2022年人教新教材四級(jí)上冊(cè)期末數(shù)全冊(cè)教案

1、2022 最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 本 冊(cè) 課 時(shí) 安 排 ： 依據(jù)義務(wù)訓(xùn)練階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿） 中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表” , 試驗(yàn)教材的編者為四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了 59 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容；各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如 下,老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)情形適當(dāng)靈敏把握； 一,大數(shù)的熟識(shí)（ 10 課時(shí)） 1 課時(shí) 1 億有多大？ 二,公頃和平方千米（ 3 課時(shí)） 二,角的度量（ 4 課時(shí)） 三,三位數(shù)乘兩位數(shù)（ 9 課時(shí)） 1 口算乘法 2 課時(shí)左右 2 筆算乘法 四,7 課時(shí)左右 平行四邊形和梯形（ 6 課時(shí)） 五,除數(shù)是兩位數(shù)的除法（ 13 課時(shí)） 1

2、 口算除法 2 課時(shí)左右 2 筆算除法 12 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 六,統(tǒng)計(jì)（ 3 課時(shí)） 你寄過(guò)賀卡嗎？ 1 課時(shí) 七,數(shù)學(xué)廣角（ 4 課時(shí)） 八,總復(fù)習(xí)（ 5 課時(shí)） 教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具： 本冊(cè)教材是其次學(xué)段的開(kāi)頭,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用,如小棒,方木 塊,釘子板等；其次學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,這里介紹幾種,供參考； 1多位數(shù)計(jì)數(shù)器 教學(xué)“大數(shù)的熟識(shí)”時(shí)使用（見(jiàn)教科書(shū)第 3 頁(yè)）；可以自制,制作原理和方法與一年 級(jí)下冊(cè)的計(jì)數(shù)器相同,只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千億位；也可直接在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)； 2多級(jí)數(shù)位次序表 教學(xué)數(shù)位,計(jì)數(shù)單位,大數(shù)的讀寫(xiě)時(shí)使用（

3、見(jiàn)教科書(shū)第 20 頁(yè)）；可以自制,制作原 理和方法與二年級(jí)下冊(cè)的“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位表”相同,只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千億位,加上數(shù)級(jí),計(jì)數(shù)單位等的內(nèi) 容,并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋,便于進(jìn)行讀,寫(xiě)數(shù)的練習(xí)； 3運(yùn)算器 教學(xué)運(yùn)算工具的熟識(shí), 大數(shù)的四就運(yùn)算時(shí)使用； 運(yùn)算器一般分成算術(shù)型運(yùn)算器和科學(xué)型運(yùn)算 器兩種,算術(shù)型運(yùn)算器可完成基本的四就運(yùn)算,但是不能自動(dòng)識(shí)別四就混合運(yùn)算的次序；科學(xué)型運(yùn)算器比算 術(shù)型運(yùn)算器的功能有所擴(kuò)展,可以進(jìn)行乘方,開(kāi)方,指數(shù),對(duì)數(shù),統(tǒng)計(jì)等運(yùn)算,能夠自動(dòng)識(shí)別四就混合運(yùn)算 次序；本套教科書(shū)以信利牌（ TRULY） P 127型學(xué)校生專用運(yùn)算器為例,介紹電子運(yùn)算器的構(gòu)造,功能

4、和使 用方法； 4算盤(pán) 教學(xué)運(yùn)算工具的熟識(shí)時(shí)使用； 老師應(yīng)預(yù)備一個(gè)算盤(pán)教具, 有條件的學(xué)?？稍兕A(yù)備幾個(gè)算盤(pán)學(xué)具； 5用硬紙條做的角和平行四邊形 教學(xué)角的度量和平行四邊形時(shí)使用； 通過(guò)操作懂得角的大小變化, 測(cè) 量角的大小,懂得平行四邊形的不穩(wěn)固性及平行四邊形與長(zhǎng)方形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系； 6量角器,三角板,直尺 教學(xué)角的度量,平行四邊形和梯形時(shí)使用；這幾種教具和學(xué)具要求有很高的 精確度,自己很難制作,可在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)； 7其他教具 老師仍可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具； 如用小棒作 為算籌記數(shù),找兩把扇子熟識(shí)平角和周角等；依據(jù)教科書(shū)第 57 頁(yè)的“格子乘法表”制作表格；教

