分享讀書心得活動策劃5篇

1、Word 分享讀書心得活動策劃5篇 生活里沒有書籍,就似乎天空中沒有陽光。才智里沒有書籍,就似乎鳥兒沒有翅膀。“書籍是人類進步的階梯?！弊x書是一個有學(xué)問的人做學(xué)問的基本功，是一個文化的人安家立命的根本。下面是我給大家整理共享讀書心得活動策劃5篇，盼望對大家有所關(guān)心。 共享讀書心得活動策劃1 一、活動主題 照亮自己 二、活動目的 為了打造老師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我校以讀書活動為載體，鼓舞老師與書本為伴，與經(jīng)典為友，與巨匠對話，陶冶思想情操，開拓視野，進一步提高老師隊伍的整體素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長，讓老師過一種幸福完整的教育生活，形成良好的校內(nèi)讀書氛圍。 三、活動要求 1、讀

2、書溝通人員為35周歲以下的全部老師。 2、溝通時間為每人3-5分鐘。 四、活動支配 1、3月22日業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間各學(xué)科組組內(nèi)溝通讀書心得，并最終推選出全校讀書溝通人員，語文組3人，英語組2人，數(shù)學(xué)組1人，綜合組2人。 2、3月29日下午進行全校讀書溝通。 3、推選出參與現(xiàn)場溝通的老師3月23日大課間時間到四班級辦公室進行抽簽，老師根據(jù)抽簽挨次預(yù)備參與全校溝通。 五、活動地點 組內(nèi)溝通在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)地點進行。 全校讀書溝通在一號樓四樓多功能教室進行。 六、活動形式 學(xué)校組成評委小組，對最終參與全校溝通的老師現(xiàn)場打分，評出一、二等獎。 七、評委 劉元海、張琴、殷恒生、王吉春、夏紅夏、唐麗瑩、黃佳陽 共享

3、讀書心得活動策劃2 一、活動目標 通過讀書活動，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，讓每一個同學(xué)都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成喜愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獵取真知，樹立抱負。 二、活動對象 16班級24個班級 三、活動時間、地點 活動時間：_年11月26日下午 活動地點：各班教室 四、評分標準 1、看讀書方案和活動方案，內(nèi)容全面，符合實際，可操作性強。(4分) 2、看同學(xué)的讀書筆記本，讀書名目記錄清晰，摘抄的內(nèi)容豐富。(2分) 3、看班級有關(guān)讀書方面的過程性資料的展現(xiàn)狀況。(2分) 4、隨機抽查兩名同學(xué)進行提問，依據(jù)同學(xué)的回答狀況評價。(4分) 5、看活動效果，依據(jù)同學(xué)的溝通狀

4、況和溝通效果評價。(3分) 五、評委選定： 各班級語文老師。 六、活動流程 1、1：40 召開評委會，宣布評價方法。 2、2：00 活動正式開頭，凹凸段同時進行，高段從6.1班開頭，低段從3.1班開頭。 3、競賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計成果，公布競賽結(jié)果，評出“書香班級”進行表彰。 七、保障措施 各班要根據(jù)活動方案，細心組織，提前試好課件，確?；顒禹槷旈_展。 共享讀書心得活動策劃3 一、指導(dǎo)思想： 為了打造老師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我校以讀書活動為載體，每學(xué)期每位老師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參與一次溝通活動”，樂觀為老師搭建溝通讀書體會的平臺。通過與書本為伴，與經(jīng)典為友，與巨匠

5、對話，來陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進一步提高老師隊伍的整體素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長，讓老師過一種幸福完整的教育生活，推動學(xué)校內(nèi)涵進展。 二、活動目標： 1、閱讀教育名著，促進專業(yè)成長;閱讀百科經(jīng)典，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。 2、讓讀書成為老師的生活方式，在閱讀中提升修養(yǎng)，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。 3、讓“學(xué)習(xí)、實踐、反思”成為老師職業(yè)的行為方式，以樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤勉的實踐意識、深刻的反思精神，消釋老師的“職業(yè)倦怠”，促進老師的專業(yè)成長，成就老師職業(yè)的幸福感。 三、活動要求： 1、全部老師全員參加，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、心得，以讀書筆記的方式完成，于20_年x月x

6、日上交校辦室。 2、每位老師從不同側(cè)面溝通自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，暢談自己讀書的收獲與體會。溝通時間為20_年x月x日(星期五)下午4：30分，地點：各班級辦公室、藝體組在四(6)班、綜合組在二樓會議室。主持人：各班級組長、藝體、綜合組長。 3、各班級組、教研組按人數(shù)的50%擇優(yōu)推選出優(yōu)秀讀書心得，于20_年x月x日之前上傳至“五河縣試驗學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)，網(wǎng)址：_”“老師頻道”“專業(yè)成長”欄目內(nèi)，開展網(wǎng)上爭論溝通讀書心得活動。紙質(zhì)稿件于5月25日上交教育處參與評比。屆時將評出獎次若干名。(從網(wǎng)上下載稿件，取消評比資格)。 共享讀書心得活動策劃4 為了全面推動校本培訓(xùn)工作，營造良好的校內(nèi)文

