細節(jié)描寫文檔

1、如何進行細節(jié)描寫所謂細節(jié)描寫就是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)或一 些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、 人物的某些細微的舉止行動，以及景 物片斷等，加以生動細致的描繪的一種描寫方法， 它具體滲透在對人 物、景物或場面描寫之中。細節(jié)的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫?！蔽恼轮羞\用細節(jié)描寫可以凸顯人物個性， 觸動讀者心弦，使文章 更具有真實性，更加充實豐滿。細節(jié)描寫做得越成功，作文就越有魅 力，但是怎樣做好細節(jié)描寫呢？一、運用動詞。對描寫對象作動態(tài)造型，是細節(jié)描寫中十分常 見的方法。 孫犁的小說荷花淀“話別”這一情節(jié)里有一個細節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去 ”時，“女人

2、的手 指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了 一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜 微妙的感情活動。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦 ” 或用口 “吸”，但這不符合水生嫂的個性。突然聽到丈夫已參軍，她 沒有思想準(zhǔn)備，心靈“震動”，即高興，又有些舍不得，此時多少復(fù) 雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，傳達出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯 得真實、豐滿。二、詳略有致。細節(jié)從塑造人物形象，表現(xiàn)生活的真實的實際需要出發(fā)，有時可以寫得詳細，有時可以寫得簡略。林教頭風(fēng)雪山神廟寫“偷聽”的細節(jié)有兩處：一為店

3、小二妻子奉命在小酒店有心偷 聽，二為林沖在山神廟無意偷聽，談話者同是陸謙、富安、管營、差 撥等人。但前者寫得簡略，惜墨如金；后者寫得詳細，潑墨如云。從“偷聽”者角度講，店小二妻雖在門外，但心里緊張，既要偷聽，又 要防止被人發(fā)現(xiàn)；而后者林沖，身在暗處 ，無須防備，盡管細聽。從 談話者角度講，前者心懷鬼胎，怕人聽到，密謀聲低；而后者自以為 陰謀得逞，免不了得意忘形，毫無顧忌。因此，店小二妻子只能聽得 藏頭落尾，似是而非，而林沖當(dāng)然聽得真真切切。正是作者這樣詳略 有致的細節(jié)安排，才使故事懸念迭生，情節(jié)波瀾起伏，人物性格鮮明 生動。三、運用修辭。運用修辭手段也是細節(jié)描寫的一種方法。魯迅的藥有這樣一段描

4、寫：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！边@一細節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷 漠地觀看劊子手殺害革命者的情景。 比喻生動形象，真如浮雕一般現(xiàn) 于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像看與自己毫 不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強烈的憤懣，哀其 不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。高考作文閱卷員吳國芳說過：“感情要強有力，但激起感情波瀾 的石子要小。這“石子”就是那些經(jīng)久難忘的，一想起來便心潮起伏的生活細節(jié)-一個動作，一樣?xùn)|西，一種眼神，一兩句話等等, 這些生活細節(jié)

5、只要選用得當(dāng)，擊中生活的旋渦，寫作效果 -定不錯。人物描寫把人物寫活，可以從一下五個方面進行。1、讓身份遭遇外貌中暗示出來。外貌描寫，主要是對人物的肖像、衣著、輪廓進行描繪，一個人 的性格特征往往可以從他的穿著體現(xiàn)出來， 畢竟一個人也常更他的喜 好有關(guān)，一個人一心赴于工作上的人，往往衣著比較隨便，一個愛打 扮的人，常常醉心于她的漂亮衣服上，可見，一件裹住身體的衣服， 就能流露出人物的內(nèi)心活動，如果能關(guān)注人物身上的這些細節(jié)， 并對 之進行如實的描繪，就能體現(xiàn)出人物的內(nèi)心活動，也能體現(xiàn)其生活狀 況，或社會主題。如小說孔乙己的孔乙己的形象，魯迅就用了比 較細膩的外貌手法，“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的