5、科書(shū)第 120 頁(yè)摸索題的學(xué)具,假如計(jì)數(shù)器不能代替,可以自己制作類似的便于操作的學(xué)具； 第 1 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 第一單元 大數(shù)的熟識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1,使同學(xué)在熟識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步熟識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn),十萬(wàn), 百萬(wàn), 千萬(wàn),億,知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系； 2,把握數(shù)位次序表,依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀,寫(xiě)大數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小, 會(huì)將整萬(wàn),整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),會(huì)用“四舍 五入”法省略一個(gè)大數(shù)萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)； 3,在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中,使同學(xué)體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn) 一步培養(yǎng)數(shù)感受； 課時(shí)支配： 1,億以內(nèi)數(shù)的

6、熟識(shí) 課題： 6 課時(shí) 2,數(shù)的產(chǎn)生 1 課時(shí) 3,億以上數(shù)的熟識(shí) 1 課時(shí) 4,運(yùn)算工具的熟識(shí) 1 課時(shí) 5,用運(yùn)算器運(yùn)算 2 課時(shí) 1 億有多大？ 1 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀法 一 教學(xué)內(nèi)容： 億以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)（課本第 24 頁(yè)的內(nèi)容） 教學(xué)目標(biāo)： 1 ,使同學(xué)在熟識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步熟識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn),十萬(wàn),百 萬(wàn),千萬(wàn),億,知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān) 系； 2,懂得,把握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣； 3 ,體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)同學(xué)在實(shí)際生活中查找數(shù)學(xué)信息 的意識(shí)和才能； 4,明白我國(guó)人口狀況,在教學(xué)中滲透國(guó)情訓(xùn)練； 第 2 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改

7、欄 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)級(jí),數(shù)位,計(jì)數(shù)單位的區(qū)分以及”位值”的懂得； 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系； 教學(xué)媒體： 計(jì)數(shù)器,小卡片,表格 教學(xué)過(guò)程： 一,復(fù)習(xí)引入 1,讓同學(xué)寫(xiě)產(chǎn)生活中常見(jiàn)的一些數(shù)；如： 學(xué)校里共有多少名同學(xué) .你家里沒(méi)月收入大約是多少元 .一年的收入大約 有多少元 . 2,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位； 老師板書(shū)： 25000 老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款, 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō), 這里有多少存款？ 這 個(gè)數(shù)是幾位數(shù) . 五位數(shù) 各個(gè)數(shù)位的名稱是什么 .各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù) 單位分別是什么 .2 5 0 0 0 萬(wàn)千百十個(gè) 位位位位位 數(shù)位 萬(wàn)千百十個(gè) 計(jì)數(shù)單位 二,學(xué)習(xí)新課； 1,導(dǎo)入

8、新知,揭示課題； 老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),其實(shí)在生 活中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù), 這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)億以內(nèi)數(shù)的 熟識(shí)； 2,介紹主題圖； 老師： 2022 年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查,現(xiàn)在老師供應(yīng)幾個(gè)省 . 直 轄市和自治區(qū)的人口數(shù), 請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省, 直轄市和自治區(qū)的人口數(shù) 據(jù)； 第 3 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 1 投影出示：（教科書(shū)第 2 頁(yè)主題圖） 2 看了這些數(shù)據(jù),你明白了什么 .有什么想法 .有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提 的. 3,教學(xué)例 1 老師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中,我們明白要想正確地讀出這些大數(shù), 應(yīng)當(dāng)先明白把握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位

9、； 現(xiàn)在,我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn) 點(diǎn)； 1 投影出示例 1 圖： 老師： 19612368 這個(gè)數(shù)有多大呢 . 2 計(jì)數(shù)單位的熟識(shí)： 計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位 一千一千地?cái)?shù),數(shù)到 10 個(gè)一千； 老師： 10 個(gè)一千是多少 同學(xué)： 10 個(gè)一千是一萬(wàn)； 同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)滿 10 向前一位進(jìn) 1, 得出結(jié)果； 老師用計(jì)數(shù)器表示： 一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),數(shù)到 10 個(gè)一萬(wàn)； 老師： 10 個(gè)一萬(wàn)是多少 . 在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)” 同樣方法熟識(shí)百萬(wàn),千萬(wàn)； 熟識(shí)億的計(jì)數(shù)單位； 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想： 千萬(wàn)位左邊一位是什么位 .它的計(jì)數(shù)單位是多少 . 老師明確說(shuō)明： 千萬(wàn)位左一位是億位, 它的計(jì)數(shù)單位是億

