鐵嶺鐵嶺縣教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》模擬試卷和答案解析

1、第 頁 鐵嶺鐵嶺縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力模擬試卷和答案解析一、單選題1在“鳥類的生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學中，教師給學生播放翠鳥交配視頻，隨后提問：翠鳥的受精過程與前面學習過的兩棲類動物的受精過程有什么不同 該提問屬于（）。 A回憶提問B分析提問C應(yīng)用提問D評價提問 答案：C解析：本題考查的是提問類型。應(yīng)用提問是建立一個簡單的問題情境，讓學生運用新獲得的知識和回憶過去所學過的知識來解決新的問題。許多生物學的概念分析要求學生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系常用這類提問。根據(jù)定義，題干中，教師在一定的情境中，根據(jù)新學的翠鳥的知識和回憶兩棲動物的類型來學習鳥類的生

2、殖類型，屬于應(yīng)用提問。故答案選C。 2下列有關(guān)生物技術(shù)的說法，正確的是（ ）。 A.民間常利用酵母菌將豆腐制作成腐乳B.需借助胚胎移植技術(shù)才能獲得克隆牛C.生產(chǎn)香蕉脫毒苗的原理是基因工程D.單倍體育種過程不涉及脫分化和再分化 答案：B解析：民間常利用毛霉將豆腐制作成腐乳，A項錯誤。核移植形成的重組細胞，在體外發(fā)育成重組胚胎后，需采用胚胎移植技術(shù)，將胚胎移植到同種的、生理狀態(tài)相同的雌性動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體，從而獲得克隆牛，B項正確。生產(chǎn)香蕉脫毒苗采用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的原理是植物細胞的全能性，C項錯誤。單倍體育種過程需要采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)涉及脫分化和再分化兩個過程，

3、D項錯誤。 3一年生枝條中，扦插時容易成活的是（ ）。 A.帶葉帶芽的枝條B.帶葉去芽的枝條C.去葉去芽的枝條D.去葉帶芽的枝條 答案：D解析：扦插枝條一要降低蒸騰作用，二要產(chǎn)生生長素促進其生根。枝條去葉是為了降低蒸騰作用，從而提高成活率；帶芽是因為芽產(chǎn)生的生長素多，可以促進生根和其他生長，所以用去葉帶芽的枝條。 4玉米和小麥中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于（ ）。A.胚芽B.胚軸C.胚乳D.子葉 答案：C解析：知識點:初中生物中植物營養(yǎng)物質(zhì)相關(guān)知識。玉米和小麥都是單子葉植物，單子葉植物種子的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自胚乳。 5果蠅的體細胞在有絲分裂后期，其染色體、染色單體、DNA分子數(shù)依次是（ ）。 A.8、1

4、6、16B.16、16、16C.16、0、16D.8、0、16 答案：C解析：果蠅的體細胞含有4對同源染色體，即8條染色體。在有絲分裂間期進行DNA的復(fù)制，DNA數(shù)目加倍，但染色體數(shù)目保持不變。在有絲分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分離，此時細胞內(nèi)無染色單體，染色體數(shù)目加倍為16條，DNA分子數(shù)為16。故本題選C。 6學習“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)”一節(jié)內(nèi)容時，不適合的方法是（ ）。A.模型建構(gòu)B.實驗探究C.合作學習D.自主閱讀 答案：B解析：知識點:教學策略相關(guān)知識。DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)在普通的光學顯微鏡下是觀察不到的，在高中生物實驗條件下，無法運用實驗探究來發(fā)現(xiàn)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。故本

5、題選擇B選項。 7教師在課后進行反思，找出自己教學的優(yōu)點和不足。這種方法屬于（ ）。A.分析評價B.調(diào)查評價C.觀察評價D.綜合量表評價 答案：A解析：知識點:教學評價的種類相關(guān)知識。教師在課后進行反思，是在分析自己教學的優(yōu)點和不足。故正確答案為A。 8在下列經(jīng)典實驗中，沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是（ ）。 A.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗B.噬菌體侵染細菌的實驗C.研究分泌蛋白的合成與分泌 D.探究光合作用釋放的氧氣 答案：A解析：噬菌體侵染細菌的實驗，蔡斯和赫爾希用35P標記DNA和32S標記蛋白質(zhì)的兩種噬菌體去侵染大腸桿菌；探究分泌蛋白的合成與分泌，在豚鼠的胰腺腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸

6、，檢測到放射性的蹤跡；在光合作用中用18O去標記水，在氧氣當中檢測到了18O。 9下列生物學實驗中可以不使用無菌水的是（）。 A沖洗葡萄榨取制作果酒的葡萄汁B配置培養(yǎng)大腸桿菌的固體培養(yǎng)基C破碎雞血細胞獲得含有DNA的溶液D將大腸桿菌培養(yǎng)液進行系列梯度稀釋 答案：C解析：本題考查生物實踐部分的微生物的生長與利用。對于DNA溶液的提取，使用蒸餾水即可。而其他三個選項都需要無菌操作。故本題選擇C選項。 10關(guān)于制作酸奶敘述正確的是()。A.制作酸奶需要酵母菌B.在發(fā)酵過程需要通入氧氣C.酸奶的酸味來源于乳酸D.將牛奶煮沸后立即加入酸奶發(fā)酵的菌種答案：C解析：制作酸奶需要乳酸菌，A錯誤。乳酸菌在無氧條

7、件下進行發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，因此容器要密封，B錯誤。酸奶的酸味來自乳酸，C正確。將牛奶煮沸后要冷卻，再加入酸奶發(fā)酵的菌種，否則高溫會殺死菌種，D錯誤。 11科學探究包括提出問題、做出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等環(huán)節(jié)。下列說法正確的是 （ ）。 A提出問題包括描述已知科學知識與發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在 B實施計劃不包括評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性 C得出結(jié)論就是應(yīng)用已有知識對問題的答案提出可能的設(shè)想 D學生在一次探究活動中一定要親歷以上的每個環(huán)節(jié) 答案：A解析：科學探究的各個環(huán)節(jié)都有其基本要求。提出問題的基本要求包括以下幾點：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關(guān)的問題；嘗試書面或口

8、頭表述這些問題；描述已知科學知識與所發(fā) 現(xiàn)問題的沖突所在。做出假設(shè)的基本要求包括以下幾點：應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想；估計 假設(shè)的可檢驗性。制訂計劃的基本要求包括擬訂探究計劃、列出所需要的材科與用具、選出控制變量、設(shè)計對照實 驗。實施計劃的基本要求包括以下幾點：進行觀察、實驗；實施計劃，收集證據(jù)、數(shù)據(jù)；嘗試評價證據(jù)、數(shù) 據(jù)的可靠性。得出結(jié)論的基本要求包括描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。表達和交流的基本要求包括 寫出探究報告、交流探究過程和結(jié)論。綜上所述，A 項正確，B、C 兩項錯誤。學生在每一次科學探究活動中不一定 要親歷上述的所有環(huán)節(jié)，如提出問題可以由教師完成，D 項

9、錯誤。故本題選 A。 12下列有關(guān)信息傳遞的敘述，不正確的是（ ）。 A內(nèi)分泌細胞可通過激素將信息傳遞給靶細胞 B高等植物細胞之間可通過胞問連絲傳遞信息 C遺傳信息可從 DNA 流向 RNA 再流向蛋白質(zhì) D生態(tài)系統(tǒng)中信息是沿食物鏈從低營養(yǎng)級傳遞至高營養(yǎng)級 答案：D解析：內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的激素可以通過體液的傳遞，特異性地作用于靶細胞，A 項正確。胞間連絲 是貫穿兩個相鄰的植物細胞的細胞壁，并連接兩個原生質(zhì)體的胞質(zhì)絲，是高等植物細胞之間物質(zhì)運輸與信息傳遞的 重要通道，B 項正確。根據(jù)中心法則，DNA 可以通過轉(zhuǎn)錄將遺傳信息傳遞給 RNA，RNA 經(jīng)翻譯將遺傳信息傳遞給蛋白 質(zhì)，C 項正確。在生態(tài)系