6、唯一的人。他身 材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡 子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?“站著喝酒而穿著長衫”寫出了孔乙己不倫不類的身份，“穿長衫”寫出他是個讀書人，“站著喝酒”又體現(xiàn)他更短衣幫的身份沒什么區(qū) 別，可見其矛盾的身份，是什么造成他如此特別的身份呢？ 一個讀書 人為什么會有這種境遇呢？這不禁引發(fā)了讀者的思考， 這也暗示了文 章的主題?！八聿暮芨叽蟆蓖ㄟ^孔乙己的身材的描繪，暗示了他有 勞動能力，下面作者筆鋒一轉(zhuǎn)，對孔乙己衣服的“又臟又破，似乎十 多年沒有補，也沒有洗。”更是不舍筆墨的描繪，通過這些細節(jié)描寫， 不僅體現(xiàn)出了孔乙的

7、極度懶惰性格特征， 也解答了他臉色“青白”“常 夾些傷痕”的原因了，也含蓄體現(xiàn)了造成他悲慘遭遇的個人原因。由 此，可見，通過一定的細節(jié)描寫，更能突出人物的性格特征和深刻的 社會主題。2、讓性格和主題融入語言中。語言描寫也是是塑造人物形象的重要手段。 成功的語言描寫能鮮 明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物 的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語 言描寫包括人物的獨白和對話。不管獨白也好，對話也好，語言描寫 要做到，人物的語言要符合其身份，即符合其人物所處的環(huán)境，身份 職業(yè)，這樣才能讓讀者覺得有真實感。如魯迅故鄉(xiāng)中的楊二嫂的 尖酸潑辣就描寫得很成功，

8、“哈！這模樣了！胡子這么長了！ ”楊二嫂 的出場讓人感到“未見其人，先聞其聲”從語氣語調(diào)上活生生寫出其 尖酸粗魯，“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨 太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！边@些語言描寫體現(xiàn)了其嘴巴的尖刻，“阿呀呀” “嚇”等這些都符合女人 語言的性格特征，楊二嫂的信口雌黃，造謠生非，從其語言可看到一 斑，這體現(xiàn)了一個當(dāng)時中國小城鎮(zhèn)破落的市價現(xiàn)象。人物語言描寫時要注意滲入性格和主題的描寫。一篇好的文章， 其中的人物性格特征不必需要作者明明白白地擺弄出來，而是通過暗 示體現(xiàn)出來的。這方面魯迅在處理故鄉(xiāng)的主題方面就比較成功,他通過對中年閏土的話語中展

9、示出來，“非常難。第六個孩子也會幫 忙了，卻總是吃不夠,又不太平，什么地方都要錢，沒有規(guī) 定,，收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本不去 賣，又只能爛掉，”這些細節(jié)的語言描寫，一方面寫出了中年閏土 說話吞吐，不善言談木訥的性格特征，也將軍閥統(tǒng)治下造成閏土為代 表的勞動人民貧窮無奈、麻木的原因，由此，體現(xiàn)了文章的主題。我們寫文章時，不要為了寫對話而寫對話，應(yīng)該將人物的感情性 格特征和要揭示的主題融入其中，盡量將問題讓文中的人物去體現(xiàn)出 來，成功文章的體現(xiàn)。3、讓性格從動作中展現(xiàn)。人在某一情境下或者平常中發(fā)出的動作行為， 是受到其內(nèi)心活動 支配的，更他們平時的喜怒哀樂等情感有關(guān)， 而

10、這些情感往往又最能 體現(xiàn)他們的性格特征，我們作文的過程（主要指記敘文，初中生以記 敘文為主。）也就展示人物心靈的過程，人物心靈的美丑也主要通過 人物的刻畫來體現(xiàn)，人物心靈美丑又主要是通過人物的行為來表現(xiàn)， 概括地說，動作描寫的所起到的作用有四個方面：交代人物的身份、地位反映人物心理活動的進程，表現(xiàn)人物的性格特征，推 動情節(jié)的發(fā)展。示例：（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不 多了，我已經(jīng)不多了。”（魯迅孔乙己）（2）他不回答，,便排出九文大錢（魯迅孔乙己）”,，葉爾德林，幫我把大衣脫下來，,真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了，” （契訶夫變色龍）“哦！”葉爾德林老弟，給我

