赤峰巴林左旗教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試模擬測試卷及答案大全

1、第 頁 赤峰巴林左旗教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試模擬測試卷及答案大全一、單選題1下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，正確的是（）。 A一種蜣螂專以大象糞便為食，則它最多能獲取大象所同化能量的20%B當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級C生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 答案：C解析：動物糞便中的能量是沒有被同化的，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量，因此大象糞便中的能量是沒有被同化的能量，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量；而蜣螂是以大象的糞便為食物的，所以蜣螂獲得的能量不是來自于大象，而是大象的上一營養(yǎng)

2、級，即大象同化的能量中可以流人蜣螂體內(nèi)的約0kJ，A錯誤。生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級，而兔子是初級消費者屬于第二營養(yǎng)級，狼捕食兔子，說明此時狼是次級消費者屬于第三營養(yǎng)級，B錯誤。綠色植物(生產(chǎn)者)通過光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣，從而使無機環(huán)境的碳元素和能量進入了生物群落，C正確。生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%20%(能量流動不包括流向分解者的能量)，D錯誤。 2決定氨基酸的密碼子是（ ）。A.基因上的3個相鄰堿基B.DNA上的3個相鄰的堿基C.RNA上的3個相鄰的堿基D.mRNA上的3個相鄰的堿基 答案：D解析：知識點

3、:氨基酸的密碼子。密碼子（codon）是指信使RNA分子中每相鄰的三個核苷酸編成一組，在蛋白質(zhì)合成時，代表某一種氨基酸的規(guī)律。信使RNA在細胞中能決定蛋白質(zhì)分子中的氨基酸種類和排列次序。信使RNA分子中的四種核苷酸（堿基）的序列能決定蛋白質(zhì)分子中的20種氨基酸的序列。而在信使RNA分子上的三個堿基能決定一個氨基酸。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。 3在動物個體之間有各種交流信息的方式。下列不屬于動物的信息交流的是（ ）。 A.蜜蜂的舞蹈動作B.鳥類的各種嗚叫聲C.蜂王釋放的特殊分泌物D.烏賊受到威脅釋放的墨汁 答案：D解析：動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性

4、信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應。信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等。動物可以通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進行信息交流，因此把動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫作動物語言。動物通訊是同種動物之間相互交流而產(chǎn)生的。而烏賊受到威脅釋放的墨汁能掩護自己逃跑，屬于防御行為，沒有體現(xiàn)信息交流。 4有關光合色素的描述正確的是（ ）。A.葉綠素是水溶性的B.葉綠素a可以將光能轉(zhuǎn)換成電能C.葉綠體提取液的熒光比葉綠素提取液強D.藍藻具有葉綠素a、葉綠素b和類胡蘿卜素 答案：B解析：知識點:葉綠素的知識，光合作用中，大部

5、分葉綠素的作用是吸收及傳遞光能，僅極少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a能轉(zhuǎn)換光能，B項正確。A項：葉綠素是一類與光合作用有關的重要色素，主要有葉綠素a和葉綠素b，不溶于水而溶于有機溶劑 。與題干不符，排除。C項：當葉綠素分子吸收量子后，就由最穩(wěn)定的、最低能量的基態(tài)（常態(tài)）上升到一個不穩(wěn)定的、高能狀態(tài)的激發(fā)態(tài)。由于激發(fā)態(tài)極不穩(wěn)定，迅速向低能狀態(tài)轉(zhuǎn)變，能量有的以熱形式消耗，有的以光形式消耗。從第一單線態(tài)回到幾臺所激發(fā)的光就稱為熒光。在葉片或葉綠體中發(fā)射的熒光很弱，肉眼難以觀測，耗能很少，一般不超過吸收能量的5%，因為大部分能量用于光合作用。色素溶液中缺少能量受體或電子受體，在光照下色素會發(fā)出很強的熒光，所以葉

