職業(yè)中學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展4

1、縣職業(yè)學(xué)校的發(fā)展情況匯報(bào)職業(yè)中學(xué)在縣委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的共 同努力下，承載著縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技能人才的培養(yǎng)，對(duì)緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)的矛盾、促進(jìn)就業(yè)起著重要作用，是實(shí)現(xiàn)我 縣全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的重要保 證。現(xiàn)就我校近年匯報(bào)如下：一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀（一）學(xué)校的基本情況學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)現(xiàn)狀縣委、政府在2007年投資1100多 萬元建成了現(xiàn)在的職業(yè)高中（職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)中 心），占地面積96289 M ,其中2011年縣政府劃撥實(shí)訓(xùn)基地 56936 M ;建筑面積6757 M ,其中教學(xué)樓占地面積 3792.64學(xué)生宿舍樓1799 食堂1083.55 m2 o標(biāo)準(zhǔn)化體育

2、運(yùn) 動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，圖書室1間，藏書117295冊(cè)，現(xiàn)有400萬元實(shí) 訓(xùn)設(shè)備（其中2011年衢州援助105萬元，2012年國(guó)家投資 170萬棉紡設(shè)備，2013年浙江援建10萬元的遠(yuǎn)教通和 70萬 元的100臺(tái)多媒體語音設(shè)備）。三年招生情況 2011年招生196名，2012年招生604名， 2013年招生655名，2013年現(xiàn)有職業(yè)高中班 13個(gè)，在冊(cè)學(xué) 生621名。專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校開設(shè)了農(nóng)機(jī)機(jī)械使用與維修、果蔬 花卉生產(chǎn)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、 中餐烹飪、民族織繡、服裝制作與生產(chǎn)管理、紡織技術(shù)與營(yíng) 銷等9個(gè)專業(yè)。教師隊(duì)伍建設(shè)情況 學(xué)校編制54名，現(xiàn)有教職工50名,其中專任教師43

3、名（雙師型教師13名、文化課教師30名）， 其它崗位7名。經(jīng)費(fèi)投入情況2011年職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入 5513134.8元; 2012年職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入 3655875.85元；2013年職業(yè)教育 經(jīng)費(fèi)投入1555450元，近年來縣委政府重點(diǎn)扶持職業(yè)學(xué)校的 校舍的基礎(chǔ)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)，加快職業(yè)教育的發(fā)展，使 我縣的職業(yè)教育跟上時(shí)代。專業(yè)人才需求根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)和新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要， 急需室內(nèi)建筑裝飾專業(yè)、汽車維修專業(yè)、林果核桃深加工專 業(yè)以及農(nóng)機(jī)維修專業(yè)的人才。產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的要求烏什縣正發(fā)展為“生態(tài)旅游基地”，縣域各產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要各類服務(wù)型人才，也需要生產(chǎn) 一線的，有一定技術(shù)懂一點(diǎn)漢語的工人。教育

4、發(fā)展方式、培養(yǎng)模式和結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)學(xué)校本著“以人為本”的原則，尊重學(xué)生的擇校和擇業(yè)，愿意參加高考的在高考班和不參加高考的就參與職高單獨(dú)招生的高職 班。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況 教學(xué)由理論課逐漸向?qū)嵺`課側(cè)重， 重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)I,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，同時(shí)也解決了學(xué)生厭 學(xué)情緒。利用校企合作，把學(xué)生放入企業(yè)實(shí)訓(xùn)I,鍛煉學(xué)生的 各種能力。逐步調(diào)整過時(shí)的不受歡迎的專業(yè)（如家電維修），及時(shí)增加新型專業(yè)（汽車維修、室內(nèi)建筑與轉(zhuǎn)黃、林果業(yè)核 桃加工專業(yè)）。存在的問題和困難焊接、汽車維修、烹飪專業(yè)沒有實(shí)訓(xùn)室，汽車維修、室內(nèi)建筑裝飾及林果業(yè)深加工 沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備；缺乏汽車維修、美容美發(fā)、縫紉及棉紡織等專業(yè)教師。我校職業(yè)發(fā)展思路

5、和目標(biāo)配齊配強(qiáng)專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使職業(yè)教育逐漸系統(tǒng)化、規(guī)范化。加強(qiáng)校企合作，緊跟社會(huì)需求，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力。爭(zhēng)取每年完成600名的招生任務(wù)，就業(yè)率達(dá)到 90%ZO學(xué)校建設(shè)規(guī)模 建筑面積達(dá)到10000平米以上，每個(gè)專 業(yè)都有滿足學(xué)生需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生規(guī)模 學(xué)生人數(shù)達(dá)到1800名。教師規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)要求、管理機(jī)制教職工達(dá)到120人；每個(gè)專業(yè)必須達(dá)到不少于 2個(gè)專業(yè)老師；專業(yè)教 師為本科，懂雙語；學(xué)校嚴(yán)格遵守教職工管理辦法的獎(jiǎng)懲機(jī) 制。中職教育與高職教育的銜接通過參加高考，提高學(xué)生的學(xué)歷，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府學(xué)習(xí)。通過學(xué)校聯(lián)系，自愿的原則，進(jìn)入高職院校的單獨(dú)招生。校舍與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

6、及實(shí)訓(xùn)設(shè)備配備校舍與實(shí)訓(xùn)樓為一體，機(jī)器的轟鳴聲、嘈雜聲及焊接的銹氣煙嚴(yán)重影響了 教學(xué)，很不合理。2014年?duì)幦⊥瓿?50萬的實(shí)訓(xùn)樓，配齊部 分專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備?！半p師型”及“雙語雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)我校專任教師43名“雙師型”教師13名、文化課教師30名，“雙師 型”教師大部分是通過參加為期 45天-90天的培訓(xùn)取得職業(yè) 資格證，正真是“雙語雙師型”的教師只有10人，其中有2名漢族。學(xué)校對(duì)在校學(xué)生嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的資助政策，實(shí)行住宿全 免，并發(fā)放回家路費(fèi)。（二）存在的問題：1、專業(yè)教師短缺。我校 專任教師43名（“雙師型”教 師13名、文化課教師30名），“雙師型”教師大部分是通過 參加為期45天-

