智慧教學(xué)空間建設(shè)方案

1、ii智慧教學(xué)空間建設(shè)方案2021年12月i目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc91861562 1建設(shè)背景 PAGEREF _Toc91861562 h - 1 - HYPERLINK l _Toc91861563 1.1建設(shè)背景 PAGEREF _Toc91861563 h - 1 - HYPERLINK l _Toc91861564 1.2現(xiàn)狀分析 PAGEREF _Toc91861564 h - 1 - HYPERLINK l _Toc91861565 1.3需求理解 PAGEREF _Toc91861565 h - 2 - HYPERLINK l _T

2、oc91861566 2總體目標(biāo) PAGEREF _Toc91861566 h - 4 - HYPERLINK l _Toc91861567 3建設(shè)原則 PAGEREF _Toc91861567 h - 5 - HYPERLINK l _Toc91861568 4智慧教室類型介紹 PAGEREF _Toc91861568 h - 7 - HYPERLINK l _Toc91861569 4.1總體架構(gòu) PAGEREF _Toc91861569 h - 7 - HYPERLINK l _Toc91861570 4.2普通型智慧教室 PAGEREF _Toc91861570 h - 7 - HYP

3、ERLINK l _Toc91861571 4.3研討型智慧教室 PAGEREF _Toc91861571 h - 8 - HYPERLINK l _Toc91861572 4.4精品錄播智慧教室 PAGEREF _Toc91861572 h - 9 - HYPERLINK l _Toc91861573 5智慧教室建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF _Toc91861573 h - 11 - HYPERLINK l _Toc91861574 5.1智能化授課環(huán)境 PAGEREF _Toc91861574 h - 11 - HYPERLINK l _Toc91861575 5.1.1一體化智慧終端 PAG

4、EREF _Toc91861575 h - 11 - HYPERLINK l _Toc91861576 5.1.2智慧納米黑板（研討型） PAGEREF _Toc91861576 h - 12 - HYPERLINK l _Toc91861577 5.1.3智慧窗（普通型 精品錄播型） PAGEREF _Toc91861577 h - 12 - HYPERLINK l _Toc91861578 5.1.4室內(nèi)智慧物聯(lián)環(huán)控 PAGEREF _Toc91861578 h - 12 - HYPERLINK l _Toc91861579 5.2智慧互動(dòng)課堂 PAGEREF _Toc91861579 h

5、 - 13 - HYPERLINK l _Toc91861580 5.2.1教師課堂管理 PAGEREF _Toc91861580 h - 13 - HYPERLINK l _Toc91861581 5.2.2互動(dòng)數(shù)據(jù)采集 PAGEREF _Toc91861581 h - 14 - HYPERLINK l _Toc91861582 5.2.3平時(shí)成績管理 PAGEREF _Toc91861582 h - 17 - HYPERLINK l _Toc91861583 5.2.4遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué) PAGEREF _Toc91861583 h - 17 - HYPERLINK l _Toc91861584

6、 5.2.5多屏分組互動(dòng)（研討型） PAGEREF _Toc91861584 h - 18 - HYPERLINK l _Toc91861585 5.3智慧化課程錄制 PAGEREF _Toc91861585 h - 19 - HYPERLINK l _Toc91861586 5.3.1A.I.智慧微課 PAGEREF _Toc91861586 h - 19 - HYPERLINK l _Toc91861587 5.3.2常態(tài)化錄播系統(tǒng)（普通型） PAGEREF _Toc91861587 h - 22 - HYPERLINK l _Toc91861588 5.3.3精品錄播系統(tǒng) PAGEREF

7、 _Toc91861588 h - 23 - HYPERLINK l _Toc91861589 5.4智慧化教學(xué)管理 PAGEREF _Toc91861589 h - 25 - HYPERLINK l _Toc91861590 5.4.1電子班牌系統(tǒng) PAGEREF _Toc91861590 h - 25 - HYPERLINK l _Toc91861591 6智慧教學(xué)校級環(huán)境管控中心 PAGEREF _Toc91861591 h - 27 - HYPERLINK l _Toc91861592 6.1遠(yuǎn)程管控平臺(tái) PAGEREF _Toc91861592 h - 27 - HYPERLINK

8、l _Toc91861593 6.1.1遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)查看 PAGEREF _Toc91861593 h - 27 - HYPERLINK l _Toc91861594 6.1.2遠(yuǎn)程管理控制功能 PAGEREF _Toc91861594 h - 28 - HYPERLINK l _Toc91861595 6.1.3用戶與權(quán)限功能 PAGEREF _Toc91861595 h - 29 - HYPERLINK l _Toc91861596 6.1.4教學(xué)統(tǒng)計(jì) PAGEREF _Toc91861596 h - 29 - HYPERLINK l _Toc91861597 6.1.5全網(wǎng)運(yùn)維管控 PAGE

9、REF _Toc91861597 h - 30 - HYPERLINK l _Toc91861598 6.2資源管理中心 PAGEREF _Toc91861598 h - 30 - HYPERLINK l _Toc91861599 6.2.1基礎(chǔ)功能 PAGEREF _Toc91861599 h - 30 - HYPERLINK l _Toc91861600 6.2.2個(gè)人空間功能 PAGEREF _Toc91861600 h - 30 - HYPERLINK l _Toc91861601 6.2.3資源管理功能 PAGEREF _Toc91861601 h - 31 - HYPERLINK

10、l _Toc91861602 6.2.4視頻點(diǎn)播功能 PAGEREF _Toc91861602 h - 31 - HYPERLINK l _Toc91861603 6.2.5視頻直播功能 PAGEREF _Toc91861603 h - 32 - HYPERLINK l _Toc91861604 6.2.6網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研 PAGEREF _Toc91861604 h - 32 - HYPERLINK l _Toc91861605 6.2.7資源編輯 PAGEREF _Toc91861605 h - 32 - HYPERLINK l _Toc91861606 6.2.8教學(xué)評價(jià) PAGEREF _

11、Toc91861606 h - 34 - 34 -建設(shè)背景建設(shè)背景教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見和教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃中明確提出要推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng) + 高等教育”，推動(dòng)大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)融入到高等教育的教學(xué)和管理中。教育部部長陳寶生在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上的講話中也提到：“我國高等教育的發(fā)展要實(shí)現(xiàn)變軌超車，高等教育尤其是本科教育要將現(xiàn)代化科技融入到教育教學(xué)中，打造智慧教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生智能時(shí)代的核心競爭力。” 新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃指出要加快人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式

12、、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用?，F(xiàn)狀分析 目前多數(shù)高校仍普遍存在“灌輸式”為主的授課模式和教室環(huán)境，難以支持開展課堂教學(xué)的模式創(chuàng)新、提高課堂教學(xué)效率。目前多數(shù)課堂教學(xué)存在的困擾有：1）課上效率低下在傳統(tǒng)的高校教學(xué)過程中，存在著許多教學(xué)效率不高、教學(xué)效果不優(yōu)的問題。如課前點(diǎn)名，在人數(shù)眾多的情況下會(huì)占用到教師大量授課時(shí)間，而且給教師帶來壓力；學(xué)生課上缺少及時(shí)反饋，知識(shí)點(diǎn)掌握情況無法得知，學(xué)生的過程性成果、觀點(diǎn)無法及時(shí)與教師溝通或與同學(xué)分享。2）教學(xué)缺乏互動(dòng)課上授課模式依舊是“以教師為中心”，教學(xué)活動(dòng)仍是注重“講述與被告知”