6、綠素提取液的熒光強。與題干不符，排除。D項：藍藻具有葉綠素a、藻膽素和類胡蘿卜素，但不含葉綠素b。與題干不符，排除。 5有些人會暈車，這是由于他們的（ ）結(jié)構過于敏感。 A.前庭和半規(guī)管B.前庭和耳蝸C.半規(guī)管和耳蝸D.耳蝸和聽神經(jīng) 答案：A解析：耳分為外耳、中耳、內(nèi)耳，內(nèi)耳有前庭、半規(guī)管和耳蝸等結(jié)構。半規(guī)管和前庭內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺感受器。前庭及半規(guī)管過于敏感的人往往會暈車、暈船。 6關于群落水平結(jié)構的敘述，正確的是（ ）。A.草原生態(tài)系統(tǒng)具有群落水平結(jié)構而森林生態(tài)系統(tǒng)沒有B.環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構的原因之一C.湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落水平結(jié)構D.種群中的個

7、體在水平方向上的分布構成群落水平結(jié)構 答案：B解析：知識點:群落的結(jié)構，群落的結(jié)構有水平結(jié)構和垂直結(jié)構之分。群落水平結(jié)構由于在水平方向上存在的地形的起伏、光照和濕度等諸多環(huán)境因素的影響，導致各個地段生物種群的分布和密度的不相同。B項正確。A項：草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)具有水平結(jié)構和垂直結(jié)構。與題干不符，排除。C項：湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落垂直結(jié)構。與題干不符，排除。D項：種群中的個體在水平方向上的分布構成群落的空間特征，不屬于群落的水平結(jié)構。與題干不符，排除。 7細菌通常都具有的結(jié)構是（ ）。A.鞭毛和核膜B.質(zhì)粒和莢膜C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體D.細胞膜和核糖體 答案：D解析：知識點

8、:細菌的結(jié)構。細菌是原核生物，基本結(jié)構包括細胞壁、細胞膜，只有DNA 沒有成形的細胞核，細胞器只有核糖體，有些細菌的細胞壁外有莢膜，有的細菌有鞭毛，D項正確。A項：細菌只有DNA 沒有成形的細胞核。與題干不符，排除。B項：有些細菌的細胞壁外有莢膜。與題干不符，排除。C項：細菌的細胞器只有核糖體。與題干不符，排除。 8藍藻、酵母菌、葉肉細胞、神經(jīng)元都具有的結(jié)構是（ ）。 A.核糖體B.細胞核C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.線粒體答案：A解析：藍藻屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物，葉肉細胞和神經(jīng)元都是真核細胞。核糖體同時存在于原核細胞和真核細胞中，同時也是原核細胞內(nèi)唯一的細胞器，細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體是真核生物所具

9、有的細胞結(jié)構。故本題選A。 9應用實例與必須采用的生物技術搭配不正確的是( )。?A.制醋發(fā)酵技術B.培育抗凍西紅柿轉(zhuǎn)基因技術C.培養(yǎng)無病毒植株組織培養(yǎng)技術D.利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素酶工程 答案：D解析：制醋技術的原理是利用醋酸菌在氧氣、糖源充足時，將糖分解成醋酸；當缺少糖源時，將乙醇變?yōu)橐胰┰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿?，屬于發(fā)酵技術，A正確；將抗性基因?qū)氲轿骷t柿細胞內(nèi)，培育出抗凍西紅柿，屬于轉(zhuǎn)基因技術，B正確；利用組織培養(yǎng)技術，培養(yǎng)無病毒部位的植物細胞，獲得脫毒苗，利用的是植物組織培養(yǎng)技術，C正確；將人的胰島素基因?qū)氲酱竽c桿菌細胞內(nèi)，利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素，應用的是轉(zhuǎn)基因技術，D錯誤。 10某師

