線條的表現(xiàn)力

1、線條的表現(xiàn)力作者：趙京花 時間：2012-04-29 08:48:01教學(xué)基本信息課題線條的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計學(xué)科美術(shù)學(xué)段：7一一9學(xué)段年級 初二相關(guān)領(lǐng)域生活、自然領(lǐng)域和以線造型的繪畫領(lǐng)域教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材第15冊出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2001年5月 A版設(shè)計者趙京花單位大興八,中指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要以學(xué)生的學(xué)為主， 教師的教為輔，師生關(guān)系也由過去的“授一一受”關(guān)系，變成了師生互動的雙邊關(guān)系。本著這樣的指導(dǎo)思想，我們在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的實效性，注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。 因此，在設(shè)計本課教學(xué)時， 根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，我為學(xué)生營造寬松愉快的學(xué)

2、習(xí)氛圍，在潛移默化中提升學(xué)生的審美能力、感知力、想象力和表現(xiàn)力， 并且讓學(xué)生掌握知識與技能的同時，體驗學(xué)習(xí)過程的快樂，掌握用線表達情感、表現(xiàn)美的方法，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中力圖體現(xiàn)發(fā)展性原則。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的審美 意識，鼓勵學(xué)生大膽的運用線條把自己的感受表現(xiàn)出來，從而達到培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀 的生活態(tài)度、陶冶情操的目的，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在教學(xué)過程中力圖體現(xiàn)創(chuàng)造性原則。學(xué)生把學(xué)到的知識運用到自己的畫面當中， 培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人美版教材 15冊第四課，屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其實學(xué) 生對線條描繪物體并不陌生，在初一

3、14冊黑白裝飾畫中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)美術(shù)語言形式點、線、面，而且前面的兩節(jié)國畫課的學(xué)習(xí),學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫中的線也有了f的認識，因此本課是進一步深入的感受線條的形式美感。同時本課的學(xué)習(xí)為下面北京街景寫生奠定了基礎(chǔ)，也為以后學(xué)習(xí)其它藝術(shù)門類打下基礎(chǔ)。課上我首先采用懸疑式導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。然后在教學(xué) 中采用探究的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生身邊入手，由淺入深的感受、體會線條的表現(xiàn)力和形式 美感，之后過渡到美術(shù)作品中的線。其中在感受國畫中線的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受國畫以線造型的特色，增強學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛。學(xué)生情況：初二學(xué)生具有一定的觀察和感受能力，對造型和線條都有一定的把握能力 和認知能力。教

4、學(xué)中我安排了從感受、理解、運用到深化符合學(xué)生認知規(guī)律的過程， 使學(xué)生逐步了解線條，并且學(xué)生在一、二課中學(xué)習(xí)了國畫的基本常識，因此本課只要 稍加點撥就能強化學(xué)生理解線條在國畫中的重要作用。由于所授班級學(xué)生性格，學(xué)習(xí)情況不向，因此在小組合作時，我有意識的將愛思 考、討論的學(xué)生分派到各小組，以起到活躍小組合作氣氛， 帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。并且在小組合作時，我深入到各小組，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生討論結(jié)果朝正確的知識方向，挖掘?qū)W生討論結(jié)果的亮點，用于教師總結(jié)。教學(xué)方式：討論式、合作式、探究式。教學(xué)手段：在教學(xué)中運用多媒體課件、實物投影儀、現(xiàn)場演示等手段，優(yōu)化課堂教學(xué), 激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。技術(shù)

5、準備： WindowsXP 操作系統(tǒng)；Microsoft PowerPoint2003 軟件。教具一一自制PPT課件、范畫；學(xué)具一一教材、繪畫材料。教學(xué)目標1、知識與技能：在學(xué)習(xí)生活、自然和美術(shù)作品中線條相關(guān)知識的過程中，感受線條的 表現(xiàn)力和形式美感，體會線條在國畫中的重要地位，并嘗試用線條來表達心中的感受， 創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。2、過程與方法：教學(xué)中通過欣賞、討論、實踐等活動，提高學(xué)生欣賞、評述的審美能 力和用線造型的能力，讓學(xué)生體驗造型的樂趣。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、事前預(yù)想的良好習(xí)慣和愛國主義情感。教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：線條是美術(shù)作品最基本的造型手段之一，在中國傳統(tǒng)書畫

6、中表現(xiàn)尤為突出，因此確定教學(xué)重點為一一“探究線條的形式美感，了解國畫以線造型的特色，體會、 感受線的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)?！?、教學(xué)難點：由于中國畫歷史悠久，博大精深，因此把“如何啟發(fā)學(xué)生從線條的表現(xiàn) 力方面領(lǐng)略國畫的文化底蘊與個性特征，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱情和民族自豪感”， 作為本課的教學(xué)難點。問題框架小組活動1: “這種線條有什么特點？用這種線條所畫的太陽給你什么感受？”小組活動2: “國畫主要的造型手段是什么？” ； “作品中哪些是工筆畫，哪些是寫意畫，為什么？” ； “作品中的線條對表現(xiàn)作品內(nèi)容起什么作用？它表達 了作者怎樣的感情？”教學(xué)過程時教學(xué)階教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖間段