13、的教授方式，缺乏師生與學(xué)生的互動(dòng)交流，導(dǎo)致學(xué)生參與感差，不愛來上課、不愿意聽講，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提升。3）空間設(shè)計(jì)滯后教室物理空間設(shè)計(jì)滯后，原有教室環(huán)境已建設(shè)使用多年，設(shè)計(jì)單一設(shè)備陳舊，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新信息技術(shù)并未融入到教育教學(xué)中，阻礙了現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的開展和教學(xué)模式的創(chuàng)新。4）常態(tài)化使用難缺少頂層設(shè)計(jì)的方案在建設(shè)后會(huì)給使用者帶來很多使用上的麻煩，系統(tǒng)的操作復(fù)雜導(dǎo)致建了老師也用不起來，阻擋了學(xué)校推進(jìn)信息化和教學(xué)變革的進(jìn)程。5）資源積累匱乏學(xué)校日常教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂難以被記錄和積累下來，優(yōu)秀教師的妙語連珠、豐富廣博的知識(shí)內(nèi)容很難被其他學(xué)生和年輕教師學(xué)習(xí)，教學(xué)層面的“老帶新”還可以有更加多

14、元的手段。視頻文件不能查找信息，無法搜索定位，也是課程資源“錄了沒人用”的主要問題之一。6）難以全面監(jiān)管課上、課下的過程性“教與學(xué)”產(chǎn)生了大量的教學(xué)數(shù)據(jù)，而普通教室難以做到完整記錄、匯聚，更難以進(jìn)行統(tǒng)一管理、分析，校級層面的教學(xué)管理（多維度學(xué)情分析、過程性督導(dǎo)）、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量提升難以實(shí)施。缺乏頂層設(shè)計(jì) 部分學(xué)校經(jīng)歷了幾輪教室環(huán)境的升級和智慧教室建設(shè)。但由于缺乏頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)的智慧教室大多是硬件的堆砌。在一間智慧教室里經(jīng)常能看到不同品牌的硬件設(shè)備。這些設(shè)備又對應(yīng)著不同的軟件平臺(tái)，導(dǎo)致教學(xué)數(shù)據(jù)難以收集匯總，同時(shí)又無法互融互通。提升了老師使用難度的同時(shí)，又形成了數(shù)據(jù)和管理上孤島效應(yīng)。需求理解智

15、慧教室的改造升級需要在頂層設(shè)計(jì)里充分考慮各教學(xué)環(huán)節(jié)的需求，建立統(tǒng)一、規(guī)范、開放、擴(kuò)展的管理平臺(tái)，可進(jìn)行教學(xué)設(shè)備集中維護(hù)與管理、教師授課流程監(jiān)管與督導(dǎo)、教學(xué)數(shù)據(jù)的過程化收集與分析，服務(wù)于我校的教學(xué)管理升級于教學(xué)質(zhì)量提升。1) 需在宏觀上符合教育部及本校對教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的要求，并滿足高校智慧校園建設(shè)和智慧教學(xué)升級的整體要求，在技術(shù)上具備一定的先進(jìn)性。2) 打破傳統(tǒng)教室格局，以滿足各學(xué)科、各專業(yè)在教學(xué)的特點(diǎn)和模式為目的，對教室外觀、布局及軟硬件功能進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，營造支持啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、應(yīng)用式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)的環(huán)境，為不同學(xué)科的師生提供多元化的教學(xué)內(nèi)容展示手段和方式，滿足多樣化的課堂教學(xué)要求。3

16、) 設(shè)備應(yīng)滿足智慧化、智能化設(shè)計(jì)，使用上具備簡易性，可實(shí)現(xiàn)便捷地記錄教學(xué)過程，進(jìn)行教學(xué)資源積累與分享，作為教室教學(xué)影像資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料。4) 支持線上+線下的混合式教學(xué)模式，擁有智能教學(xué)分析功能，可采集教學(xué)過程中大量有用數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)掌握全校學(xué)情及個(gè)體差異。5) 建立全校的智慧教室統(tǒng)一管理平臺(tái)，集智能化感知、控制、管理、反饋、數(shù)據(jù)分析于一體，全面滿足高校教學(xué)改革和智慧教學(xué)環(huán)境基本需要?？傮w目標(biāo)以基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能為引領(lǐng)的新一代信息技術(shù)，結(jié)合云錄播、遠(yuǎn)程互動(dòng)、智能物聯(lián)等技術(shù)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)智慧教學(xué)空間，推進(jìn)技術(shù)與教育深度融合，在頂層設(shè)計(jì)的層面充分覆蓋教、學(xué)、管等場景，幫助管理者實(shí)現(xiàn)全面、科學(xué)

17、、高效地進(jìn)行全校教學(xué)統(tǒng)籌與管理。通過常態(tài)化使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的積累支持日常教學(xué)精華的全過程記錄，提升學(xué)校的軟硬件的信息化環(huán)境，匯聚優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，形成學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源和特色資源。可建立學(xué)校優(yōu)秀/骨干教師課程庫，助力教學(xué)能力的傳授與傳承，完成國家級精品課程和省級精品課程錄制， 通過教學(xué)空間重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新與變革注重教學(xué)中的師生、生生互動(dòng)，通過打造新型教學(xué)環(huán)境和特色教學(xué)空間實(shí)現(xiàn)啟發(fā)實(shí)踐教學(xué)、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、分組討論協(xié)作教學(xué)、課程錄制直播、大型演講交流、開放空間交流協(xié)作，助力高校創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。通過大數(shù)據(jù)分析和動(dòng)態(tài)評價(jià)，實(shí)現(xiàn)管理決策的科學(xué)化、智能

18、化收集、匯聚形成完整的教育大數(shù)據(jù)體系，構(gòu)建多層次動(dòng)態(tài)評價(jià)指標(biāo)體系，開展數(shù)據(jù)挖掘、分析，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、智能化的教育管理和科學(xué)決策。建設(shè)原則1）技術(shù)前瞻性充分開發(fā)應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，以云計(jì)算技術(shù)為核心，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、智能語音等新的技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)，利用關(guān)聯(lián)分析、數(shù)據(jù)挖掘、智能分析技術(shù)等技術(shù)，對系統(tǒng)歸集的各類教學(xué)、管理與行為數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，提取有價(jià)值的信息。2）系統(tǒng)規(guī)范性系統(tǒng)設(shè)計(jì)首先應(yīng)遵循國際上成熟、通用的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和協(xié)議，其次要遵照執(zhí)行國家教育部頒布的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)范和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，提供模塊化的整體設(shè)計(jì)，開放接口，保證平臺(tái)與第三方產(chǎn)品的主動(dòng)對

19、接與被動(dòng)對接。3）準(zhǔn)確可靠性以用戶需求為中心，準(zhǔn)確理解相關(guān)業(yè)務(wù)要求，通過規(guī)范的項(xiàng)目管理與周密的系統(tǒng)測試和質(zhì)量保證措施，同時(shí)采用多種高可靠、高可用性技術(shù)，保證關(guān)鍵業(yè)務(wù)的連續(xù)不間斷運(yùn)作和對非正常情況的可靠處理，保證系統(tǒng)實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的準(zhǔn)確性。4）操作易用性系統(tǒng)應(yīng)具有友好的用戶使用界面和良好的可操作性，所有應(yīng)用應(yīng)達(dá)到或接近主流互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的應(yīng)用水平，確保良好的用戶體驗(yàn)，使用戶能夠快速地掌握系統(tǒng)的使用方法。5）開放擴(kuò)展性采用XML、SOAP、Web Service、LDAP等當(dāng)前受到普遍支持的開放標(biāo)準(zhǔn)，保證平臺(tái)提供應(yīng)用級的互操作性和互聯(lián)性。同時(shí)，隨著應(yīng)用水平的提高、使用規(guī)模的擴(kuò)大，能保證在應(yīng)用高峰期大用戶量

20、并發(fā)處理，在需求增加、新應(yīng)用引入時(shí)能提供持續(xù)升級和系統(tǒng)融合的支持。為適應(yīng)不斷創(chuàng)新和拓展的教學(xué)活動(dòng)，平臺(tái)能夠在系統(tǒng)容量上進(jìn)行，在系統(tǒng)各應(yīng)用中進(jìn)行平滑升級。教室端能夠根據(jù)需求模塊化、板卡式的硬件擴(kuò)展部署安裝，軟件功能能夠?qū)崿F(xiàn)全網(wǎng)統(tǒng)一升級的方式完成。智慧教室類型介紹總體架構(gòu)XXXX學(xué)院的智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)整體框架以平臺(tái)為核心載體，基于平臺(tái)之上打造校本特色個(gè)性化的智慧教學(xué)的N個(gè)場景，涵蓋“課堂、管理、分析”三個(gè)方面，提供智慧學(xué)習(xí)、智慧課堂、智慧物聯(lián)、智慧管理、智能大數(shù)據(jù)分析等核心智慧教育應(yīng)用，將學(xué)校自有的散點(diǎn)的資源系統(tǒng)整合打通，提供教學(xué)大數(shù)據(jù)綜合采集與分析，為學(xué)校打造個(gè)性化的統(tǒng)一管理和數(shù)據(jù)平臺(tái)，進(jìn)行集中

