遼寧省本溪市高級(jí)中學(xué)2021屆高三語(yǔ)文押題卷（含解析）

1、遼寧省本溪市高級(jí)中學(xué)2019屆高三語(yǔ)文押題卷（含解析）PAGE PAGE - 59 -遼寧省本溪市高級(jí)中學(xué)2019屆高三語(yǔ)文押題卷（含解析）閱讀下面的文字，完成小題。中國(guó)古代鄉(xiāng)村社會(huì)普遍存在的祠堂，是古代中國(guó)人慎終追遠(yuǎn)的重要場(chǎng)所，彰顯著“敬宗收族、親親有愛(ài)”的禮之精神。祠堂以血緣之基，融道德、信仰、禮三者于一體，規(guī)范禮制，聚族祭祀先人，團(tuán)結(jié)族人，表達(dá)共同的精神寄托。古代的“宗族”，是指有宗子，行宗法制而聚合成的“血緣政治”團(tuán)體。宋代程頤倡導(dǎo)士大夫階層的宗族祭祀，到南宋朱熹制作家禮，提出了“祠堂”這一名詞，確定了祠堂祭祀的格局。一個(gè)家族祭拜先祖，由宗子主持祭祀，叫敬宗；一個(gè)家族由宗子率領(lǐng)祭祀共同

2、的先祖，即收族。宋明之后，甚至出現(xiàn)了不設(shè)立宗子的“族”。這樣一個(gè)同族同姓的村落，盡管沒(méi)有“宗”，仍然可以被稱(chēng)為“宗族”，這個(gè)時(shí)期的宗族制度，就成了“血緣社會(huì)”團(tuán)體。敬宗收族，使宗法不僅成為人與人之間的人倫共同體，而且成為生者與死者交通的人神共同體，具有重要的政治與社會(huì)功能。祠堂的功能之一是祭祀宗族祖先或先賢。祠堂祭祀有多種，有季祭、節(jié)祭等。不管豪門(mén)或寒族，對(duì)祭祀都十分重視，儀式莊嚴(yán)，禮節(jié)隆重。祭祀先人是為了教育后人，立約族規(guī)是為了懲治違規(guī)犯律行為，借祖宗之威，稟祖宗之訓(xùn)。在祭祀中，族長(zhǎng)要宣讀族規(guī)和家訓(xùn)以及族譜，族長(zhǎng)在此代祖宗立言，宣講傳統(tǒng)倫理，告誡和懲罰犯錯(cuò)子孫。凡做了錯(cuò)事的族人須站在特定的位

3、置祭拜，寓意“低人一等”，以這樣的方式來(lái)懲戒不良行為。祭畢，后輩向前輩行禮，族人之間相互行禮，這樣，祠堂祭祀就成了一種精神聯(lián)系的紐帶。在這樣的潛移默化中，家族成員從兒童期就受孝悌之禮等熹陶。祭祀活動(dòng)既加強(qiáng)了血緣關(guān)系，又強(qiáng)化了家族內(nèi)部的向心力，從而對(duì)族中成員的行為起到榜樣或約束作用。祠堂的動(dòng)文化（祭祀）體現(xiàn)著祠堂的功能，祠堂的靜文化（建筑裝飾）也暗示或滲透著祠堂的功能。裝飾文化作為祠堂文化的載體，涵蓋了濃厚的道德觀念、地域民俗，無(wú)論是家居陳設(shè)還是建筑中的雕飾彩繪，又或是牌樓照壁都成為傳統(tǒng)文化的載體。洛陽(yáng)新安縣呂氏祠堂，照壁上刻畫(huà)的“龍蛇龜田”象征呂氏族人要勤勤懇懇才能福臨；各種各樣的墀頭“耕讀”

4、字樣引導(dǎo)后人要辛勤耕作以立身立命，刻苦讀書(shū)以立德立行。儒家倫理中家族觀念尤為深刻，祠堂作為整個(gè)家族的聚集活動(dòng)之所，承擔(dān)的是弘揚(yáng)祖先美德、傳承“孝禮”文化、維系親情意義等功能。禮儀和道德結(jié)合在一起，從而延伸到更大的范圍乃至整個(gè)社會(huì)，以期實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和諧。因此，祠堂祭禮，不僅是“情感道德”性的，而且是“倫理一政治”性的。祠堂作為禮制性建筑，并非是文化虛構(gòu)，而是從對(duì)親生父母之愛(ài)與敬延伸到對(duì)祖父、曾祖、太祖甚至整個(gè)宗族真實(shí)無(wú)妄的倫常尊親的追溯以及對(duì)天地諸神的祭拜，關(guān)系著對(duì)人倫關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治組織的理解。（摘編自李玲祠堂之禮：有秩序的愛(ài)）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 祠堂以

5、血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，對(duì)于古代中國(guó)人來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)有著重要地位的場(chǎng)所。B. 古代，人們對(duì)祠堂祭祀特別看重，在祭祀活動(dòng)中，既可祭祀先人，還可立約族規(guī)。C. 我國(guó)古代，宗族都有宗子，祭拜先祖時(shí)舉行的敬宗和收族都由宗子主持和率領(lǐng)。D. 祠堂之禮體現(xiàn)著一種有秩序的愛(ài)，蘊(yùn)含了情感道德層面和倫理政治層面上的意義。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章在論證中提到了祠堂之禮對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和諧的作用，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。B. 文章第三段運(yùn)用事實(shí)論證和對(duì)比論證來(lái)論證“祠堂的祭祀宗族祖先或先賢的功能”。C. 文章從祠堂的動(dòng)文化（祭祀）與靜文化（建筑裝飾）兩個(gè)方面來(lái)論證祠堂的功能。D. 新安呂氏祠堂照壁

6、的刻畫(huà)和墀頭的文字表明了祠堂靜文化暗示或滲透著祠堂的功能。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A. 我國(guó)古代祠堂融道德、信仰、禮三者于一體，蘊(yùn)含了中華民族共同的精神寄托。B. 犯錯(cuò)的族人要受到告誡和懲罰，不許和其他族人共同祭拜先人是對(duì)其最大的懲罰。C. 如果我國(guó)古代鄉(xiāng)村沒(méi)有祠堂，人們就不會(huì)有對(duì)宗族真實(shí)無(wú)妄的倫常宗親的追溯。D. 祠堂祭禮加強(qiáng)了血緣關(guān)系，強(qiáng)化了家族內(nèi)部的向心力，體現(xiàn)了儒家倫理家族觀念?！敬鸢浮?. C 2. B 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，要

