黔東教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試模擬試卷

1、第 頁(yè) 黔東教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試模擬試卷一、單選題1下列顯微鏡操作正確的是（）。 A高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的，則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向應(yīng)是順時(shí)針的B為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，再換用高倍鏡C用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小D在觀察脂肪的實(shí)驗(yàn)中。先用低倍鏡，再換用高倍鏡 答案：D解析：2已知一段DNA分子的一條鏈中堿基數(shù)量之比為(A+G)/(T+C)=0.5，則其互補(bǔ)鏈上的該比值是（ ）。A.0.5B.1C.1.5D.2 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):DNA雙鏈和堿基之間的互補(bǔ)配對(duì)。DNA分子的雙鏈中，A=T，G=C。由題干DN

2、A分子的一條鏈中堿基數(shù)量之比為(A+G)/(T+C)=0.5可知，其互補(bǔ)鏈(T+C)/ (A+G)=0.5，所以其互補(bǔ)鏈上(A+G)/(T+C)=1/0.5=2，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)：數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 3在草蝗蟲(chóng)青蛙蛇狐貍這條食物鏈中，蛇屬于哪一級(jí)消費(fèi)者?（ ） A.初級(jí)B.次級(jí)C.三級(jí)D.四級(jí) 答案：C解析：消費(fèi)者指依靠攝取其他生物為生的異養(yǎng)生物，其中以生產(chǎn)者為食的消費(fèi)者被稱為初級(jí)消費(fèi)者。該食物鏈中，綠色植物（草）為生產(chǎn)者，蝗蟲(chóng)為初級(jí)消費(fèi)者，青蛙屬于二級(jí)消費(fèi)者，蛇屬于三級(jí)消費(fèi)者，狐貍屬于四級(jí)（最高級(jí)）消費(fèi)者。 4下列實(shí)

3、踐活動(dòng)應(yīng)用了基因工程技術(shù)的是（ ）。 A.抗蟲(chóng)小麥與矮稈小麥雜交，通過(guò)基因重組獲得抗蟲(chóng)矮稈小麥B.水稻F1花藥經(jīng)組織培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種C.將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株D.用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 答案：C解析：A項(xiàng)采用的是雜交育種的方法。B項(xiàng)采用的是單倍體育種的方法。C項(xiàng)需要采用基因工程技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)。D項(xiàng)采用的是誘變育種的方法。故本題選C。 5不論主根、側(cè)根還是不定根，都具有根尖。在根尖的結(jié)構(gòu)中，具有保護(hù)作用的部位、吸收水分及無(wú)機(jī)鹽的主要部位分別是（ ）。 A.分生區(qū)和成熟區(qū)B.根冠和分生區(qū)C.

4、分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)D.根冠和成熟區(qū) 答案：D解析：植物根尖結(jié)構(gòu)由形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端依次為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。根冠細(xì)胞排列不規(guī)則，外層細(xì)胞常黏液化，可以保護(hù)根尖幼嫩部分，使之免受土壤磨損。分生區(qū)細(xì)胞體積小、無(wú)液泡，可以不斷分裂，產(chǎn)生新細(xì)胞。伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞已停止分裂，有小液泡，是根部向前推進(jìn)的主要區(qū)域。成熟區(qū)細(xì)胞有大液泡，表皮細(xì)胞向外突出形成根毛，用于吸收土壤中的水和無(wú)機(jī)鹽。 6從細(xì)胞角度分析，下列細(xì)胞中可以發(fā)生質(zhì)壁分離的有（ ）個(gè)。死細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞未成熟的植物細(xì)胞 A.0B.1C.2D.3 答案：A解析：質(zhì)壁分離是成熟植物活細(xì)胞中的細(xì)胞壁和原生質(zhì)體相分離的現(xiàn)象。要發(fā)生質(zhì)壁分離必須滿足三個(gè)條件