10、范生擬通過訪談法開展“初中生物學課程內(nèi)容適切性”的研究。他首先確定了內(nèi)容及結(jié)構的合理性、內(nèi)容 的多少、內(nèi)容的難易度、內(nèi)容的銜接性 4 個維度，然后再據(jù)此設計 8 個具體的訪談問題。確定上述 4 個維度的首要 依據(jù)是（ ）。 A關于課程內(nèi)容的文獻研究結(jié)果 B針對一線教師和學生的嘗試性訪談結(jié)果 C“初中生物學課程內(nèi)容適切性”的問卷調(diào)查結(jié)果 D關于不同國家初中生物學課程標準框架的比較研究結(jié)果 答案：A解析：用訪談法開展教育研究，需要進行的主要準備工作之一是確定訪談提綱。訪談提綱一般是 列出研究者想要了解的主要問題。訪談問題是在研究問題的基礎上轉(zhuǎn)換而成的，是為了回答研究問題而設計的。該 師范生擬通過訪

11、談法開展“初中生物學課程內(nèi)容適切性”的研究，并確定了訪談問題的維度，說明他不僅選定了要 研究的課題，還進行了相關研究內(nèi)容的學習。文獻是進行教育科學研究的基礎，該師范生所設計的問題維度，都是 圍繞課程內(nèi)容設置的，其首要依據(jù)是關于課程內(nèi)容的文獻研究結(jié)果。 11存放時間較長的大白菜會因發(fā)熱而腐爛，能使大白菜產(chǎn)生熱量的主要生理作用是( )。A.吸收作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.光合作用 答案：B解析：大白菜呼吸作用產(chǎn)生能量供生命活動需要，其中大部分能量以熱能的形式敢失。另外，無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，導致白菜易腐爛。 12在一陰濕山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物。

12、這是所有生物共同構成一個（）。 A生態(tài)系統(tǒng)B生物群落C種群D食物網(wǎng) 答案：B解析：生物群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和。生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機環(huán)境構成的統(tǒng)一整體，生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。種群是指一定時問內(nèi)，占據(jù)一定空間的同一種生物個體的總和，而食物網(wǎng)不包括分解者。所以題中所有生物構成的是生物群落。 13保護生物多樣性的最有效措施是（）。 A將瀕臨物種遷出原地B建立瀕臨物種種質(zhì)庫C建立自然保護區(qū)D鼓勵市民認養(yǎng)動物 答案：C解析：自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；是進行科學研究的天然實驗室，為進行各種生物學研究

13、提供良好的基地；是活的自然博物館，是向人們普及生物學知識，宣傳保護生物多樣性的重要場所。因此建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的最有效的措施。 14下列屬于裸子植物的是（ ）。 A.銀杏和油松B.鐵線蕨和側(cè)柏C.紫菜和葫蘆蘚D.荔枝和海帶 答案：A解析：根據(jù)是否產(chǎn)生種子，植物可分為孢子植物（靠孢子生殖）和種子植物（靠種子生殖）。根據(jù)根、莖、葉的分化程度，孢子植物可分為藻類（無根、莖、葉分化）、苔蘚類（有莖、葉分化）和蕨類（有根、莖、葉分化，有輸導組織）。根據(jù)種子是否有果皮包被，種子植物可分為裸子植物（種子是裸露的，無果皮包被）和被子植物（種子有果皮包被）。銀杏和油松的種子是裸露的，沒有果皮包被，都

14、是裸子植物，A項正確。B項，鐵線蕨是蕨類植物，側(cè)柏是裸子植物。C項，紫菜是藻類植物，葫蘆蘚是苔蘚類植物。D項，荔枝是被子植物，海帶是藻類植物。 15在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤，這樣做的目的是（）。 A有利于蚯蚓的運動B有利于蚯蚓正常呼吸C便于蚯蚓留下運動痕跡D保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細血管和體壁黏液上的氧氣進行氣體交換，所以保持體壁的濕潤，這樣利于蚯蚓的呼吸作用。 16圖1是細胞膜的亞顯微結(jié)構模式圖，表示構成細胞膜的物質(zhì)，有關說法錯誤的是（ ）。 A.既有親水性也有疏水性B.細胞膜的結(jié)構特點是具有選擇透過性C.細