21、管控和監(jiān)督。普通型智慧教室“普通型”教室配置一體講臺(tái)智慧教學(xué)終端、電子白板教學(xué)一體機(jī)、智慧物聯(lián)系統(tǒng)、常態(tài)化錄播、智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)等核心功能，實(shí)現(xiàn)無感知課程實(shí)錄和學(xué)生形成性數(shù)據(jù)記錄分析?？蓾M足大規(guī)模常態(tài)化教學(xué)使用.研討型智慧教室“研討型”教室研討型智慧教室在基礎(chǔ)型智慧教室功能基礎(chǔ)上增加了、智慧物聯(lián)系統(tǒng)、精品錄播系統(tǒng)、分組教學(xué)系統(tǒng)及電子班牌系統(tǒng)。 實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化課程錄制、學(xué)情分析、物聯(lián)管控、遠(yuǎn)程互動(dòng)、分組教學(xué)等多種功能。滿足日常教學(xué)過程中的小組研討、項(xiàng)目化教學(xué)等多種教學(xué)模式。精品錄播智慧教室精品錄播智慧教室精品錄播智慧教室在“配置基礎(chǔ)上，配備了精品錄播系統(tǒng)、人工智能課堂記錄互動(dòng)系統(tǒng)、具備微課轉(zhuǎn)寫、語音

22、翻譯、課堂直播、遠(yuǎn)程互動(dòng)等核心功能。為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課堂記錄提供了環(huán)境支撐。智慧教室建設(shè)內(nèi)容智能化授課環(huán)境一體化智慧終端采用一體化講臺(tái)或壁掛式設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)簡潔大方，為教室端提供自動(dòng)跟蹤、自動(dòng)導(dǎo)播、音視頻本地錄制和遠(yuǎn)程同步交互的功能外，還集成5大子系統(tǒng)共計(jì)多達(dá)30余項(xiàng)的常規(guī)信息化教學(xué)工具，承擔(dān)物聯(lián)網(wǎng)控制和教學(xué)過程數(shù)據(jù)采集的工作，是整個(gè)教室的核心設(shè)備。通過可擴(kuò)展功能的模塊化設(shè)計(jì)，融合為一臺(tái)功能齊全、操作簡便的終端主機(jī)。保證系統(tǒng)和設(shè)備的易學(xué)易用性，要求將傳統(tǒng)錄播教室、多媒體教室、智慧教室的諸多按鍵、遙控器、中控等操作界面，系統(tǒng)地整合到一塊21英寸的觸控屏進(jìn)行可視化操作，將授課老師從復(fù)雜的設(shè)備操作

23、中解放出來。智慧納米黑板（研討型）一體化智慧納米黑板中間區(qū)域?yàn)長ED屏幕，可顯示電子資源內(nèi)容展示，進(jìn)行多點(diǎn)交互觸控操作；前側(cè)面板均可書寫板書，主屏與副屏的板書區(qū)域均支持普通粉筆、液體粉筆、水溶性粉筆書寫。該形式支持電子白板+粉筆黑板的形式授課，既方便展示電子資源，又保留教師板書的習(xí)慣。智慧窗（普通型 精品錄播型）智慧窗搭載86寸超大屏幕，真4K的超高清畫質(zhì)，對于一間8米到10米長的教室，哪怕是坐在最后一排的學(xué)生，也能看的非常清晰。結(jié)合屏體表面的防眩光處理，對于我們坐在側(cè)面的學(xué)生，也能最大程度的降低外界強(qiáng)光對觀看時(shí)的影響。讓教室里的每個(gè)學(xué)生都能觀看的更清晰、更舒適！同時(shí)，智慧窗的LED屏幕采用特

24、殊的控制芯片，在光源激發(fā)出時(shí)，相較于普通的LED的激發(fā)出的光的波長遠(yuǎn)離藍(lán)光，從而從根源上減少電視機(jī)發(fā)出對人眼有害的藍(lán)光。為了方便老師的課堂教學(xué)，我們還提供了一支智能教學(xué)筆，創(chuàng)新人機(jī)交互模式，提供飛鼠、無線擴(kuò)音、PPT翻頁等功能讓老師教學(xué)無論是在講臺(tái)，還是移動(dòng)授課都能更加高效，成為老師的教學(xué)助手。室內(nèi)智慧物聯(lián)環(huán)控智慧終端觸屏可進(jìn)行教室內(nèi)設(shè)備的統(tǒng)一開關(guān)管控，可做到一鍵上課自動(dòng)開啟所有軟硬件，下課可自動(dòng)關(guān)閉歸位。智慧教室環(huán)控系統(tǒng)的搭建，能夠通過內(nèi)置眾多傳感器，實(shí)時(shí)對光線、溫濕度、PM2.5、PM10、甲醛、甲苯含量、一氧化碳濃度、煙霧濃度等信息進(jìn)行監(jiān)控，所有數(shù)據(jù)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)在云平臺(tái)輸出，管理者可隨時(shí)獲

25、取到最新的教室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，幫助共同改善教學(xué)環(huán)境。智能環(huán)控系統(tǒng)通過光線傳感器可根據(jù)周圍環(huán)境光線強(qiáng)弱自動(dòng)調(diào)節(jié)屏幕亮度，配合智能LED燈，能自動(dòng)開啟關(guān)閉教室燈光并調(diào)節(jié)亮度和設(shè)置情景模式，起到節(jié)能護(hù)眼和智能控制的效果。通過溫濕度傳感器配合智能教室控制軟件，如室內(nèi)溫度過高或過低，濕度過大或過小的時(shí)候，可通過教學(xué)終端紅外遙控系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)空調(diào)和加濕器，并調(diào)整到最佳溫度和濕度，營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。校級管理員除了能通過智慧教室助手APP在手機(jī)上實(shí)現(xiàn)對上述功能的手動(dòng)控制外，還能對如投影機(jī)、投影幕、觸控一體機(jī)等智慧教室內(nèi)配套設(shè)備的遠(yuǎn)程控制，如開關(guān)、升降等。智慧互動(dòng)課堂教師課堂管理為教師提供包括課前、課中、課后全

26、場景教學(xué)互動(dòng)工具，幫助教師通過全方位的智慧教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)成就感，助力教師課堂教學(xué)效率的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)校課堂教學(xué)評估提供數(shù)據(jù)支撐。課堂管理為教師提供課堂創(chuàng)建、助教設(shè)置、答題時(shí)限設(shè)置、答案公布設(shè)置（手動(dòng)/自動(dòng)）、簽到時(shí)長設(shè)置、邀請學(xué)生加入課堂、學(xué)生管理、分組設(shè)置、評分管理、課堂鎖定、課堂歸檔、課堂刪除等課堂管理功能。備課管理教師備課的任務(wù)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特色，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。其中，課前教學(xué)資源的準(zhǔn)備是展開教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。課程組通過“課程組”完成集體備課，從