5、：活細(xì)胞；有細(xì)胞壁；有成熟大液泡。動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁，未成熟的植物細(xì)胞無(wú)成熟大液泡。 7屬于果實(shí)的是（ ）。A.玉米粒B.銀杏果C.松球果D.黃豆粒 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):果實(shí)的知識(shí)，果實(shí)是指被子植物的雌蕊經(jīng)過(guò)傳粉受精，由子房或花的其他部分參與發(fā)育而成的器官，一般包括果皮和種子。玉米粒果皮與種皮不易分離，屬于果實(shí)類型中的穎果，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：銀杏屬于裸子植物，沒(méi)有果實(shí)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：松鼠屬于裸子植物，沒(méi)有果實(shí)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：黃豆粒屬于種子，黃豆粒和黃豆莢構(gòu)成果實(shí)。與題干不符，排除。 8在下列選項(xiàng)中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）。利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍

6、體植株獲取大量的脫毒苗利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的植株單倍體育種無(wú)子西瓜的快速大量繁殖 A.B.C.D. 答案：D解析：獲取大量的脫毒苗需要取植物根尖或莖尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。利用基因工程將抗棉鈴蟲(chóng)的目的基因?qū)胫参锛?xì)胞中，獲得的導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞需要經(jīng)植物組織培養(yǎng)才能發(fā)育為試管苗。單倍體育種中需要將花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)：需要采用植物組織培養(yǎng)。屬于多倍體育種，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。故本題選D。 9血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換發(fā)生在（ ）。 A.心臟B.動(dòng)脈C.靜脈D.毛細(xì)血管 答案：D解析：循環(huán)系統(tǒng)包括血液、血管和心臟。其中血液包括血細(xì)胞和血漿，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。

7、血管包括動(dòng)脈、毛細(xì)血管和靜脈。動(dòng)脈的管壁較厚，管內(nèi)血流速度快；靜脈管壁較薄，管內(nèi)血流速度較慢；毛細(xì)血管管壁最薄，只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)血流速度最慢，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)，易于物質(zhì)進(jìn)行充分的交換，是血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。故本題選D。 10已知在某DNA分子的一條鏈上G+C占50，A占24。另一條鏈上A占整個(gè)DNA分子的堿基比例為（ ）。 A.50B.26C.24D.13 答案：D解析：在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基數(shù)量?jī)蓛上嗟?。已知在某DNA的一條鏈上G+C+A=50+24=74，則該鏈上T占26。因該鏈上T與另一條鏈上的A互補(bǔ)配對(duì)，另一條鏈上A也占26，則其占整個(gè)DNA分

8、子的堿基比例為l3。 11“能舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及相對(duì)性狀”是“遺傳和變異現(xiàn)象”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該目標(biāo)，下列敘述正確的是（ ）。 A.該目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，屬于了解水平B.該目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，屬于理解水平C.該目標(biāo)是技能目標(biāo)，屬于獨(dú)立操作水平D.該目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，屬于反應(yīng)水平 答案：A解析：知識(shí)目標(biāo)分為三個(gè)層次，了解水平、理解水平和應(yīng)用水平。了解水平內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)詞主要有描述、簡(jiǎn)述、識(shí)別、列出、列舉、說(shuō)出、舉例說(shuō)出等。理解水平主要是說(shuō)明、舉例說(shuō)明、概述、評(píng)述、區(qū)別、解釋等。應(yīng)用水平主要通過(guò)分析、得出、設(shè)計(jì)、擬定、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、撰寫(xiě)、利用等詞來(lái)表述。 12在不受干擾的情況

9、下，基因型為Aa的個(gè)體連續(xù)自交多代，下列敘述正確的是（ ）。 A.基因型比例保持不變B.A基因頻率保持不變C.純合子比例不斷降低D.不會(huì)發(fā)生等位基因分離答案：B解析：在不受干擾的情況下，Aa個(gè)體連續(xù)自交多代，純合子比例不斷增加，雜合子比例不斷減少，但A、a的基因頻率保持不變，A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。Aa連續(xù)自交會(huì)發(fā)生等位基因的分離，遵循基因分離定律，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 13某教師想研究教學(xué)的問(wèn)題，為了減少不必要的工作，提高科學(xué)研究的效率，他首先要做的是（）。 A檢索文獻(xiàn)B寫(xiě)出論證報(bào)告C制定課題計(jì)劃D分析處理數(shù)據(jù) 答案：A解析：本題考查的是生物學(xué)教育科學(xué)研究的步驟，即選題、查閱文獻(xiàn)、制定研究計(jì)劃、搜集