15、胞識別與物質(zhì)有關D.由參加的物質(zhì)運輸不一定為主動運輸 答案：B解析：圖中為磷脂分子，頭部親水，尾部疏水，A項正確。細胞膜的結(jié)構特點是具有一定的流動性，B項錯誤。細胞識別與糖蛋白有關，圖中的為糖蛋白，C項正確。圖中為蛋白質(zhì)，協(xié)助擴散和主動運輸都需要蛋白質(zhì)的協(xié)助，D項正確。 17下列二級主題不屬于“生物圈中的綠色植物”主題的是（）。 A生物的生存依賴一定的環(huán)境B綠色開花植物的一生C綠色植物的光合作用和呼吸作用D綠色植物對生物圈有重大作用 答案：A解析：生物的生存依賴一定的環(huán)境屬于生物與環(huán)境主題。生物圈中的綠色植物包括四個二級主題：綠色開花植物的一生、綠色植物的生活需要水和無機鹽、綠色植物的光合作用

16、和呼吸作用、綠色植物對生物圈有重大作用。 18下列關于組成生物體化學元素和化合物的敘述，正確的是（）。 A.磷是構成維生素D、ATP、核酸等不可缺少的成分，是組成生物體的大量元素B.脫氧核糖核酸是某些酶的直接模板C.生長素是一種蛋白質(zhì)類的激素具有微量高效的特點D.纖維素很難被人體消化吸收，其水解產(chǎn)物和斐林試劑混合，溶液顯現(xiàn)磚紅色 答案：B解析：【知識點】本題考查組成生物體化學元素和化合物的相關知識。 【答案】B?！窘馕觥烤S生素D是固醇類，由C、H、O三種元素組成不含有P，A項錯誤；酶的化學本質(zhì)是RNA或蛋白質(zhì)，RNA的合成直接以DNA為模板，B項正確；生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，C項錯誤；纖維

17、素很難被人體消化吸收，其水解產(chǎn)物和斐林試劑混合，水浴加熱，生成磚紅色沉淀，而不是溶液變色，D項錯誤。 19人體內(nèi)完成受精的場所是（）。 A.子宮B.卵巢C.輸卵管D.陰道 答案：C解析：【知識點】本題考查生殖的相關知識。 【答案】C?！窘馕觥渴芫倪^程是成熟女性的卵巢一般每個月排出一個卵細胞，當含有精子的精液進入陰道后精子緩慢地通過子宮在輸卵管內(nèi)與卵細胞相遇。眾多的精子中只有一個能進入卵細胞，與其結(jié)合形成受精卵。所以精子和卵細胞在輸卵管結(jié)合形成受精卵并進行細胞分裂形成早期胚胎然后移植到子宮內(nèi)膜。胚胎和胎兒的發(fā)育在子宮內(nèi)進行，并通過胎盤從母體中獲得營養(yǎng)胎兒產(chǎn)生的廢物通過胎盤從母體排出。胎兒發(fā)育成

18、熟即從陰道產(chǎn)出。因此人類的受精作用發(fā)生在輸卵管故選C。 20下列生物中，沒有細胞結(jié)構的是（）。 A.草履蟲B.酵母菌C.病毒D.細菌 答案：C解析：【知識點】本題考查病毒的結(jié)構。 【答案】C?！窘馕觥坎萋南x是單細胞動物。酵母菌是單細胞真菌。病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進化，是一種體積非常微小，結(jié)構極其簡單的生命形式。病毒沒有細胞結(jié)構，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動。一旦離開就會變成結(jié)晶體。細菌是單細胞生物。故選C。 211976年，美國的HBoyer教授首次將人的生長素抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌并獲得表達，這是人類第一次獲

