徐州市在校大學(xué)生對(duì)艾滋病認(rèn)知行為現(xiàn)狀的調(diào)查分析

1、徐州市在校大學(xué)生對(duì)艾滋病認(rèn)知行為現(xiàn)狀的調(diào)查分析論文導(dǎo)讀：為了解艾滋病對(duì)大學(xué)生所產(chǎn)生的影響。了解調(diào)查對(duì)象的艾滋病的相關(guān)知識(shí)、態(tài)度及行為狀態(tài)。雖然被抽查對(duì)象絕大局部知道不潔性行為、血液制品、污染針頭、母嬰均是艾滋病的傳播途徑。調(diào)查問(wèn)卷的第二局部：經(jīng)統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生對(duì)艾滋病患者的態(tài)度是既同情關(guān)愛(ài)又有排斥恐懼心理。關(guān)鍵詞：:艾滋病，知識(shí)，態(tài)度，行為，大學(xué)生艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥;表二 受訪(fǎng)者類(lèi)別情況表 性別 戶(hù)口 年級(jí) 專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)、非醫(yī)學(xué) 男 % 女 % 城鎮(zhèn) % 農(nóng)村 % 一 % 二 % 三 % 四 % 醫(yī)學(xué) % 非醫(yī)學(xué) % 274 56% 213 44% 227 47% 260 53

2、% 156 32% 147 30% 103 21% 81 17% 121 24% 366 76% 2.2大學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的掌握情況。調(diào)查問(wèn)卷的第一局部：經(jīng)統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生作為受過(guò)良好教育的一個(gè)群體，對(duì)AIDS的相關(guān)知識(shí)的了解較好但不深入，存在著一定的缺乏和隱患。被調(diào)查者在答復(fù)HIV就是艾滋病嗎？;，一個(gè)人得了艾滋病可以從日常生活中看出來(lái)嗎？;感染了HIV，是否會(huì)即刻表現(xiàn)出艾滋病的病癥？;等問(wèn)題時(shí)，分別出現(xiàn)了高達(dá)56.5%、33.2%、25.8%的錯(cuò)誤率，在其他諸如艾滋病的病因、艾滋病與性病的區(qū)別、艾滋病的預(yù)防與可否治愈等問(wèn)題上還存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)?；厥盏?87份有效問(wèn)卷中只有21%的

3、問(wèn)卷在艾滋病知識(shí)局部的正確率能到達(dá)80%以上，還有17.4%的問(wèn)卷的正確率在50%以下。在艾滋病的傳播途徑方面，雖然被抽查對(duì)象絕大局部知道不潔性行為、血液制品、污染針頭、母嬰均是艾滋病的傳播途徑，但分別有34.9%、40.3%、32.1%的大學(xué)生認(rèn)為蚊蟲(chóng)叮咬，咳嗽、打噴嚏，禮節(jié)性的接吻會(huì)成為艾滋病的傳播途徑；30.7%的大學(xué)生認(rèn)為正確使用平安套不能降低艾滋病傳播的危險(xiǎn)或者答復(fù)不清楚;。由最后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看出，我們不少大學(xué)生對(duì)于艾滋病相關(guān)知識(shí)的掌握是不夠的，這是一個(gè)不容無(wú)視的問(wèn)題，學(xué)校有必要開(kāi)展必要的活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行防艾;知識(shí)教育。同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)的比擬可以看出醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的了解比

4、非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更為全面；17.7%的同學(xué)抱無(wú)所謂的態(tài)度，剩余的25.1%的同學(xué)表示不愿意再與其來(lái)往。見(jiàn)表四據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，雖然有25.1%的大學(xué)生不愿與艾滋病人做朋友，但絕大多數(shù)大學(xué)生愿意參加到關(guān)愛(ài)艾滋病人的活動(dòng)去并與他們進(jìn)行非傳播途徑的身體接觸。 我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)艾滋病人的態(tài)度雖然受某些社會(huì)因素的影響，但總體態(tài)度較為寬容，88.5%的被調(diào)查者認(rèn)為不應(yīng)該為艾滋病人保密，有占63.8%的被調(diào)查者認(rèn)為艾滋病人不能與正常人親切地握手交談,或在餐館里就餐，在答復(fù)假設(shè)您是公司老板，當(dāng)您得知您的一名員工患有艾滋病的話(huà)，您會(huì)持何種態(tài)度？;時(shí)，83.5%的被調(diào)查者選擇號(hào)召全體員工幫助他;，在答復(fù)假設(shè)您