11、穿上大衣吧,好像起 風(fēng)了，挺冷，?！保ㄆ踉X夫變色龍）以上句（1） “罩”這個動詞形象生動地描寫出孔乙己在面對 茴香豆剩下不多但孩子不肯離開還想要時的舉措，體現(xiàn)他內(nèi)心的緊 張。句（2）“排”的動作活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。句（3） （4）中“軍大衣”是沙皇警犬的特殊 標(biāo)志，是奧楚蔑洛夫身份的象征，是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，“脫”大衣的動作表現(xiàn)的不是天氣熱，而是“判”錯了狗，急得渾身 冒汗的膽怯心理。 “穿”大衣的動作表現(xiàn)的不是天氣冷，而是遮掩 剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。一 “脫” 一 “穿”的細節(jié)，勾勒出 這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài)。這些動詞都形

12、象生動的 體現(xiàn)了人物的性格特征，情節(jié)也更顯得富有情趣，人物的形象就更顯 得豐滿，也能體現(xiàn)了一定的表現(xiàn)主題。文章寫得枯燥乏味的原因：1、文章故事過于生活平實化，沒有加以大膽夸張渲染。2、人物的性格沒有讓主人公去自己展現(xiàn)，以作者的評論臆斷加以定格。3、沒有精彩的細節(jié)描寫，特別是動作描寫。動作描寫功夫著重在于動詞運用方 面的斟酌，運用準(zhǔn)確而富有感情的動詞，人物就顯得有血有肉，有情 感，內(nèi)容就不再顯得貧乏。動作描寫方法：細化動作，延長過程 首先要準(zhǔn)確運用動詞，這 是基礎(chǔ)。選擇恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，把動作描繪得更準(zhǔn)確、具體、形象怎樣細化動作？誰？ 做什么？怎么做？在進行動作描寫時除了考慮怎樣做之外， 也可以自己

13、的肢體模擬 比試一下動作的狀態(tài)，然后斟酌選擇恰當(dāng)生動的詞。要使文章生動精 彩起來，就要在動作描寫的細節(jié)上下一番功夫，經(jīng)過長久的訓(xùn)練，自 己的文章寫作自然就會生動起來，如此寫出來的文章也更耐讀，有意 味。4、讓情感從神態(tài)流出來。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極 為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興， 往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容； 內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。神態(tài)描寫，就是指描寫人物臉部的細微的表 情和姿態(tài)。一個大文學(xué)家往往都比較注重人物的神態(tài)描寫， 魯迅小說的祝

14、福中就比較注重對祥林嫂的描寫，文中不厭其煩地集中三次寫了祥 林嫂的肖像，這些細節(jié)描寫深刻反映了祥林嫂二十六七歲至 “四十上 下”的命運變化，充分體現(xiàn)了先生“刻畫人物最好刻畫他的眼睛” 的原則。小說通過對祥林嫂神態(tài)的描寫，更能詳盡地體現(xiàn)出祥林嫂悲 慘命運的變化，更能讓讀者領(lǐng)會出祥林嫂在封建禮教的“蠶食”下走向死亡的逼真而悲慘的過程。魯迅這篇文章的成功很大成分歸功于對祥林嫂的神態(tài)描寫?，F(xiàn)在很多電影鏡頭都很注重人物臉部的特寫鏡頭，這些特寫鏡頭就相當(dāng)于我們寫人物時的神態(tài)細節(jié)描寫，它能觀眾明白劇中人物的情感變化過程，也能暗示劇情的發(fā)展及結(jié)局。要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點：(1)要注意人物神態(tài)的細微變

15、化要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。 比 如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷 鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表 現(xiàn)笑得痛快。可見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點， 才能在描寫神態(tài)中 反映不同的意義。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣 的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事， 他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個人，碰到不同的情況時， 他的神態(tài)也會不一樣的：高興時一一嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。傷心時一一鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。緊張時一一不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一

16、句話也說 不出來。憤怒時一一豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。發(fā)愣時一一兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。哭泣時一一亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動， 然后，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。我們平時要重視對人物神態(tài)的作細致的觀察， 同時還可以從課文中學(xué)習(xí)一些描寫人物神態(tài)的詞語和方法。(2)要反映人物的思想感情”描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫 人物、表現(xiàn)主題的需要，不能為寫神態(tài)而寫神態(tài)。5、讓意向愿望在心理前行法國作家雨果說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一 種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。雨果說的