19、得的轉(zhuǎn)基因生物，此文中的表達是指該基因在大腸桿菌內(nèi)（）。 A.能進行DNA的復制B.能進行轉(zhuǎn)錄和翻譯C.能合成生長素抑制素釋放因子D.細菌繁殖肺部感染 答案：B解析：【知識點】本題考查基因的表達。 【答案】B。 【解析】基因的表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個連續(xù)的過程。 22動物細胞分裂時，先分裂的是（）。 A.細胞壁B.細胞膜C.細胞核D.液泡 答案：C解析：【知識點】本題考查動物細胞的分裂過程。 【答案】C?！窘馕觥縿游锛毎姆至堰^程為：先是細胞核一分為二，接著細胞質(zhì)一分為二在兩個細胞核的中央形成新的細胞膜，在細胞的分裂過程中，最先分裂的是細胞核。所以本題答案選C。 23下列關于人體細胞結(jié)構和功能的

20、敘述，錯誤的是( )。A.在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上B.唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多C.核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道D.吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時，小腸絨毛上皮細胞內(nèi)線粒體集中分布于細胞兩端 答案：A解析：真核生物細胞中，mRNA合成是在細胞核中，mRNA合成后轉(zhuǎn)運到細胞質(zhì)基質(zhì)中再結(jié)合核糖體。在原核生物中會出現(xiàn)選項所述狀況，A錯誤。高爾基體與動物細胞分泌物的形成有關所以唾液腺細胞和胰腺細胞等具有分泌功能的細胞中含有的高爾基體多，B正確。核孔為酶和mRNA大分子進出細胞核的通道，C正確。吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時需要耗能，故小腸絨毛上皮細胞內(nèi)的線粒體在吸收物質(zhì)時集

21、中分布在細胞兩端以提供能量D正確。 24“超級細菌”因具有NDM基因，耐藥性極強，現(xiàn)有抗生素均不能將其殺滅。圖4是超級細菌進化的基本過程。下列分析不正確的是( )。 A.圖4中a表示細菌的變異，b表示抗生素的選擇作用B.不同性狀細菌之間的隔離是超級細菌形成的必要條件C.抗生素的濫用會導致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加D.若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個體問轉(zhuǎn)移 答案：C解析：病原菌由于突變與基因重組，產(chǎn)生了不同的性狀，自然選擇使得不適應環(huán)境的個體淘汰，即a表示細菌的變異，b表示抗生素的選擇作用，A正確；隔離不是生物進化的必要條件而是物種形成的必要條件，B正確；NDM基因的出現(xiàn)與自然選

22、擇無關，即與抗生素的濫用無關，C錯誤；擬核相對穩(wěn)定，所以若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個體間轉(zhuǎn)移，D正確。 25圖1是CO2濃度和光照強度對大棚內(nèi)某種蔬菜光合作用強度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結(jié)論是（ ）。 A.CO2濃度高，光補償點高B.CO2濃度低，光飽和點低C.光照強度大，光合作用強D.CO2濃度高，光合作用強 答案：D解析：圖中曲線表示的是光照強度和CO2濃度對光合作用強度的影響，沒有體現(xiàn)呼吸作用強度，所以從圖中無法看出兩種CO2濃度下，光補償點及光飽和點的大小，A、B兩項錯誤。在達到最大光合作用強度后，光合作用的強度不隨光照強度變化，C項錯誤。從圖中可以看出，004CO

23、2濃度下的光合作用強度一直大于003CO2濃度下的光合作用強度，D項正確。 26圖表示人體基因 Y 表達合成促甲狀腺激素的過程。下列敘述正確的是（ ）。 A在細胞核中進行，需要 4 種游離的核糖核苷酸 B在細胞質(zhì)中進行，需要 RNA 酶的催化作用 C在甲狀腺細胞中進行，需要核糖體參與 D在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進行，不需要 ATP 參與 答案：A解析：圖中表示轉(zhuǎn)錄過程，在細胞核中進行，需要 4 種游離的核糖核苷酸，正確。表示 mRNA 修飾加工過程，需要 RNA 酶的催化，此過程發(fā)生在細胞核，錯誤。表示翻譯過程，此過程需要核糖體的參與，因 得到的產(chǎn)物是促甲狀腺激素，發(fā)生該過程的細胞應是垂體，錯誤。

