2022年七級地理《中東》教案

1、第八章 東半球其他的地區(qū)和國家 第一節(jié) 中 東 1 教學分析 【教學目標】 讀圖說明中東地區(qū)的范疇,位置,在地圖上找出主要國家,重要的臨海,海峽 學問與才能 及水道,把握本地區(qū)地理位置的重要性；明白中東石油的分布,生產和輸出情 況,在世界中的位置； 讀圖明白中東地區(qū)水資源狀況, 產生的地區(qū)爭端和沖突； 明白中東地區(qū)文化差異和宗教沖突 通過對中東地區(qū)戰(zhàn)爭主要緣由分析,培養(yǎng)同學對地理信息的歸納,推理,對比 過程與方法 及分析判定等思維才能； 通過對地理位置和石油資源給中東地區(qū)帶來的利和弊 的分析,培養(yǎng)同學客觀看待現(xiàn)實問題的思維方法 情感態(tài)度 使同學養(yǎng)成關注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習慣；同學樹立民

2、族公正觀念, 與價值觀 呼吁世界和平,反對戰(zhàn)爭 【重點難點】 教學重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置；中東地區(qū)石油資源的分布,生產和出口情形 教學難點：中東地區(qū)匱乏的水資源引發(fā)的沖突；中東地區(qū)存在的文化差異,宗教沖突問題； 2 教學過程 一, 導入新課 播放一系列圖片資料,引出長期的熱點地區(qū)中東；創(chuàng)設情境 激起同學愛好； 二, 講授新知 （一）長期熱點地區(qū) 熱點因素：水道之爭,石油之爭,淡水之 爭,宗教之爭,領土之爭 投影：中東在世界中的位置 提問：中東 地區(qū)包括哪些地區(qū)？它和西亞的范疇有何差別？ 投影：中東地區(qū) 提問：中東地區(qū)包括哪些國家？找出以下城市：開羅,耶路撒冷,巴格達,德黑蘭,伊斯坦 布爾,

3、大馬士革,貝魯特,麥加,麥地那； 師生活動：同學分小組合作查找并回答,老師 巡察； 歸納：（略） 老師提問：中東地區(qū)的 海陸位置怎樣？ 同學活動：分小組通過讀圖觀看,爭辯并選代表發(fā)言； 分析：中東和西亞的區(qū)分 同學活動：分小組通過讀圖 觀看,爭辯并選代表發(fā)言； 小結：（略） （二）兩洋三洲五海之地 老師提問：這五海包 括哪五海？ 活動：同學仔細在地圖上查找； 老師強調：里 海是內流湖,與其余四海的不同； 老師提問： 1. 蘇伊士水道是哪兩個洲的分界線, 洲的分界線,溝通了哪兩個海？ 活動：同學閱讀課本回答； 溝通了哪兩個海？ 2. 土耳其海峽又是哪兩個 第 1 頁 共 3 頁 第 1 頁,共

4、3 頁老師表達：蘇伊士水道的歷史和與埃及經濟的關系； 老師提問：美,英聯(lián)軍為何要對伊拉克動武？你怎樣懂得“有人說： 20 世紀中東曾為石油 而戰(zhàn)；” 活動：同學通過課前搜集的資料爭辯,再進行自由發(fā)言； 老師小結：其中有一個重要的緣由就是石油資源； （三）豐富的石油資源 老師提問：為什么說中東地區(qū)是世界石油寶庫呢？有哪些主要的產油國？ 同學活動：閱讀 P46 課文及圖 8.4 完成 P47 活動 2 【爭辯】 1. 中東石油在世界的位置； 2. 中東石油的分布狀況； 3. 中東石油的主要輸出路線； 4. 蘇伊士水道已經開通,為什么仍要繞道好望角； 5. 比較航線 A,航線 B 的差異何在？ 板書