10、； 在計(jì)數(shù)器上 顯示”億”； 3 計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系； 同學(xué)們請(qǐng)你們想一想 : 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系 . 4 熟識(shí)數(shù)級(jí) . 引導(dǎo)同學(xué)觀看數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律 . 同學(xué)回答探討結(jié)果 , 并在自己的數(shù)位次序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相 應(yīng)的計(jì)數(shù)單位 . 第 4 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 進(jìn)一步向同學(xué)說(shuō)明 : 依據(jù)我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣 , 每 4 個(gè)數(shù)位為一級(jí) . 最低 一級(jí)是個(gè)級(jí) . 引導(dǎo)同學(xué)懂得把握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí) , 萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億 級(jí), 并填寫(xiě)完整 . 5 熟識(shí)“數(shù)值” 三,鞏固練習(xí) 1,課本第 8 頁(yè)練習(xí)一的第 1 題. 讓同學(xué)自己嘗試制作數(shù)位次序表 , 加深同學(xué)對(duì)數(shù)位排列

11、次序的數(shù)級(jí)劃分 的熟識(shí) . 2. 課本第 8 頁(yè)練習(xí)一的第 3 題 四,課堂總評(píng) 讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō),這節(jié)課有什么收成？ 第 二 課 時(shí) 課題 : 億以內(nèi)的數(shù)的讀法 二 教學(xué)內(nèi)容 : 億以內(nèi)數(shù)的讀法； 課本第 5 頁(yè)的第 2 及”做一做”,第 8 頁(yè)練習(xí) 一的第 25 題 教學(xué)目標(biāo) : 1. 把握含兩級(jí)的數(shù)的讀法,能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù),并體會(huì),理 解讀數(shù)的規(guī)章； 2. 通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)情境,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大數(shù)的感受,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感； 3. 培養(yǎng)合作,探究精神； 教學(xué)重點(diǎn) : 含兩級(jí)的數(shù)的讀法； 教學(xué)難點(diǎn) : 級(jí)中或末尾有 0 的數(shù)的讀法； 教學(xué)媒體 : 實(shí)物投影,數(shù)位次序表 教學(xué)過(guò)程 : 一,舊知鋪

12、墊 第 5 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 1,數(shù)位次序表學(xué)問(wèn) . 讓同學(xué)回答以下幾個(gè)問(wèn)題 : 1 從個(gè)位起 , 第幾位是萬(wàn)位 .第幾位是千萬(wàn)位 . 2 個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位 .萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位 . 3 萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少 . 2,個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法 . 下面這些數(shù)怎么讀 : 5432 4000 2022 105 120 3025 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì) .二,學(xué)習(xí)新知 1,教學(xué)例 2；投影出示數(shù)位表 : 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 然后對(duì)比數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字 . 1 個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法 , 寫(xiě)出 2496. 2 萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法 . 寫(xiě)出 249600

13、00. 先讓同學(xué)嘗試讀法 比較 24960000 和 2496 在數(shù)位上的區(qū)分； 24960000 含兩級(jí)的數(shù),其中的” 2496”在萬(wàn)級(jí),”0000”在個(gè)級(jí), 2496 是個(gè) 級(jí)上的數(shù)； 啟示：引導(dǎo) 24960000 的讀法； 說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？ 6 表示 6 個(gè)萬(wàn) 9表示 90 個(gè)萬(wàn) 4 表示 400 個(gè)萬(wàn) 2表示 2022 個(gè)萬(wàn) 讀作：二千四百九十六萬(wàn) , 并在黑板上寫(xiě)出 或電腦顯示 這個(gè)數(shù)的讀法； 爭(zhēng)辯： 2496 與 26960000 讀法的聯(lián)系與區(qū) 分； 二千四百九十六 二千四百九十六萬(wàn) 第 6 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)仍是在萬(wàn)級(jí)都讀二千

14、四百九十六； 區(qū)分：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)” , 讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字 , 而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示 多少” 1”, 讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè) 1； 即時(shí)訓(xùn)練 . 讀一讀 :50000 180000 2350000 40000000 小結(jié) : 第一要先明確萬(wàn)級(jí)上的各數(shù) 可以畫(huà)出分級(jí)線 ; 萬(wàn)級(jí)上的數(shù)依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀 ; 再在后面添上一個(gè)”萬(wàn)”字 . 3 兩級(jí)的數(shù)的讀法 . 寫(xiě)出 6407000. 引導(dǎo)觀看 6407000 與 24960000 的相同點(diǎn)與不同點(diǎn) . 相同點(diǎn) : 都是含兩級(jí)的數(shù) . 不同點(diǎn) : 6407000 個(gè)級(jí)上有 7000;24960000 個(gè)級(jí)上是 0. 老師 ; 萬(wàn)級(jí), 個(gè)級(jí)上都有