5、是一名醫(yī)生，您愿意給艾滋病人做手術(shù)嗎？;時(shí)，96.8%的被調(diào)查者表示愿意;。這一系列數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)艾滋病人態(tài)度的矛盾心理同情、關(guān)愛(ài)心理的另一面是恐懼、排斥。通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生對(duì)艾滋病患者能過(guò)給與同情和關(guān)心，但卻做不到真正的關(guān)愛(ài)，對(duì)艾滋病人的歧視和恐懼依然存在。他們認(rèn)為艾滋病人承受著身體和心理的雙重痛苦，遭受社會(huì)的排斥，應(yīng)該予以同情，但前提是不能讓艾滋病威脅到我;。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，包括對(duì)艾滋病的了解不全面；艾滋病無(wú)法治愈的客觀事實(shí)；不良媒體對(duì)艾滋病妖魔化的報(bào)道；社會(huì)群眾對(duì)瘟疫、死亡、毒品的恐懼等。在涉及到個(gè)人的一些問(wèn)題處，例如：你是否認(rèn)為學(xué)校向?qū)W生講授有關(guān)艾滋病的

6、知識(shí)非常重要？;和假設(shè)您不幸感染了艾滋病病毒，您是否會(huì)覺(jué)得生活沒(méi)有了意義？;，大多數(shù)大學(xué)生的選擇很正確，表現(xiàn)出了負(fù)責(zé)、理智、勇敢等品質(zhì)，但同時(shí)也分別有2.4%、9.3%的同學(xué)選擇了消極的答案，8.4%、5.2%的被調(diào)查者對(duì)此態(tài)度不明確，答復(fù)了不清楚;。本小組在問(wèn)卷中有這樣一個(gè)問(wèn)題：2.02 你認(rèn)為預(yù)防艾滋病是誰(shuí)的責(zé)任？ 國(guó)家(17.6%) 防疫站(20.9%) 社會(huì)(2.8%) 個(gè)人(58.7%)問(wèn)題2答案的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生對(duì)預(yù)防艾滋病的責(zé)任在于國(guó)家社會(huì)還是在于防疫站或是個(gè)人存在著分歧,他們的自我防護(hù)意識(shí)是值得肯定的,但還是忽略了國(guó)家社會(huì)的大平安觀。論文大全。論文大全。表四 是/應(yīng)該/愿意

7、否/不應(yīng)該/不愿意 無(wú)所謂/不清楚 如果你的朋友患有艾滋病，你是否會(huì)與他斷絕來(lái)往。 251% 572% 177% 假設(shè)您不幸感染了艾滋病病毒，您是否會(huì)覺(jué)得生活沒(méi)有了意義？ 93% 855% 52% 你認(rèn)為是否應(yīng)該公開(kāi)艾滋病感染者的身份？ 885% 115% 你是否認(rèn)為學(xué)校向?qū)W生講授有關(guān)艾滋病的知識(shí)非常重要？ 24% 892% 84% 假設(shè)你是一名醫(yī)生，你愿意給艾滋病人做手術(shù)嗎？ 968% 18% 14% 2.4大學(xué)生相關(guān)行為的分析調(diào)查問(wèn)卷的第三局部：經(jīng)統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)顯示：局部大學(xué)生的日常行為令人擔(dān)憂(yōu)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，9.1%的被調(diào)查者偶爾與他人共用一把牙刷；23.7%的被調(diào)查者在家人需要輸血時(shí)，不會(huì)詢(xún)

