2022年七年級生物上冊教案第2單元第4章第1節(jié)30-生物的分類方法-1

1、3情感、態(tài)度與價值觀目標 激發(fā)學習生物分類學的愛好；培育喜愛生物世界的情感；通過做分類活動,讓同學充分體驗科學爭論的樂趣,進一步明白生物的多樣 性,激 發(fā)同學們愛護 大自然、珍愛生命的情懷；課前預備：老師：收集各種和分類方法相關的圖片和資料；同學：同學收集了生物分類方 組一名發(fā)言代表；教學過程：面的相關學問,同學按每四人一小組劃分學習小組,每小教學環(huán)節(jié)準時老師活動同學活動設計意圖間支配復習提問老師通過復習提問的方式幫忙同學回憶前面同學回答：通過脊椎（5 分鐘）所學學問1、脊柱、無脊椎動動物和無1、依據動物體內有無,可將其分物、脊椎動物；脊椎的區(qū)為和；2、種子植物、果皮、別,裸子2、可以利用種子

2、繁衍的植物稱為；被子植物、裸子植物植物和被種子植物依據種子外面是否有包3、根、莖、葉、花、子植物的被,可分為和；種子和果實區(qū)分為生3、被子植物的六大器官是什么？4、藻類植物、苔蘚植物的分類4、給植物的主要類群從低等到高等排次序物、蕨類植物、裸子方法埋下植物、被子植物；伏筆；【過渡語】：走入超市或者是書店,面對琳 瑯滿目的商品,我們在查找目標商品時并不創(chuàng)設情形會覺得盲目,由于超市和書店的工作人員對同學回答：通過引眾多的物品進行了歸類擺放,節(jié)約了我們的申 , 進 一步 激 起 學時間；地球上約有35 萬種植物和 150 多萬種動物,它們有的形狀結構相像,有的彼此生 的 興 趣同學通過圖片,依據千差

3、萬別,而面對自然界的眾多生物市,我及好奇激發(fā)愛好們如何更好地爭論它們呢？自己生活中的體會感心 , 感 受受生活中物品分類的到 生 物 分（3 分鐘）類 的 重 要重要性和必要性；性 , 為 后面 的 學 習打下基礎；【過渡語】：大家可以設想一下假如魯南書同學集體回答：同學通過城 的書全部堆放在一起,我們要是想去買本自學課本生物資料仍好找嗎？你們想不想學好生物,完成學問那么我們就來先學會生物的分類方法和依點,錘煉據；學學問點一：生物分類的方法的自學能【過渡語】：同學們,假如你要去超市買鋼力、觀筆,你會去以下哪個區(qū)域買呢？察、總結文具區(qū)才能；自主學習（10 分鐘）服裝文具區(qū)飲料區(qū)體育用品假如想要明

4、白方文蝶的生長發(fā)育和行為,你 將從以下幾本書中挑選哪一種？能說一說理 由嗎？找一名同學回答：蝴蝶,由于蝴蝶中的蝴蝶內容多,有 利于查找；通過自學 的形式完點撥：方文蝶是一種蝴蝶,所以挑選蝴學習閱讀課本找出相成書本上的學問,應的答案：蝶更詳細更具有針對性；例如你想去永安初步的學1、生物物種中 學 找 你 的 好 朋 友 , 你 是 知 道 他會生物分2、分類、相像程度、的類的方類別年級好找仍是知道詳細的班級好找？法；3、生活習性、形狀結1、生物的分類實際上就是將歸類；積極勉勵構、心理特點2、對生物進行是爭論生物的一種基同學獨立4、花、果實、種子本 方 法 , 該 方 法 主 要 是 根 據 生

5、物 之 間學習通過5 內部結構、生理結的,把生物劃分為不同的；同學對本構、外部形狀學問點二： 生物分類的依據節(jié)課學問6、結構特點3、生物學家對生物進行分類時,一般把生整合,鍛物的、等作為煉了同學依據；的歸納問4 、 被 子 植 物 的 分 類 中 , 主 要 依 據題的才能是、和表達問、；題的能5 、 對 動 物 進 行 分 類 , 主 要 比 較 它 們力；的、；6、對于細菌和真菌等其他生物,就需要根 據其 進行分類；【過渡語】：我們已經知道了生物分類的重 要性,下面大家依據各種生物所屬類群的主 要特點將圖中的生物進行分類； （用多種方法）學問點三 : 嘗試依據其結構特點進行分類 觀看圖 2