27、而提高教育教學(xué)效果、不斷提升教師教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享、節(jié)省時(shí)間、減輕備課壓力。在同一課程組內(nèi)的教師可進(jìn)行協(xié)同備課，共享彼此的單題、組卷、課件資源，并可將課程組內(nèi)的所有資源復(fù)用到自己的所有課堂內(nèi)使用。課堂資源庫為每一位教師提供自建課堂資源庫，支持教師在多個(gè)課堂、不同學(xué)期對教學(xué)資源的重復(fù)利用、減少教師備課內(nèi)容重復(fù)編輯等冗余步驟。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)資源積累與共享的同時(shí)，提高教師備課效率、節(jié)省備課時(shí)間。在課堂資源庫內(nèi)，教師可利用批量導(dǎo)入、復(fù)制、逐一添加等多種功能增加自己的單題、組卷、課件內(nèi)容儲(chǔ)備，并按照章節(jié)對這些內(nèi)容進(jìn)行管理。題目為教師提供了單選題、多選題、填空題、是非題和簡答題五種題型模板，教師可利用

28、這五種模板衍生其他題型的編輯方式。教師可通過逐一添加題目、批量錄入題目、從其他課堂復(fù)制三種方式增加題目存儲(chǔ)。組卷可以支持選擇【創(chuàng)建組卷】和【從其他課堂拷貝組卷】兩種方式增加組卷儲(chǔ)備，將資源庫中的試題進(jìn)行快速組卷，方便教師備課。教師們創(chuàng)建的每道題都是日常教學(xué)中篩選出的精品資源，經(jīng)常會(huì)有重復(fù)使用的需求，因此愛課堂也支持教研組協(xié)同備課，復(fù)用資源組卷。支持梅花題序（即學(xué)生看到的組卷中的所有題目的順序都不盡相同），和梅花選項(xiàng)（學(xué)生看到組卷中的所有題目下的選項(xiàng)順序都不盡相同）。課件課件功能支持教師上傳自己的教學(xué)資源（包括支持上傳DOC、DOCX、PPT、PPTX、XLS、XLSC、WPS、PDF、RTF、

29、ET、DPS，引用微課等形式），可一鍵推送給學(xué)生進(jìn)行課前查看、課中閱讀、課后復(fù)習(xí)，并且可按需開啟讓學(xué)生自由下載。互動(dòng)數(shù)據(jù)采集課件發(fā)布課件模塊內(nèi)支持教師上傳office、pdf、音視頻等資源，開放給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和下載，還支持將教師自己的A.I.微課或校本微課資源引入作為課件查看。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)詳情數(shù)據(jù)，如已閱人員名單、未閱人員名單、已閱人員在線觀看時(shí)間、時(shí)長等信息，助力老師掌握學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。課上簽到支持教師一鍵開啟課堂考勤簽到，并對課堂簽到進(jìn)行管理，提供“普通簽到”、“GPS簽到”“二維碼”三種方式。簽到功能基于游戲化設(shè)計(jì)理念，按照簽到順序進(jìn)行排名，激發(fā)學(xué)生簽到熱情，減輕教師考勤壓

30、力。簽到流程可定時(shí)或隨時(shí)關(guān)閉，考勤結(jié)果支持教師手動(dòng)修改（如將考勤異常學(xué)生改為“請假”或“正常”狀態(tài)），所有簽到數(shù)據(jù)可進(jìn)行匯總與導(dǎo)出。隨堂測驗(yàn)教師可隨時(shí)將提前錄入的題目或組卷在課堂上發(fā)布，利用題庫資源與學(xué)生互動(dòng)。題目類型包括單選題、多選題、填空題、是非題和簡答題五種題型模板，教師可利用這五種模板衍生其他題型的編輯方式。教師可通過逐一添加題目、批量錄入題目、從其他課堂復(fù)制三種方式增加題目存儲(chǔ)。學(xué)生通過手機(jī)端即可進(jìn)行答題。有時(shí)間限制的題目或組卷開啟時(shí)在PC端會(huì)顯示倒計(jì)時(shí)，學(xué)生回答后，會(huì)按照答對順序在大屏幕上依次顯示頭像或名字信息，答錯(cuò)學(xué)生信息不予顯示。所有答題相關(guān)數(shù)據(jù)在教師端即時(shí)呈現(xiàn)（如作答分布百分

31、比、未答題人員名單等），并可根據(jù)教學(xué)情況，設(shè)置題目答案及解析公布的時(shí)間。支持學(xué)生答題及得分情況匯總和導(dǎo)出。點(diǎn)答/搶答針對課上教師隨機(jī)提問環(huán)節(jié)提供的點(diǎn)答功能，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生回避教師提問的弊端。教師開啟【隨機(jī)點(diǎn)人】，學(xué)生的頭像及姓名在大屏幕上呈現(xiàn)快速輪播，全程吸引學(xué)生關(guān)注點(diǎn)人結(jié)果，提高課堂教學(xué)抬頭率。同時(shí)具備搶答功能，教師開啟【搶答】，在按下?lián)尨鸬膶W(xué)生中進(jìn)行點(diǎn)選或隨機(jī)抽取，教師還可對搶答人數(shù)進(jìn)行限制，而且教師可當(dāng)場對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評分。所有評價(jià)數(shù)據(jù)均可支持匯總和導(dǎo)出。線上討論教師可利用討論功能組織學(xué)生在課堂上開展討論。教師創(chuàng)建新討論后，學(xué)生利用手機(jī)端將答案以文字或圖片的形式發(fā)送到“討論墻”。學(xué)

32、生只能通過教師PC端的討論墻界面看到全班討論情況，無法在自己手機(jī)端看到完整討論內(nèi)容，以此提高教學(xué)抬頭率，避免低頭沉迷手機(jī)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，教師可在討論墻下方選擇討論內(nèi)容顯示模式。目前提供【詞云】、【圖片墻】、【分組模式】和【匿名模式】四種形式。如果對學(xué)生的某條發(fā)言感興趣，可以將該發(fā)言轉(zhuǎn)成關(guān)于此觀點(diǎn)的投票討論題，優(yōu)化討論節(jié)奏，教師也可將發(fā)言進(jìn)行收藏，鼓勵(lì)學(xué)生熱烈討論。教師還可對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評分，營造激勵(lì)性學(xué)習(xí)氛圍，討論內(nèi)容及數(shù)據(jù)可查看導(dǎo)出?；ピu量表互評也叫評量，它是將數(shù)據(jù)加以選擇、組織、解釋，以幫助教師做決定的過程，評量在整個(gè)教學(xué)歷程中是承接轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它既不是教學(xué)歷程的終點(diǎn)站，也不是表示

33、教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，它伴隨教學(xué)活動(dòng)始終。作為課堂教學(xué)的高階功能，互評需要教師對教學(xué)安排了若指掌，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)科學(xué)的互評，借由評量表引導(dǎo)評量與被評對象的共同參與到課堂互動(dòng)中，極大減少教師的工作量，顯著提高工作效率?！净ピu功能】支持教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度建立互評量表，設(shè)置多樣化的評價(jià)維度，安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)人評價(jià)、小組評價(jià)以及自評，任課教師和課堂內(nèi)的助教老師可以進(jìn)行師評。根據(jù)在量表設(shè)計(jì)之初所設(shè)置的【個(gè)人/小組評價(jià)】、【自評】和【師評】的權(quán)重，以及評價(jià)維度的權(quán)重，【評分中心】會(huì)詳細(xì)展示學(xué)生所得的每項(xiàng)評價(jià)的分?jǐn)?shù)以及最后總分?？茖W(xué)設(shè)計(jì)的評量表能夠借由量化的方法取得正確可靠地?cái)?shù)據(jù)，對學(xué)生的知識(shí)掌握情況或課堂互動(dòng)參與

34、度進(jìn)行整合性的詮釋，教學(xué)活動(dòng)參與者均可以從中獲得對自身有益的信息。在線作業(yè)布置作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的延伸。作業(yè)可以檢測學(xué)生課堂聽講能力和知識(shí)消化、鞏固、運(yùn)用能力，也可以督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能。不同于傳統(tǒng)的作業(yè)形式，【課堂作業(yè)】功能，為教師和學(xué)生提供了不同的作業(yè)體驗(yàn)：作業(yè)內(nèi)容和提交作業(yè)的形式靈活多樣，滿足不同學(xué)科的特殊需求；實(shí)時(shí)看板式的作業(yè)實(shí)況，讓教師隨時(shí)掌控作業(yè)完成情況；學(xué)生參與作業(yè)互評，參與感更強(qiáng)，開闊視野，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)；補(bǔ)交、一鍵催交等一系列人性化操作，督促學(xué)生按時(shí)按要求完成作業(yè)；優(yōu)秀作業(yè)推薦，通過個(gè)別學(xué)生榜樣帶動(dòng)全體學(xué)生作業(yè)的積極性，提高作業(yè)質(zhì)量。