7、求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，C項(xiàng)分析不當(dāng)，從文中“宋明之后，甚至出現(xiàn)了不設(shè)立宗子的“族”。這樣一個(gè)同族同姓的村落，盡管沒(méi)有“宗”，仍然可以被稱(chēng)為“宗族”，這個(gè)時(shí)期的宗族制度，就成了“血緣社會(huì)”團(tuán)體”的信息可以分析出，并不是所有的宗族都有宗子。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，B

8、項(xiàng)論證方法分析錯(cuò)誤，在論證“祠堂的祭祀宗族祖先或先賢的功能”觀點(diǎn)時(shí)，只運(yùn)用了舉例論證，并沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比論證。故選B項(xiàng)。3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)，“蘊(yùn)含了中華民族共同

9、的精神寄托”以偏概全，原文是說(shuō)“聚族祭祀先人，團(tuán)結(jié)族人，表達(dá)共同的精神寄托”，因此不是中華民族，而是家族這里擴(kuò)大了外延。B項(xiàng)，“不許和其他族人共同祭拜先人是對(duì)其最大的懲罰”判斷不當(dāng)，文中只是說(shuō)“須站在特定的位置祭拜”。D項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。文中“祭祀活動(dòng)既加強(qiáng)了血緣關(guān)系，又強(qiáng)化了家族內(nèi)部的向心力，從而對(duì)族中成員的行為起到榜樣或約束作用”體現(xiàn)的是“祠堂的功能之一是祭祀宗族祖先或先賢”，并不是“體現(xiàn)了儒家倫理家族觀念”。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢

10、？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”

11、“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表

12、述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告認(rèn)為，今年中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭將超越2017年，細(xì)分市場(chǎng)的數(shù)據(jù)反映出這一趨勢(shì)。比如，2018年上半年科幻產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)接近100億元。報(bào)告分析了我國(guó)科幻活動(dòng)的發(fā)展情況?？苹没顒?dòng)已經(jīng)逐

13、漸成為一種涵蓋學(xué)習(xí)、工作和休閑內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)，吸引了越來(lái)越多人參與，科幻教育有望成為科幻行業(yè)的增長(zhǎng)點(diǎn)?！叭ツ?，涌現(xiàn)了大量以科幻為內(nèi)容的校內(nèi)校外、線上線下的教學(xué)課程。今年全國(guó)多地的高考試題出現(xiàn)跟科幻相關(guān)的作文或知識(shí)點(diǎn)，這些有望對(duì)科幻教育發(fā)展產(chǎn)生積極影響?！睂?zhuān)家說(shuō)，同時(shí)，專(zhuān)家表示，我國(guó)科幻資源總體上比較稀缺，管理部門(mén)、行業(yè)組織以及相關(guān)企業(yè)等，有必要聚集整合有限的資源，營(yíng)造良好的產(chǎn)業(yè)氛圍和生態(tài)。2019年將上映的流浪地球瘋狂的外星人等國(guó)產(chǎn)科幻電影，受到業(yè)界期待。作為科幻文學(xué)、漫畫(huà)等視覺(jué)化呈現(xiàn)的載體，科幻電影被認(rèn)為是提升科幻影響力的重要產(chǎn)品。（摘編自中國(guó)科幻前景樂(lè)觀，新華網(wǎng)2018年11月26日）材料

14、二：我國(guó)電影銀幕數(shù)量增長(zhǎng)情況注E，指預(yù)測(cè)。（摘編自2018年中國(guó)電影市場(chǎng)發(fā)展回顧、市場(chǎng)格局分析及2019年發(fā)展前景分析圖，產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)2019年3月11日）材料三：新華網(wǎng)記者：目前來(lái)看，您覺(jué)得未來(lái)中國(guó)科幻發(fā)展有哪些有利條件？劉慈欣（科幻作家）：最有利的條件就是中國(guó)社會(huì)本身。就中國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō)，它的未來(lái)從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這么有吸引力。中國(guó)可以說(shuō)是現(xiàn)在世界上最有未來(lái)感的一個(gè)國(guó)家，因?yàn)槲覀冎車(chē)氖澜纭⒅袊?guó)社會(huì)都在發(fā)生著快速的變化，這個(gè)就是對(duì)科幻產(chǎn)業(yè)，尤其是科幻文學(xué)最有利的一個(gè)肥沃的土壤。新華網(wǎng)記者：科幻小說(shuō)搬上影視屏幕的很少，您是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？劉慈欣：科幻影視對(duì)中國(guó)的影視界來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的表達(dá)方式，不

15、管是從故事還是從特效，各方面都是一個(gè)全新的表達(dá)方式。以前這種方式我們實(shí)踐不多，特別是高成本的科幻片，那種工業(yè)化的科幻片，尤其沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。這可能就是你說(shuō)的到目前為止科幻片比較少的原因。另外科幻電影的投資一般都很大，在這種沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的前提下，投資方、制片方肯定都是比較謹(jǐn)慎的，但是剛才說(shuō)過(guò)這種情況估計(jì)很快就會(huì)改變。未來(lái)五到十年，中國(guó)科幻影視將迎來(lái)黃金時(shí)代。（摘編自未來(lái)五到十年中國(guó)科幻影視將迎來(lái)黃金時(shí)代，新華網(wǎng)2018年11月16日）材料四：近年來(lái)，隨著電影院線不斷擴(kuò)大，受眾觀影習(xí)慣不斷養(yǎng)成，影院建設(shè)不斷從一二線城市向三四線城市拓展。從開(kāi)始排片較低到之后一路逆襲，流浪地球一枝獨(dú)秀，上映第二十三天，票房

16、已超44億元，流浪地球選擇背負(fù)更深沉的題材與更宏大的敘事，選擇用中國(guó)智慧改造世界、拯救世界，選擇對(duì)人類(lèi)命運(yùn)和地球未來(lái)進(jìn)行深刻思考，從而增強(qiáng)了影片的視覺(jué)震撼力和穿透力。父輩犧牲和家園情愫、人類(lèi)普遍的人性與中國(guó)式情感、“硬奇觀”和“軟感動(dòng)”融合在一起，矛盾更加突出、更加集中，這是中國(guó)式科幻與好菜塢同類(lèi)影片的不同之處。2018年12月11日，國(guó)家新聞出版廣電總局下發(fā)了關(guān)于加快電影院建設(shè)促進(jìn)電影市場(chǎng)繁榮發(fā)展的意見(jiàn)明確提出“到2020年，全國(guó)加入城市電影院線的電影院銀幕總數(shù)達(dá)到8萬(wàn)塊以上”的目標(biāo)，在一年多的時(shí)間里，我們要完成2萬(wàn)塊銀幕的飛躍。這是中國(guó)電影發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也是中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)面臨的機(jī)