10、并整理資料、分析研究、撰寫(xiě)報(bào)告。由題意可知，該老師想研究教學(xué)的問(wèn)題，說(shuō)明已選題，接下來(lái)是查閱文獻(xiàn)。故答案選A。 14決定氨基酸的密碼子是（ ）。A.基因上的3個(gè)相鄰堿基B.DNA上的3個(gè)相鄰的堿基C.RNA上的3個(gè)相鄰的堿基D.mRNA上的3個(gè)相鄰的堿基 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):氨基酸的密碼子。密碼子（codon）是指信使RNA分子中每相鄰的三個(gè)核苷酸編成一組，在蛋白質(zhì)合成時(shí)，代表某一種氨基酸的規(guī)律。信使RNA在細(xì)胞中能決定蛋白質(zhì)分子中的氨基酸種類和排列次序。信使RNA分子中的四種核苷酸（堿基）的序列能決定蛋白質(zhì)分子中的20種氨基酸的序列。而在信使RNA分子上的三個(gè)堿基能決定一個(gè)氨基酸。D項(xiàng)正確

11、。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 15某師范生擬通過(guò)訪談法開(kāi)展“初中生物學(xué)課程內(nèi)容適切性”的研究。他首先確定了內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容 的多少、內(nèi)容的難易度、內(nèi)容的銜接性 4 個(gè)維度，然后再據(jù)此設(shè)計(jì) 8 個(gè)具體的訪談問(wèn)題。確定上述 4 個(gè)維度的首要 依據(jù)是（ ）。 A關(guān)于課程內(nèi)容的文獻(xiàn)研究結(jié)果 B針對(duì)一線教師和學(xué)生的嘗試性訪談結(jié)果 C“初中生物學(xué)課程內(nèi)容適切性”的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果 D關(guān)于不同國(guó)家初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)框架的比較研究結(jié)果 答案：A解析：用訪談法開(kāi)展教育研究，需要進(jìn)行的主要準(zhǔn)備工作之一是確定訪談提綱。訪談提綱一般是 列出研究者想要了解的主要問(wèn)題。訪談問(wèn)題是在研究問(wèn)題的基礎(chǔ)上

12、轉(zhuǎn)換而成的，是為了回答研究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。該 師范生擬通過(guò)訪談法開(kāi)展“初中生物學(xué)課程內(nèi)容適切性”的研究，并確定了訪談問(wèn)題的維度，說(shuō)明他不僅選定了要 研究的課題，還進(jìn)行了相關(guān)研究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。文獻(xiàn)是進(jìn)行教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)，該師范生所設(shè)計(jì)的問(wèn)題維度，都是 圍繞課程內(nèi)容設(shè)置的，其首要依據(jù)是關(guān)于課程內(nèi)容的文獻(xiàn)研究結(jié)果。 16某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的萘乙酸（NAA）溶液和激動(dòng)素（KT）溶液探究二者對(duì)棉花根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如圖2所示。據(jù)此分析，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.主根和側(cè)根對(duì)NAA的敏感性不同B.NAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢(shì)，而KT能增強(qiáng)根的頂端優(yōu)勢(shì)C.NAA能抑制主根生長(zhǎng)，KT能促

13、進(jìn)主根生長(zhǎng)，且濃度越高效果越明顯D.一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)具有增強(qiáng)作用 答案：C解析：據(jù)圖分析，甲、乙對(duì)照發(fā)現(xiàn)用NAA處理的棉花主根較短，單株側(cè)根數(shù)增多，說(shuō)明NAA抑制主根生長(zhǎng)，促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)，因此主根和側(cè)根對(duì)NAA的敏感度是不同的，NAA在一定程度上可消除頂端優(yōu)勢(shì)；甲、丙對(duì)照發(fā)現(xiàn)用KT處理的棉花主根相對(duì)較長(zhǎng)，側(cè)根數(shù)目相對(duì)較少，說(shuō)明KT促進(jìn)主根生長(zhǎng)，抑制側(cè)根生長(zhǎng)，一定程度上增強(qiáng)了根的頂端優(yōu)勢(shì)，A、B兩項(xiàng)正確。甲、乙、丙說(shuō)明NAA能抑制主根生長(zhǎng)，KT促進(jìn)主根生長(zhǎng)，但是并不能說(shuō)明濃度越高效果越明顯，C項(xiàng)錯(cuò)誤。乙、丁對(duì)照可得一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)具有增強(qiáng)的作用，D項(xiàng)

