《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計

1、牛和鵝第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住關(guān)鍵詞句，揣摩人物的心理活動。3.理解課文蘊含的道理，認(rèn)識到看待事物的角度不同，結(jié)果也不同。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，揣摩人物的心理活動。教學(xué)難點：理解課文蘊含的道理，認(rèn)識到看待事物的角度不同，結(jié)果也不同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查字詞掌握情況。屁股 破碗 池塘 惹怒 握住 束縛 掐住 吭吭 腳爪 扳牛角 吁哩哩哩2.通讀全文，回憶：牛和鵝這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？3.板題：牛和鵝二、品讀課文，體會“我”為何不怕牛反怕鵝。（一）品讀感悟，揣摩“我”怕鵝的心理。1.自由朗讀37自然段

2、，完成自讀要求； 2.檢查自學(xué)情況，交流匯報成果；3.指導(dǎo)感情朗讀。（課件出示）我們馬上就不響了，貼著墻壁悄悄地走過去，我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”（1）自己練讀。試著讀出“我”害怕的心理；（2）同桌互讀。想一想，讀懂了什么？從哪些詞句中體會到的？（3）指名朗讀。（4）交流體會。（5）指導(dǎo)朗讀。注意讀好劃線詞句。（二）品讀理解，體會鵝的神氣與霸道。1.過渡。自讀57自然段，勾畫描寫鵝的句子。2.檢查自學(xué)情況，交流匯報成果；3.指導(dǎo)感情朗讀。（課件出示）

3、鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。這時，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭，吭”地趕上了我，“吭，吭”地張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽耍?）自己練讀。（2）同桌互讀。想一想，讀懂了什么？從哪些詞句中體會到的？（3）指名朗讀。（4）交流體會。（5）指導(dǎo)朗讀。注意讀好劃線詞句。（三）解疑：“我”為什么不怕高達(dá)健壯的牛，而偏偏對小小的鵝卻爬得要命呢？（四）小

4、結(jié)學(xué)法：現(xiàn)在請大家想一想，我們是怎么學(xué)習(xí)這部分的？三、研讀課文，感悟哲理。1.過渡：后來“我”對牛和鵝的態(tài)度卻發(fā)生了變化，你們知道是什么原因嗎？2.匯報交流。（課件出示）它要是憑這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。（1）指名讀一讀。（2）齊讀。（3）想一想：這里的“它”指的是誰？“憑這點”到底是憑哪點？3.金奎叔是這樣說的，它又是怎么做的呢？請同學(xué)們快速讀讀第8自然段，用剛才歸納出來的方法進行自學(xué)。4.檢查自學(xué)情況。（課件出示）他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池里，逃命了。（1）指名讀讀；（2）交流體會：讀懂了什么？從哪些詞句中體會到的？（3）指名朗讀。注意讀好劃線詞句。5.從金奎叔幫我趕走鵝這件事情以后，“我”也從金奎叔那里得到了啟發(fā)，你們能找出來嗎？（課件出示）有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？（1）指名讀一讀。（2）同桌間讀一讀，想一想：你讀懂了什么？（3）討論：同樣的一只鵝，我為什么如此害怕，而金奎叔卻不怕呢?6.小結(jié)板書。7.感悟哲理。四、總結(jié)全文，深化中心。五