15、詳細(xì)的數(shù)字該怎么讀 . 先讓同學(xué)嘗試讀一讀 , 然后有老師總結(jié)說(shuō)明 ; 先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù) 多少萬(wàn) 再 讀個(gè)級(jí)上的數(shù) . 板書(shū) : 6407000 讀作: 六百四十萬(wàn)七千 . 萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是” 640”, 就依據(jù)個(gè) 級(jí)來(lái)讀六百四十 , 在添上”萬(wàn)”字 , 然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù) . 小結(jié) : 分級(jí)先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù) . 即時(shí)訓(xùn)練 . 讀一讀 :1205000 2358700 18006500 256050 4 每級(jí)中見(jiàn)有 0 的數(shù)的讀法 . 寫(xiě)出 85000300 爭(zhēng)辯 , 嘗試讀法 . 要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行 ; 分別： 85000300 讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn) 讀個(gè)級(jí)的數(shù) . 啟示

16、 : 每級(jí)中間有 0 的應(yīng)當(dāng)讀零 . 正確讀法 : 八千五百萬(wàn)零三百 . 第 7 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 即時(shí)訓(xùn)練 . 讀一讀 :2430800 23000050 通過(guò)練習(xí) , 使同學(xué)懂得每級(jí)中間有 0 不管是連續(xù)兩個(gè) 0, 或是 3 個(gè) 0 的都只 讀一個(gè)零 ; 每級(jí)末尾有 0 的不讀零 . 三,鞏固練習(xí) . 1,課文第 5 頁(yè)的”做一做” 2,課文第 8 頁(yè)第 2 題 通過(guò)練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一不體會(huì) : 同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的讀法不同； 3 ,課文練習(xí)一的第 35 題； 第 3 題顯現(xiàn)了一個(gè)情境 : 小組同學(xué)溝通不同的讀數(shù)方法 , 探究比較方面 的讀法 , 表達(dá)了由同學(xué)自主先哲合適的讀

17、數(shù)方法； 第 4 題顯現(xiàn)三幅北京景觀的圖片 , 讓同學(xué)正確地讀出圖下面的數(shù) , 進(jìn)一 步加深同學(xué)對(duì)億的內(nèi)數(shù)讀法的懂得 , 提高同學(xué)讀數(shù)的才能； 四,課堂總結(jié)； 由同學(xué)自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法 : 先讀萬(wàn)級(jí)的 數(shù), 在讀個(gè)數(shù)的數(shù) . 萬(wàn)級(jí)的數(shù)依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀 , 再在后面加上一個(gè)” 萬(wàn)”字 . 每級(jí)中間有 0 的應(yīng)當(dāng)讀零 聯(lián)系兩個(gè) 0 或著三個(gè) 0 的只讀一個(gè)零 , 沒(méi)級(jí)末尾的 0 不讀 . 教學(xué)內(nèi)容 : 第 三 課 時(shí) 課題 : 億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 . 課文第 6 頁(yè)的例 3,第 7 頁(yè)的”做一做”及練習(xí)一中 的第 68 題 教學(xué)目標(biāo) : 1. 把握含有兩級(jí)

18、的數(shù)的寫(xiě)法 , 能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)； 2. 通過(guò)探究活動(dòng) , 提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能； 3. 充分利用教材供應(yīng)的素材 , 對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練； 教學(xué)難點(diǎn) : 把握什么時(shí)候?qū)?0,寫(xiě)幾個(gè) 0； 第 8 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 教學(xué)重點(diǎn) : 含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法； 教學(xué)媒體 : 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程 : 一,舊知鋪墊 1,億以內(nèi)數(shù)的讀法 . 1 先要求同學(xué)讀出下面各題的數(shù) . 32022 1202200 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004 1 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 . 經(jīng)過(guò)同學(xué)的回答 , 老師簡(jiǎn)明概括 , 使同學(xué)進(jìn)一步懂得