7、應(yīng)用安排一、導(dǎo)入新 課1、課前播放首樂北樂歡迎你， 課上首先在實物投影儀下用線 畫一幅“鳥巢”，讓學(xué)生猜一猜 這是北京的哪里？自然過渡到本課主題。2、說明本節(jié)課教學(xué)流程。通過穿插的線條和 背景音樂的渲染，猜出 問題的答案一一“鳥懸疑方 式的導(dǎo)入 把學(xué)生帶 入學(xué)習(xí)的 氛圍當 中。實物 投影 儀和PPT 課件2分從學(xué)生1、了解線條提問：“你們都在哪些地方看 到過線條的身影？請舉例說 明?！辈褜W(xué)生的答案歸類到生學(xué)生根據(jù)身邊的例 子回答問題，總結(jié)出我 們身邊到處都有線條 的存在。身邊 手，自 的引出 么是入 然 什 生活、自然和美術(shù)作品中?；睢⒆匀粡纳?、自然和美術(shù)作品方面 介紹什么是線條。對線條在

8、/、同領(lǐng)域 有一個簡單的了解。和美術(shù)作 品中的 線。2、線條的分類及特點課前教師針對四種線條畫學(xué)生典型回答：一了四種太陽圖片. 1 / Jf組：嚴肅的線給人垂不直、剛毅、迅速的感覺，二、講所畫的太陽給人光芒授尊四射的感覺，應(yīng)該出現(xiàn)PPT20新ten在早晨八九點。 二組：課件分課蟒柔軟的線給人優(yōu)雅、豐課上組名只學(xué)生整體對比后，分滿、流暢的感覺，所畫探究的組針對四種線條的一種線條的太陽光徐徐放射出學(xué)習(xí)方式進行探究、討論：“這種線條來，好像是太陽西卜。能加深學(xué)和它相應(yīng)的太陽圖片，給你什三組：尖銳的線給人銳生的理解么美感？ ”。（教師提示：這 四種線條所畫的太陽應(yīng)該出禾1、節(jié)奏、強烈的感覺， 所畫的太

9、陽好像夏天和記憶。現(xiàn)在什么時候？它的光芒給正午的時候，陽光非常你什么感覺？）刺眼。四組：自由的曲教師深入到各組，聽取學(xué)生 總結(jié)的答案，給與學(xué)生指導(dǎo)。線給人瀟灑、舒放、輕 盈的感覺，所畫的太陽 好像沙漠中的太陽，炙烤著大地。3、美術(shù)作品中的線重點感受國回中的線：復(fù)習(xí)提問：“國回最主要的造型手段是什么？” ，把學(xué)生回答：“以線造型。”鞏固舊 知識并鍛帶入國畫世界。煉學(xué)生快展示國畫作品，組織學(xué)生快 速思考阱搶答：“哪些是工筆 畫，哪些是與意畫，為什么？ ”學(xué)生根據(jù)以前所學(xué) 知識快速搶答。速思維的 能力，為 下面分組針對工筆八十七神仙卷學(xué)生回答：八十七討論的問和寫意奔馬圖，組織學(xué)生 分析、討論“作品中

10、的線條對神仙卷采用細膩、流 暢、工整的工筆線條，題做鋪 墊。表現(xiàn)作品內(nèi)容起什么作用？它表達了作者怎樣的感情？”（教師提示：講解兩件作品作 者、創(chuàng)作背景、繪畫風(fēng)格等， 啟發(fā)學(xué)生從工筆、寫意線條的 特點和作品所要表達的內(nèi)容使作品看上去更加莊嚴肅穆，表達了對宗教 的崇拜；奔馬圖采 用了瀟灑豪放的寫意 線條，不僅表現(xiàn)了馬的讓學(xué)生 感受國畫 線條的魅 力，激發(fā) 學(xué)生對民來找到問題的答案）精神和特點，更表現(xiàn)了 畫家為振興民族藝術(shù)族藝術(shù)的 熱愛，從們奮斗的精神。而解決教學(xué)難點。教師總結(jié)，使學(xué)生明白“線”只是語言符號，單獨存在時不包含意義，只有依托藝術(shù)形象才有意義，而且它是可以表達情感的。美術(shù)作品欣賞：簡單介

11、紹線條在奧運福娃、公 園里的雕塑作品、學(xué)校的教學(xué)感受線條在/、同種 類美術(shù)作品中的表現(xiàn)感受、體會線條樓、韓美林的國畫和書法等作品 中的運用及美感。力和形式美。對作品形 式美起到 的作用。二、課1、展示課堂作業(yè)內(nèi)容：士且而生*. 主TITI壬的建明確作業(yè)內(nèi)容及形PPT20早則卅人，-加丁夙 戌實條；注意事項一一圍繞主題；式。課件分踐構(gòu)圖飽滿；用線簡練。2、播放flash 樂曲“春天在 哪里”，讓學(xué)生“欣賞并分析 這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達了怎樣的心情？ ”，然后播 放優(yōu)秀學(xué)生作品。隨著歡快的節(jié)奏，學(xué) 生能感覺到作者對春 天的喜愛和啟盼。帶動學(xué) 生對春天 的感受， 并且精美 的畫面和 學(xué)生作品 會為學(xué)生 創(chuàng)作做提 示。播放flash 視頻3、組織學(xué)生填寫作品評價表 后，進行創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（針對學(xué)生構(gòu)圖和用線是否簡練、有美感著重指導(dǎo)），培養(yǎng)學(xué) 生養(yǎng)成事 前預(yù)想的 良好習(xí) 慣。4、組織學(xué)生根據(jù)作品評價表進行組內(nèi)自評和互評， 推薦進行展示，教師點評。學(xué)習(xí)如何評價自己 和別人的作品。提高學(xué) 生表達能 力和美術(shù) 鑒賞能 力。四、課堂 小 結(jié)組織學(xué)生從線條的分類和特點