17、就是人物的心 理描寫。心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、 精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。 通過對人物心理的描寫，能夠直接 深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感 情。般文章對人物的心理描寫，著重描述人物在特定環(huán)境下的擔(dān)心或其意愿，恰當(dāng)?shù)倪M行心理描寫，心理描寫能夠直接敘寫人物的 七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi) 心感受揭示出來，使文學(xué)作品中的人物形象立體化， 從而顯得更為完 整和真實教學(xué)目標(biāo):1、理解記敘文“審題和立意”在作文實踐中的重要作用2、學(xué)習(xí)記敘文“審題和立意”的方法技巧，指導(dǎo)寫作實踐教學(xué)重點：記敘文審題要準(zhǔn)、立意求深

18、。教學(xué)內(nèi)容及步驟一、呈現(xiàn)病例，激發(fā)興趣1、閱讀下面短文體貼吟罷“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！蔽易⒛磕_下滾滾的 東逝水，不禁困惑：人們?yōu)楹慰偸菍Σǖ臎坝?，浪的澎湃情有獨鐘?卻無視岸的堅實與厚重。沒有了岸，又哪來的江與河？其實，束縛是 堤岸對江河永恒的體貼。感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。黃昏就這樣在夕陽的輝映下 激發(fā)了詩人的無限幽思。沒有了夕陽，黃昏就只是一片靜，一片死寂 的靜。我們沒有理由不感謝夕陽。我認為這就是夕陽對黃昏無言的體 貼。春風(fēng)梳柳，夜雨潤花。一陣和風(fēng)掠過，送來幾縷淡雅的清香。循 香而去，一叢不知名的野花，開得分外嬌嬌。然而，沒有了葉，花的 世界難免單調(diào)與乏味。那么，襯托便

19、是綠葉對紅花無私的體貼。心靈的羅盤迷失了方向，在經(jīng)歷失敗的暴風(fēng)雨之后。“人生不如意事常八九。看開點，日子就這樣過吧?！迸笥演p輕的一句話，使失 落的心得到安慰。體貼就是一個關(guān)切的眼神，一句真誠的話語。,體貼是難以名傳的感覺與心境。2、指名同學(xué)對上一篇文章進行評點(60字左右)。明確：本文結(jié)構(gòu)合理，語言功底很不錯，但存在問題。具體表現(xiàn)為：1、既然題目為體貼，全文就應(yīng)緊扣“體貼”二 字進行構(gòu)思?？墒?，第二段里作者寫的夕陽與黃昏之間的關(guān)系基本上 是統(tǒng)一的，不存在誰體貼誰的問題。2、“看開點，日子就這樣過吧”， 這一類的活流露出來的思想是消極的，立意也就顯得太低沉了一點。二、學(xué)習(xí)知識，掌握技巧記敘文的審

20、題與立意的要求與議論文大致相同， 但由于文體 不同，又各有特點：記敘文的文體樣式多于議論文，如寫人、敘事、 抒情的散文，小小說、劇本等；其立意或顯或隱；由于構(gòu)思選材時多 用形象思維，其思想感情傾向有時難于把握。所以重點是審題要準(zhǔn)確， 中心要正確。(1)純命題記敘文的立意方法：大中取小法：如追求，從字面上看，題目很虛很大，審題立 意時不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個老教師的 追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰(zhàn)士的追求，一個中學(xué)生的追 求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如春 風(fēng)、暖流，本體可以是黨的政策的

21、鼓舞，可以是師長的教導(dǎo)，可 以是同學(xué)的幫助等等。瞬間升華法：如得與失、機會、勇氣、考場、位置 等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過，結(jié)尾道明從中悟出的哲理(2)材料式命題作文的審題立意要充分關(guān)注材料式全命題作文的“導(dǎo)語”和“提示”。材料的作用：幫助我們消除審題障礙，迅速打開思路。確定 立意選材的方向。要充分關(guān)注材料式全命題作文的“導(dǎo)語”和“提示”。范例演示：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦, 就是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風(fēng) 采展示，一處公益廣告,就是一道令人回味的風(fēng)景線；一位哲人說,你的靈魂就是一道精美的風(fēng)景線。