17、遇與挑戰(zhàn)。（摘編自中國(guó)科幻電影的類(lèi)型突破，（人民日?qǐng)?bào)2019年3月7日）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 科幻電影是科幻文學(xué)等視覺(jué)化呈現(xiàn)的載體，國(guó)產(chǎn)科幻電影的發(fā)展對(duì)于提升我國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)影響力有重要作用。B. 材料一中，專(zhuān)家對(duì)我國(guó)未來(lái)科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展持樂(lè)觀態(tài)度，但同時(shí)也對(duì)當(dāng)前科幻產(chǎn)業(yè)存在的一些弊端提出了自己的見(jiàn)解。C. 從2006年的不到一萬(wàn)塊銀幕到2018年底的近六萬(wàn)塊銀幕，中國(guó)電影銀幕的增加顯示了中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。D. 流浪地球題材深沉，敘事宏大，矛盾突出、集中，這是其與都是工業(yè)化、高成本的好萊塢科幻電影相比的不同之處。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)

18、是A. 2006年以來(lái)我國(guó)電影銀幕數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，2009年到2011年同比增速較快，之后除2014年到2015年外同比增速下降。B. 劉慈欣雖然認(rèn)為中國(guó)科幻電影的黃金時(shí)代即將來(lái)臨，但也對(duì)其發(fā)展充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)，覺(jué)得中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)存在經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。C. 由于中國(guó)電影界對(duì)科幻電影的表達(dá)方式不熟悉，加之科幻電影投資成本偏高等，中國(guó)的科幻小說(shuō)很少被搬上大銀幕。D. 流浪地球獲得了幾十億的票房與作品的質(zhì)量有關(guān)，也與當(dāng)前電影院線不斷擴(kuò)大、受眾觀影習(xí)慣逐漸養(yǎng)成等有關(guān)。6. 你認(rèn)為加快中國(guó)科幻電影的發(fā)展，可以在哪些方面做出努力？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明?！敬鸢浮?. D 5. B 6. 加強(qiáng)科幻教育，聚集整合有限的資源，營(yíng)

19、造良好的產(chǎn)業(yè)氛圍和生態(tài)，發(fā)展整個(gè)科幻產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)科幻電影的發(fā)展。降低科幻影片投資風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)范市場(chǎng)，以增強(qiáng)投資、制片信心，國(guó)家戰(zhàn)略支持，加快院線建設(shè)，增加銀幕數(shù)量。選擇優(yōu)秀的題材等，多拍攝像流浪地球一樣的高質(zhì)量的中國(guó)式科幻片?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，D項(xiàng)，“流浪地球題材深沉，敘事宏大，矛盾突出、集中，這是其與都是工業(yè)化、高成本的好萊塢科幻電影相比的不同之處”錯(cuò)誤，材料四中說(shuō)的是“父

20、輩犧牲和家園情愫、人類(lèi)普遍的人性與中國(guó)式情感、硬奇觀和軟感動(dòng)融合在一起，矛盾更加突出、更加集中，這是中國(guó)式科幻與好菜塢同類(lèi)影片的不同之處”，由此可知，流浪地球不同于好萊塢科幻電影的是“父輩犧牲和家園情愫、人類(lèi)普遍的人性與中國(guó)式情感、硬奇觀和軟感動(dòng)融合在一起，矛盾更加突出、更加集中”；另外，“都是工業(yè)化、高成本的好萊塢科幻電影”于文無(wú)據(jù)。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，B項(xiàng)，“但也對(duì)其發(fā)展充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)”錯(cuò)誤，從

21、材料三可知，采訪中劉慈欣雖然也提到了實(shí)踐不多等問(wèn)題，但對(duì)其發(fā)展卻是充滿(mǎn)了信心的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“你認(rèn)為加快中國(guó)科幻電影的發(fā)展，可以在哪些方面做出努力？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明”，然后到材料中圈出我國(guó)科幻電影發(fā)展方面存在的問(wèn)題以及成功的案例，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。如材料一“我國(guó)科幻資源總體上比較稀缺，管理部門(mén)、行業(yè)組織以及相關(guān)企業(yè)等，有必要聚集整合有限的資源，營(yíng)造良好的產(chǎn)業(yè)氛圍和生態(tài)”，如材料三“特別是高成本的科幻片，那種工業(yè)化的科幻片，尤其沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。這可能就是你說(shuō)的到目前為止科幻片比較少的原因。另外科幻

22、電影的投資一般都很大，在這種沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的前提下，投資方、制片方肯定都是比較謹(jǐn)慎的”，材料四“隨著電影院線不斷擴(kuò)大，受眾觀影習(xí)慣不斷養(yǎng)成，影院建設(shè)不斷從一二線城市向三四線城市拓展”“選擇背負(fù)更深沉的題材與更宏大的敘事，選擇用中國(guó)智慧改造世界、拯救世界，選擇對(duì)人類(lèi)命運(yùn)和地球未來(lái)進(jìn)行深刻思考”，等等。考生根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。閱讀下面的文字，完成下面小題。那一排鉆天楊肖復(fù)興四十多年前，從北大荒回到北京不久，我搬家到陶然亭南的地鐵宿舍。走出宿舍，有一條大道，大道旁有一排新栽不久的鉆天楊，瘦弱的樹(shù)后有兩間同樣瘦弱的小平房，這是一家小小的副食品商店。我和店里的售貨員很熟。年輕的那一位售貨員，剛來(lái)不久。她

23、個(gè)子不太高，面容清秀，長(zhǎng)得纖弱，人很直爽，快言快語(yǔ)。她曾經(jīng)不好意思地告訴我：沒(méi)考上大學(xué)，家里非催著趕緊找工作，只好到這里上班。知道我在中學(xué)里當(dāng)老師，她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習(xí)材料，她想明年接著考。我鼓勵(lì)她：對(duì)，明年接著考！有這個(gè)心勁兒，最重要！每次去那里買(mǎi)東西，她都愛(ài)和我說(shuō)話。我把看過(guò)的雜志和舊書(shū)借給地看，或者索性送給她。她見(jiàn)到我就叫我肖老師，我管她叫小馮同學(xué)。有一次，她看完我借給她的一本契訶夫小說(shuō)選。還書(shū)的時(shí)候，我問(wèn)她讀完這本書(shū)，最喜歡哪一篇？她笑了：這我說(shuō)不上來(lái)，那篇跳來(lái)跳去的女人，我沒(méi)看懂，但覺(jué)得特別有意思。1978年的夏天，我和她相互鼓勵(lì)著，一起到木樨園中學(xué)參加高考。記得考試的第一天，木

