美文閱讀閱讀答案

1、美文閱讀閱讀答案深層次閱讀賞析（共13 分）讓生命在每一刻都說出得體的話張麗鈞很好的陽光，空氣中彌漫著遲開的芬芳。我站在一個兒童攝影棚前等人。突然，一個小女孩兒把車騎到了我跟前，險 些撞到我。我趕忙躲她，不想她竟追過來。我只好無奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指著攝影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對我說，“這是我，”我這才注意到，原來，這騎童車的女孩兒競是那巨幅廣告上的小模特！我看看照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說“漂亮”。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時，我不由想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。有一回，南懷瑾乘火車，身邊坐了一個年輕人，捧著一本

2、書入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書，隨口問了一句：“有那么好看嗎”年輕人做出了肯定的回答，并說自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾說：“哦。那我回頭也買一本來看看?！蹦潜緯淖髡哒悄蠎谚?。我喜歡小女孩不依不饒追著我這個陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說那墻上的 照片就是她，她說破，是因為她透明；我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書”的作者，他緘口，是因為他蘊藉。我不能接受女孩兒拋卻一派天真，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉 靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純。我愿意擬想，大師也曾擁有無飾無邪的童年，愿意將自己的美事、樂事、幸 事張揚天下，不懼人譏，不怕人妒。就像花不會藏掖自己的芬芳，透明的心也不會

3、藏掖自己的景致。那么沒道理，那么沒章法，反正就是讓童車沖到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺在一顆開花的童心面前一下子生動起來，搖曳起來。我更愿意擬想，女孩兒將一步一步修行，直到學會對著歲月深處那個急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴感”，莊嚴的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。一個擁有了美好的“精神目標”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思

4、吧。而在這兩個故事的連接處，我愿意試著繡上自己細密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠的昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠的明朝。攬萬物以為鏡，窺見自我一息一變的心顏。不是所有的“可愛”都適宜窖藏，此時的口無遮攔，彼時可能變成了庸俗輕淺。風度，往往與一個人的自知度呈“正相關”。對一個個體生命而言，沒有恒久不變的“一派天真”，也沒有與生俱來的“沉靜內(nèi)斂”。自覺修行的生命，會在每一刻都說出得體的語言，不造作，不夸飾，不張揚，在熨帖中開出最美的花朵。（選自美文閱讀 2013 年 5 月，選文有刪改。）.第段畫線句子“此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結構上有什么作用（ 2 分）答

5、：.仿照文中第段劃線句再續(xù)寫一個句子。（2分）行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧； ，. 結合文意，選出信息提取不正確的一項是（ ）（ 2 分）A.選文通過講故事、談看法，以小見大，寄寓了作者的思想感情。B.選文以“說”為載體，“得體”為主旨，引發(fā)人們對生命意義的思考。C.選文用詞準確，語言非常生動形象，人物形象鮮明。D.選文結構上水到渠成，由事入理，析理透徹，卒章顯志。.選文第段劃線句是什么表達方式運用了什么表現(xiàn)手法有什么作用（3分）答：.結合生活實際，分別就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談談你的見解或看法。（ 4 分）答

6、：閱讀答案：.畫線句子是個過渡句，引起讀者的閱讀興趣，在結構上起到承上啟下的作用。.示例：擷取了堅強，就在這一刻奮斗吧.議論對比手法。通過對比，突出了作者不熱衷于廉價的恭維與褒揚、不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達了作者對生命在每一刻都說出得體的話的看重。.示例：（ 1 ）贊同小姑娘的做法，她天真、透明，無飾無邪。作為當代中學生，展示優(yōu)點、美麗、自信，張揚為何不可?；虿毁澩」媚锏淖龇?，她太張揚，尤其是邀寵的行為強人所難。（ 2 ）贊同南懷瑾的做法，他特別看重生命的“莊嚴感”，沉靜內(nèi)斂，不張揚、不夸飾?；虿毁澩蠎谚淖龇?，做人應坦誠，不能過于謙虛，說出實情，也許更

7、能激發(fā)年輕人讀書求知的欲望【解析】.試題解析：文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。.試題解析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題仿寫屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關系。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用 E。.試題解析：人物形象鮮明不符合文章內(nèi)容。考點：分析文章結構層次。能力層級為分析綜合 C。.試題解析：此題考查學生對表達方式的掌握，常見的表達方式有議論、抒情，記敘，描寫等表現(xiàn)手法，有象征、對比、以小見大，托物言志等，結合劃線句具體分析