19、, 把握億以內(nèi)的數(shù)的 讀發(fā) . 2,萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法 . 1 出示 9650, 同學(xué)讀 : 九千六百五十 擦去” 9650”, 讓同學(xué)依據(jù)”九千六百五十”寫(xiě)數(shù) . 2 出示” 7080”, 同學(xué)讀 : 七千零八十” . 擦去” 7080 ”, 讓同學(xué)依據(jù)” 七千零八十”寫(xiě)數(shù) 3 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì) . 同學(xué)可能回答： 1 從高位寫(xiě)起 , 那一位上是幾就寫(xiě)幾 , 那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就,就 寫(xiě) 0 占位 . 2 要留意含有 0 的數(shù)的寫(xiě)法 . 二. 講授新課 1,導(dǎo)入新知 , 揭示課題 . 老師 : 剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù) , 都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法 . 同學(xué)們把握了這些 方法 , 仍

20、談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì) , 并總結(jié)出一些體會(huì) . 很好 . 這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué) . 板 習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫忙 . 今日 , 我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 書(shū): 億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 . 2,教學(xué)例 3. 第 9 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 1 投影出示 : 語(yǔ)音播出 : ” 2022 年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng) . 嘗試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn) . 對(duì)比數(shù)位次序表 同桌相互溝通 . 說(shuō)一說(shuō) , 你是怎么想的 .怎么寫(xiě)的 . 提出問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)把握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法 . 如: 六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù) . 兩級(jí) 你怎么知道 .依據(jù)什么 . 讀數(shù)時(shí)有”萬(wàn)”字 萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少 .個(gè)級(jí)的數(shù)是多少 .

21、 寫(xiě)數(shù)步驟 : 先出示數(shù)位次序表 . 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù) . 問(wèn): 六千八百五十萬(wàn) , 寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少 . 生:6850. 板書(shū) : 對(duì)比數(shù)位次序表 6850 寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù) . 問(wèn): 個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù) . 沒(méi)有 沒(méi)有數(shù)怎么辦 . 用 0 表示或用 0 占位 假如不寫(xiě) 0, 就剩下” 6850”性不行 .為什么 . 板書(shū) : 對(duì)比數(shù)位次序表 在 6850 后面寫(xiě)上” 0000”, 即 68500000. 讀一讀 . 同樣 , 把 68500000 分級(jí) , 在讀做 : 六千八百五十萬(wàn) , 然后和原先的讀數(shù) 原題 目

22、進(jìn)行比較 , 檢驗(yàn) . 2 顯示 : 三千零八十萬(wàn)人參加了”愛(ài)惜母親河”行動(dòng) . 讓同學(xué)嘗試寫(xiě)數(shù) ; 引導(dǎo)啟示 : 含有幾級(jí)的數(shù) ; 萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少 .個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少 . 第 10 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 與上一題有什么相同之處 .有什么不同之處 .要留意什么 . 同樣 , 這也是含兩級(jí)的數(shù) , 萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是”3080”, 個(gè)級(jí)上的數(shù)字是”0000”. 在寫(xiě)數(shù)時(shí)要留意 : 萬(wàn)級(jí)上的“零”要用 0 表示 , 個(gè)級(jí)數(shù)位上要用 0 占位 . 3 寫(xiě)一寫(xiě) : 一千五百六十九萬(wàn)三千 六百七十二萬(wàn)三千一百一十三 同樣 , 先讓同學(xué)獨(dú)立完成 , 在讓同學(xué)學(xué)出這兩個(gè)數(shù) ; 同桌之間相互溝通 ,

23、 爭(zhēng)辯 , 檢驗(yàn); 提出存在的問(wèn)題 , 有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解 ; 全班溝通 , 板書(shū)正確寫(xiě)法 : 一千五百六十九萬(wàn)三千 寫(xiě)作:15693000 六百七十二萬(wàn)三千一百一十三 寫(xiě)作:6723112 看數(shù)讀一讀 . 三,鞏固練習(xí) 1. 課文第 7 頁(yè)”做一做” 1 由同學(xué)獨(dú)立完成 , 請(qǐng) 4 位同學(xué)上臺(tái)板演 2 同學(xué)之間相互溝通 ; 全班校對(duì) . 2. 課文第 7 頁(yè): “你知道嗎 .” 介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的制造 , 進(jìn)展歷史 , 對(duì)同學(xué)形成數(shù)感 , 感受數(shù)字的文 化內(nèi)涵供應(yīng)了素材； 3,練習(xí)一的第 6 題的一,二排 第 6 題“看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)”要求同學(xué)對(duì)比計(jì)數(shù)器上的數(shù)位次序 , 看珠子寫(xiě)數(shù) 2, 練習(xí)

