自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究

1、精品自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究摘 要：本文結合在小學英語教學實踐中的經驗分析了自然拼讀法的重要作用，并總結了自然拼讀法的主要優(yōu)勢，最后就自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的具體應用進行了探討。關鍵詞：自然拼讀法 小學英語 拼讀教學 應用一、引言在當今這個信息化發(fā)展比較成熟的時代，大大加強了國際教育領域的溝通和交流。自然拼讀法就是一種從國外引入的比較好的英語學習和教學方法，可以有效幫助老師組織英語課堂教學的主要內容，有效激發(fā)學生學習英語的興趣，有效提高學生英語閱讀的能力以及拼讀、拼寫的能力等。自然拼讀法是一種綜合性很強的英語教學方法，它通過尋找英語語音的一般規(guī)律來提高英語發(fā)音能力的培養(yǎng)

2、，從而來提高學生學習語言的悟性和自主學習語言的能力。同時 還可以有效活躍課堂氣氛。提高教師在英語教學中的教學效率和教學效果。二、自然拼讀法的重要作用.培養(yǎng)學生音素意識很多小學生剛開始接觸英語的時候感到比較新奇和興奮，學習的激情比較高漲，但是經過一段時間的學習之后， 由于方法不得當，感覺學習英語比較困難，于是就失去了學 習英語的興趣。而自然學習法的引入會讓小學生感到學習英 語就像學習母語一樣輕松。它不是去教學生去死記硬背單 詞，而是通過尋找拼讀規(guī)律來學習單詞。這種學習方法改變 了學習英語時的枯燥氛圍，使學生們能夠在學習中感到樂 趣，提高了學生的學習興趣，同時還可以讓學生認識到英語 是一種表音文字

3、，培養(yǎng)學生的音素意識。.提高學生學習效率在學習英語的過程中，讓學生感覺最頭疼的事情就是記憶英語單詞，總是記了忘，忘了再記，總是無法牢固地記住單詞。這主要是因為學生沒有找到正確的方法。借助語感和自然拼讀法就會很容易記住單詞，大大地提高學習效率。.豐富課堂教學模式活躍課堂氣氛、豐富課堂內容對于英語的課堂有非常大的幫助。傳統(tǒng)的英語教學模式除了朗讀就是記憶，單調、乏味，很容易打消學生學習英語的積極性和興趣。而自然拼讀法可以通過游戲、對話等各種方式進行英語拼讀，既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學生學習英語的興趣和積極性。大大豐富了課堂的教學模式，同時還提高了英語的教學效果。三、自然拼讀法在小學英語拼讀教學

4、中的應用.有效激發(fā)小學生對閱讀英語的興趣興趣是最好的老師” ，老師在小學階段培養(yǎng)學生學習英語的興趣是一項非常重要的教學任務。讓小學生在快樂中學習、在玩耍中實踐、在實踐中學習到扎實的英語基礎知識是自然拼讀在小學英語拼讀教學中的教學思想路線。通過小學生比較感興趣的游戲、比賽以及表演、角色扮演等各種比較輕松的方式來實現小學生對英語字母和單詞的聽、說、讀、寫、練的全過程。例如，首先將教材中的英語單詞制作成卡片，在黑板上畫一棵大樹，將單詞卡片貼上去。把學生分為人數相同的兩組，游戲開始時，教師讀出某個字母或者字母組合的發(fā)音，比如“ er” ，每組各派一位學生將黑板上包含這種發(fā)音的英語單詞摘下，摘下最多的一

5、組將獲勝。以這種方式展開英語拼讀練習，不僅能夠調動學生的積極性，而且能夠使學生掌握單詞的拼讀，增加學生的詞匯量，提升學生的英語水平。.利用自然拼讀法鞏固學生的發(fā)音規(guī)律通過自然拼讀的教學方法可以使小學生在字母和發(fā)音之間初步建立起對應的關系，尋找出字母和音素之間的內在聯系，應用自然拼讀法分解音素，可以使小學生很快地掌握字母在英語單詞中的發(fā)音。 如： 字母 Aa ( apple ， dad， cat) ；Bb (boy, bag,big)等等單個字母在單詞中的各自發(fā)音。大大提高了小學生學習英語的自信息。另外，老學生發(fā)音的過程中，要遵照?在指導小“先輔后元” ，使學生感覺英語并不難學。例如，在講解英語

6、的元音部分，教師可以將抽象的內容以實例的形式進行教學，在講解“一個單詞只有兩個元音，且元音 e 位于詞尾，則末尾的元音不發(fā)音且另外一個元音通常發(fā)長音的規(guī)律”時，可以將e 看做一位友好的朋友，每當看到元音字母就會問好說：“hey, Whats your name? ”然后元音字母就會回答自己的名字。這就加深了學生對元音的理解，將抽象的內容以例子的形式進行教學，能更好地幫助學生掌握英語知識。.促進小學生的拼讀和記憶能力在自然拼讀法的教學過程中要做到“音形合一” 。以自然拼讀為突破口，做到“音不離詞，詞不離句” 。自然拼讀法通過音圖結合的教學方法，進一步強化了音形的對應關系，對音素進行進一步的合并練

7、習，大大提高了小學生的拼讀能力。 比如： restaurant 餐廳這種復雜的單詞， 僅僅依靠簡單記憶很容易忘記或者和其它單詞混淆，但是利用自然拼讀法將其分解成res， tau， rant 來進行記憶， 其中 res 和 rant 學生就可以根據自然拼讀法的規(guī)則拼寫出來， tau 學生根據發(fā)音可能會寫成 tro ，但是就算出現了錯誤學生也只需要記憶tau 就可以將整個單詞深刻的記憶下來了。實踐證明：通過有規(guī)律、有步驟的自然拼讀教學，絕大多數小學生都能夠獨立自主地拼讀單詞，達到了“見詞讀音”的效果。.提升學生的拼寫能力在小學英語的教學過程中發(fā)現元音的拼寫普遍存在著不足的現象。自然拼讀法讓小學生在

8、自己掌握的水平的基礎上去自主地接受新的知識。感受相同字母的不同讀音、不同字母的不同讀音，從而主動構建自己的知識體系，提升拼寫能力。在英語的學習過程中，字母的書寫和漢語拼音的書寫有所不同，老師可以通過自編一些順口溜或者歌謠的形式讓孩子們記住比較容易混淆或容易書寫錯誤的字母。如：小寫字母b和d,我們可以這樣教，一個圓圈分兩半，左下半圓 d d d,右下半圓b b b等等方法。正確的字母書寫是學習英 語書寫成功的一大半。四、結語綜上所述，自然拼讀法是學習英語拼讀的有效方法。自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用大大提高了小學生的學習興趣和學習積極性，在小學生的英語字母、英語單詞以及英語閱讀燈方面收到了非常顯著的成效。作為一名小學的英語老師，應當積極學習和掌握自然拼讀法的教學技巧，正確有效地引導小學生拼讀英語單詞、記憶單詞，提高英語閱讀能力，從而提高小學英語拼讀教學效率。參考文獻1 王國義 . 淺談自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用.J新課程