7、化氛圍，有效提高教育教學(xué)理論水平，經(jīng)討論，打算面對全體老師開展讀書心得溝通(征集)活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下： 一、參與對象： 全體老師。 二、活動形式： 1、每位老師須在仔細閱讀一本教育著作后，立足實踐撰寫一篇(或一篇以上)讀書心得或體會，并以教研組為單位召開閱歷溝通會。 2、讀書心得上交方式為書面稿件和電子稿件。 三、活動時間： 20_年x月x日20_年x月x日 四、活動要求： 1、各教研組樂觀組織、動員，激勵老師依據(jù)自身的共性需求，進一步閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，獵取足夠理論支撐，力求在轉(zhuǎn)變老師教學(xué)行為和同學(xué)學(xué)習(xí)方式上有實在的收獲和提高。 2、讀書心得或體會形式要求多樣化、不拘泥于

8、傳統(tǒng)的形式，理論聯(lián)系實際，主要側(cè)重閱讀后的感受。字數(shù)2000字左右。 3、書面稿件(A4紙張，標準格式，標題3號宋體，正文小4號宋體，間距標準)1份放入“校本培訓(xùn)個人檔案袋”;電子稿件發(fā)送郵箱_.com，學(xué)校將組織編輯刊印校級讀書心得專輯。 共享讀書心得活動策劃5 活動目標 1、同學(xué)間相互溝通閱讀感受，加深對作品的理解。 2、采納“班級讀書會”的形式，促使共性化閱讀與合作性閱讀的融合。 3、感受仆人公的人格魅力，體悟作品對生命成長的詮釋。 活動預(yù)備 1、同學(xué)閱讀圖書，完成讀書筆記。 2、同學(xué)依據(jù)閱讀單，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。 活動對象 六班級同學(xué) 活動時間、地點 活動時間：20_年8月4日 活動地

9、點：班級教室 活動過程 一、名言導(dǎo)入 1、師生誦讀與讀書有關(guān)的名言 讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向 我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。高爾基 2、主持人：聞名巨匠蕭伯納曾經(jīng)說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換以后還是一個蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們溝通后，就有兩種思想。 面對著時代的不斷進步，同學(xué)角色的不斷變換，如何面對成長環(huán)境中各式各樣的問題，成了我們不行躲避的難題。今日，我們就圍繞魯濱遜漂流記這部成長小說，開展一場關(guān)于作品，關(guān)于仆人公，更關(guān)于成長的讀書溝通會，大家相互溝通，暢所欲言，共享讀書的歡樂。盼望同學(xué)們

10、在溝通時樂觀發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻出你們真知灼見。 二、明確方法，匯報心得 (一)作品簡介 師生共同合作完成關(guān)于作品的背景、主要內(nèi)容等介紹。 (二)真情告白 1、主持人：我想讀完這本書后，我們每個人在心中都有或多或少的感悟，對你今后的道路、對你們現(xiàn)在的成長有著一些啟示。下面我們進入一個環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟是什么? 2、同學(xué)談自己的感悟。 3、同學(xué)把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。 4、同學(xué)溝通自己的人生格言。 (三)精彩回放 1、主持人：大家的感悟是特別多的。我想我們每一個人都還沉醉在魯濱遜漂流記為我們營造的這個危急而富有挑戰(zhàn)的環(huán)境里呢!下面我們就進入其次個環(huán)節(jié)

11、：“精彩回放”，在這么多蘊涵哲理的故事里，把你認為最精彩的，讀給我們聽。 2、同學(xué)自由選擇自己認為最精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。 3、小組溝通，小組選出代表，匯報讀書心得。 (四)內(nèi)容回顧 1、主持人：從大家的匯報可以感受到大家對這部作品的寵愛，對魯濱遜不畏苦難的敬佩，那么可以依據(jù)作品梗概，和小組同學(xué)一起梳理出整個故事的進展挨次，并以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來么? 2、老師展現(xiàn)思維導(dǎo)圖的范例。 3、同學(xué)溝通爭論并匯報。 4、師生共同填寫完整正確的思維導(dǎo)圖。 三、人物探討 1、提出問題 魯濱遜克服了哪些困難?他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?你覺得魯濱遜是一個什么樣的人? 2、創(chuàng)設(shè)情境 最近你遇到什么困難和苦惱了嗎?像魯賓遜一樣把好處和壞處列出來，再說說這樣做對你是否有