn)）教具學(xué)具 ：多媒體教學(xué)課件；教學(xué)過(guò)程 ：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)添補(bǔ)1、 引入：小伴侶們,上個(gè)周末我和聰聰、明明一起去了一個(gè)地方；想跟我一起去看看嗎？1、摸索、回答（課件顯現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情形：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑）自游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？2、齊讀課題（不同）你能依據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分3、摸索、提問(wèn)主類嗎？題學(xué)2.揭示課題,板書(shū)：平移和旋轉(zhuǎn)習(xí)3. 自主探究教材 41-42 頁(yè)；通過(guò)自學(xué)你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？仍有什么不懂 之處？預(yù)設(shè)問(wèn)題

7、：（1）什么是平移現(xiàn)象？（2）什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（3）怎樣判定平移的距離？4、讓同學(xué)分成小組形式完成自主探究活動(dòng)5、同學(xué)提出并（1）、什么是平移現(xiàn)象？解疑在游樂(lè)園里,像（點(diǎn)擊顯現(xiàn)滑滑梯、推車、（1）、小組爭(zhēng)論小火車、速滑定格畫(huà)面）滑滑梯、小伴侶推 匯報(bào) 車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著 直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移 （板書(shū)：平移）；互動(dòng) 談話：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去看看來(lái) 學(xué) 三只小兔子；它們正忙著搬家呢； （出示簡(jiǎn)化習(xí) 的格子圖）虛線的是原先的位置,實(shí)線圖是 平移后的位置；認(rèn)真觀看小房子的運(yùn)動(dòng)方式 是什么？（平移）是向哪邊平移的？談話：同學(xué)們,你們同意哪種說(shuō)法呢？在小 組里相互說(shuō)一說(shuō)；

8、（2） 動(dòng)手實(shí)踐,懂得平移的距離；這里的房子圖究竟向右平移了幾格呢？請(qǐng)同（2）同學(xué)動(dòng)手學(xué)們拿出練習(xí)紙（同上圖） ,在左邊的房子圖實(shí)踐、爭(zhēng)論、匯上任意找一個(gè)點(diǎn),再到右邊的房子圖上指出 報(bào) 它平移后的位置,并數(shù)一數(shù),看你找的這個(gè) 點(diǎn)向右平移了幾格；匯報(bào)：你找的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在 哪里？向右平移了幾格？電腦演示：小房子圖向右平移的動(dòng)態(tài)畫(huà)面；提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么？小結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn),都是向右平移了7 格,正好和小房子平移的距離是一樣的；我們以后判定一個(gè)圖形平移了幾格,只要在這個(gè)圖 形上找到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),看這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)平移了3、爭(zhēng)論、匯報(bào)幾格,它所在的圖形就平移了幾格；小結(jié)（3）、小結(jié)：物體或圖形在平

9、移前后只是位 置發(fā)生了變化,大小和外形都是不變的；3、什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（1）爭(zhēng)論：什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（點(diǎn)擊出摩天 輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬現(xiàn)定格畫(huà)面）摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬,這些物體都圍著一個(gè)點(diǎn) 或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象,我們把他叫做旋 轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）；（2）你們真是聰慧的孩子, 不僅熟悉了平移 的現(xiàn)象仍學(xué)會(huì)了平移的方法；剛才我們?nèi)砸?jiàn) 到了另一種現(xiàn)象,是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體圍著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)（明明仍想問(wèn)問(wèn)你們： “ 你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn) 象？” ）（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),然后匯報(bào)； ）像鐘面的指針,指南針?biāo)鼈兌紘粋€(gè) 點(diǎn)移動(dòng),這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；5、通過(guò)學(xué)習(xí)你仍有什么不懂的地方？6、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效6

10、、檢測(cè)成效（1）、同學(xué)獨(dú)立延 展 學(xué) 習(xí)（1）、第 42 頁(yè)的做一做；練習(xí)十的第1 題,第 5 題；（2）老師編題；（3）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)本節(jié)學(xué)問(wèn)自編兩道題,并 解答完成,小組交流、主動(dòng)匯報(bào)（ 2）同學(xué)自編 題并互做；7、小結(jié)、評(píng)判7、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化；平移就是物體沿直線移動(dòng)；旋轉(zhuǎn)就是物體圍著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思：第五單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉課題 3：整百、整千數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 8182 頁(yè)；教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)能敏捷地挑選適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算； 關(guān)鍵 2、讓同學(xué)能過(guò)自己探究運(yùn)算方法、解決生活中實(shí)際問(wèn)題,培育獨(dú)六立摸索、主動(dòng)探

11、究的精神；（重點(diǎn)）3、讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與的親密聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)貫；（難點(diǎn)）教具學(xué)具 ：多媒體教學(xué)課件；教學(xué)過(guò)程 ：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)添補(bǔ)1、 引入：1、摸索、回答復(fù)習(xí)（1）70 里面有（）個(gè)十；（2）600 里面有（）個(gè)十, 260 里面有）個(gè)百, 1200 里面自有（）個(gè)百；2、齊讀課題（3） 14 個(gè)十是（）, 14 個(gè)百是主（）；學(xué)2.揭示課題,板書(shū)：整百、整千數(shù)加減法習(xí)3. 自主探究教材 8182 頁(yè)；3、自學(xué)、提問(wèn)通過(guò)自學(xué)你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？仍有什么不懂題之處？預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）小明的爺爺一共花了多少錢？（2）這臺(tái)電冰箱比電機(jī)貴多少元？（3） 130-50=？4、讓同學(xué)分成小組形式

12、完成自主探究活動(dòng)5、同學(xué)提出并互動(dòng)教學(xué)例 9 解疑（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)小明的爺爺共花了多少（1）、錢,是怎么算的；摸索（請(qǐng)同學(xué)介紹自己的算法； 1 個(gè)千加 2 個(gè)千是小組爭(zhēng)論3個(gè) 千 , 就 是3000 ； 因 為1+2=3 ,1000+2022=3000 ）學(xué)（2）比較這些不同的算法,同桌互說(shuō)自己喜習(xí)歡的方法；（3）這臺(tái)電冰箱比電機(jī)貴多少元？（同學(xué)自己運(yùn)算,同桌溝通算法； ）教學(xué)例 10；（1）出示：男生 80 女生 50 匯報(bào)（2）、爭(zhēng)論請(qǐng)同學(xué)依據(jù)條件提出問(wèn)題；如：一共有多少同學(xué)？怎樣列式并解答；小組爭(zhēng)論；匯報(bào) 匯報(bào)；80+50=？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣運(yùn)算的；溝通 8 個(gè)十加 5 個(gè)十是 13 個(gè)十,就是 130. 8+5=13,所以 80+50=130 小結(jié)：只要合理就賜予確定；5、通過(guò)學(xué)習(xí)你仍有什么不懂的地方？延6、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效6、檢測(cè)成效（1）、小組競(jìng)賽,完成課本第82 頁(yè)的“ 做一（1）、同學(xué)獨(dú)立做” 第 1 題、第 2 題；完成,小組交（2）、老師出題；嬉戲（聽(tīng)算）流、主動(dòng)匯報(bào)（ 2）依據(jù)老師老師報(bào)一個(gè)數(shù),同學(xué)快速報(bào)出逄式（加法、的要求完成；展減法不限）開(kāi)火車進(jìn)行；到哪個(gè)地方停了,學(xué)這組就算輸；習(xí)如：老師報(bào) 700. 同學(xué)可報(bào) 300+4