7、90天的培訓(xùn)取得職業(yè)資格證， 部分教師不能 夠勝任職業(yè)技能教學(xué)，導(dǎo)致部分設(shè)備閑置，如數(shù)控機(jī)床無人 會(huì)用。2、實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)設(shè)備緊缺。3、招生難。2012-2020年，烏什縣每年約有 2500-3000 余名初中畢業(yè)生，按照國(guó)家、自治區(qū)發(fā)展高中階段教育規(guī)劃， 每年升入普通高中學(xué)生應(yīng)在1100-1500名。按普高生和職高中生1:1的要求，每年中職招生也應(yīng)該在1100-1500名，而每年“兩后生” 200-300名，區(qū)內(nèi)中職學(xué)校100-150名，內(nèi) 地中職班30-50名，因此縣職業(yè)學(xué)校每年新生在700-1100名，學(xué)校到2015年在校生將達(dá)到 1800人以上，2020年在校 生將達(dá)到3000人以上。學(xué)

8、校雖然有足夠的生源，但由于大 部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子接受職業(yè)教育不重視，認(rèn)為義務(wù)教育已 完成，做父母的任務(wù)完成了；對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知度不高，認(rèn) 為上職業(yè)學(xué)校無用；擇業(yè)觀念未轉(zhuǎn)變，認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校進(jìn)不 了事業(yè)單位、考不上公務(wù)員等。2012年秋季在冊(cè)學(xué)生 306人 （其中24人在2013年春季輟學(xué)），2013年春季招生只招到 40人，秋季招了 140人（三）建議:1、我縣是邊境貧困縣，提高學(xué)生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。2、面向市場(chǎng)，建立校內(nèi)廠。由政府搭橋，通過互惠互利的方式，學(xué)校由人、由場(chǎng)地，企業(yè)負(fù)責(zé)技術(shù)，共同管理， 積極引進(jìn)企業(yè)，置辦校內(nèi)廠：一是依據(jù)現(xiàn)有設(shè)備，建立七個(gè)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校服務(wù)中心，既：農(nóng)機(jī)維修服務(wù)中心、電腦服

9、 務(wù)中心（電腦維修、制作橫幅、打印、做版面，低價(jià)為縣內(nèi) 各學(xué)校服務(wù)，為教育系統(tǒng)節(jié)約開支，也可以為學(xué)生提供實(shí) 訓(xùn)）、畜牧畜醫(yī)服務(wù)中心、美容美發(fā)服務(wù)中心、餐飲服務(wù)中 心、園藝服務(wù)中心、縫紉設(shè)計(jì)與制作服務(wù)中心。二是積極爭(zhēng)取項(xiàng)目建立汽車維修服務(wù)中心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，烏什縣內(nèi)已有6000多輛汽車，且在繼續(xù)增長(zhǎng)，汽車維修業(yè)前景看好，從業(yè)空間 很大。三是成立家政服務(wù)中心（主要開展水暖電維修）。各服務(wù)中心由實(shí)訓(xùn)專業(yè)教師負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生為社會(huì)服 務(wù)，通過服務(wù)提高學(xué)生解決實(shí)際問題和對(duì)手的能力，同時(shí)也 為學(xué)校做了最好的宣傳，營(yíng)造全社會(huì)重視職業(yè)教育的氛圍。 各服務(wù)中心主任采取公開競(jìng)聘上崗，給學(xué)校交納一定的費(fèi) 用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立

10、自負(fù)盈虧的“校內(nèi)廠”。3、是家加強(qiáng)職業(yè)教師的引進(jìn)。 2013年計(jì)劃招聘14名職 業(yè)教師，實(shí)際招了 1名，2014年計(jì)劃再招13名，來補(bǔ)充專 業(yè)教師的不足。4、多爭(zhēng)取辦學(xué)資金。落實(shí)我校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和部分實(shí) 訓(xùn)設(shè)備建設(shè)，改善我校辦學(xué)條件。二、畢業(yè)生就業(yè)情況三年畢業(yè)生數(shù)及學(xué)生就業(yè)率2011 年畢業(yè)的學(xué)生 409名，2012年畢業(yè)160名，2013年畢業(yè)99名。學(xué)生就業(yè)率達(dá)92.7%,未就業(yè)的再通過短期培訓(xùn)，二次就業(yè)率達(dá)90以上。促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的方式方法學(xué)校專門成立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生的企業(yè)和學(xué)生的實(shí)習(xí)，并且負(fù)責(zé)學(xué)生 職業(yè)指導(dǎo)。畢業(yè)后，學(xué)生自愿選擇企業(yè)， 學(xué)校通過聯(lián)系企業(yè)， 推薦就業(yè)。學(xué)校大力支持學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，只要有項(xiàng)目， 學(xué)校就提供材料和場(chǎng)地，支持學(xué)生動(dòng)手制作和發(fā)明創(chuàng)造。畢業(yè)學(xué)生選擇就業(yè)的意向在這幾年中，以計(jì)算機(jī)專業(yè)、焊接、廣告裝潢以及農(nóng)機(jī)維修的學(xué)生諸多。影響畢業(yè)生擇業(yè)的因素學(xué)生的擇業(yè)觀念，并且不愿外出,縣內(nèi)的企業(yè)又少。存在的問題、就業(yè)難，主要是擇業(yè)觀念未轉(zhuǎn)