14、正確。故本題選C。 17在課堂教學(xué)中，教師身體的移動(dòng)有利于師生情感的交流和信息傳遞，這是運(yùn)用了教學(xué)技能中變化技能的哪種類型（） A.師生互動(dòng)B.教學(xué)媒體變化C.教態(tài)變化D.信息傳輸信道變化 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查教態(tài)變化技能。 【答案】C?！窘馕觥拷處熒眢w的移動(dòng)有利于師生情感的交流和信息傳遞，這是運(yùn)用了教態(tài)變化技能。 18某同學(xué)在進(jìn)行探究大腸桿菌群體生長(zhǎng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，正確的操作是（）。 A.在調(diào)整期擴(kuò)大接種B.隨時(shí)調(diào)整pHC.在穩(wěn)定期連續(xù)培養(yǎng)D.定期檢測(cè)菌體數(shù)目 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查探究大腸桿菌群體生長(zhǎng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)。 【答案】D?！窘馕觥繑U(kuò)大接種應(yīng)在對(duì)數(shù)期，A錯(cuò)誤；配制培養(yǎng)基時(shí)

15、調(diào)節(jié)好pH后一般不需要再調(diào)整，B錯(cuò)誤；穩(wěn)定期。增長(zhǎng)率為零，連續(xù)培養(yǎng)沒(méi)有意義，應(yīng)選對(duì)數(shù)期，C錯(cuò)誤。故選D。 19下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述不正確的是（）。 A.生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者B.生產(chǎn)者屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)C.物質(zhì)循環(huán)具有全球性D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。 【答案】D。【解析】生態(tài)系統(tǒng)的能量是單向流動(dòng)的。 20脊髓的主要功能是（）。 A.使人形成感覺(jué)B.傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)C.產(chǎn)生反射活動(dòng)D.反射功能和傳導(dǎo)功能 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查脊髓的功能。 【答案】D?！窘馕觥考顾柙谧倒芾锩?，上端與腦相連，兩

16、旁發(fā)出成對(duì)的脊神經(jīng)，脊神經(jīng)分布到四肢、體壁和內(nèi)臟。脊髓的結(jié)構(gòu)包括位于中央部的灰質(zhì)和位于周圍部的白質(zhì)脊髓灰質(zhì)里有許多簡(jiǎn)單反射的中樞；白質(zhì)是腦與脊髓聯(lián)系的通道。因此脊髓能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)(即完成一些低級(jí)的反射活動(dòng))，還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間聯(lián)系的通道，所以脊髓具有反射功能和傳導(dǎo)功能。故選D。 21由于捕獵的原因，在19世紀(jì)末北方象海豹的種群已經(jīng)下降到了20只。其后，由于人工圈養(yǎng)該種群又回升到超過(guò)了30000只。整個(gè)過(guò)程（）。 A.種群數(shù)量呈J型增長(zhǎng)B.減少了遺傳的多樣性C.有助于種群進(jìn)化D.擴(kuò)大了種群的基因庫(kù) 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查種群與進(jìn)化的相

17、關(guān)知識(shí)。 【答案】B?！窘馕觥繜o(wú)法判斷是否為J型增長(zhǎng)，A錯(cuò)誤。由“人工圈養(yǎng)”，因受自然環(huán)境的影響減小，進(jìn)而影響變異，導(dǎo)致遺傳多樣性降低，B正確。變異率低，不利于進(jìn)化，也不利于種群基因庫(kù)的擴(kuò)大，C、D錯(cuò)誤。故選B。 22血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是（）。蛋白質(zhì)葡萄糖水無(wú)機(jī)鹽尿素 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查腎功能的相關(guān)知識(shí)。 【答案】D。【解析】因?yàn)榇蠓肿拥鞍踪|(zhì)不能透過(guò)腎小球，所以原尿和尿液中不含蛋白質(zhì)，腎小管能將全部的葡萄糖重吸收，所以尿液中不含葡萄糖。血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是水、無(wú)機(jī)鹽和尿素。 23下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中。不正確的是（）。 A.一個(gè)物種