10、統(tǒng)中，信息傳遞可以是雙向的。在一條食物鏈中，被捕食者能感知捕食者的氣味做出應(yīng)對 策略，同樣捕食者也能感知被捕食者的信息以進行捕殺，D 項錯誤。 13在實驗過程中，教師一邊講授教學內(nèi)容，一邊指導(dǎo)學生進行實驗操作或引導(dǎo)學生觀察教師的演示過程屬于哪種實驗教學 （） A探究性實驗B驗證性實驗C伴隨教授實驗D模仿式實驗 答案：C解析：本題考查的是實驗教學的類型。 14水和無機鹽對生物體具有重要作用。以下敘述正確的是（ ）。 A.細胞中的自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)變時，生物的抗寒能力下降B.硼元素能促進花粉的萌發(fā)和花粉管伸長，故甘蔗地缺硼會嚴重影響其產(chǎn)量C.哺乳動物血液中鈣離子含量過高時，會出現(xiàn)抽搐D.嚴重缺鐵的人

11、容易出現(xiàn)乳酸中毒 答案：D解析：結(jié)合水多，生物的抗寒能力強，A項錯誤。人們主要食用甘蔗的桿，甘蔗不開花，缺硼不影響其產(chǎn)量，B項錯誤。鈣離子含量過低，哺乳動物才會出現(xiàn)抽搐，C項錯誤。鐵參與了血紅蛋白的合成。缺鐵時，血紅蛋白減少，運輸O2的功能降低，進而影響有氧呼吸，導(dǎo)致機體無氧呼吸加劇，產(chǎn)生大量的乳酸，出現(xiàn)乳酸中毒，D項正確。 15下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）。 可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高 16家蠅對殺蟲劑產(chǎn)生抗性，是基因中堿基序列改變所致。下表是對某市不同地區(qū)家蠅種群敏感性和抗性基因型頻率調(diào)查的結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）。A.抗性基因的產(chǎn)生具有低頻性B.甲地區(qū)

12、抗性基因的頻率為22%C.乙地區(qū)抗性基因突變頻率最高D.丙地區(qū)家蠅是人工選擇的結(jié)果 答案：A解析：知識點:對生物的進化的理解。由題可知，家蠅對殺蟲劑產(chǎn)生抗性，是基因中堿基序列改變所致，屬于基因突變，而基因突變具有低頻性。A項正確。B項：甲地區(qū)抗性基因頻率為（2+20/2）=12%，B項錯誤。與題干不符，排除。C項：乙地區(qū)抗性基因頻率為（4+32/2）=20%，丙地區(qū)的抗性基因頻率為（1+15/2）=8.5%，乙地區(qū)的抗性基因頻率最高，但不代表突變率最高，C項錯誤。與題干不符，排除。D項：丙地區(qū)抗性基因頻率最低，則敏感性基因頻率最高，這是自然選擇的結(jié)果。與題干不符，排除。 17將正常成年貓放在-

13、8環(huán)境中40 min，可能出現(xiàn)（）。 A血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯升高，耗氧量升高B血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯下降，耗氧量下降C血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對穩(wěn)定，耗氧量升高D血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對穩(wěn)定，耗氧量不變 答案：C解析：18植物體細胞雜交和動物細胞融合常用的誘導(dǎo)劑依次是（）。 秋水仙素聚乙二醇 磷酸烯醇式丙酮酸滅活的仙臺病毒 草酰乙酸 ABCD 答案：C解析：植物體細胞雜交常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG)，動物細胞融合常用滅活的仙臺病毒誘導(dǎo)。 19以下育種方法未使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（）。 A花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株B秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體

14、植株C基因工程培育抗蟲棉植株D細胞工程培育番茄一馬鈴薯雜種植株 答案：B解析：多倍體植株是萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)過秋水仙素處理，經(jīng)染色體加倍形成的，沒有使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。 20在植物細胞周期中，與染色體的運動和細胞板的形成有關(guān)的細胞器是( )。 A.葉綠體和線粒體B.線粒體和高爾基體C.中心體和線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 答案：B解析：植物細胞有絲分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，子染色體由紡錘體拉向兩極，該過程需要線粒體提供能量;有絲分裂末期，細胞中央赤道板的位置上出現(xiàn)細胞板，細胞板向四周延伸形成細胞壁.該過程與高爾基體有關(guān)。因為在植物細胞中，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)，故B正