35、打包下載學(xué)生作業(yè)，多種成績導(dǎo)出模式，滿足教師的不同教學(xué)需求。課堂反饋課堂反饋是促進(jìn)教師和學(xué)生之間互動(dòng)交流的板塊。教師一鍵發(fā)送課堂反饋，學(xué)生即刻反饋意見，教師及時(shí)掌握教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)方式方法，根據(jù)反饋數(shù)據(jù)曲線，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。功能上有五大亮點(diǎn)：1）多維度：評價(jià)維度多，評量結(jié)果全面，準(zhǔn)確，科學(xué)。2）及時(shí)性：教師一鍵發(fā)送，學(xué)生即收即評，方便及時(shí)。3）真實(shí)性：匿名反饋，學(xué)生無后顧之憂，積極參與，數(shù)據(jù)真實(shí)有效。4）高效性：反饋模板可反復(fù)使用，節(jié)省工作時(shí)間，提高工作效率。5）直觀性：數(shù)據(jù)圖形結(jié)合，反饋結(jié)果簡單易懂。平時(shí)成績管理課堂教學(xué)過程成績是構(gòu)成學(xué)生成績的重要組成部分。

36、支持對課堂內(nèi)外發(fā)起的各個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行過程性數(shù)據(jù)采集及成績統(tǒng)計(jì)，教師進(jìn)入課堂首頁后可實(shí)時(shí)查看本課堂內(nèi)所有學(xué)生的課堂成績，學(xué)期末可一鍵導(dǎo)出學(xué)生課堂成績，幫助教師實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)和學(xué)情追蹤反饋。完整記錄活動(dòng)表現(xiàn)，一鍵導(dǎo)出成績數(shù)據(jù)可視化成績面板，快速定位問題游戲化設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)可支持各類終端接入收看，全網(wǎng)直播實(shí)現(xiàn)多間教室同步聽課；也可以通過加入一會(huì)議室，實(shí)現(xiàn)多方展示參與的互動(dòng)教學(xué)，以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。適合于如建筑工程、化工實(shí)驗(yàn)、地質(zhì)工程、鐵路工程、農(nóng)林牧漁等專業(yè)需要通過遠(yuǎn)程全方位授課的教學(xué)場景。一對一互動(dòng)在教學(xué)過程中，教師可以通過智慧終端液晶觸控屏撥遠(yuǎn)端教室號，與遠(yuǎn)端

37、智慧教室建立連接，實(shí)現(xiàn)一對一互動(dòng)教學(xué)。視頻會(huì)議系統(tǒng)支持主動(dòng)加入會(huì)議和邀請加入會(huì)議兩種式。參會(huì)人員可以在會(huì)議終端、錄播主機(jī)、手機(jī)、PC等終端上輸入會(huì)議號和會(huì)議密碼進(jìn)入培訓(xùn)會(huì)議，直觀、方便。同屏板書除了音視頻交互外，系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)文檔的共享，并且可以在文檔上面進(jìn)行圈、點(diǎn)、標(biāo)注等操作。書寫內(nèi)容各方同步更新，可開展問答式板書；板書畫筆尺寸、顏色設(shè)置，可實(shí)時(shí)修改畫筆尺寸規(guī)格和顏色，方便師生板書互動(dòng)過程中區(qū)分不同的板書內(nèi)容。雙流顯示交互過程中，視頻和PPT課件除了以合成畫或分屏畫面顯示于同一大屏外，還可以通過雙流功能，顯示于不同的兩個(gè)顯示屏，一個(gè)屏顯示視頻畫面，一個(gè)屏顯示多媒體課件畫面。多屏分組互動(dòng)（研討型

38、）智慧終端可通過部署分組教學(xué)擴(kuò)展模塊實(shí)現(xiàn)對分組教學(xué)、TBL教學(xué)、PBL教學(xué)、混合式教學(xué)等不同創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用的覆蓋。分組討論本地智慧教室內(nèi)的學(xué)生組成以小組為單位和活動(dòng)共同體，將各自手機(jī)、平板、電腦上的視頻、圖文、課件文檔通過智慧終端APP共享到小組觸摸大屏上，討論組成員可以在觸摸大屏上任意投顯各自學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過觸摸大屏板書、標(biāo)注形成交流與協(xié)作，最大限度地發(fā)揮小組成員各自的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)優(yōu)勢和思維特點(diǎn)，共同研究討論解決問題的方案和思路，尋求解決辦法，形成共同的學(xué)習(xí)結(jié)果。分組合作分組教學(xué)擴(kuò)展模塊支持多樣化的資源呈現(xiàn)方式，除了能幫助小組內(nèi)完成靈活的內(nèi)容呈現(xiàn)外，還打通了課堂內(nèi)各個(gè)學(xué)習(xí)小組間的交流渠道，小組

39、間可以通過分組觸摸大屏，把其他小組形成的學(xué)習(xí)結(jié)果內(nèi)容呈現(xiàn)在自己的分組觸摸大屏上，進(jìn)行小組間的討論、反思、總結(jié)，以小組為單位形成團(tuán)隊(duì)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)性不同、水平不同、興趣不同的學(xué)生共同完成課程進(jìn)度，促進(jìn)課堂內(nèi)的教育均衡。小組廣播老師作為課堂教學(xué)模式的重要組織角色，可以對各分組討論的內(nèi)容進(jìn)行廣播展示，把分小組的學(xué)習(xí)結(jié)果統(tǒng)一展現(xiàn)在教學(xué)觸摸大屏和小組觸摸大屏上，通過對學(xué)習(xí)結(jié)果的共同探討完成課堂上的師生互動(dòng)。老師可以將自己的教學(xué)電腦、手機(jī)、平板的授課內(nèi)容投顯到各分組觸摸大屏上，學(xué)生能夠針對授課內(nèi)容與各自小組成員間完成小組學(xué)習(xí)與修正。BYOD互動(dòng)分組教學(xué)擴(kuò)展模塊開創(chuàng)性的將課堂內(nèi)的師生互動(dòng)與遠(yuǎn)程音視頻互動(dòng)全面

40、整合，結(jié)合互動(dòng)教學(xué)擴(kuò)展模塊，將遠(yuǎn)程異地教室、筆記本、手機(jī)、平板的攝像頭畫面、學(xué)習(xí)內(nèi)容投顯到本地的智慧教室中，同時(shí)將本地智慧教室的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送到異地的互動(dòng)端，將分組教學(xué)的課內(nèi)互動(dòng)與遠(yuǎn)程教學(xué)的異地互動(dòng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師與生、生與生、師與師間的全互動(dòng)教學(xué)，為創(chuàng)新教學(xué)模式、提高課堂效率提供基礎(chǔ)環(huán)境分組成績管理為教師提供了【分組管理】功能，可進(jìn)行分組名稱、學(xué)生分組信息、自由分組、平均分配學(xué)生和按班級分組等操作，同時(shí)支持教師對自動(dòng)分組結(jié)果進(jìn)行手動(dòng)調(diào)整。在“成績導(dǎo)出”和“討論”功能中，學(xué)生的成績和討論內(nèi)容都可以以小組為單位顯示。智慧化課程錄制A.I.智慧微課功能亮點(diǎn)簡單操作，一鍵錄制，自動(dòng)上傳AI轉(zhuǎn)寫翻譯，自動(dòng)標(biāo)