18、引入新的地區(qū)后，一定呈“J”型曲線增長(zhǎng)B.農(nóng)作物合理密植時(shí)其數(shù)量不應(yīng)大于K值C.自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線D.影響種群數(shù)量的因素有很多，如氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動(dòng)等 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查種群特征的相關(guān)知識(shí)。 【答案】A?！窘馕觥恳粋€(gè)新物種引入新的地區(qū)后，如果不適應(yīng)環(huán)境有可能被淘汰，故A錯(cuò)誤。要合理密植，數(shù)量不能大于K值，故B正確。自然界中，因?yàn)橘Y源和環(huán)境條件的限制生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線，故C正確。影響種群數(shù)量的因素有很多，氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動(dòng)等都可以。故D正確。故選A。 24某教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)用到了下表，該教師采用的評(píng)價(jià)

19、工具是（ ）。 A.量表B.檢核表C.調(diào)查問(wèn)卷D.觀察和軼事記錄 答案：B解析：量表包括學(xué)科、時(shí)間、授課人、學(xué)校等項(xiàng)目，A項(xiàng)不符合題意；檢核表法是指在考慮某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，先制成一覽表對(duì)每個(gè)項(xiàng)目逐一-進(jìn)行檢查， 以避免遺漏要點(diǎn)，獲得觀念的方法，可用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生思考周密，避免考慮問(wèn)題有所遺漏，B項(xiàng)正確；調(diào)查問(wèn)卷又稱調(diào)查表或詢問(wèn)表，是以問(wèn)題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件，C項(xiàng)不符合題意；觀察和軼事記錄是對(duì)客觀事實(shí)的記錄，D項(xiàng)不符合題意。 25圖2中的選擇題，屬于哪個(gè)層次的認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo) （ ） A識(shí)記B理解C運(yùn)用D分析 答案：A解析：26圖1是某同學(xué)用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí)所觀察到的情況。下列

20、各項(xiàng)中，能正確表示動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的是（ ）。 Aa、b、cBa、c、bCc、b、aDc、a、b 答案：D解析：用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭時(shí)，判斷動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是：從較粗的主干流向較細(xì)的分支的血管是動(dòng)脈，由較細(xì)的分支匯集而成的較粗的血管是靜脈，紅細(xì)胞單行通過(guò)的是毛細(xì)血管。其中毛細(xì)血管的特點(diǎn)是：管腔最細(xì)，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)；管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；血流速度最慢；這些特點(diǎn)都有利于血液與組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換。據(jù)此可知，圖中的a是靜脈，b是毛細(xì)血管，c是動(dòng)脈。所以能正確表示動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的是c、a、b，故選D。 27在圖1所示的蘑菇中，能產(chǎn)生孢子的部位是（ ）。 ABCD

21、答案：B解析：蘑菇屬于大型真菌，依靠孢子進(jìn)行繁殖。據(jù)圖可知，是菌蓋，是菌褶，是菌柄，是菌絲。菌柄起支持菌蓋和輸送養(yǎng)分的作用，菌蓋是菌褶著生的地方，菌褶是放射狀排列的片狀結(jié)構(gòu)，是產(chǎn)生孢子的場(chǎng)所。因此答案選B。 28對(duì)某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五種生物進(jìn)行研究。分析它們消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成以及體內(nèi)某種主要污染物含量，結(jié)果見(jiàn)下表。 關(guān)于這五種生物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的表述最合理的是( )。 答案：C解析：根據(jù)污染物含量的多少以及消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成可判斷出其捕食關(guān)系。丙以小球藻為食，屬于初級(jí)消費(fèi)者。丙被戊和乙所食，戊又被丁和乙所食。根據(jù)生物富集原理，污染物會(huì)隨著食物鏈不斷累積，其中甲體內(nèi)的污染物含量最高屬于最

22、高級(jí)消費(fèi)者，其主要食物是丁。丁與乙體內(nèi)污染物含量相近，不存在明顯的捕食關(guān)系。故能正確表現(xiàn)這五種生物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的是C選項(xiàng)。 29下列關(guān)于生物科學(xué)史上重要實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（ ）。A.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，證明了遺傳因子成對(duì)存在B.普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了植物能夠產(chǎn)生氧氣用于更新污濁空氣C.巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了肉湯的腐敗是由空氣中的細(xì)菌造成的D.米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的簡(jiǎn)單有機(jī)物答案：B解析：孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，證明了遺傳因子成對(duì)存在，A項(xiàng)正確；普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了植物能夠更新污獨(dú)空氣，但并沒(méi)有證明更新空氣的是氧氣，B項(xiàng)錯(cuò)誤；巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了肉湯的