15、確;葉綠體是光合作用的場所，不能為細胞分裂提供能量，故A錯誤。高等植物細胞不含中心體，故C錯誤;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機物的合成車間，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，與染色體運動和細胞板形成無關(guān)，故D錯誤。 21下列生物學研究中所選擇的技術(shù)(方法)恰當?shù)氖? )。 A.用紙層析法提取葉綠體色素B.用18O標記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料C.用標記重捕法調(diào)查鼠的種群密度D.用顯微鏡觀察染色體確認基因突變 答案：C解析：色素不溶于水而溶于有機溶劑，所以用丙酮或無水乙醇提取葉綠體色素，用紙層析法是利用不同色素在層析液中的擴散速度不同，以分離葉綠體色素A項錯誤。用18O標記H2O證明釋放的氧氣來自水，用14

16、C標記CO2證明CO2是光合作用的原料，B項錯誤。鼠的體積較大，活動范圍廣，適宜用標記重捕法調(diào)查其種群密度，C項正確。用顯微鏡只能觀察染色體結(jié)構(gòu)，需要用電鏡才能確認基因突變位點D項錯誤。 22教師在“雜交育種與誘變育種”的教學完成之后，邀請當?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的一名工作人員做了相關(guān)的專題講座。教師利用的課程資源屬于( )。A.學校課程資源B.社區(qū)課程資源C.家庭課程資源D.生成性課程資源 答案：B解析：社區(qū)資源包括博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產(chǎn)實踐人員、生物科研人員、實驗技術(shù)人員等。當?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的工作人員屬于社區(qū)課程資源故本題選B。 23下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述

17、，正確的是（ ）。A.兩者均有核糖體，都能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)和酶系統(tǒng)B.真核細胞只進行有絲分裂，原核細胞只進行無絲分裂C.原核細胞和真核細胞都含有線粒體，都能進行有氧呼吸D.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) 答案：A解析：知識點:原核生物和真核生物的區(qū)別相關(guān)知識。原核細胞與真核細胞相比，沒有成形的細胞核和復(fù)雜的細胞器（如葉綠體），有核糖體，能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)和酶系統(tǒng)，A項正確。B項：真核細胞有三種分裂方式，即有絲分裂，無絲分裂和減數(shù)分裂，原核細胞的分裂方式是二分裂，B項錯誤。與題干不符，排除。C項：原核細胞無線粒體，而且有的原核生物（如乳酸菌）只能進行無氧呼吸，C項錯誤

18、。與題干不符，排除。24“超級細菌”因具有NDM基因，耐藥性極強，現(xiàn)有抗生素均不能將其殺滅。圖5是超級細菌進化的基本過程。下列分析不正確的是（ ）。A.圖中a表示細菌的變異，b表示抗生素的選擇作用B.不同性狀細菌之間的隔離是超級細菌形成的必要條件C.抗生素的濫用會導(dǎo)致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加D.若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個體問轉(zhuǎn)移 答案：C解析：病原菌由于突變與基因重組，產(chǎn)生了不同的性狀，自然選擇將不適應(yīng)環(huán)境的個體淘汰，即a表示細菌的變異，b表示抗生素的選擇作用，A項正確。隔離不是生物進化的必要條件，而是物種形成的必要條件，B項正確。抗生素的濫用屬于自然選擇作用，NDM基因

19、的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，基因突變是隨機的，與自然選擇無關(guān)，C項錯誤。擬核相對穩(wěn)定，所以若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個體間轉(zhuǎn)移，D項正確。 25下列各組生物中，全部屬于生產(chǎn)者的是（ ）。 A蘑菇、馬鈴薯、菠菜 B酵母菌、水綿、棉鈴蟲 C硝化細菌、苔蘚、黑藻 D大腸桿菌、乳酸菌、蚯蚓 答案：C解析：生產(chǎn)者包括可以進行光能合成或化能合成的生物。A 項，蘑菇是真菌，屬于分解者；馬鈴薯和菠菜可以進行光合作用，屬于生產(chǎn)者。B 項，酵母菌是真菌，屬于分解者；水綿是藻類的一種，屬于生產(chǎn)者；棉 鈴蟲是一種蛾的幼蟲，屬于消費者。C 項，硝化細菌利用 NH3和 HNO2氧化所釋放的能量合成有機物，屬于生