41、記重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)化課件日常課、公開課、精品課、重要會(huì)議，“碼”上分享學(xué)生可5分鐘復(fù)習(xí)45分鐘課堂內(nèi)容老師上課屏幕可進(jìn)行實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)寫文字，展示中英文“字幕條”（也可以隱藏）。錄制的AI微課可微信分享，以三分屏形式展現(xiàn)視頻、課件、文字，支持輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，根據(jù)搜索結(jié)果直接定位到視頻對應(yīng)的播放位置，可以快速觀看到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一鍵錄制智慧麥克風(fēng)與麥克風(fēng)接收盒靠近即可進(jìn)行身份認(rèn)證，進(jìn)而通過麥克風(fēng)按鍵即可實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的一鍵錄制。在錄制過程中呈現(xiàn)實(shí)時(shí)字幕、錄制授課屏幕。與教室已有音響系統(tǒng)配合，即可滿足日常授課的移動(dòng)擴(kuò)音需求。結(jié)束錄制時(shí)將會(huì)生成包括視頻、文本、關(guān)鍵頁面在內(nèi)的結(jié)構(gòu)化微課，并自動(dòng)上傳至教師個(gè)人

42、空間。實(shí)時(shí)字幕在錄制過程中，依托超腦引擎實(shí)現(xiàn)全學(xué)段、全學(xué)科語音實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)寫，支持在字幕上實(shí)時(shí)顯示轉(zhuǎn)寫的文字并進(jìn)行智能機(jī)器翻譯，支持字幕高度、字體、樣式、位置自由調(diào)節(jié)。老師也可按照需要隱藏字幕，減少授課過程中對學(xué)生的干擾。快速回看AI微課將教師授課屏幕和聲音完整錄制下來，并將教師的授課內(nèi)容轉(zhuǎn)寫為文字同步瀏覽。錄制結(jié)束后會(huì)自動(dòng)上傳到云端教師賬號下，教師和學(xué)生可在電腦端或手機(jī)端進(jìn)行回看。根據(jù)自動(dòng)提取出的課件關(guān)鍵幀進(jìn)行視頻結(jié)構(gòu)化標(biāo)記、文稿自動(dòng)分段，講解視頻、音頻、課件、文字動(dòng)態(tài)按時(shí)間軸進(jìn)行同步播放，點(diǎn)擊對應(yīng)文字課件或視頻都將同步跳轉(zhuǎn)。提供關(guān)鍵詞搜索功能，并進(jìn)行高亮顯示，實(shí)現(xiàn)了視頻中的快速搜索、快速定位。結(jié)

43、合文字5分鐘即可回看一小時(shí)內(nèi)容，大大提高視頻資源的使用效率和便捷性。微課云服務(wù)錄制完成的微課將上傳至教師的個(gè)人空間，教師可在個(gè)人空間中對微課內(nèi)容進(jìn)行查看、編輯、分享和管理，實(shí)現(xiàn)視頻資源的“收、存、管、用” ，還可以分享到學(xué)校形成校級特色資源庫；學(xué)生也可在線學(xué)習(xí)班級老師分享的針對性微課；管理者可以通過結(jié)構(gòu)化的教學(xué)視頻對教師的教學(xué)過程有更詳盡的了解，可以進(jìn)行更精細(xì)化的管理和教學(xué)評價(jià)。1) 微課查看教師可在個(gè)人空間以時(shí)光軸的形式查看所錄制的微課。針對轉(zhuǎn)寫的文本內(nèi)容可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)分段、重點(diǎn)標(biāo)注、智能檢索。生成的微課視頻在播放時(shí)可實(shí)現(xiàn)文字同步跟讀；點(diǎn)擊文字或大綱圖片時(shí)，視頻自動(dòng)定位到對應(yīng)的視頻位置進(jìn)行播放。

44、視頻與文本實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)同步，重點(diǎn)語句以紅色標(biāo)記。點(diǎn)擊文本、PPT可實(shí)現(xiàn)視頻的快速定位。老師還可在上方搜索框中輸入文本或點(diǎn)擊語音按鈕，說出搜索的關(guān)鍵詞，實(shí)現(xiàn)對視頻內(nèi)容的全文搜索，可按搜索結(jié)果進(jìn)行視頻定位。2) 微課編輯對于生成的微課，教師可在資源列表頁面點(diǎn)擊編輯按鈕，對資源名稱進(jìn)行修改，也可對微課資源分享、下載與刪除。支持教師用戶在線對轉(zhuǎn)寫的文字進(jìn)行編輯修改，以消除轉(zhuǎn)寫不準(zhǔn)確帶來的影響；同時(shí)支持用戶手動(dòng)從視頻中點(diǎn)擊“截屏”一鍵將當(dāng)前頁面截取作為關(guān)鍵幀按照時(shí)間順序自動(dòng)插入到已有的大綱中。3) 微課分享教師可在微課列表或微課頁面中點(diǎn)擊分享按鈕，完成分享。通過二維碼、鏈接等方式可可分享至開放社交網(wǎng)絡(luò)（微信

45、、QQ空間和微博），形成快速的傳播。4) 微課程管理微課程是針對某個(gè)專題或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以相互承接、緊密相連、前后呼應(yīng)的一系列微課組成的課程體系。支持教師將自己的多個(gè)微課按照主題順序地組織成微課程體系，支持用戶創(chuàng)建微課程時(shí)填寫好課程名稱、課程封面后，從自己的個(gè)人微課庫中勾選需要加入課程的所有微課。課程發(fā)布后支持用戶再次對課程信息進(jìn)行編輯修改。微課程管理也支持教師使用二維碼分享給學(xué)生，學(xué)生可以直接通過手機(jī)端來完成微課程的學(xué)習(xí)。校本微課庫校本微課庫匯聚校內(nèi)所有教師分享的優(yōu)質(zhì)微課并進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠充分利用教師常態(tài)化的教學(xué)成果，對校內(nèi)教學(xué)成果進(jìn)行積累、分享與復(fù)用，打造學(xué)校個(gè)性化的專屬知識(shí)庫。支持教師用戶

46、將微課分享到學(xué)校，形成校本微課庫，校本微課庫支持全校老師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，支持按照微課的觀看次數(shù)、點(diǎn)贊數(shù)等進(jìn)行排序，支持按照學(xué)科、年級等進(jìn)行檢索，支持用戶按照上傳教師姓名和微課名稱進(jìn)行微課的搜索。常態(tài)化錄播系統(tǒng)（普通型）常態(tài)化錄播系統(tǒng)主要是為滿足日常教學(xué)活動(dòng)錄制需求而設(shè)計(jì)，本著經(jīng)濟(jì)節(jié)約的原則，滿足教學(xué)活動(dòng)錄制的基本需求。教室配置主要由智慧終端（內(nèi)嵌系統(tǒng)主要由定位系統(tǒng)、跟蹤系統(tǒng)、導(dǎo)播系統(tǒng)、互動(dòng)系統(tǒng)、錄制與直播系統(tǒng)等組成）、4K高清攝像機(jī)、吊麥、配套音響及顯示設(shè)備等組成。系統(tǒng)拓?fù)鋱D如下：采用2個(gè)4K高清攝像機(jī)，分別采集教師區(qū)域全景畫面和特寫畫面、學(xué)生區(qū)域全景畫面和特寫畫面。通過畫面分析實(shí)現(xiàn)視頻跟蹤，

47、策略如下：1）當(dāng)教師在講臺(tái)區(qū)域緩慢走動(dòng)授課時(shí)，攝像機(jī)采集教師特寫畫面；快速走動(dòng)時(shí)，采集教師區(qū)域全景視頻；2）當(dāng)學(xué)生起立在座位上回答問題時(shí)，系統(tǒng)采集學(xué)生的特寫畫面；當(dāng)學(xué)生不動(dòng)時(shí)，顯示學(xué)生區(qū)域全景畫面；3）當(dāng)多媒體電腦上有操作時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)切至多媒體電腦桌面信號顯示。吊裝麥克風(fēng)負(fù)責(zé)采集整個(gè)智慧教室的聲音，供音頻錄制和遠(yuǎn)程交互。教師和學(xué)生無須佩戴任何裝置即可完成定位、跟蹤及音視頻采集。錄制的音視頻本地保存，同時(shí)可以同步上傳至資源管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)時(shí)直播；在資源管理平臺(tái)上分類存儲(chǔ)，供學(xué)生點(diǎn)播觀看，實(shí)現(xiàn)課程的異步學(xué)習(xí)。精品錄播系統(tǒng)智慧終端集成了錄播系統(tǒng)核心主機(jī)設(shè)備，將錄播系統(tǒng)的錄播主機(jī)、音頻處理