22、也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多 更多,，請以“一道風(fēng)景線”為題目寫一篇記敘文。我的審題立意：【審題指導(dǎo)】這個題目既屬于材料式全命題作文，又屬于短語式全命題作文、 含蓄式命題作文?！耙坏里L(fēng)景線”從結(jié)構(gòu)上看，是一個偏正短語，“一道”表示修 飾限制，“風(fēng)景線”是中心語。因而，要寫好這篇考場作文，首先要 對“風(fēng)景線”進行細致的分析，深入的探究，因為它是立意與選材的 原點。而要破譯“風(fēng)景線”的內(nèi)涵與外延，必須全面而深入地審視導(dǎo) 語部分。從導(dǎo)語中我們得到的第一個信息是，命題者以比喻的修辭設(shè)題， “風(fēng)景線”與其本義“狹長的風(fēng)景地帶”沒有任何關(guān)涉。不僅如此， 導(dǎo)語充滿詩意的語言，把“風(fēng)景線”這一喻體化為一個具

23、象，呈示在 人們面前，確立了立意選材的方向。得到的第二個信息是，這一 “風(fēng)景線”或者是“賞心悅目”，或者是“令人回味的”，因而無論它在“眼中”，還是在“心中”，都應(yīng) 該是美好的、高雅的、感人的，是值得贊美的人和事物，或是一種值 得傾吐的情愫，例如一種健康的心態(tài)，一種優(yōu)雅的涵養(yǎng)、一種高尚的 品格、一種崇高的精神、一種堅定的信念、一種大愛的胸襟。得到的第三個信息是，在立意與選材中，應(yīng)該更多地去關(guān)注現(xiàn)實 生活。因為無論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一 叢風(fēng)中的蘆葦，還是“一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風(fēng) 采展示，一處公益廣告，”，這一道道“風(fēng)景線”都存在于我們的 現(xiàn)實生活中，命題者以

24、此引導(dǎo)我們?nèi)セ叵?、思考現(xiàn)實生活留在我們“眼 中和心中”最美好而鮮明的一道印記。得到的第四個信息是，要關(guān)注“我”的內(nèi)心，重視個性化表達。人們常說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是由于每個人所處 的位置和思考問題的角度不同，所想所感自然也就不同。同樣，相同 的“眼中景”，折射在每個人的“心中”，必然會產(chǎn)生這樣那樣的差異, 形成帶有個體色彩的“景象”。因而在寫作中，要把眼中所見與心靈 感悟融為一體，寫出屬于你自己的“風(fēng)景線”，放射出獨特的光輝。此處，對于起著修飾限制作用的“一道”，同樣不可忽視，倘若 在文中羅列幾道缺少內(nèi)在聯(lián)系的風(fēng)景線，就進入了偏題離題的誤區(qū)。材料式命題作文的審題立意要注意些什么

25、呢？一要注意對材料命題進行“因果推論”，就是將隱含在材料命題 之外的原因或結(jié)果推論出來，這個原因或結(jié)果就是所寫文章的主旨。 以1999年高考作文題為例，根據(jù)材料內(nèi)容與“假如記憶可以移植” 這個命題題，說明要寫的內(nèi)容是應(yīng)該對“假如記憶可以移植”這句話 進行補充，即補充有可能發(fā)生的結(jié)果。而這個結(jié)果可能有三種：一是 有利；二是有弊；三是利弊參半。寫有利的如有個考生寫三個不孝兒 女為摸清家底而移植母親的記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱, 揭示了母愛的偉大與可貴，鞭撻了不孝兒女的丑惡靈魂。寫有弊的有 個考生記述家長們?yōu)榱撕⒆拥牟胖?，一個勁兒地要孩子吃藥素科學(xué)家 的記憶物質(zhì)，結(jié)果產(chǎn)生負面效應(yīng)。再如寫有