24、樨園中學(xué)門(mén)口的人烏泱烏泱的，黑壓壓擁擠成一團(tuán)。高考放榜，我考上了，她沒(méi)考上。從此以后，她不再提高考的事了，老老實(shí)實(shí)在副食店上班。大學(xué)畢業(yè)后，我搬家離開(kāi)了地鐵宿舍，發(fā)現(xiàn)舊雜志把床鋪底下擠得滿(mǎn)滿(mǎn)堂堂。便想起了這位小馮同學(xué)，她愛(ài)看書(shū)，把這些雜志送給她好。我來(lái)到副食店，一眼就看見(jiàn)她坐在柜臺(tái)里?？匆?jiàn)我進(jìn)來(lái)，她忙走了出來(lái)，笑吟吟地叫我。我這才注意，她臉色有點(diǎn)黃，挺著個(gè)大肚子，小山包一樣，起碼有七八個(gè)月了。我驚訝地問(wèn)道：這么快，你都結(jié)婚了？她笑著說(shuō)：還快呢，我25歲都過(guò)了小半年！我們有同學(xué)都早有孩子了呢！那天告別時(shí)，她特意送我走出副食店。正是四月開(kāi)春的季節(jié)，路旁那一排鉆天楊的枝頭露出了鵝黃色的小葉子，迎風(fēng)搖

25、曳，格外明亮打眼。在這里住了小九年，我似乎是第一次發(fā)現(xiàn)這鉆天楊的小葉子這么清新，這么好看。從那以后，我再?zèng)]見(jiàn)過(guò)小馮同學(xué)。前些日子，我參加一個(gè)會(huì)議，到一座賓館報(bào)到。那座賓館新建沒(méi)幾年，設(shè)計(jì)和裝潢都很考究，寬闊的大廳里，從天而降的瀑布一般的吊燈，晶光閃爍。一位身穿藏藍(lán)色職業(yè)西式裙裝的女士，大老遠(yuǎn)揮著手臂徑直走到我的面前，伸出手來(lái)笑吟吟地問(wèn)我：您是肖老師吧？我點(diǎn)點(diǎn)頭，握了握她的手。她又問(wèn)我：您還認(rèn)得出我來(lái)嗎？起初，我真的沒(méi)有認(rèn)出她，以為她是會(huì)議負(fù)責(zé)接待的人。她笑著說(shuō)：我就知道您認(rèn)不出我來(lái)了，我是小馮呀！看我盯著她發(fā)愣，她補(bǔ)充道：地鐵宿舍那個(gè)副食店的小馮，您忘了嗎？我忽然想起來(lái)了，但是，真的不敢認(rèn)了，

26、她個(gè)子高了些，也顯得比實(shí)際年齡要年輕許多。我對(duì)她說(shuō)了這些感受，她咯咯笑了起來(lái)，說(shuō)：還年輕呢？明年就整六十了。她還是那么直爽，言談笑語(yǔ)的眉眼之間，恢復(fù)了以前的樣子，仿佛歲月倒流，昔日重現(xiàn)。我知道了她的經(jīng)歷：生完孩子沒(méi)多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆?，孩子上幼兒園后，她不甘心總這么憋在家里，用她自己的話說(shuō)“還不把我變成甜面醬里的大尾巴姐？”便和丈夫一起下海折騰，折騰得一溜兒夠，賠了錢(qián)，也賺了錢(qián)，最后合伙投資承包了這個(gè)賓館，她忙里忙外，統(tǒng)管這里的一切。她說(shuō)：中學(xué)畢業(yè)去副食店工作，到今年整整四十年。您看看這四十年我是怎么過(guò)來(lái)的！我說(shuō)：你過(guò)得夠好的了！這不是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高嗎？她咯咯地笑了起來(lái)：還節(jié)

27、節(jié)高呢！您忘了您借給我的那本契訶夫小說(shuō)了嗎？您說(shuō)我像不像那個(gè)跳來(lái)跳去的女人？分別的時(shí)候，我問(wèn)她，那個(gè)小小的副食店，現(xiàn)在還有嗎？她忍不住又笑了起來(lái)：那么小，跟芝麻粒一樣的副食店，現(xiàn)在還能有嗎？早被連鎖的超市取代了。她還告訴我，地鐵宿舍二十多年前就都拆平，蓋起了高樓大廈，副食店早被淹沒(méi)在樓群里了。不過(guò)，副食店前路旁那一排鉆天楊，倒是沒(méi)有被砍掉，現(xiàn)在都長(zhǎng)得有兩三層樓高了，已經(jīng)成了那個(gè)地帶的一景兒了呢！鉆天楊，她居然還記得那一排鉆天楊。（有刪改）7. 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 本文采用了外貌描寫(xiě)的手法展現(xiàn)主人公形象，文章選取了小馮同學(xué)“剛參加工作、要當(dāng)母親、做賓館管理

28、者”三個(gè)人生階段的外貌特征來(lái)表現(xiàn)她的變化。B. “那么小，跟芝麻粒一樣的副食店”，這句話運(yùn)用了夸張修辭，生動(dòng)形象地描繪出了副食店的渺??；也正是其渺小等原因，所以很快被時(shí)代的浪潮淹沒(méi)。C. 小馮同學(xué)說(shuō)她像“那個(gè)跳來(lái)跳去的女人”，這和前文“我”和她交流契訶夫小說(shuō)的感受相呼應(yīng)，也表明了“我”及“我”的書(shū)成就了她的燦爛人生。D. 這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但時(shí)間跨度大，作者采用順敘的手法描寫(xiě)了四十年的人和生活的變化，采用以小見(jiàn)大的手法，來(lái)展現(xiàn)社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代風(fēng)貌。8. 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析小馮同學(xué)的形象特征，以及她身上展現(xiàn)的時(shí)代精神。9. “那一排鉆天楊”在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章分析，【答案】7. C 8