20、產(chǎn)者； 苔蘚、黑藻分別是苔蘚植物和藻類植物，屬于生產(chǎn)者。D 項，大腸桿菌、乳酸菌、蚯蚓都屬于分解者。26細胞色素C是一種含血紅素的蛋白質(zhì)，溶于水呈紅色，不能透過半透膜。在圖一所示的U形管中，中部d處裝有半透膜，在a側(cè)加入細胞色素C的水溶液，b側(cè)加入清水，并使a、b兩側(cè)溶液高度一致，經(jīng)過一段時間后，實驗結(jié)果將是( )。A.a液面低于b液面，b側(cè)為紅色B.a液面高于b液面，b側(cè)為無色C.a、b兩側(cè)液面高度一致，b側(cè)為無色D.a、b兩側(cè)液面高度一致，b側(cè)為紅色答案：B解析：細胞色素c(紅色)不能通過半透膜，所以b側(cè)是無色的，并且a側(cè)濃度較b側(cè)高，所以水分子從b側(cè)向a側(cè)運輸，導(dǎo)致a側(cè)液面升高，b側(cè)液面

21、下降。 27圖4為存放水果時，空氣中的氧氣濃度(X)與水果釋放的二氧化碳相對量(Y)之間的關(guān)系曲線，貯存水果應(yīng)選擇的最佳氧氣濃度是( )。A.aB.bC.cD.d 答案：B解析：細胞的呼吸作用會消耗水果中的糖類等有機物并釋放二氧化碳，存放水果時應(yīng)盡最大可能來降低這種消耗作用。圖中b點釋放的二氧化碳最少,說明此時呼吸作用最低,該點的氧氣濃度最適合貯存水果。 28進行性肌營養(yǎng)不良癥的致病基因位于X染色體上，患者通常20歲左右死亡，圖3是某家族系譜圖，代4、5號為夫婦，再生育一個健康孩子的概率是（ ）。 答案：D解析：本題考查伴性遺傳的遺傳概率計算。由圖可知-4為雜合子，-5不攜帶致病基因，所以他們

22、再生出一個健康孩子的概率為。故本題選擇D選項。 29下列生理過程與細胞器膜的流動性無直接關(guān)系的是（）。 A噬菌體侵染細菌B動物細胞的有絲分裂C植物細胞的質(zhì)壁分離復(fù)原D胰島素的合成和分泌 答案：A解析：噬菌體侵染細菌時，遺傳物質(zhì)注入到細菌中；動物細胞有絲分裂過程中，涉及核膜的解體與重建，最后細胞膜凹陷縊裂成兩個子細胞；植物細胞質(zhì)壁分離復(fù)原時，液泡膜和細胞膜膨脹；胰島素經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸、高爾基體加工后，形成膜小泡，再與細胞膜融合，將胰島素分泌至細胞外；B、C、D選項都與細胞器膜的流動性有關(guān)A項不涉及。 二、問答題30材料： 高中生物必修二第四章基因的表達中“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”是教學重點和難點。DN

23、A和RNA的關(guān)系、mRNA與tRNA的區(qū)別和聯(lián)系、密碼子還有蛋白質(zhì)的合成的過程等，均是抽象的概念或過程。教師用單純的語言描述或課件展示都不能更明確地表現(xiàn)出多個概念相互間的關(guān)系若配合以概念圖進行總結(jié)，可幫助學生鞏固知識體系。問題：(1)依據(jù)題干所給的信息，請設(shè)計“基因的表達”概念圖。(10分)(2)在概念教學中，教學語言技能是教師完成教學任務(wù)的最主要的保證，簡單談?wù)劷虒W語言技能應(yīng)用的原則與要點。(10分) 解析：(1)基因的表達概念圖：(2)應(yīng)用原則與要點：學科性和科學性原則。教學語言的學科性要求教師要運用本學科的教學術(shù)語來進行教學。教學語言的科學性指的是用詞必須準確，表述的主要觀點無誤；講一段