26、利有弊的，有個考生寫三 百六十行中的三位代表就“假如記憶可不可以移植”問題進行表決， 結(jié)果有三種態(tài)度：贊成，反對，中立，并說出了各自的理由，即利與 弊。二是要注意“類比推論”在審題立意中的運用，就是將與材料相 似的現(xiàn)實生活現(xiàn)象及其本質(zhì)推論出來，這種生活現(xiàn)象就是文章要寫的 材料，生活現(xiàn)象所反映的本質(zhì)特點就是文章的主旨。例如作文題要求根據(jù)泰戈爾的一段話寫篇記敘文：實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜 美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭。審 視這則材料，我們首先要弄清楚名言的意義：泰戈爾肯定了果實與鮮 花的價值，但他更加贊賞綠葉的事業(yè)。果實、鮮花與綠葉是相互依存、 相互映襯的關(guān)系。根

27、據(jù)材料提供的信息，推論與此相似的現(xiàn)實生活， 先要分析綠葉具有哪些特點。如綠葉為花果輸送營養(yǎng)；綠葉遮蔭防噪, 凈化環(huán)境；葉落歸根，化作泥土，用來護花,這不正是我們常歌頌 的奉獻精神嗎？立意清楚了，寫一篇歌頌奉獻精神的記敘文就很容易 了?！痉独浚洪喿x下面的材料，根據(jù)要求作文（2002全國高考作文）。有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪，他深知不盡快找到避風(fēng) 處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到 一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難 了;是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人 ？心靈深處翻江倒海之 后，他作出選擇，脫下手套，給那個做按摩，經(jīng)過一番按摩，陌生人

28、 可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心， 最后兩個人互相攙 扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死抉擇，但是每個人卻常常遇到、 見到、聽到一些觸動心靈，需要作出選擇的事情，那時我們大家是怎 樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢 嘀以“心靈的選擇”為題，寫一篇記 敘文文。審題立意:(1)從材料及說明文字了解提示的內(nèi)涵。命題對考生作了多方面頗具啟發(fā)性的提示， 有強烈的暗示作 用.它的提示包含在材料和材料后的說明文字里.材料用心理描寫的細 節(jié)揭示出登山人生死抉擇的心理歷程.其中他“深知不盡快找到避風(fēng) 處，非凍死不可”，“心靈深處翻江例海之后，他毅然作出決定”；“陌 生人可以活動了，而登山者也因此

29、暖和了自己的身心”，都可以引發(fā) 聯(lián)翩浮想.它可以使我們想到，心靈選擇的價值往往在嚴(yán)峻考驗的關(guān) 鍵時刻體現(xiàn).而選擇了舍己助人也同樣意味著選擇了溫暖自己的身心 .題目又作出這樣的提示；也許不是人人都會碰上這種生死 的抉擇，但是每個人卻常常遇到，見到，聽到一些觸動心靈，需要作 出選擇的事情，那時我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如彳選擇呢？從這段文字，我們可以推而廣之，結(jié)合我們的實際，再從“怎樣選擇” 和“應(yīng)該如何選擇”兩個層面作出開拓縱深的聯(lián)想，不能只局限在“歹 徒行兇”、“考場作弊”等狹小空間.2聯(lián)系實際，確立中心。“心靈的選擇”，是指內(nèi)心的、精神的、思想的活動，作文 時必須涉及精神層面的東西，不論

30、是打算選擇，正在選擇、還是已經(jīng) 作出選擇，都必須扣住精神層面.記敘文體，必須寫出思維過程，能 夠描寫內(nèi)心斗爭時的情景。在作文里，不能只提到了 “選擇”，不扣準(zhǔn)“心靈”要盡量在生與死、集體與個人、金錢與榮譽、前行與后退、創(chuàng)造與守舊、親情與友情、現(xiàn)實與理想、靈活性與原則性，以及愛國、 正義、道德、紀(jì)律等廣闊天地馳騁，進而寫出富有人生哲理的好文章。例如，一篇滿分作文，寫的是買東西時找回一張假幣，究竟 是用出去還是不用，或者另作處理，讓其難以選擇 .像這樣貼近生活， 內(nèi)心沖突又較為劇烈，而且能對自己的選擇自圓其說的作文就容易得 高分。此外要“說自己的話，抒自己的情，不要湊熱鬧.不能出 現(xiàn)當(dāng)年城區(qū)考生父