29、. 小馮同學(xué)面容清秀，性格直爽、樂(lè)觀、開(kāi)朗，她非常愛(ài)笑，快言快語(yǔ)；愛(ài)讀書(shū)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，高考失利并沒(méi)有讓她沉淪，她在生活的浪潮中不斷嘗試，最終取得成功。從她這四十年的變化上，可以看出她身上凝聚著努力進(jìn)取、拼搏奮斗、不言放棄的昂揚(yáng)振奮的時(shí)代精神。 9. 本文描寫(xiě)了那一排鉆天楊由細(xì)瘦弱小到直聳云霄的成長(zhǎng)過(guò)程，象征著不斷發(fā)展、昂揚(yáng)向上的時(shí)代精神，和主人公由弱到強(qiáng)的人生經(jīng)歷，以及與時(shí)代的迅猛發(fā)展的過(guò)程相互映襯，烘托了主人公的美好形象。文章的標(biāo)題是“那一排鉆天楊”，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都描寫(xiě)了那一排鉆天楊，從結(jié)構(gòu)上起到貫穿全文，使全文結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多

30、，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，C項(xiàng)，“我及我的書(shū)成就了她的燦爛人生”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，我及我的書(shū)對(duì)她的人生之路可能有些影響，但不能說(shuō)成就了她的燦爛人生，選項(xiàng)夸大“我”及“我的書(shū)”的作用。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題“結(jié)合文章內(nèi)容分析小馮同學(xué)的形象特征，以及她身上展現(xiàn)的時(shí)代精神”，然后要到文中圈出直接描寫(xiě)人物言行舉止的內(nèi)

31、容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本題中，從第二段來(lái)看，“她個(gè)子不太高，面容清秀，長(zhǎng)得纖弱，人很直爽，快言快語(yǔ)”，由此可知，小馮同學(xué)長(zhǎng)相很清秀，性格很直爽，很開(kāi)朗；從第三段來(lái)看，小馮雖然沒(méi)有沒(méi)考上大學(xué)，但“她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習(xí)材料，她想明年接著考。我鼓勵(lì)她：對(duì)，明年接著考！有這個(gè)心勁兒，最重要”，這說(shuō)明小馮有很強(qiáng)烈的進(jìn)取之心，高考失利的打擊沒(méi)有讓她消沉；從第六段來(lái)看，“她愛(ài)看書(shū)，把這些雜志送給她好”，這說(shuō)明她很愛(ài)讀書(shū)；從“我”與小馮相逢時(shí)了解的情況來(lái)看，“我知道了她的經(jīng)歷：生完孩子沒(méi)多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆?，孩子上幼兒園后，她不甘心總這么

32、憋在家里，便和丈夫一起下海折騰，折騰得一溜兒夠，賠了錢(qián)，也賺了錢(qián)，最后合伙投資承包了這個(gè)賓館，她忙里忙外，統(tǒng)管這里的一切”，這說(shuō)明小馮不甘心現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)多番努力最終獲得成功。明確了這些特點(diǎn)之后，再來(lái)看人物身上展現(xiàn)的時(shí)代精神，小馮從“中學(xué)畢業(yè)去副食店工作，到今年整整四十年”，而在這四十年中，小馮經(jīng)歷過(guò)高考的失利，經(jīng)過(guò)嫁人生子的平凡生活，更是經(jīng)過(guò)多次的“折騰”，最終獲得了成功，小馮失利之后的努力進(jìn)取，生活之中的奮力拼搏，多次打擊之后的不言放棄，都展現(xiàn)了昂揚(yáng)振奮的時(shí)代精神。考生圍繞這些方面分析即可。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析物象和環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“

33、那一排鉆天楊在文中有什么作用”，然后找出涉及“那一排鉆天楊”的內(nèi)容，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)、人物形象、主旨等角度分析其作用。從文中來(lái)看，“那一排鉆天楊”是文章的標(biāo)題，文中多處提到這一內(nèi)容，如“大道旁有一排新栽不久的鉆天楊，瘦弱的樹(shù)后”“正是四月開(kāi)春的季節(jié)，路旁那一排鉆天楊的枝頭露出了鵝黃色的小葉子，迎風(fēng)搖曳，格外明亮打眼”“不過(guò)，副食店前路旁那一排鉆天楊，倒是沒(méi)有被砍掉，現(xiàn)在都長(zhǎng)得有兩三層樓高了，已經(jīng)成了那個(gè)地帶的一景兒了呢”“鉆天楊，她居然還記得那一排鉆天楊”，這些內(nèi)容分布在標(biāo)題、開(kāi)頭、中間以及結(jié)尾，由此可知，“那一排鉆天楊”是貫穿全文的線索；文中從“鉆天楊”栽種時(shí)的瘦弱到初長(zhǎng)時(shí)的生機(jī)到最后的直聳云霄，展

34、示了“鉆天楊”的成長(zhǎng)過(guò)程，而“鉆天楊”的成長(zhǎng)過(guò)程與小馮落榜、奮起到成功的人生歷程是一致的，所以說(shuō)“那一排鉆天楊”烘托了人物的形象，象征了人物的成長(zhǎng)過(guò)程以及人物身上展示出的時(shí)代精神?？忌鷩@這些方面分析作答即可。【點(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類(lèi)題目時(shí)，首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧，一般包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫(xiě)，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看，考生要從文中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫(xiě)到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類(lèi)題的解題思路可以分四步走：一是

35、總體把握文中人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫(huà)出文中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。閱讀下面的文言文，完成下面小題。范百祿字子功，第進(jìn)士。熙寧中，鄧綰舉為御史，辭不就。提點(diǎn)江東刑獄，加直集賢院。利州武守周永懿以賄敗，百祿請(qǐng)復(fù)至道故事，用文吏領(lǐng)兵，以轄邊界，從之。熊本治瀘蠻事，有夷首力屈請(qǐng)降，裨將賈昌言欲殺以為功，百祿諭之不聽(tīng)，往謂本曰：“殺降不樣，活千人者封子孫，奈何容驕將橫境內(nèi)乎？”本矍然，即檄止之。七年，召知諫院。屬歲早，請(qǐng)講求急務(wù)

36、，收還法令之未便者，以救將死之民。五路置三十七將，專(zhuān)督所部兵，至許辟置布衣參軍謀。百祿察其中，或以恩澤市，或以敗收，或未歷邊方，或起于群盜，疏列其亡狀者十四人，將佐顓教閱，余付之州縣，事多施行。哲宗立，遷中書(shū)舍人。司馬光復(fù)差役法，患吏受賕，欲加流配。百祿曰：“茍繩以重典，黥面必將充塞道路。”光悟曰：“微君言，吾不悉也?！彼煲?。都水王孝先議回河故道命百祿行視百以東流高仰而河勢(shì)順下不可回即馳奏所以然之狀且取神宗詔令勿塞故道者并上之乃止。以龍圖閣學(xué)士知開(kāi)封府，勤于民事，獄無(wú)系囚。僚吏欲以圄空聞，百祿曰：“千里之畿，無(wú)一人之獄，此至尊之仁，非尹功也?！辈辉S。經(jīng)數(shù)月，復(fù)為翰林學(xué)士，拜中書(shū)侍郎。是歲郊祀，