48、器、跟蹤主機(jī)、互動(dòng)終端等設(shè)備進(jìn)行高度整合，將整套系統(tǒng)壓縮至OPS智慧錄播系統(tǒng)模塊中，化繁為簡，大大提升了錄播系統(tǒng)實(shí)用性，將系統(tǒng)部署復(fù)雜度降到了最低。智慧錄播系統(tǒng)支持4機(jī)位的全自動(dòng)互動(dòng)錄播，內(nèi)置1TB本地存儲(chǔ)，支持4個(gè)高清攝像機(jī)信號輸入和6只麥克風(fēng)音頻出入，具備本地導(dǎo)播視頻輸出和遠(yuǎn)端交互解碼視頻輸出。一鍵錄制支持通過智慧教室終端液晶觸控屏預(yù)覽錄播畫面，一鍵開啟/停止錄制，觸控屏可實(shí)時(shí)預(yù)覽錄播導(dǎo)播畫面，方便老師確認(rèn)錄制情況；智能跟蹤老師跟蹤、學(xué)生跟蹤均采用專用3D跟蹤傳感器進(jìn)行教師區(qū)域教師動(dòng)作、學(xué)生區(qū)域?qū)W生動(dòng)作采集分析。終端內(nèi)的錄播模塊具備圖像景深識(shí)別跟蹤算法，支持老師跟蹤、學(xué)生跟蹤及板書識(shí)別。支

49、持老師學(xué)生身高自適應(yīng)、學(xué)生多人站立多景深鏡頭策略；支持階梯教室、后置觀摩窗教室、未裝修教室和不規(guī)則教室等；3D跟蹤傳感器抗干擾能力強(qiáng)，不受教室燈光、投影、液晶電視等干擾的影響。頂式安裝部署教室內(nèi)僅部署3只3D跟蹤傳感器即可完成老師、學(xué)生跟蹤檢測和板書識(shí)別檢測。3D跟蹤傳感器吸頂安裝于天花板上方，不受安裝環(huán)境的影響，同時(shí)避免人為觸碰影響跟蹤使用。3D景深檢測跟蹤系統(tǒng)識(shí)別檢測采用3D跟蹤傳感器，基于ARM+DSP設(shè)計(jì)，外置雙攝像頭采集視頻。可以獲取教學(xué)現(xiàn)場目標(biāo)的實(shí)時(shí)距離、高度、寬度等三維坐標(biāo)，從而為教育教學(xué)業(yè)務(wù)提供更豐富的維度數(shù)據(jù)。全自動(dòng)導(dǎo)播支持web遠(yuǎn)程導(dǎo)播控制，管理電腦只需具備網(wǎng)絡(luò)條件，即可進(jìn)

50、行實(shí)時(shí)導(dǎo)播操作；導(dǎo)播畫面模式支持單畫面、多畫面、雙分屏、畫中畫、畫外畫、展示模式等；通過鍵鼠即可控制輸入各路畫面的實(shí)時(shí)切換。全網(wǎng)直播支持多種教學(xué)直播資源共享；支持推送到資源平臺(tái)現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)教學(xué)直播，支持推送至CDN網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)直播。支持區(qū)域內(nèi)用戶通過WEB、手機(jī)APP等方式訪問視頻資源服務(wù)平臺(tái)觀看網(wǎng)絡(luò)課程直播；支持公網(wǎng)環(huán)境內(nèi)用戶通過微信、QQ、瀏覽器等方式打開直播鏈接地址、掃描二維碼來觀看課程直播。數(shù)字音頻處理主機(jī)內(nèi)置數(shù)字音頻處理系統(tǒng)，支持6路麥克風(fēng)平衡輸入和2路非平衡線路輸入，支持48V幻象供電；支持話筒音頻自動(dòng)選取，自動(dòng)音量調(diào)節(jié)；內(nèi)置自動(dòng)音頻降噪、自動(dòng)混音。內(nèi)置回聲反饋抑制模塊，支持交互音頻處

51、理，完美消除交互過程中的回聲。智慧化教學(xué)管理電子班牌系統(tǒng)電子班牌系統(tǒng)與高校教學(xué)應(yīng)用結(jié)合，集成校園信息采集發(fā)布與電子班牌管理的智能化設(shè)備。助力走班更加靈活，有效管控“鐵打的教室，流水的學(xué)生”，已成為智慧校園不可或缺的支撐部分。電子班牌實(shí)現(xiàn)校園文化宣傳的同時(shí)連接校內(nèi)各種信息化系統(tǒng)，如錄播、交互式教學(xué)軟件平臺(tái)、排選課系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等，可達(dá)到“鮮活人文，內(nèi)化與校園業(yè)務(wù)結(jié)合”的目的。智能化操作系統(tǒng)，解決教學(xué)管理問題電子班牌作為一個(gè)班級的標(biāo)識(shí)，也是班級日常管理的載體。它與教師的學(xué)科教學(xué)、班主任的德育教育，以及學(xué)校的信息發(fā)布等方面緊密結(jié)合，既可作為學(xué)生展示的平臺(tái)，又可應(yīng)用于普及科學(xué)

52、知識(shí)，拓展學(xué)科知識(shí)，開闊學(xué)生視野，展示班級特色，真正為班級管理和學(xué)生成長服務(wù)。校園管理員或教師操作起來簡單便捷，教師或校園管理者可進(jìn)行設(shè)備遠(yuǎn)程管理、班級圈信息發(fā)布、即時(shí)消息插播、發(fā)布內(nèi)容查詢等應(yīng)用，為教師及管理者帶來極大便利。班級與學(xué)校文化窗口安裝在教室門口的電子班牌就像一扇窗戶，與校園網(wǎng)聯(lián)通，與校園內(nèi)的互動(dòng)展板等一起，組成完整的校園數(shù)字媒體發(fā)布系統(tǒng)。電子班牌支持不同場合、不同時(shí)間，面向不同年級、不同班級的師生進(jìn)行針對性的信息傳導(dǎo)。班級信息、班級風(fēng)采、校園新聞、近期要事等均可及時(shí)發(fā)布并查詢，有效及時(shí)的傳遞校園信息。智慧教學(xué)校級環(huán)境管控中心遠(yuǎn)程管控平臺(tái)各智慧教室設(shè)備及相關(guān)媒體資源均由智慧教室遠(yuǎn)程

53、管理平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)集中管理，平臺(tái)提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備、用戶數(shù)據(jù)資源及教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)資源的集中管理與控制。采用靈活的B/S架構(gòu)，管理員通過瀏覽器即可實(shí)現(xiàn)智慧教室系統(tǒng)的統(tǒng)一管控。各教室智慧終端與智慧教室遠(yuǎn)程管理平臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互聯(lián)，組成集中式網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，各功能模塊實(shí)現(xiàn)平臺(tái)上的統(tǒng)一融合，方便日常教學(xué)及管理。遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)查看采用圖形化的查看操作模式，具備教室圖形列表，可實(shí)時(shí)顯示教室狀態(tài)，包括設(shè)備開關(guān)、在線、待機(jī)或離線等狀態(tài)；設(shè)備不在線自動(dòng)告警，具備告警通知區(qū)域；具備設(shè)備使用情況記錄和統(tǒng)計(jì)查看模塊，可根據(jù)設(shè)備啟動(dòng)時(shí)間、時(shí)長，統(tǒng)計(jì)教室設(shè)備使用情況；根據(jù)用戶刷卡啟動(dòng)信息統(tǒng)計(jì)用戶使用頻率與使用周期，并進(jìn)行自動(dòng)統(tǒng)計(jì)

