初中語文 人教課標(biāo)版（部編）九年級上冊 15 我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》課件

1、我的叔叔于勒合肥38中 沈大平莫泊桑：19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說。他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，與契訶夫、歐亨利并列為世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響。左拉：他的作品無限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。小說的定義小說是以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。 瀏覽課文，根據(jù)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭釉~，梳理小說情節(jié)。（ ）于勒（）于勒（）于勒（）于勒（盼）于勒（趕）于勒（贊）于勒（見）于勒（躲）于勒請同學(xué)們精讀第2047段，逐步分析菲利普夫婦的人物性格。人物

2、主旨作者塑造菲利普這對人物形象的目的是為了表現(xiàn)什么？人物：自私、虛偽、勢利、冷酷無情、唯利是圖主旨：重視金錢、輕視親情 ？資料鏈接：“當(dāng)我們剛剛開始讀這篇作品時，它那平凡的故事和質(zhì)樸的語言，并無“一鳴驚人”之效，反有“平庸無奇”之感。然而，隨著人物的活動和情節(jié)的展開，讀者從平凡中看出了神奇，從質(zhì)樸里窺見了光華，心不由己地跟隨著作家去嘲諷，去鄙夷，去同情，去憐憫。直至小說戛然而止，讀者仍在感受人物的喜怒哀樂，仍在品咂其中的酸甜苦辣。這不由人不思忖：小說的這種魅力到底從何而來？如果我們對這篇作品作一番細(xì)致的揣摩和推敲，便可發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。”（盧昆）讀出嘲諷、鄙夷讀出同情、憐憫？讀出_？讀出人性善、

3、惡、冷、暖我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來我母親對我們拮據(jù)的生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買15個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。 小人物生活的辛酸人物菲利普夫婦人物菲利普夫婦可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話 父親突然看見兩位先生在請兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣毫無疑義，父親被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩位姐姐身邊問：

4、“你們要不要我請你們吃牡蠣?”母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！毕蛲篮眯腋５纳?，有精神追求人物于勒他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。讀出“惡”人物于勒兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去做長期旅行，也許要好

5、幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起快活地過日子了?！弊x出“善”人物于勒船長冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿意回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X”讀出溫暖人物于勒我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我給了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”讀出溫暖與善良人物約瑟夫我給了他十個銅子的小費(fèi)。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”讀出溫暖與善良人物主旨若瑟夫純真、善良、富有同情心 ；在他身上寄托了作者的美好愿望，希望人間多一點(diǎn)親情，多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)金錢下的冷酷。人性