2022年三國(guó)演義導(dǎo)讀教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案三國(guó)演義導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)沙市一中語(yǔ)文組 陳紅教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)問(wèn)與才能1 明白三國(guó)演義的背景、作者、思想內(nèi)容、價(jià)值等；2 識(shí)記一些與三國(guó)演義有關(guān)的成語(yǔ)、熟語(yǔ)、歇后語(yǔ)；3 把握名著觀賞的的基本方法；、過(guò)程與方法1 語(yǔ)言積存以搶答的形式完成；2 懂得教材中導(dǎo)讀內(nèi)容,把握要點(diǎn)；、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 樹(shù)立“ 謀事在人” 的積極人生觀；2 確立“ 天下乃天下人之天下” 的社會(huì)歷史觀；3 通過(guò)鑒賞典型形象獲得精神愉悅；教學(xué)重點(diǎn)：、激發(fā)閱讀名著的愛(ài)好；、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)積存；、明白閱讀名著的基本方法；教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)語(yǔ)言與史傳語(yǔ)言的比較鑒賞；教學(xué)創(chuàng)意：本篇導(dǎo)讀教案擬以三國(guó)演義為藍(lán)本,通過(guò)對(duì)英雄的分析點(diǎn)評(píng),

2、引導(dǎo)同學(xué)去感知其中英雄人物的形象,并適當(dāng)進(jìn)行對(duì)比和比較,勉勵(lì)同學(xué)摸索和溝通,從而激發(fā)同學(xué)的閱讀積極性；“ 導(dǎo)讀” 過(guò)程中結(jié)合文本的視覺(jué)和影視的視覺(jué),使同學(xué)產(chǎn)生觀賞的欲望,同時(shí)讓同學(xué)通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)（三國(guó)故事會(huì)、人物猜猜看、出色片段選讀）教學(xué)過(guò)程：,感受名著的藝術(shù)魅力；一、借助多媒體資料,以影視作品先賜予同學(xué)直觀的感受,直接引入正題 、播放電視劇三國(guó)演義序幕；、展現(xiàn)篇首詞,略作觀賞；（一提起三國(guó)演義 ,幾乎家喻戶曉、婦孺皆知,一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)挠⑿畚覀兠摽诙?出：諸葛亮、關(guān)羽、張飛、曹操 的確,這是一個(gè)群星璀爛的時(shí)代,智謀、權(quán)術(shù)、機(jī)變、口才、士氣 在三國(guó)鼎立的舞臺(tái)上,發(fā)揮得淋漓盡致；）名師精編 優(yōu)秀教

3、案名著影響生活：無(wú)處不在的“ 三國(guó)”1 搶答出自三國(guó)演義的成語(yǔ)、熟語(yǔ) 課件顯示：唱空城計(jì),過(guò)五關(guān)斬六將,說(shuō)曹操曹操就到,樂(lè)不思蜀,賠了夫人又折兵,人在曹營(yíng)心在漢,扶不起的阿斗；）課件顯示歇后語(yǔ)前半句,同學(xué)搶答后半句；萬(wàn)事俱備 （）周瑜打黃蓋 （）劉備招親 （司馬昭之心 （）劉備的荊州 （）張飛穿針 （）三個(gè)臭裨將 （）馬中赤兔 （）生活中好玩的諺語(yǔ)；曹操下江南來(lái)的兇,敗得慘 趙子龍戰(zhàn)長(zhǎng)坂渾身是膽 趙子龍出兵回回勝 關(guān)羽降曹操身在曹營(yíng)心在漢 劉備摔孩子收買(mǎi)人心 對(duì)著張飛罵劉備找氣惹 徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā) 諸葛亮用空城計(jì)情非得已 看三國(guó)流淚替古人擔(dān)憂（名著其他影響如：京劇“ 失”“ 空” “ 斬”

4、是傳統(tǒng)劇目；大型電視連續(xù)劇三國(guó)演義 ；易中天品三國(guó)讓經(jīng)典走向一般民眾；教材選編出師表赤壁之戰(zhàn) 孔明揮淚斬馬謖 ；）名著觀賞：走進(jìn)文本,閱讀“ 三國(guó)”；（閱讀方法指導(dǎo)）（除了通過(guò)以上好玩的積存來(lái)明白“ 三國(guó)”,作為高中生,我想我們?nèi)允菓?yīng)當(dāng)盡可能的走進(jìn)文本,的生命；通過(guò)閱讀, 來(lái)真正明白那些曾經(jīng)活躍在歷史舞臺(tái)上的鮮活當(dāng)然,由于特別的半文半白的語(yǔ)言形式,我們和“ 三國(guó)” 之間好像有了些隔 閡；下面, 我期望給大家供應(yīng)一些可行的閱讀方法,幫忙大家更好的走進(jìn)“ 三 國(guó)” ）（1）知人論世法（明白作者及故事背景等）1、作者簡(jiǎn)介：羅貫中（ 1330 1400）,名本,字貫中,號(hào)湖海散人；元末明初聞名小說(shuō)家、