23、腐敗是由空氣中的細(xì)菌造成的，細(xì)菌不是憑空產(chǎn)生的，C項(xiàng)正確；米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的簡(jiǎn)單有機(jī)物，D項(xiàng)正確。 二、問(wèn)答題30材料： 代謝與平衡的一道試題分析 試題：下圖是人體消化、吸收、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)。、表示人體的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 (1)在A系統(tǒng)內(nèi)，完成過(guò)程的主要器官是（ ）。 (2)經(jīng)過(guò)過(guò)程，血液成分的主要變化是（ ）。 (3)在C系統(tǒng)中，為血液流動(dòng)提供動(dòng)力的器官主要是（ ）。 (4)在D系統(tǒng)內(nèi)，血液流經(jīng)腎臟時(shí)，主要通過(guò)（ ）兩個(gè)過(guò)程形成尿液，進(jìn)而將人體細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外。 (5)圖示中的排泄

24、途徑共有（ ）條。 問(wèn)題： (1)試題檢測(cè)是有效評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的科學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要方法，如何進(jìn)行測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的制定 (8分) (2)該題屬于簡(jiǎn)答題，簡(jiǎn)答題的命題原則是什么 (12分) 解析：(1)測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的制定一般包括三大項(xiàng)目：明確目標(biāo)、設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表和選定測(cè)驗(yàn)的題型。 (2)簡(jiǎn)答題命題的原則為：命題題意要明確，限定要嚴(yán)密。不能直接從教科書(shū)上直接摘錄一段句子來(lái)命題。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題型的命題比填空型的命題對(duì)答案的要求要更明確。答案有單位的要標(biāo)示出來(lái)。填空型簡(jiǎn)答題以一題一空格為原則。 31在 29 題的材料中，學(xué)生提出的問(wèn)題“鼠婦為什么喜歡陰暗潮濕的地方?”屬于探索性問(wèn)題，難以在課堂中得到 完整的

25、回答，但這是良好的生成性課程資源。教師可以利用這一資源，引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出相關(guān)性研究問(wèn)題，并開(kāi)展 探究活動(dòng)。 要求： (1)“嘗試提出相關(guān)性研究問(wèn)題”是教師制訂的教學(xué)目標(biāo)之一。設(shè)計(jì)并完善本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(10 分)(2)寫(xiě)出相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的基本思路，以達(dá)成“嘗試提出相關(guān)性研究問(wèn)題”的教學(xué)目標(biāo)。(20 分) 解析：(1)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出科學(xué)探究的一般方法；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案；評(píng)價(jià)其他小組的探究方案。能力目標(biāo)：嘗試提出相關(guān)性研究問(wèn)題；進(jìn)行小組合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；確立生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體的觀念；形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究的態(tài)度。(2)教學(xué)活動(dòng)思路：利用 29 題

26、材料中生 8 提出的問(wèn)題“鼠婦為什么喜歡陰暗潮濕的地方”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出光和水分可能是影響鼠婦分布的因素。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼠婦的時(shí)間和地點(diǎn)等引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出影響鼠婦分布的其他相關(guān)性因素，如土壤酸堿性、溫度等。引導(dǎo)學(xué)生提出“到底是水還是光對(duì)鼠婦產(chǎn)生了影響?”并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究學(xué)生提出的問(wèn)題。a運(yùn)用單一變量原則，設(shè)計(jì)無(wú)光和有光兩種環(huán)境來(lái)判斷光對(duì)鼠婦的影響。b運(yùn)用單一變量原則，設(shè)計(jì)多水、潮濕和無(wú)水三種環(huán)境來(lái)判斷水分對(duì)鼠婦的影響。c設(shè)計(jì)有光多水、有光潮濕、有光無(wú)水、無(wú)光多水、無(wú)光潮濕、無(wú)光無(wú)水六種環(huán)境來(lái)判斷鼠婦最喜歡的環(huán)境。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：鼠婦喜歡生活在無(wú)光潮濕的環(huán)境。如果條件允許，可以用相同的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究土