24、話，必須合乎邏輯。教育性和針對性原則。教育性是指教師的教學語言對學生的思想、情感和行為始終有著潛移默化的影響有時甚至是決定性的影響。針對性是指教師課堂口語必須是學生在已有知識和經(jīng)驗的范圍內(nèi)能夠理解的；教師的課堂口語應(yīng)當是深入淺出、通俗易懂、簡單明了和生動活潑的。簡明性和啟發(fā)性原則。簡明，即話不多，一聽就能明白。啟發(fā)性含有三重意思，即啟發(fā)學生對學習目的和意義的認識：啟發(fā)學生聯(lián)想、想象、分析、對比、歸納和演繹；激發(fā)學生情緒和審美情趣，豐富學生的思想感情。 31材料：某教師為了講解清楚細胞間期細胞核內(nèi)染色質(zhì)的變化，首先借助Flash動畫演示分裂間期的動態(tài)畫面，之后教師演示放大的一條染色質(zhì)長絲在問期開

25、始時和結(jié)束時的比較畫面。之后提問：現(xiàn)在我們再看一看，細胞核內(nèi)的一條染色質(zhì)長絲經(jīng)過間期發(fā)生了什么變化 誰能用兩根細鐵絲演示一下這個時期的主要變化 學生演示并回答。提示：將兩根鐵絲交叉后用拳頭握于中間。其拳頭代表一個著絲點，這就是染色體的DNA復(fù)制。問題：(1)該教師在課堂教學中多處運用了演示，請說明該教師用到的演示類型并列舉出其他類型的演示技能。(8分)(2)簡述演示技能的應(yīng)用原則和要點。(12分) 解析：(1)該教師播放動畫用的是聲像法，利用鐵絲做成模型用的是展示法。除了這些類型外，演示技能還包括：分析法：從分析實驗現(xiàn)象人手，啟發(fā)學生對感知到的現(xiàn)象進行系統(tǒng)分析，得出新概念，獲得新結(jié)論。歸納法：

26、通過提出問題，觀察若干個實驗或幾組實驗，歸納總結(jié)出概念或規(guī)律。質(zhì)疑法：結(jié)合實驗操作和變化，提出思考問題，讓學生討論回答，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律認識實驗和微觀本質(zhì)。(2)應(yīng)用原則和要點：針對性和目的性。選擇的演示要有利于突出教學內(nèi)容的重點或講清難點，選擇的實驗?zāi)転樯飳W概念、原理的教學服務(wù)。適用性和鮮明性。選用的儀器要大小恰當，實驗裝置和操作簡便易行，裝置要高低適宜和美觀。演示所用時間短。演示的實驗現(xiàn)象鮮明，教師要及時指導(dǎo)學生觀察現(xiàn)象。示范性和可靠性。教師能給學生做規(guī)范的、正確的實驗操作。演示與講授的統(tǒng)一性。演示與講授密切結(jié)合，善于引導(dǎo)學生把各種感知轉(zhuǎn)化為積極的思維活動。三、簡答題3220世紀5

27、0年代，科學家發(fā)現(xiàn)，細胞膜中存在著某種只允許水分子出入的通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直是個謎。20世紀50年代中期，美國科學家彼得阿格雷研究了不同的細胞膜蛋白，經(jīng)過實驗，他證明了一種被稱為“水通道蛋白”的細胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”。如何驗證彼得阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道?請你完成下面的實驗探究并回答相關(guān)問題。（1）實驗探究：觀察：發(fā)現(xiàn)水分子能通過細胞膜。問題：水究竟怎樣通過細胞膜?假設(shè)：_。（3分）實驗：把含“水通道蛋白”的正常細胞和經(jīng)過處理后的_細胞放在_中。（4分）結(jié)果：前者能吸水，后者_。（3分）結(jié)論：_。（3分）（2）為了進一步驗證細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”彼得阿格雷又制出兩種人造細胞膜，分別做成泡狀物，然后放在水中，結(jié)果第一種泡狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒有變化。請指出這兩種人造細胞膜的化學成分的異同點：相同點：_；不同點：_。（2分） 答案：解析：（1）“水通道蛋白”就是“水通道”不含該蛋白質(zhì)；