8、問(wèn)血液的來(lái)源；8.9%的被調(diào)查者在和伴侶發(fā)生性行為時(shí)不用平安套，47.5%的人偶爾使用；14.6%的被調(diào)查者如果覺(jué)得自己患有艾滋病，不會(huì)選擇去做HIV檢查。不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)增加艾滋病和性病的傳播危險(xiǎn)，要加強(qiáng)大學(xué)生的防艾;觀念，必須要從衛(wèi)生習(xí)慣觀念做起，做到防微杜漸。在中國(guó)，通過(guò)性行為傳播艾滋病的比例在增加，在答復(fù)下列問(wèn)題您是否贊成青年男女在戀愛(ài)期間發(fā)生性行為？;時(shí)，28.1%的人選擇贊成，23.2%的人選擇無(wú)所謂；在沒(méi)有使用平安套的情況下發(fā)生性行為就存在感染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)，在這性觀念比擬開(kāi)放的時(shí)代，大學(xué)生表現(xiàn)出一種對(duì)性，對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)非常缺乏的危機(jī)，自我保護(hù)和控制能力較為低下，僥幸心理強(qiáng)的不

9、良現(xiàn)象，這給學(xué)校和教育部門(mén)，乃至社會(huì)敲響了警鐘。作為大學(xué)生本身，生理已根本成熟，但我們還是學(xué)生，心理素質(zhì)不夠成熟，缺乏以應(yīng)付性以過(guò)早的性行為所帶來(lái)的責(zé)任和不良后果。因此，大學(xué)生更應(yīng)該清醒地面對(duì)自身的缺乏，潔身自好，防止婚前、不潔、危險(xiǎn)性行為。表五 是/會(huì) 否/不會(huì) 無(wú)所謂/不清楚 您是否贊成大學(xué)生在戀愛(ài)期間發(fā)生性行為？ 281% 487% 232% 在您或您家人需要輸血時(shí)，您會(huì)詢(xún)問(wèn)血液的來(lái)源嗎？ 698% 237% 65% 假設(shè)您疑心自身有感染艾滋的可能時(shí)，您是否愿意去做HIV檢測(cè)？ 716% 146% 138% 表六 偶爾 經(jīng)常 一般不用 從來(lái)不用 每次都用 如果你已經(jīng)有性生活，那么你會(huì)使用

10、平安套嗎？ 475% 404% 89% 32% 是否曾與他人共用一把牙刷? 91% 07% 902% 表七 男性 女性 是 否 看情況 是 否 看情況 您是否贊成大學(xué)生在戀愛(ài)期間發(fā)生性行為？ 52.4% 21.7% 26.9% 26.2% 43.4% 30.4% 3 討論 綜合本次調(diào)查來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的防艾;教育迫在眉睫，大學(xué)生的防艾;知識(shí)有待加強(qiáng)，大學(xué)生的防艾;觀念不容樂(lè)觀，大學(xué)生的防艾;意識(shí)建設(shè)刻不容緩。 我們渴望老師、醫(yī)生、健康教育工作者能夠給我們提供更權(quán)威的預(yù)艾知識(shí)，而不僅僅是我們從媒體那里得到一知半解的答案; 一名接受調(diào)查的大學(xué)生在問(wèn)卷的意見(jiàn)欄中寫(xiě)道。 通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在對(duì)艾滋病

11、知識(shí)的需求和獲得途徑存在著明顯的不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。調(diào)查顯示，大學(xué)生的艾滋病知識(shí)有79%其余的依次為健康科/專(zhuān)題講座，家庭/朋友等。同時(shí)，調(diào)查還顯示，與媒體相比擬，大學(xué)生認(rèn)為醫(yī)生、健康教育工作者的權(quán)威性更高，能過(guò)保證相關(guān)知識(shí)的真實(shí)可靠。 預(yù)防艾滋病最有效的措施是健康教育。剛剛步入大學(xué)校門(mén)的新生，在性觀念、性心理等方面可塑性較強(qiáng)，對(duì)該人群進(jìn)行艾滋病知識(shí)、態(tài)度調(diào)查及健康教育，增強(qiáng)青年學(xué)生自我保健能力和防范意識(shí)非常必要 。 在大學(xué)生的防艾;意識(shí)建設(shè)工作中，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對(duì)于性、艾滋病這些話(huà)題，不能再采取回避的態(tài)度，要充分利用課堂的教育主渠道作用 ，向?qū)W生灌輸正確的防艾;知識(shí)。學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)與艾滋