24、表示蛋白質(zhì)的加工過程，此過程中需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 和高爾基體的參與，消耗 ATP，錯誤。 27圖2表示植物根毛細胞從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的過程。該礦質(zhì)離子跨膜進人根毛細胞的方式是（ ）。 A.被動運輸B.主動運輸C.自由擴散D.協(xié)助擴散 答案：B解析：知識點:物質(zhì)進出細胞的方式，有被動運輸和主動運輸兩種，被動運輸又包括自由擴散和協(xié)助擴散。礦質(zhì)離子逆濃度進入細胞內(nèi)，此過程需要ATP和載體蛋白，所以該礦質(zhì)離子跨膜進入根毛細胞的方式是主動運輸。自由擴散和協(xié)助擴散是順濃度梯度，自由擴散不需要載體，協(xié)助擴散需要載體，B項正確。A項：被動運輸包括自由擴散和協(xié)助擴散。與題干不符，排除。C項：自由擴散是順濃度梯度，不

25、需要載體。與題干不符，排除。D項：協(xié)助擴散是順濃度梯度，需要載體。與題干不符，排除。 28 個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子，請確定調(diào)換的兩個孩子是（ ）。 A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5，故本題選C。 29細胞能正常完成各項生命活動的前提條件是（）。 A細胞膜保持完整B線粒體供能C核內(nèi)有遺傳物質(zhì)D細胞保持完整性 答案：D解析：細胞的各種結(jié)構都有其重要的生理功能，細胞是生命活動的基本單位。但

26、是細胞只有保持結(jié)構的完整性，才能正確的完成各項生命活動。 二、問答題30材料： 胸廓變化和呼吸的關系 提出問題：到底是胸廓擴大，導致吸氣，還是吸氣導致胸廓擴大 師生共同演示自制教具(去掉底部的礦泉水瓶模擬胸廓、吸管模擬氣管和支氣管、氣球模擬肺、底部的橡皮膜模擬膈肌)引導學生觀察、討論：礦泉水瓶代表什么 吸管代表什么 小氣球代表什么 橡皮膜代表什么 當推拉橡皮膜的時候，你觀察到什么現(xiàn)象 氣球 在什么情況下脹大 在什么情況下回縮 學生：向下拉橡皮膜的時候，氣球脹大；向內(nèi)推橡皮膜的時候，氣球回縮。 出示材料：肺泡壁極薄，只有一層上皮細胞，沒有肌肉，沒有收縮能力，不可能自動擴大、縮小。 結(jié)合實驗現(xiàn)象及

27、所給資料，分析、推理得出結(jié)論：胸廓擴大，導致了肺的擴大；胸廓縮小，導致肺縮小。 問題： (1)簡述簡易生物教具制作的原則。(8分) (2)在教學過程中，經(jīng)常用到模型，簡述模型作為直觀教具的優(yōu)缺點。(12分) 解析：(1)簡易生物教具制作的原則：科學性原則；啟發(fā)性原則；實用性原則；簡易化原則；藝術性原則；安全性原則。 (2)優(yōu)點：能立體地展示結(jié)構特征和各組成部分相互間的聯(lián)系；能顯示生命活動中的關鍵環(huán)節(jié)及特征；能顯示生物界發(fā)展變化的過程；能反映生態(tài)學關系，容易說明生物體的三維空間結(jié)構；可以拆卸、重組。 缺點：不能作為全真替代物；常帶有非真實性的特征：細微之處演示效果不好。 31材料： 某教師選用探

28、究性教學策略，開展“模擬眼球成像及探究近視形成”的教學過程如下。 上課時，教師先統(tǒng)計班級戴眼鏡學生的人數(shù)，然后提出問題：同學們是什么時候戴上眼鏡的？是什么原因造成的？板書本節(jié)課的主題：近視形成的原因。 教師組織學生實驗，要求學生將凸度較小的一個凸透鏡（相當于眼球的晶狀體）在光具座上固定好，全班統(tǒng)一固定在一個位置上，如750px處的位置，每個小組的光屏（相當于眼球的視網(wǎng)膜）也固定在一個位 置，比如1250px處。把光具座上的電蠟燭打開。移動電蠟燭，直到光屏上出現(xiàn)一個清晰像為止，根據(jù)該現(xiàn) 象，教師引導學生說出視覺形成的過程，在此基礎上，教師引導學生思考，討論產(chǎn)生近視的可能原因，并作出假設。學生容易

