小學(xué)音樂課題申請(qǐng)報(bào)告書

1、-PAGE . z.- - - z -編號(hào)市根底教育科研課題立項(xiàng)申報(bào)書學(xué) 科 分 類_音樂_課 題 名 稱民族音樂文化的傳承與開展如何表達(dá)在中小學(xué)音樂教學(xué)中課 題 主持 人_冰_課 題 組 成 員_冰 戚青 苛 韋斯曼 志翔主持人工作單位_西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)_申 請(qǐng) 日 期_2012年12月5日_市教育局中小學(xué)教研室填 表 說 明一、本表須經(jīng)課題主持人所在單位和縣市、區(qū)教研室審核，簽署明確意見，承當(dāng)信譽(yù)保證并加蓋公章后，方可上報(bào)。二、封面左上方代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。每項(xiàng)課題主持人一般為1人；主要參與者不包括課題主持人，至少1人，最多6人。三、本表報(bào)送一式3份，請(qǐng)用A4紙雙面

2、打印、復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。同時(shí)，須提供本表的電子版1份。 四、請(qǐng)用鋼筆或電腦打印，準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)容，書寫要清晰、工整。 五、市教育局中小學(xué)教研室通信地址：市西工區(qū)凱旋東路51號(hào) 市教育局中小學(xué)教研室郵政編碼：471000聯(lián)系人：夏清強(qiáng)：00：lyjyjktb126.課題名稱民族音樂文化的傳承與開展，如何表達(dá)在中小學(xué)音樂課堂中主持人姓 名冰政治面貌黨員性別女年齡42行政職務(wù)教師專業(yè)職稱小教高級(jí)學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)歷學(xué)位本科起止時(shí)間2011 年11 月25 日至 2012 年 12 月30 日工作單位通訊地址市西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郵政編碼471000固定09Lyqushi*iao163.移動(dòng)主要參與者姓

3、名性別年齡專業(yè)職稱學(xué)科 專業(yè)學(xué)歷學(xué)位工作單位戚青女24小教一級(jí)音樂大學(xué)本科西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苛女26小教一級(jí)音樂大學(xué)本科西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)韋斯曼女22音樂大學(xué)本科西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)志翔男25小教二級(jí)體育大學(xué)本科西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)閆冰瑩女22音樂大學(xué)本科西工區(qū)西下池小學(xué)預(yù) 期 成 果在選項(xiàng)上打或加粗A專著 B.研究報(bào)告 C.論文D.其他一、根本情況二、課題設(shè)計(jì)論證本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義，國外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢，本課題研究的根本容、研究重點(diǎn)和預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)等。(如本頁不夠用，可另附紙。)一、課題研究的理論意義和實(shí)踐意義1.理論意義：中國民族音樂，是中華民族精神氣質(zhì)的象征，它伴隨著中華民族的形成而

4、形成是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成局部。學(xué)校教育具有多種社會(huì)功能，是一個(gè)國家和文化開展程度的重要標(biāo)志。學(xué)校創(chuàng)設(shè)校園文化，營造民族傳統(tǒng)文化氣氛，開展民族傳統(tǒng)音樂文化教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，人文素養(yǎng)也得到了提高，并在這根底上不斷繼承和開展民族音樂。所以，民族音樂傳承與學(xué)校的音樂教育是分不開的。我們不僅要加強(qiáng)民族音樂教育，更重要的是要提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，這對(duì)于傳承和弘揚(yáng)民族音樂，激發(fā)愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)創(chuàng)造性思維有著重要意義。2.實(shí)踐意義：民族音樂多數(shù)是反映我國社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂作品，將其納入音樂課的教學(xué)中，使本來抽象的容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析

5、樂曲的變化。在各種媒體及教師指導(dǎo)下，通過探究、展示、體驗(yàn)，同學(xué)們親眼目睹、身臨其境，深入民俗、深入文化、深入時(shí)代，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)地域遼闊的多民族祖國音樂文化的熱愛。通過這些豐富的活動(dòng)，將中華民族的根本精神、民族文化，民族音樂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地融入于學(xué)生的血液之中，將各民族的風(fēng)格通過音樂得以傳承和開展。二、國外相關(guān)研究概況及趨勢隨著我國素質(zhì)教育的深入和學(xué)校音樂教育事業(yè)的開展，國際間音樂文化的交流日益頻繁，加強(qiáng)民族音樂教育問題已被提到日程上來，弘揚(yáng)民族音樂文化已成為時(shí)代的呼聲。因此有學(xué)者將民族精品轉(zhuǎn)化成系列化的鄉(xiāng)土音樂教材進(jìn)入學(xué)校音樂課堂和課外音樂活動(dòng)這一舉措，認(rèn)為具有無與倫比的文化學(xué)意義和教育學(xué)的意義，