5、：儲量最大,產量和輸出量最多 同學活動：讀 P47 圖 完成本頁活動 3 1. 中東石油儲量,產量,出口量均居世界第一位； 2. 中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)； 3. 在圖上指出三條重要的輸出路線,輸出國家和地區(qū)； 老師提問：同樣是輸出至西歐各國,為什么仍要分航線 A 和航線 B？ 同學：爭辯回答 老師：小結（略） 表達：石油是一種不行再生資源,用一點就少一點；據(jù)專家估量,照目前的開采速度,中東 地區(qū)的石油只夠開采 50 多年；到那時,中東地區(qū)必將面臨石油枯竭的問題；所以中東產油 國都在考慮石油資源采完以后,本國的經濟出路問題； 總結：進展旅行業(yè),進展信息產業(yè),進展交通運輸業(yè),振興民族

6、工業(yè) （四）匱乏的水資源 同學讀圖：地理圖冊 P7“亞洲氣候類型圖” 但石油是種非可再生資源, 用一點少一 師： 中東由于石油而成為世界上最富有的地區(qū)之一； 點,總有用完的一天；同學們摸索一下：石油枯竭以后,這些石油國家的出路在哪里？ （引導同學關注人類進展與資源環(huán)境相互的關系） 同學摸索,給出不同的答案； 師準時地夸獎鼓勵同學；并說明,這種單一的經濟對國家經濟的進展有確定的制約；所以, 我們要留意人類的進展與資源環(huán)境相和諧, 要有方案地利用當?shù)氐馁Y源, 仍要進行多種經營； 師引導：雖然中東地區(qū)的石油資源特殊豐富,但是這個地區(qū)的水資源卻相當匱乏； 師：呈現(xiàn)世界缺水國家資料 同學：找出屬于中東地

7、區(qū)的國家 師：呈現(xiàn)世界氣候分布圖 ,中東河流分布圖 A. 請說出中東地區(qū)的氣候類型； B. 中東地區(qū)的主要河流有哪幾條？ C. 中東的哪些國家是“無流國”？ D. 中東常顯現(xiàn)很多國家爭奪一條河流的情形,你能舉例說明這是為什么？ 同學：明 白中東河流分布,分析本地區(qū)水資源分布特點分布不均,多國家共有； 第 2 頁 共 3 頁 第 2 頁,共 3 頁師引申摸索：假如不依靠戰(zhàn)爭,中東各國有沒有更好的方法來解決水資源匱乏的問題？ 提 示：同學可結合我國解決水資源不足的途徑來摸索 同學爭辯后發(fā)言： 他們可以實施海水淡化工程, 仍可以進展節(jié)水農業(yè), 或者實行跨流域調水； 師出示資料和圖片：介紹世界上最大的

8、淡化水生產國沙特阿拉伯；以色列的節(jié)水農業(yè)； （樹立利用自然,改造自然,和諧人地關系的思想） 師小結：我國西部地區(qū)的自然環(huán)境 與以色列相像,我們可以借鑒一下以色列的節(jié)水農業(yè)； （五）多元的文化 師引導：開課時我們看到了巴以沖突不斷,那么巴勒斯坦與以 色列為什么沖突呢？ 師：呈現(xiàn)巴勒斯坦地區(qū)政區(qū)的變化圖 同學：巴勒斯坦和以色列主要是領土爭端 師： 中東地區(qū)是三大宗教的發(fā)源地, 是伊斯蘭文化的核心地帶以及阿拉伯人的聚居區(qū)； 信仰 猶太教的以色列與周邊的阿拉伯國家的土地之爭, 要緣由之一； 師：播放中東宗教視頻,呈現(xiàn) 耶路撒冷圖片； 宗教文化之爭, 也是導致中東擔憂定的重 同學溝通：耶路撒冷是猶太教,基督教,伊斯蘭教三個宗教的圣城；猶太人主要分布在以色 列,信奉猶太教； 波斯人主要分布在伊朗, 信奉伊斯蘭教； 阿以沖突的焦點在巴勒斯坦地區(qū)； 強調對話而不是對抗,呼吁世界和平,和諧相處； （通過這部分的爭辯和溝通, 明白中東地區(qū)的宗教和信仰, 巴以沖突的焦點, 使同學樹立倡 導公正,公正的觀念,強調人地和諧,民族之間和諧相處的思想意識； ） 【板書設計】 一,三洲