6、.4-1 中的生物,比較它們的主要特 征；同學觀看圖片摸索回 答：1、同學回答：分為植物和動物兩大類；依據是是否可以自由合作探究1、你將圖中的生物分成了幾類？主要依據運動同學通過學 生 回 答 ： 水 生 ：12 分鐘 自主學習魚、藻類；陸生：銀杏、向日葵、玉米、對生物的蕨類；空中生物：蝴分類有了蝶 、 鳥 ； 水 陸 ： ?；?的了龜、青蛙；解,通過（同學對海龜和青蛙進行延長是水生仍是陸生有爭和奇妙啟議）發(fā),積極引導,共同總結,這樣就能是什么？2、嘗試將植物和動物在依據肯定的特點再2、依據體內有無脊突破本節(jié)進一步分類；課的難點撥：我們可以依據生物的其他差異將這些柱,有脊柱：魚、青點；生物一

7、一分開；蛙 、 海 龜 、 鳥 、 熊3、你認為對生物進行分類應考慮的特點包貓；括哪些方面？無 脊 椎 ： 蚯 蚓 、 蝴4、請你把圖中的動物或植物依據由簡潔到蝶；復雜的次序排列起來；點撥：有些同學把魚、青蛙、海龜的次序弄 錯了；動物和植物從低等到高等的次序是：依據有無種子,有種 子：玉米、向日葵、銀杏；無種子：蕨、動物（環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲水藻；通過詳細類、爬行類、鳥類、哺乳類）3、生活環(huán)境、生活習植物（藻類植物、蕨類植物、裸子植物、被性、形狀結構；的題目將子植物；4、動 物 ： 蚯 蚓 、 蝴學問點進嘗試分類：請同學們依據肯定的依據對以下蝶、魚、青蛙、海一步的落生物進行分類龜、鳥

8、、熊貓；實到位；學問小結： 對于眾多的生物,分類時要通過 桃、家鴿、腎蕨、虎、蚯蚓、油松、海帶、認真觀看它們的形狀、結構和生活習性,找 蝗蟲、鯽魚出不同生物的相同之處和差異程度；第一根據某一特性把它們分開；然后,再將其中一類依據某一特點區(qū)分開 依次類推,直到把植物：水藻、蕨、銀 杏、玉米、向日葵；嘗試分類 是否自由運 動 分 為 （ 動 物 、 植 物）動物（體內有無 脊柱分為有脊柱為：全部生物全魚、虎、家鴿；無脊部區(qū)分；柱為：蝗蟲）依據生活環(huán)境不同（水生：魚 ； 陸 生 ： 虎 ； 空 中：家鴿）植物有無 種 子 （ 有 種 子 ： 油 松、桃；無種子：海 帶、腎蕨）有無果皮（有果皮：桃；無

9、果 皮 ： 油 松 ） 有 無 根（ 有 根 ： 腎 絕 ； 無 根：海帶）練一練：分小組爭論 三組：依據作用分為學問整合【過渡語】：分類有許多方法；只要你們能服裝類（上衣、鞋、同學在求手 套 ） 食 品 類 （ 面確定出分類的依據,就會有不同的分類方遷移應用包、牛奶、飲料）玩法；（10 分鐘）具類（小熊）水果類小組合作：練一練（ 香 蕉 、 蘋 果 、 橙【過渡語】：下面是一些生活日用品大家根子 ） 廚 具 類 （ 鍋 、知中體據你對他們的熟識進行分類；刀、盤子）洗漱用品驗,在體類 （ 牙 刷 ） 日 用 品驗中求（簸箕、臺燈、煙灰知,從中發(fā)布：你是如何分類的？缸 、 打 火 機 、 雙 面

10、感受到成膠、椅子、螺絲刀）功的樂趣五組：依據材料分類這一環(huán)節(jié)為布料（衣服、鞋、的設計促手套）金屬類（刀、進了主動鍋、水杯、飲料、臺學問的學燈）糖類（香蕉、蘋習學問并果、橙子、面包、牛應用到生奶）塑料（打火機、活當中,1、展現你的分類成果；雙面膠、簸箕、牙起到舉一刷）木頭（ 煙灰缸）反三的作2、說說你的分類方法和分類過程；試一試：（1）用；解決3、你分類的依據是什么？、一些生活試一試： 嘗試把以下植物腎蕨葫蘆蘚中的實際卷柏紫菜蓮花水稻草莓銀杏,進問題,將行分類,并填在恰當的位置；（2）、生物學問1 依據生活環(huán)境的不同可以分為運用到生水生植物；陸生植物；活中；2 依據生殖過程是否產生種子可以分為：