6、并稱為扎根辦學(xué)。但我們也看到，長達(dá)半個(gè)多世紀(jì)全盤歐化的音樂教育,壓抑了中國傳統(tǒng)音樂的繼承和開展，在我國專業(yè)音樂教育和普通音樂教育中,民族傳統(tǒng)音樂至今仍沒有取得應(yīng)有的地位。我國音樂教育的開展存在著一些不容無視的問題，傳統(tǒng)民間音樂的開展現(xiàn)狀不容樂觀，就像我們的母親河每年斷流一樣，民間音樂中的許多品種也出現(xiàn)了斷流，瀕臨絕滅。因此，加強(qiáng)中小學(xué)音樂課堂中民族傳統(tǒng)音樂的教育，刻不容緩。三、課題研究根本容、研究重點(diǎn)和預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)根本容：1在音樂課堂教學(xué)中讓學(xué)生欣賞、聽賞、了解、感受體驗(yàn)民族優(yōu)秀音樂文化藝術(shù)：例如豪放、遼闊的蒙民歌，婉轉(zhuǎn)、秀麗的江南民歌，高亢、奔放的陜北民歌，明麗、清新的民歌，活潑、歡快的*

7、民歌等豐富多彩的音樂形式作品，并在此根底上進(jìn)展簡單的創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)。2加強(qiáng)課堂藝術(shù)實(shí)踐，利用課外社團(tuán)活動(dòng)，如合唱、器樂訓(xùn)練等讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的自信心和享受成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂文化的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。3通過音樂課堂教學(xué)，激發(fā)教師對(duì)民族音樂文化藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，塑造學(xué)習(xí)型的音樂教師，探索民族音樂進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂的有效方法和途徑。2.研究重點(diǎn)1以情感教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的深厚感情。通過學(xué)習(xí)一些典型民族風(fēng)味的歌曲、器樂曲，在掌握民族音樂文化知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生明白民族音樂是一切音樂創(chuàng)作的源泉，使學(xué)生從心理上熱愛民族音

8、樂，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的感情。2以民族音樂的欣賞為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)?zāi)芰?，通過音樂欣賞教學(xué)，學(xué)生體驗(yàn)民族音樂所塑造的意境，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生展開形象的翅膀，令學(xué)生將民族音樂與自我的情感認(rèn)識(shí)不斷協(xié)調(diào)起來，使民樂的欣賞成為學(xué)生情感體驗(yàn)的活動(dòng)。3以民族音樂的傳承和開展為目標(biāo)，奠定教師和學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)，在繼承的根底上開展，推出新，把民族音樂融入時(shí)代元素。3.預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)1從學(xué)生角度考慮，首先是情感態(tài)度，學(xué)生對(duì)民族音樂不了解，也會(huì)因?yàn)樾蕾p角度不同而產(chǎn)生太難聽，太土，太掉渣等情緒。其實(shí)，民族民間音樂的土正是它真正的美。在這一點(diǎn)上要找到切入點(diǎn)。在音

9、樂課堂教學(xué)中，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生從民族音樂中感受到民族音樂的魅力。2從教師角度考慮，教師要對(duì)民族音樂文化有一定的素養(yǎng)，方能教好此課程，到達(dá)應(yīng)有的效果。但是大多事實(shí)情況是，我們的教師在面對(duì)這樣一類教材的時(shí)候，因?yàn)樽陨韺?duì)民族文化的不了解，也會(huì)不得已跳過去。因此，要加強(qiáng)教師對(duì)民族音樂文化的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對(duì)民族音樂文化的情感認(rèn)同，加強(qiáng)教師在音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承重要性的認(rèn)知。3在音樂教學(xué)活動(dòng)中，傳承與開展民族音樂文化要注重可操作性，利用現(xiàn)代化音樂教育手段激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣，用靈活多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)民族音樂文化的美，并熱愛民族音樂文化。三、課題研究程序本課題研究的方法

10、、途徑，課題具體實(shí)施步驟，研究工作的人員分工與資料準(zhǔn)備情況等。(如本頁不夠用，可另附紙。)一、研究的方法本課題研究通過加強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的理解，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，改變音樂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化在中小學(xué)音樂課堂中的傳承與開展。研究方法主要通過音樂課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，采用問卷調(diào)查法、情感體驗(yàn)法、情景創(chuàng)設(shè)法、比照欣賞法、討論法等，針對(duì)不同的教學(xué)容采用靈活多樣的教學(xué)方法。二、預(yù)期目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、熱愛民族音樂文化，開拓音樂課程資源，弘揚(yáng)傳承、普及開展民族民間音樂為目標(biāo)，豐富課堂教學(xué)容和形式，讓課堂教學(xué)更具生機(jī)和活力。2、在了解欣賞學(xué)習(xí)民族音樂文化的根底上，發(fā)揮師生的創(chuàng)造潛能，開