5、戲曲家,名師精編 優(yōu)秀教案是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖；一生著作頗豐,主要作品有：劇本趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)、忠正孝子連環(huán)諫、三平章死哭蜚虎子 ；小說(shuō)隋唐兩朝志傳、殘?zhí)莆宕费萘x 、三遂平妖傳、粉妝樓、和施耐庵合著的水滸傳、代表作三國(guó)演義等；2、作品簡(jiǎn)介：三國(guó)演義描寫(xiě)的是從東漢靈帝中平元年（一八四）到西晉武帝太康元年（二八 O）約九十七年的歷史故事；書(shū)的開(kāi)篇寫(xiě)的是東漢末年統(tǒng)治階級(jí)昏庸、腐敗, 造成社會(huì)危機(jī)總爆發(fā),民眾生活困苦,紛紛起來(lái)抵抗,形成以張角為首的“黃巾 ” 農(nóng)夫大起義；同時(shí),各種軍閥也拉起軍隊(duì),相互殘殺；軍閥董卓的行為引起別的軍閥不滿,多家聯(lián)合起來(lái)聲討他；董卓被誅后,曹操當(dāng)權(quán),挾天子以令諸侯,削平

6、北方的抗拒勢(shì)力,并進(jìn)兵江南；孫權(quán)和劉備聯(lián)合抗曹,赤壁一戰(zhàn)打敗了曹軍,奠定了三國(guó)鼎立的局面；此后,魏、蜀、吳三國(guó)互有戰(zhàn)爭(zhēng),各有勝??；最終,西晉先后滅了蜀、吳,取代了魏,復(fù)歸統(tǒng)一；（2）提綱挈領(lǐng)法（理清故事脈絡(luò)）百回整體框架 ：前 20 回寫(xiě)東漢之亂,中間 80 回寫(xiě)三國(guó)紛爭(zhēng),后 20 回寫(xiě)三國(guó)歸晉；十回推動(dòng)謀略 ：每 10 回都集中寫(xiě)一人,層層推動(dòng)；）（3）“ 各自為營(yíng) ” 人物串聯(lián)法（根據(jù)所屬集團(tuán)將三國(guó)人物串聯(lián)；如曹魏集團(tuán)有文臣郭佳武將張遼等,蜀漢集團(tuán)有文臣諸葛亮武將關(guān)羽等,東吳集團(tuán)有文臣周瑜武將周泰等；）四、設(shè)計(jì)活動(dòng)“ 我猜我猜我猜猜猜”,看誰(shuí)能在最少的提示下精確猜出三國(guó)人物；“大江東去,浪

7、淘盡,千古風(fēng)流人物；故壘西邊,人道是、三國(guó)周郎赤壁；亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪；江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰；遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)；羽扇綸巾,談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅；故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)；人生如夢(mèng),一樽仍酹江月；” 這首蘇軾所作的念奴嬌赤壁懷古,會(huì)出現(xiàn)出三國(guó)演義一書(shū)中的許多英雄人物；三國(guó)演義一書(shū)中顯現(xiàn)了將近500 個(gè)人物,每個(gè)人物都有自己的性格與特點(diǎn),在此就不一一表達(dá)了； 不管大家是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智, 仍是英雄所見(jiàn)略同；俱往矣, 數(shù)風(fēng)流人物,仍看今朝！五、全面概括閱讀、觀賞小說(shuō)的方法（1）第一要理清故事脈絡(luò)、把握作者整體思想；（2）小說(shuō)最重要的是把握住人物形象；應(yīng)抓住故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合文章中人物的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作行為、心理活動(dòng)等,分析人物的性格特點(diǎn)和性格形成緣由；（3）品嘗出色的語(yǔ)言；六、布置作業(yè),課外延長(zhǎng)名著研討活動(dòng)舉薦“ 三國(guó) ” 故事會(huì)“ 穿越 ” 歷史,走進(jìn) “ 三國(guó) ” 人物,替他們完成未竟的事業(yè)；名師精編 優(yōu)秀教案寫(xiě)讀后感,