11、（3）、種 子 植 物； 無 種 子 植物；、（ 3）依據形狀結構,可以把它們分為五大類群：藻 類 植 物； 苔 蘚 植 物；蕨 類 植 物； 裸 子 植物被子植物小嬉戲：請你動手 請把我們特別熟識的書包里面的東西進行分 類；我給大家一分鐘的時間看誰的整理的最 好最快！每個小組拿出最好的,再進行評比,評出優(yōu) 勝者并展現書包；爭做媽媽小幫手 回家后請你對自己衣柜的衣服進行大致的分 類,或者幫忙媽媽整理廚房,給調味品分分 類；期望你能給你的爸爸媽媽一個驚喜！學問小結：我們經常會依據事物之間的共性和差異對它 們進行分類一般依照生物的形狀結構、養(yǎng)分 方式、生殖方式等方面的共性和差異進行分 類；期望大家

12、利用分類的方法好好學習,也 把它融入到生活中；每個同學動手整理自 己的書包,按小組評 出做好的,通過舉手 表決的形式在講臺上 評出前三名；當堂訓練A類：同學獨立自主完成,保持課堂鞏固達標1、為了更好地熟識和爭論生物,生物學家課堂檢測要準時互會依據肯定的特點對生物進行（）糾；寂靜,讓（5 分鐘）A、觀看 B 、分類 C 、試驗 D 、解剖1、B 同學靜下2、依據哪一類特點可將種子植物和裸子植2、B心來,進物3、A行自主學（4、B習,錘煉）5、A 自學能力,獨立A、種子繁衍 B、有無果皮包被解決學習C、花的結構 D、根莖葉目標 ；B類：3、以下各組動物劃分為一類比較科學的是（）A、蜜蜂、蜂鳥、蝙蝠

13、 B、鯨、娃娃魚、鯽 魚 C、青蛙、揚子鱷、龜 D、蝙蝠、鯨、貓 4、某同學把七種動物分為鯨、麻雀、袋鼠 和蟹、蝴蝶、烏賊、蚱蜢兩類；他可能是根 據什么特點來進行分類的？（）體溫是否恒定是否有脊柱卵生仍是胎 生水生仍是陸生 A、或 B 、或 C、或 D、或 C 類：5、依據動物體內是否有脊柱可將動物分為 哪兩大類（）A、脊椎動物和無脊椎動物B、爬行動物和兩棲動物6、（1）DEF、ABC、針對不同C、單子葉植物和雙子葉植物B、一層次的學D、單細胞動物和多細胞動物（2）D種子外無果皮生提出明6 下圖所示是常見的幾種植物,請依據圖回確的完成包被答問題；（3）根、莖、葉、目標花、果實和種子的形態(tài)結構；

14、（4）藻類植物、苔蘚 植物、蕨類植物、裸A B C D E （1）在以上植物中,屬于種子植物的F 子植物、被子植物是；可以用孢子繁衍后代的植物是；可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物是,由于它的葉只有層細胞,二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細胞,使它的生存受到威逼；（2）D 和 F 的不同是；（3）對它們進行分類的時候,應考慮植物的哪些特 征？；（4）你能把以上植物所屬的類群按從低到 高的次序排列 嗎？；教學反思 : 同學是學習進展的主體,把同學放在生動活潑的主動進展的位置上,充分發(fā)揮他們的主 觀能動性,使他們成為學習的主人；課程標準的課程理 念是“ 面對全體同學,提高生物 科學素養(yǎng),提倡探究性學習” ；在教學設計中大量的采納由同學課前收集相關資料的方法,錘煉了查找、收集資料的才能,收集資料過程中可以充分發(fā)揮學習小組的集體作用,培育了 合作精神；在課堂教學過程中,有目的的設置疑問,綻開爭論,于爭論中明晰學問,精確把 握生物學概念,培育了科學嚴謹性；學問點通過講練結合,重點內容學問點撥,將學問點落 實到位,能從書本獲得的要由同學去