11、展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、表演活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂實(shí)踐的感受和體驗(yàn)，提高學(xué)生熱愛民族音樂素養(yǎng)。3、促進(jìn)音樂教師對(duì)民族音樂文化的、學(xué)習(xí)、理解和熱愛，提升音樂教師對(duì)民族音樂文化的教學(xué)能力和教研能力，進(jìn)一步促進(jìn)音樂教師的專業(yè)成長。三、研究途徑1、問卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查，了解師生對(duì)什么是民族音樂、民族音樂文化的容、民族音樂文化的傳承與開展現(xiàn)狀、民族音樂在中小學(xué)音樂教育課堂中的表達(dá)，有較為清楚的認(rèn)識(shí)和了解，為研究方案的調(diào)整、研究假設(shè)的修正、研究措施的完善提供教學(xué)依據(jù)。2、加強(qiáng)管理，指導(dǎo)研究建立實(shí)驗(yàn)課題組，邀請(qǐng)專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任課題組參謀，定期和不定期指導(dǎo)課題研究。課題組定期開展研究，調(diào)整研

12、究策略，努力解決研究中出現(xiàn)的問題，使研究工作富有成效地進(jìn)展。在課題研究推進(jìn)過程中，課題組應(yīng)按研究方案認(rèn)真開展研究，完成研究任務(wù)。3、加強(qiáng)交流，突出實(shí)效向教師征集教研活動(dòng)容，一線教師是教學(xué)的實(shí)踐者，也是本課題研究的主體。教研的容應(yīng)當(dāng)從教師中來，到教師中去。教研活動(dòng)針對(duì)各類課型上研究課、展示課。4、提煉成果，總結(jié)推廣各參研人員要強(qiáng)化成果總結(jié)意識(shí)和成果推廣意識(shí)，對(duì)過程性研究成果認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)、提煉。課題組定期召開研討會(huì)，交流研究成果。對(duì)好的經(jīng)歷和成果要及時(shí)在全校推廣應(yīng)用，提高研究成果的應(yīng)用價(jià)值。四、課題具體實(shí)施步驟包括時(shí)間安排、人員分工、研究實(shí)施的具體步驟。1、時(shí)間安排：本課題研究從：2011年11月

13、20日至2012年12月10日，方案研究時(shí)間為：一年。2、人員分工：冰負(fù)責(zé)組織整個(gè)課題的研究過程。戚青負(fù)責(zé)撰寫研究方案、調(diào)查問卷，整理課題階段性成果，撰寫總課題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。苛負(fù)責(zé)民族音樂的開展現(xiàn)狀、民族音樂在中小學(xué)課堂中所占的比重、教師對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究資料的搜集整理，撰寫實(shí)驗(yàn)研究論文和階段性研究報(bào)告。韋斯曼負(fù)責(zé)開題報(bào)告的撰寫及學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣程度的實(shí)驗(yàn)研究資料的搜集整理，撰寫實(shí)驗(yàn)研究論文和階段性研究報(bào)告。志翔負(fù)責(zé)中小學(xué)音樂教材中民族音樂的課程分析、適合中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的民族音樂類型的實(shí)驗(yàn)研究資料的搜集整理，撰寫實(shí)驗(yàn)研究論文和階段性研究報(bào)告。3、具體步

14、驟：1課題準(zhǔn)備和調(diào)查研究階段時(shí)間待定成立課題組，制定課題研究方案。A組建課題組，落實(shí)課題研究團(tuán)隊(duì)。B進(jìn)展資料收集、整理并編撰成冊(cè)。C加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織課題研究人員培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確研究目的，掌握相關(guān)研究方法。D通過問卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機(jī)抽查等形式，對(duì)什么是民族音樂、民族音樂的傳承與開展現(xiàn)狀、民族音樂在中小學(xué)音樂教育課堂中的表達(dá)、教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細(xì)調(diào)查，積累調(diào)查信息，撰寫調(diào)研報(bào)告。E召開課題組成員參與的課題論證會(huì)，對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)展評(píng)審和修訂。F分解課題，課題涉及到教學(xué)多方面、多層次的問題，要制定課題研究指南，把課題進(jìn)一步分解，讓教師結(jié)合自己個(gè)

15、人興趣愛好，選取課題加以研究，提高教師課題研究的實(shí)效。2課堂教學(xué)策略實(shí)證研究階段時(shí)間待定對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，組織參加本課題的教師開展相關(guān)的民族音樂文化的傳承與開展，如何表達(dá)在中小學(xué)音樂課堂中的初步探索，初步提出民族音樂文化的傳承與開展，如何表達(dá)在中小學(xué)音樂課堂中的根本理念、構(gòu)造及方法。結(jié)合民族音樂文化的傳承與開展，如何表達(dá)在中小學(xué)音樂課堂中活動(dòng)的開展。A學(xué)習(xí)理論、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究，探索在課堂中傳承和開展民族音樂文化的初步探索。B案例研究，每學(xué)期開展課題研討活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)案例，開展聽課、說課、評(píng)課，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。C舉行一次中期研究成果報(bào)告會(huì)。D撰寫論文，每學(xué)期根據(jù)研究專題撰寫課題論文，不斷充實(shí)專題論文集。E分析數(shù)據(jù)、收集階段性研究成果。3課題總結(jié)和完善階段時(shí)間待定對(duì)實(shí)驗(yàn)工作及效果進(jìn)展評(píng)價(jià)，整理課題研究資料進(jìn)展歸因分析，撰寫研究報(bào)告，做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。并