12、病相關(guān)的公共選修課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)兩性關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。 教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：阻斷艾滋病病毒傳播的唯一手段是進(jìn)行行為改變。艾滋病目前雖然不可治愈，沒(méi)有有效療法，疫苗尚待開(kāi)發(fā)，但可以與通過(guò)其他方法預(yù)防。這個(gè)方法就是改變危險(xiǎn)行為，防止艾滋病病毒接觸人體。艾滋病病毒有它自身的弱點(diǎn)，就是它必須依賴(lài)人體，它一旦與人體細(xì)胞結(jié)合在一起，就很難對(duì)付它。而如果它游離在體外，它就弱不禁風(fēng);，很容易被殺滅。由于它不是通過(guò)接觸傳染傳播，而是必須通過(guò)少數(shù)幾條實(shí)際上就是三條：血、性和垂直傳播途徑傳播，而這些途徑多半又是取決于人們之間互相同意的行為 。這樣就將艾滋病病毒的命運(yùn)掌握在人的手里。如果我們能過(guò)下定決

13、心，改變行為，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同對(duì)敵，那么就會(huì)置艾滋病于死地。 控制艾滋病病毒感染的關(guān)鍵是預(yù)防，預(yù)防的關(guān)鍵是行為改變。論文大全。行為改變有兩方面的意義：正面意義是鼓勵(lì)保護(hù)行為；反面意義是改變危險(xiǎn)行為，而我們的學(xué)校等教育部門(mén)也正是應(yīng)該致力于通過(guò)這兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)我們的大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)艾滋病并通過(guò)自身行為改變來(lái)有效的預(yù)防艾滋病。江山易改，本性難移;是我國(guó)的古語(yǔ)，一個(gè)人的行為改變是不容易的，所謂積習(xí)難返;，但不是不可能的 。這與教育部門(mén)對(duì)防艾;建設(shè)的態(tài)度以及對(duì)大學(xué)生的教育力度與教育方法是息息相關(guān)的。另一方面，我們不能無(wú)視防艾;建設(shè)工作的持久性和不可間斷性，因?yàn)榇髮W(xué)生心理機(jī)制不夠成熟，自我控制能力相對(duì)薄弱。這

14、樣就有可能出現(xiàn)這樣的情況：剛教育過(guò)時(shí)，堅(jiān)持了一段時(shí)間，但時(shí)間久了就放松了警惕，就又恢復(fù)了老樣子。這正是防艾;工作中的又一注意點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生的危險(xiǎn)行為不定時(shí)故態(tài)復(fù)萌。防艾;教育工作者必須清醒地認(rèn)識(shí)到：大學(xué)生開(kāi)始行為改變的動(dòng)力和堅(jiān)持下去的動(dòng)力是不同的 。行為改變的關(guān)鍵在于教育。本次調(diào)查說(shuō)明青年大學(xué)生對(duì)艾滋病病毒感染存在誤解，而造成他們產(chǎn)生誤解的最主要原因就是性無(wú)知。這就告訴我們一點(diǎn)：防艾;工作要與性教育共同進(jìn)行。不可否認(rèn)，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行性教育既可能產(chǎn)生積極后果，也可能產(chǎn)生消極后果。但因?yàn)橛锌赡墚a(chǎn)生消極后果就不對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性教育，無(wú)異于因噎廢食，明顯是不可行的,也是對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有害的。這就要求教

15、育部門(mén)謹(jǐn)慎考慮對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行性教育的方式，要最大限度的減少可能產(chǎn)生的消極后果。另外，文明道德教育是不容無(wú)視的，在本次調(diào)查中有局部大學(xué)生表示在被不公平傳染艾滋病后會(huì)有報(bào)復(fù)心理，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號(hào)，這就涉及到個(gè)人的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)問(wèn)題了，所以學(xué)校必須加強(qiáng)并貫徹文明道德教育但是也要看到文明道德教育是慢作用的。道德教育不僅是一個(gè)認(rèn)知提高的過(guò)程，而且是一個(gè)感情變化的過(guò)程。因此需要時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生潛移默化?？偠灾?，大學(xué)生的防艾;工作必須將治標(biāo);平安性行為與治本;性道德教育結(jié)合起來(lái)，必須標(biāo)本;兼治。參考文獻(xiàn)：【1】吳尊友.大力開(kāi)展我國(guó)艾滋病行為干預(yù)的研究。疾病控制雜志，2000，4(1)：4-8【2】

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