37、議合祭天地，禮官以“昊天有成命”為言。百祿曰：“此三代之禮，奈何復(fù)欲合祭乎？成命之頌，祀天祭地，均歌此詩(shī)，亦如春夏祈谷而歌噫嘻，亦豈為一祭哉？”爭(zhēng)久不決，質(zhì)于帝前。宰相曰：“百祿之言，禮經(jīng)也；今日之用，權(quán)制也。陛下始郊見(jiàn)，宜以并事天地為恭?！庇谑呛霞馈＃ㄟx自宋史范百祿傳，有刪改）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 都水王孝先議回河/故道命百祿行視/百祿以東流高仰/而河勢(shì)順下/不可回/即馳奏所以然之狀/且取神宗詔令/勿塞故道者并上之/乃止B. 都水王孝先議回河/故道命百祿行視/百祿以東流高仰/而河勢(shì)順下/不可回/即馳奏所以然之狀/且取神宗詔令勿塞故道者并上之/乃止C. 都水王

38、孝先議回河故道/命百祿行視/百祿以東流高仰/而河勢(shì)順下/不可回/即馳奏所以然之狀/且取神宗詔令勿塞故道者并上之/乃止D. 都水王孝先議回河故道/命百祿行視/百祿以東流高仰/而河勢(shì)順下/不可回/即馳奏所以然之狀/且取神宗詔令/勿塞故道者并上之/乃止11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A. 檄，是中國(guó)古代官府向上級(jí)奏事或向下發(fā)布通告的文書(shū)。B. 路，宋時(shí)常常用來(lái)指行政區(qū)域名，大致相當(dāng)于現(xiàn)在的省。C. 布衣，本指百姓最普通的廉價(jià)衣服，文中指平民百姓。D. 郊祀，指古代在郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 范百祿善于進(jìn)言，

39、敢于勸阻。范百祿請(qǐng)求用文官統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)，用以管轄邊界，朝廷聽(tīng)從了他的建議；有夷人首領(lǐng)力竭請(qǐng)求投降，副將賈昌言想要?dú)⒘怂麃?lái)報(bào)功，范百祿進(jìn)言熊本，予以勸阻。B. 范百祿關(guān)心百姓，勤于民事。遇到旱災(zāi)時(shí)，范百祿請(qǐng)求處理當(dāng)前的緊要事務(wù)，收回對(duì)百姓不利的法令，從而挽救那些將死百姓；任開(kāi)封府尹時(shí)，勤于民事，監(jiān)獄中沒(méi)有被關(guān)押的罪犯。C. 范百祿堅(jiān)守禮制，反對(duì)合祭。郊祭時(shí)，禮官等建議合祭天地，范百祿反對(duì)，認(rèn)為自己的說(shuō)法符合禮的常制，而合祭只是權(quán)宜之制，并以春夏祈谷之禮為喻來(lái)爭(zhēng)論，但沒(méi)被采納。D. 范百祿熟悉政事，反對(duì)舞弊。五路軍隊(duì)將領(lǐng)眾多，專(zhuān)門(mén)統(tǒng)率所在地的軍隊(duì)，范百祿深知其中的違規(guī)情況，于是上書(shū)，陳述其中不法者十四

40、人，提出讓武官專(zhuān)管教練檢閱等，多被采納。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）殺降不祥，活千人者封子孫，奈何容驕將橫境內(nèi)乎？（2）百祿曰：“茍繩以重典，黥面必將充塞道路?！惫馕蛟唬骸拔⒕?，吾不悉也?！薄敬鸢浮?0. C 11. A 12. C 13. （1）殺死投降的人不吉祥，救活一千人的人的子孫受封，怎能容許驕縱的將領(lǐng)在境內(nèi)橫行不法呢？（2）范百祿說(shuō)：“如果用重法來(lái)治罪，那么面上刺字的一定將塞滿(mǎn)了道路。”司馬光醒悟說(shuō)：“不是你的言語(yǔ)，我不知道?！薄窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾

41、、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“都水王孝先議回河故道/命百祿行視/百祿以東流高仰/而河勢(shì)順下/不可回/即馳奏所以然之狀/且取神宗詔令勿塞故道者并上之/乃止”，這段話是說(shuō)“都水王孝先建議把黃河引回故道，命令范百祿去視察，范百祿認(rèn)為黃河向東流有一段是向高處流，而黃河的流勢(shì)是向下流，不能引回，就趕快回京奏報(bào)之所以如此的原因，而且取神宗命令不要阻塞黃河故道的詔書(shū)一起呈上，這件事才停止”，圈出句子中名詞代詞，如“都水”“王孝先”“百祿”等，然后根據(jù)句意和語(yǔ)法進(jìn)行排除，如“命百祿行視”的主語(yǔ)應(yīng)該還是“都水王孝先”，與前句共用一個(gè)主語(yǔ)，如

42、果斷成“故道命百祿行視”，“命”的主語(yǔ)就變成“故道”，這與文意不合，“回河故道”應(yīng)該是“議”的內(nèi)容，故應(yīng)在“故道”和“命”之間斷開(kāi)，排除AB兩項(xiàng)；“神宗詔令勿塞故道者”是定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“神宗勿塞故道的詔令”，“勿塞故道”是后置定語(yǔ)，與前面的中心詞之間不能斷開(kāi)，這就排除D項(xiàng)，故選C?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“檄，是

43、中國(guó)古代官府向上級(jí)奏事”錯(cuò)誤，“檄”是中國(guó)古代官府往來(lái)文書(shū)的下行文書(shū)名稱(chēng)之一，用以征召、曉諭、聲討。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“范百祿反對(duì)，認(rèn)為自己的說(shuō)法符合禮的常制，而合祭只是權(quán)宜之制”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，文中說(shuō)的是“宰相曰：百祿之言，禮經(jīng)也；今日之用，權(quán)制也。陛下始郊見(jiàn)，宜以并事天地為恭”，由此可知，這并非范百祿的看法，而是宰相的說(shuō)法。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文