29、提出“近視與晶狀體的凸度有關”的假設，但不易提出“近視與眼球前后徑有關”的假設。在制訂計劃前，教師做適當引導后再補充第二種假設。 學生根據(jù)假設制訂的探究計劃如下：記錄電蠟燭、透鏡、光屏三者之間的距離；換上凸度較大的透鏡；前后移動電蠟燭，直到在光屏上出現(xiàn)一個清晰的物像，記錄下電蠟燭與透鏡之間的距離；恢復電蠟燭的位置，前后移動光屏的位置，直到光屏上出現(xiàn)一個清晰的物像，記錄下透鏡與光屏之間的距離；分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。 學生根據(jù)制訂的計劃完成相關的實驗操作和記錄，完成之后，恢復透鏡、光屏的距離，把組內(nèi)學生的不同度數(shù)（度數(shù)相差越大越好）的眼鏡放在透鏡前面，然后分別移動電蠟燭的位置，直到光屏上出現(xiàn)清晰的物

30、像為止，分別記錄眼鏡的度數(shù)和電蠟燭所在的位置。 學生通過分析和對比實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 學生分組交流實驗結(jié)果，教師引導學生總結(jié)近視形成的原因，并結(jié)合生活體驗交流預防近視的措施。請回答28-28題 問題： (1)結(jié)合材料分析教學過程中學生用到的探究技能。（10分） (2)結(jié)合材料分析探究性教學的一般過程。（10分）解析：(1)教學過程中的探究技能包括觀察、分類、測量、推論、預測、交流、解釋數(shù)據(jù)、實驗等。觀察技能指利用五種感覺視、聽、味、嗅、觸和一些工具來觀察事物和自然現(xiàn)象；推論是對觀察到的現(xiàn)象的因果關系的分析過程，它是根據(jù)以前收集的數(shù)據(jù)或信息對物體或事物做出合理的推測和推斷。材料中，教師引導學生

31、根據(jù)實驗現(xiàn)象，說出視覺形成的過程，在此基礎上，教師引導學生思考，討論產(chǎn)生近視的可能原因，并作出假設，這一過程中主要用到了觀察技能和推論技能。實驗技能是進行一個完整的科學實驗，包括提出問題，做出假設，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論以及表達、交流；測量技能是運用適當工具進行度量，利用熟悉事物做度量標準顯示結(jié)果；解釋數(shù)據(jù)技能是組織數(shù)據(jù)并從中得出結(jié)論;交流技能是應用適當?shù)墓ぞ吆图记蓪⒂嘘P資料或自己的意見和情感清楚、準確和全面地表達出來。材料中，學生根據(jù)假設制訂探究計劃，并完成相關的實驗操作和記錄，再通過分析和對比實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，學生分組交流實驗結(jié)果，教師引導學生總結(jié)近視形成的原因，并結(jié)合生活體驗交流

32、預防近視的措施，用到了實驗技能、測量技能、推論技能、解釋技能以及交流技能等。(2)探究性教學是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成概念，建立自己的認知模型和學習方法架構。一般過程包括創(chuàng)設情境、引導探究、組織討論、總結(jié)歸納等。探究式教學的出發(fā)點是設定需要解答的問題，這也是探究性教學的載體與核心，整個學習活動是圍繞問題展開的。在上述材料中，教師先統(tǒng)計班級戴眼鏡學生的入數(shù)，然后提出問題：同學們是什么時候最戴上眼鏡的?是什么原因造成的？為學生創(chuàng)設了富有開放性的問題情境，再引導學生進行實驗探究。接著，該教師組織學生進行實驗，先解決視