31、母鬧離婚，農(nóng)村考生則身陷失學(xué)困境的局面：“爸爸，媽媽正在鬧離婚，他們每人都用盡辦法拉攏我，” 以父母離婚為話題的作文多半這樣開頭，身為第三者的“我”便面臨 艱難的選擇；不管跟誰；，我”都會有豐厚的獎勵，但爸爸媽媽總有一 人被傷害。最后，經(jīng)過一番斗爭，“我”通過種種努力讓父母和好如 初。家庭危機平安度過.據(jù)說，因為寫父母離婚的作文太多，當(dāng)年成 了 “離婚年”。無獨有偶；“失學(xué)”則是當(dāng)年農(nóng)村考生高考作文中又一熱門 選題，很多考生有著驚人相似的經(jīng)歷：因為家境貧寒，父母只能供兩 個子女中的一個上學(xué)，是抓閹上學(xué)還是主動把機會讓出？過“心靈的選擇，“我”放棄了惟一的上學(xué)機會，像這樣的立意是不可取的。范文：

32、登山人的心靈選擇有一座山，高聳入云.飛鳥難越，嘉不知其幾千萬米.山前山 后有兩條路供攀登峰頂，一覽天下大觀。前山大路石級鋪就，筆直坦蕩;后山小路，荊榛叢生，蜿蜓曲折。一天，父子三人來到山腳。父親舉手遮陽，眺望峰頂，聲 如洪鐘：“你倆比賽爬上這山，上山有兩條路，大路夷以近，小路臉 面遠一一選擇哪條路，你們自己裁奪。哥倆思忖再三，各自憑著自 己的選擇，踏上征程。時間過去了兩個月，一個西裝革履的身影出現(xiàn)在峰頂，哥 哥走來了。他面色潮紅，略顯發(fā)福，油光可鑒的額頭下眼神明亮。他 神采飛揚地憚丁一下筆挺的襟袖，走向充滿期待的父親，氣字軒昂地 朗聲說：“我贏了，我贏了 ！這一路真是春風(fēng)得意。在坦蕩的大路上我

33、 只需向前！向前！舒緩的坡度讓我走得從容，平整的石砌供我心曠神 怡。這里沒有岔道讓我傷神，這里更有濃蔭為我遮陽。我的心靈沒有 欺騙我，是英明的選擇助我勝利，實踐證明：在平坦和崎嶇間，只有 傻瓜才會放棄平坦、選擇崎嶇。聰明的選擇使我有了多么得意的旅程 啊。我獲得了勝利，我理當(dāng)獲得勝利！”父親慈祥地看著他：“你選擇 得的確聰明，一路走得也十足風(fēng)光一一我的好兒子 ，”這之后不知過丁多久，再一個身影出現(xiàn)了 ；他步伐穩(wěn)健，全 身透出不盡的活力；盡管黝黑瘦削，衣衫襤樓，但雙目炯炯有神，映 射著青春光采。弟弟微笑著走向父親和哥哥，從從容容地講起路上的 故事；“哦，這是多么有意義的一次旅程！感謝您，父親，感謝您給我 選擇的機會。一路上陡峭的山崖阻擋著我攀爬的腳步， 叢生的荊棘刺 破我裸露的臂膊，疲憊的身心增添著孤獨的酸楚。但我堅持住了，終 于我學(xué)會了靈活與選擇，學(xué)會了機敏與自護，學(xué)會了獨立與堅忍。偶爾路邊也會有美麗景色，這時我就會放慢腳步。山腳下，我看見山花 爛漫，彩蝶紛飛，于是我與山花同歌，伴彩蝶共舞。山腰，我看見綠 草如茵，華木如蓋，清澈的小溪靜靜流淌在林間，朝圣的百鳥盡情放 歌于林梢，抱自然的和弦，追逐歡快的浪花。這些是我最快樂的時光， 更多的時候是陰冷濃霧的環(huán)抱，荊榛叢棘的阻隔 .放眼望去，黃葉連 天