44、言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“降”，動(dòng)詞活用為名詞，投降的人；“活”，使動(dòng)用法，使活，救活；“者”，的人；“奈何”，怎么能，為什么；“容”，容許；“驕”，驕縱；“橫境內(nèi)”省略介詞“于”，且為狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“于境內(nèi)橫”，“橫”，橫行不法。第二句中，“茍”，如果；“繩以重典”，狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“以重典繩”，“以”，用，“繩”，制裁，治罪；“黥面”，在面上刺字（的人）；“充塞”，塞滿(mǎn)；“微”，不是；“悉”，知道。【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要

45、通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；

46、以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用

47、“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱(chēng)、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。參考譯文：范百祿字子功，進(jìn)士及第。熙寧年間，鄧綰舉薦他為御史，辭謝不就任。提點(diǎn)江東刑獄，加直集賢院。利州州武守周永懿因鈉賄敗露，范百祿請(qǐng)求恢復(fù)至道年間舊例，用文官統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)，用以管轄邊界，朝廷聽(tīng)從了他的建議。熊本治理瀘蠻事務(wù)，有夷人首領(lǐng)力竭請(qǐng)求

48、投降，副將賈昌言想殺了他來(lái)報(bào)功，范百祿勸阻他不聽(tīng)從，范百祿就前去對(duì)熊本說(shuō)：“殺死投降的人不吉樣，救活一千人的人的子孫受封，怎能容許驕縱的將領(lǐng)在境內(nèi)橫行不法呢？”熊本警覺(jué)起來(lái)，馬上發(fā)公文制止。七年，范百祿召為知諫院。遇到早災(zāi)，他請(qǐng)求處理當(dāng)前的緊要事務(wù)，收回那些對(duì)百姓不利的法令，來(lái)救活將死的百姓。五路軍隊(duì)共有三十七將，專(zhuān)門(mén)統(tǒng)率所在地的軍隊(duì)，甚至允許他們征用平民參軍謀劃。范百祿知道此中情況，有的是因?yàn)橛缅X(qián)買(mǎi)，有的曠職敗事，有的并未經(jīng)歷邊境事，有的是盜賊出身，就上書(shū)陳述其中不法者十四人，讓武官專(zhuān)管教練檢閱，其余的事由州縣掌管，事情大多被采用。哲宗即位，升中書(shū)舍人。司馬光恢復(fù)差役法，憂(yōu)慮吏人受賄，想對(duì)受

49、賄者處以流放充軍的刑罰。范百祿說(shuō)：“如果用重法來(lái)治罪，那么面上刺字的一定將塞滿(mǎn)了道路。”司馬光醒悟說(shuō)：“不是你的言語(yǔ)，我不知道?！本痛肆T休。都水王孝先建議把黃河引回故道，命令范百祿去視察，范百祿認(rèn)為黃河向東流有一段是向高處流，而黃河的流勢(shì)是向下流，不能引回，就趕快回京奏報(bào)之所以如此的原因，而且取神宗命令不要阻塞黃河故道的詔書(shū)一起呈上，這件事才停止。范百祿以龍圖閣學(xué)士的身份任開(kāi)封府尹，勤于民事，監(jiān)獄中沒(méi)有被關(guān)押的罪犯。僚屬想以監(jiān)獄空的事上奏讓皇上知道，范百祿說(shuō)：“千里的皇畿，獄中沒(méi)有一人，這是皇上的恩德，不是府尹的功勞?！辈淮饝?yīng)。數(shù)月之后，又為翰林學(xué)士，授任中書(shū)侍郎。這年郊祭，議論要合祭天地，禮

50、官以“吳天有成命”作為根據(jù)。范百祿說(shuō)：“這是三代的禮，怎么又要合祭呢？吳天有成命的頌詩(shī)，祭天祭地，都演奏這詩(shī)，好比春夏祈禱谷物豐收而演奏噫嘻，豈是為了合祭呢？”爭(zhēng)論很久沒(méi)有解決，在皇帝面前決定。宰相說(shuō)：“范百祿的話，是禮的常制；今天的用法，是權(quán)宜之制。陛下開(kāi)始祭天，應(yīng)以合祭天地為恭敬?！庇谑呛霞?。閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成下面小題。除夜自石湖歸苕溪（其三）姜夔黃帽傳呼睡不成，投篙細(xì)細(xì)激流冰。分明舊泊江南岸，舟尾春風(fēng)飐客燈。除夜自石湖歸苕溪（其五） 姜夔三生定是陸天隨，只向吳松作客歸。已拼新年舟上過(guò)，倩人和雪洗征衣。注光宗紹熙二年冬，詩(shī)人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪，途中寫(xiě)了一組詩(shī)，共十首。黃帽：即俗

51、稱(chēng)艄公，漢代稱(chēng)為“黃頭郎”。陸天隨：唐代陸龜蒙號(hào)天隨子，隱居不仕，常攜帶書(shū)、茶具灶、釣具，乘舟浪跡江湖。倩：請(qǐng)。14. 下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 其三前兩句從聽(tīng)覺(jué)入手，舟人連夜行舟，傳呼不已，船篙擊打流冰，發(fā)出響聲。B. “舟尾春風(fēng)飐客燈”與王灣次北固山下中“江春入舊年”都寫(xiě)了水上的春意。C. 其五“倩人和雪洗征衣”是請(qǐng)人用雪洗去曾經(jīng)征戰(zhàn)疆場(chǎng)的衣上的風(fēng)塵，畫(huà)面生動(dòng)。D. 兩首詩(shī)歌的前兩句都點(diǎn)題：其三寫(xiě)“黃帽”暗點(diǎn)“歸”，其五第二句“歸”字點(diǎn)題。15. 兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。【答案】14. C 15. 悠然之情。其三中最后一句，舊年未盡，湖上卻已春意盎

52、然，蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的悠然之意；其五結(jié)句畫(huà)面生動(dòng)、情趣盎然，一種悠然之趣溢于言表。思?xì)w之情。其三首句“睡不成”，表現(xiàn)了思?xì)w情切；其五前兩句寫(xiě)歸，表現(xiàn)了思?xì)w之情。凄涼無(wú)奈之感。其三第三句“分明舊泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隱含凄涼之感；其五第三句“拼”是不得不然之意，不得不在一葉扁舟上度過(guò)新年，其飄零生涯可知，透出了一種哀愁與無(wú)奈。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對(duì)這兩首詩(shī)的賞析