54、，生成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。院系情況查看可根據(jù)已錄入的信息自動(dòng)生成地圖標(biāo)記；院系詳情具備院系名稱、類型、地址、終端教室數(shù)量等信息。教室設(shè)備使用情況查看可根據(jù)狀態(tài)指示圖標(biāo)，查看教室運(yùn)行情況；可查看系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)長統(tǒng)計(jì)記錄，支持表格類反饋和折線圖式反饋。設(shè)備運(yùn)維告警具備終端告警信息預(yù)覽，可統(tǒng)一查看校內(nèi)各教室終端的告警情況，包含系統(tǒng)告警時(shí)間描述，便于管理人員及時(shí)排除故障。終端運(yùn)行情況查看可實(shí)時(shí)查看終端運(yùn)行使用信息、版本信息、基本配置信息等。遠(yuǎn)程管理控制功能支持遠(yuǎn)程管控教室終端設(shè)備開關(guān)、遠(yuǎn)程音量控制、遠(yuǎn)程控制教室音視頻信號切換、管理教學(xué)電腦、屏幕顯示、音頻、視頻發(fā)布、圖文通知、打鈴報(bào)警等應(yīng)用。遠(yuǎn)程開關(guān)及切換控制平

55、臺(tái)具備教室連接狀態(tài)顯示功能，支持一鍵開關(guān)教室終端設(shè)備，且關(guān)機(jī)狀態(tài)實(shí)時(shí)更新；支持終端外接投影機(jī)、電視機(jī)、電腦等設(shè)備的開關(guān)控制功能；支持外接筆記本、電腦、大屏幕、音箱等音視頻信號的切換控制，支持音量調(diào)整；支持智慧終端自動(dòng)關(guān)機(jī)設(shè)置，可根據(jù)教室使用情況編輯教室內(nèi)終端自動(dòng)關(guān)機(jī)時(shí)間。遠(yuǎn)程升級及配置平臺(tái)支持對智慧終端進(jìn)行遠(yuǎn)程軟件版本升級功能，支持升級包批量推送或自動(dòng)升級，無需技術(shù)人員到教室現(xiàn)場進(jìn)行硬件升級工作，大大降低系統(tǒng)維護(hù)成本。信息發(fā)布管理支持全部或分組（單個(gè)）控制，支持發(fā)布分組（單個(gè)）教室設(shè)備的文字、圖片、音頻、視頻的信息發(fā)布，系統(tǒng)支持無人值守的定時(shí)任務(wù)，可發(fā)布任何多媒體、音視頻信息。如文字、圖片、視

56、頻、音頻文件推送?？梢栽O(shè)置播放優(yōu)先級別，優(yōu)先級最高為強(qiáng)制直播，客戶端不可取消播放內(nèi)容；資源上傳和編輯圖片格式支持：jpg、png、bmp等，音視頻資源支持：MP4、MP3等；資源分類上傳資源支持分類，分類類別可任意定義；廣播任務(wù)編輯支持及時(shí)廣播任務(wù)和計(jì)劃廣播任務(wù)發(fā)布；具備廣播優(yōu)先級設(shè)置；支持廣播音量設(shè)置和媒體資源預(yù)覽。用戶與權(quán)限功能具備用戶賬號管理模塊，支持個(gè)人基本信息修改、密碼修改等。支持用戶事件查看功能，可查看用戶登錄時(shí)間、任務(wù)增加/刪除等事件描述。支持IC卡授權(quán)功能，授權(quán)相應(yīng)的持卡人可以刷卡開啟本教室設(shè)備，系統(tǒng)自動(dòng)記錄數(shù)卡成功日志。支持用戶創(chuàng)建，可劃分相應(yīng)管理權(quán)限和管理班級/院系。教學(xué)統(tǒng)

57、計(jì)具備教學(xué)統(tǒng)計(jì)功能，可實(shí)時(shí)查看在線課堂開展情況的統(tǒng)計(jì)信息，內(nèi)容包括應(yīng)開課時(shí)、實(shí)際課時(shí)、開課比例、計(jì)劃課時(shí)數(shù)、實(shí)際課時(shí)數(shù)等信息，同時(shí)支持圖形報(bào)表式展示，支持?jǐn)?shù)據(jù)導(dǎo)出為excel文件。通過智慧教室設(shè)備獲取教學(xué)過程數(shù)據(jù)，進(jìn)行歸類索引，提供給大數(shù)據(jù)分析模型，形成有效的參考依據(jù)，服務(wù)于兩個(gè)目的：為管理者提供決策依據(jù)，為教學(xué)者提供提升教學(xué)水平的參考方向。全網(wǎng)運(yùn)維管控管理者需要以平臺(tái)級權(quán)限對教室端設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的管理控制。包括設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)、配置信息、信號的切換、保修運(yùn)維、預(yù)警信息等。為學(xué)校提供一個(gè)高效的設(shè)備管理手段。有效預(yù)防由于設(shè)備帶來的教學(xué)事故，提高設(shè)備的管理運(yùn)維效率。資源管理中心采用B/S架構(gòu)、模塊化設(shè)

58、計(jì)，便于用戶使用和后期軟件功能擴(kuò)展。具備全網(wǎng)教育視頻資源的生產(chǎn)管理、存儲(chǔ)管理、使用管理等功能，支持在線網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等活動(dòng)；具備視頻多路直播、點(diǎn)播功能，支持IE、火狐、谷歌等主流瀏覽器。基礎(chǔ)功能錄播管理：支持將錄播設(shè)備接入平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)轉(zhuǎn)碼、視頻直播點(diǎn)播，并具備多畫面直播和點(diǎn)播功能。用戶管理：支持用戶的初始化導(dǎo)入、用戶組管理、用戶權(quán)限管理，為教師、學(xué)生提供注冊、個(gè)人信息管理等服務(wù)。接入?yún)^(qū)域平臺(tái)：支持校級平臺(tái)與上級區(qū)域平臺(tái)無縫對接，可向上級區(qū)域平臺(tái)提交資源，并能參加區(qū)域平臺(tái)組織的各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：為避免同一文件的重復(fù)存儲(chǔ)、節(jié)省空間，要求平臺(tái)支持引用計(jì)數(shù)和垃圾回收技術(shù)

59、。一鍵置灰：發(fā)生重大事件時(shí)，可一鍵將平臺(tái)設(shè)置為灰色風(fēng)格。個(gè)人空間功能個(gè)人信息服務(wù)：支持注冊用戶對個(gè)人資料、登錄密碼進(jìn)行編輯管理。消息服務(wù)：支持自動(dòng)發(fā)送和接收消息，平臺(tái)自動(dòng)區(qū)分消息來源，如：系統(tǒng)消息、應(yīng)用消息、好友消息等，并分類管理。資源服務(wù)：支持注冊用戶在個(gè)人空間上傳、管理視頻、文檔、課件等教學(xué)資源。支持用戶對資源進(jìn)行收藏，支持將同一堂課的課件、教案等與課堂教學(xué)錄像進(jìn)行關(guān)聯(lián)。視頻虛擬截?。褐С謱σ曨l資源進(jìn)行截取，采用虛擬切割技術(shù)，即在不損害視頻源文件（物理文件）的前提下，同一視頻多人同時(shí)在線編輯而互不影響，截取的視頻可保存到教師個(gè)人空間。資源管理功能資源目錄：支持按照版本、學(xué)科、冊、章、節(jié)進(jìn)行分類，生成資源目錄，用戶可根據(jù)實(shí)際需要手動(dòng)修改。資源排行：支持按照資源的人氣榜和好評榜展示，支持管理員手動(dòng)推薦資源。文檔預(yù)覽：支持對教案、課件、習(xí)題等文檔及圖片作為附件進(jìn)行在線預(yù)覽，類似百度文庫的展示效果。資源應(yīng)用：用戶可對資源進(jìn)行收藏、下載、分享等，支持用戶對資源進(jìn)行評論和在線交流。支持刪除自己的評論，管理員可刪除任意評論。量表評分：支持用戶在點(diǎn)播觀看視頻的同時(shí)通過量表進(jìn)行在線打分評價(jià)。掃碼觀看：支持通過使用