14-1《故都的秋》課件(共14張PPT)2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、故都的秋郁達夫品味美景感悟生命活動一：初讀品味（要求：給段落編號，找出具體描寫秋天景物的段落，認真感受作者的心意、情懷。）活動二：再讀品鑒1、聽范讀，圈劃本段中的景物和描寫人物的動詞景：天色、飛聲、日光、藍朵、秋草人：泡、坐、看、聽、數(shù)、對有聲有色 動靜結(jié)合寧靜清冷悲涼3、請問日光能數(shù)嗎？ “數(shù)”字你讀出了什么？悠閑、愜意（1）他不愿阿飛再想這件事，忽然抬頭笑道：“你看，這棵樹上的梅花已開了?！?阿飛道：“嗯?！?李尋歡道：“你可知道已開了多少朵？” 阿飛道：“十七朵?！?李尋歡的心沉落了下去，笑容也已凍結(jié)。 因為他數(shù)過梅花。 他了解一個人在數(shù)梅花時，那是多么寂寞。 多情劍客無情劍 古龍（2）

2、“細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。” 北山王安石落寞、凄苦懷念陶然亭的蘆花釣魚臺的柳影西山蟲唱玉泉的夜月潭柘寺的鐘聲名勝游人如織，是吵鬧的、擁擠的。從自己身邊普通的事物來寫對秋的感覺，容易引起讀者的共鳴。（以情選景）清、靜、悲涼文眼：總 分 總 點明北國之秋“清、靜、悲涼”的特征以領(lǐng)起下文，同時與南國之秋對比，表達對故都秋的向往之情。 描寫了不同的秋景，具體表現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點。 進一步將南北之秋對比，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)對秋的深情、深味。（12）（311）（1214）“形”“神”寫景散文的鑒賞技巧歸納：1、讀寫景散文要識得“文眼”。 2、牢記寫景散文借景抒情、以情選文的特點，深入體會文

3、章的意境美。3、讀寫景散文要抓住“線索”，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。4、結(jié)合作者的人生經(jīng)歷和時代背景，明確個人氣質(zhì)和審美情趣。 郁達夫是個典型的傷感文人，從小失去父親，體驗了生活的艱辛，養(yǎng)成憂郁、沉寂的性格；成年后又到日本去留學(xué)，飽受異族的歧視與凌辱，更增添苦悶、消沉的心理，所以他的文風(fēng)有一種傷感的、灰冷的調(diào)子。 本文寫于1934年，九一八事變之后, 那個時候，正是北方不斷遭受日寇日緊一日的侵蝕的時候。北京已經(jīng)不叫北京,而是叫北平,它不再是一個盛世王朝的都城，而是在歷史里頹唐了，在戰(zhàn)亂中寂靜了。郁達夫正是懷著最后看一眼故都的秋色的心情重游故都 只教天上有暗淡的愁云蒙著，階前屋外有幾點雨滴的聲音，那么圍繞在我周圍的空氣和自然的景物，總要比現(xiàn)在更帶有些陰慘的色彩，總要比現(xiàn)在和我的心境更加相符。若希望再奢一點，我此刻更想有一具黑漆棺木在我的旁邊。最好是秋風(fēng)涼冷的九十月之交，葉落的林中，陰森的江上，不斷地下著渺蒙的秋雨。我在凋殘的蘆葦里，雇了一葉扁舟，當(dāng)日暮的時候，再送靈柩歸去。小舟上除了舟子以外不要有第二個人，棺里橫臥著的若不是我寢處追隨的一個年少婦人，至少也須是我的至親骨肉。我在灰暗微明的黃昏江上，雨聲淅瀝的蘆葦叢中，赤了足，張了油紙雨傘，提了一張燈籠，摸到船頭上