53、，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)，“請(qǐng)人用雪洗去曾經(jīng)征戰(zhàn)疆場(chǎng)的衣上的風(fēng)塵”錯(cuò)誤。選項(xiàng)曲解“征衣”的意思，根據(jù)注釋及詩(shī)歌可知，應(yīng)是“旅途中的衣服”。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感”，然后結(jié)合兩首詩(shī)歌的注釋、標(biāo)題、詩(shī)中的景以及直接流露情感的詞語(yǔ)來(lái)分析二者共同的情感。從詩(shī)歌標(biāo)題“除夜自石湖歸苕溪

54、”和注釋來(lái)看，這是詩(shī)人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪所寫(xiě)的一組詩(shī)歌，其三中首句“黃帽傳呼睡不成”中“睡不成”說(shuō)明詩(shī)人此時(shí)盼歸心切以至無(wú)法入眠，其五中也有相關(guān)內(nèi)容，如開(kāi)頭兩句“三生定是陸天隨，只向吳松作客歸”借助陸龜蒙來(lái)體現(xiàn)自己的恬淡心境，而“只”“作客歸”又流露出思?xì)w之情；其三最后兩句“分明舊泊江南岸，舟尾春風(fēng)飐客燈”借助“江南岸”“春風(fēng)”等春意盎然之景來(lái)抒發(fā)自己的悠然閑適之情，其五最后一句“倩人和雪洗征衣”意思是“請(qǐng)人用雪洗去旅途衣服上沾染的風(fēng)塵”，畫(huà)面生動(dòng)有趣，流露出悠然之情趣；其三中“分明舊泊江南岸”，“舊泊”暗示我們，詩(shī)人不但此次是身在旅途，而且還曾經(jīng)多次飄零旅途，內(nèi)心隱含凄涼之感慨，其五中

55、“已拚新年舟上過(guò)”意思是不得不在這舟上渡過(guò)新年，內(nèi)心流露無(wú)奈傷感之感?？忌梢詮倪@些方面分析兩首詩(shī)歌。【點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；分析景語(yǔ)。注意按照“意象意境詩(shī)情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡

56、、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）孟子魚(yú)我所欲也中說(shuō)，雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死，但若“_”，饑餓的路人也不會(huì)接受；若“_”，即便是乞丐也會(huì)拒絕。（2）杜牧阿房宮賦中“_”一句，從視覺(jué)的角度寫(xiě)焚燒香草時(shí)的景象，“_”一句則從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)宮車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)的巨大聲響。（3）念奴嬌赤壁懷古中，蘇軾寫(xiě)周瑜雄姿英發(fā)，手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就贏得了“_”的戰(zhàn)績(jī)；而自己過(guò)早生出白發(fā)，感慨人生如一場(chǎng)夢(mèng)，只好“_”，讓后人感喟不已。【答案】 (1). 呼爾而與之 (2). 蹴爾而與之 (3). 煙斜霧橫 (4). 雷霆乍驚 (5). 檣櫓（強(qiáng)虜）灰飛煙滅 (6).

57、一尊還酹江月【解析】【詳解】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：呼爾、蹴、斜、橫、霆、乍、尊、酹。閱讀下面的文字，完成下面小題。文藝作品是枯燥呆板還是 ，理論研究是玄虛莫測(cè)還是直面現(xiàn)實(shí)，能否在“身入”之外做到“情入”至關(guān)重要。正因?yàn)楫吷鷪?jiān)守“啟人心智、服務(wù)人民、資政育人”的信念，“紅色理論家”鄭德榮從教67年，先后出版學(xué)術(shù)著作和教材50多部，培養(yǎng)出一批棟梁之材，奠定了黨史學(xué)科。心懷人民不是一句口號(hào)，行萬(wàn)里路

58、、進(jìn)萬(wàn)家門(mén)，用功是 的前提。不知稼穡之艱難，就不知貴谷務(wù)本之治道；不思紡績(jī)之辛苦，就不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)營(yíng)生之艱辛?；矢Υ宥c(diǎn)14年，直到對(duì)農(nóng)村各種人物、風(fēng)俗習(xí)慣和心理狀態(tài) ；年屆七旬的杜潤(rùn)生為掌握農(nóng)村發(fā)展實(shí)際，調(diào)研走訪全國(guó)25個(gè)省份240個(gè)縣，主持起草的五個(gè)中央“1號(hào)文件”對(duì)農(nóng)村改革影響深遠(yuǎn)?！安幌峦粞蠛?，難得夜明珠”，忍受寂寞、抵制誘惑、潛心向?qū)W，留下的將是佳作巨著，成就的將是 。漫漫時(shí)間長(zhǎng)河，（ ）。今天，民族復(fù)興的壯麗圖景鋪展開(kāi)來(lái)，近14億人民正進(jìn)行著波瀾壯闊的偉大社會(huì)變革，文藝工作者大有可為，也必將大有作為。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 生龍活虎 厚積薄發(fā) 洞若觀火 大

59、將風(fēng)度B. 生龍活虎 一鳴驚人 了如指掌 大將風(fēng)度C. 活靈活現(xiàn) 厚積薄發(fā) 了如指掌 大家風(fēng)范D. 活靈活現(xiàn) 一鳴驚人 洞若觀火 大家風(fēng)范18. 下列文中畫(huà)橫線的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A. “紅色理論家”鄭德榮從教67年，先后出版學(xué)術(shù)著作和教材50多部，培養(yǎng)出一批棟梁之材，奠定了黨史學(xué)科。B. 不知稼穡之艱難，就不知貴谷務(wù)本之治道；不思紡績(jī)之辛苦，就不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)營(yíng)生之艱辛。C. 年屆七旬的杜潤(rùn)生為掌握農(nóng)村發(fā)展實(shí)際，調(diào)研走訪全國(guó)25個(gè)省份240個(gè)縣，主持起草的五個(gè)中央“1號(hào)文件”對(duì)農(nóng)村改革影響深遠(yuǎn)。D. 今天，民族復(fù)興的壯麗圖景鋪展開(kāi)來(lái)，近14億人民正進(jìn)行著波瀾壯闊的偉大社會(huì)變革，文藝工作者大有可為，

60、也必將大有作為。19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 那些為時(shí)代畫(huà)像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德的作品和學(xué)問(wèn)，可以永恒，生命卻不過(guò)一瞬B. 生命不過(guò)一瞬，那些為時(shí)代畫(huà)像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德的作品和學(xué)問(wèn)，卻可以永恒C. 生命不過(guò)一瞬，可以永恒的是那些為時(shí)代畫(huà)像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德的作品和學(xué)問(wèn)D. 可以永恒的是那些為時(shí)代畫(huà)像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德的作品和學(xué)問(wèn)，生命卻不過(guò)一瞬【答案】17. C 18. A 19. B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境