24、一的第 7 題, 此題沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐 , 老師可以引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)數(shù)位線或數(shù)位格來(lái)代替 , 逐步 過(guò)度到直接寫(xiě)出 . 四,練習(xí)一的第 6 題的第三排 五,總評(píng)： 這節(jié)課你有什么收成？ 第 11 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 第 四 課 時(shí) 課題: 練習(xí)課 練習(xí)內(nèi)容： 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法 . 教學(xué)目標(biāo) : 1. 使同學(xué)懂得 , 把握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法 , 能正確地 , 嫻熟地讀 , 寫(xiě)億 以內(nèi)的數(shù) . 2. 通過(guò)練習(xí) , 提高同學(xué)分析 , 處理問(wèn)題的才能 , 培養(yǎng)同學(xué)探究解決問(wèn)題的 策略的意識(shí) . 3. 通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng) 養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感 . 教學(xué)難點(diǎn) : , 感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用

25、 , 培 每級(jí)中間 . 末尾含有 0 的樹(shù)的讀 , 寫(xiě)法 教學(xué)重點(diǎn) : 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法 . 教學(xué)媒體 : 數(shù)位次序表,實(shí)物投影 練習(xí)過(guò)程 : 一. 基礎(chǔ)練習(xí) 1. 對(duì)比次序表 , 回答 . 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 9 00009表示什么 .這個(gè)數(shù)讀作 105 00001表示什么 .5 表示什么 . 2300 0 000這個(gè)數(shù)讀作 234 0 0002表示什么 .3 表示什么 .這個(gè)數(shù)讀 作“ 234”在哪一級(jí)上表示什么 .“ 5”在哪一級(jí)上 , 表示什么 . 這個(gè)數(shù)讀作. 第 12 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 1 0 20 0 800

26、這個(gè)數(shù)讀作. 2. 寫(xiě)出下面各數(shù) . 六千三百二十 二十三萬(wàn)五千 一百零四萬(wàn)零二十 要求:1 先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法 , 步驟 你是怎么寫(xiě)的 2 讀一讀 , 先明確含有幾級(jí)的數(shù) ; 3 對(duì)比數(shù)位次序表寫(xiě)數(shù) . 2. 練習(xí)一中的第 12 題. 要求 :1 先讀一讀 :13090034,96000000,860100,13909000 2 寫(xiě)一寫(xiě) : 九千六百萬(wàn) 一千三百九十萬(wàn)九千 八十六萬(wàn)零一百 一千三百零九萬(wàn)零三十四 3 按題目要求連一連 4 想一想 : 假如不經(jīng)過(guò)讀數(shù) , 寫(xiě)數(shù) , 能不能通過(guò)估量 , 判定進(jìn)行連線 .說(shuō) 出你的策略 . 二. 專項(xiàng)練習(xí) 1. 不對(duì)比數(shù)位次序表直接寫(xiě)出下面各數(shù) .

27、 1 一百五十萬(wàn)三千 由同學(xué)獨(dú)立完成 ; 引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法 , 逐步過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù) . 如: 第一步 , 先明確有幾級(jí)的數(shù) . 其次步 , 劃線表示萬(wàn)級(jí) , 個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí) 有死個(gè)數(shù)位 . 個(gè)級(jí) , 最重要的是必需明確每級(jí)含 第三步 , 分級(jí)填上數(shù)字 :10250600/ 萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí) 3 寫(xiě)一寫(xiě) : 一千零八萬(wàn) 二百二十六萬(wàn)三千四百 二百萬(wàn)零六十三 2. 課本練習(xí)一中的第 14 題: 要求 :1 老師讀數(shù) , 同學(xué)聽(tīng)寫(xiě) 2 同桌校對(duì) , 相互溝通 , 檢驗(yàn); 3 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)體會(huì) , 介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法 , 步驟 . 3. 課本練習(xí)一中第 9 題. 第 13 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 要求 : 1

28、 看一看 , 讀一讀 , 說(shuō)一說(shuō)題目特點(diǎn) . 2 引導(dǎo)練習(xí) . 比如第 1 小題 . 提出問(wèn)題 : 最高位是什么位 . 對(duì)比數(shù)位次序表 百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字 . 千位上寫(xiě)什么數(shù)字 . 3 第23 題由同學(xué)獨(dú)立完成 . 4 同學(xué)之間相互校對(duì) , 老師巡察 , 檢查 . 三. 鞏固練習(xí) 1. 課本練習(xí)一的第 題. 第 10 題顯現(xiàn)了一個(gè)讀 , 寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng) 十萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字 . 其余各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字 ., 讓同學(xué)在活動(dòng)中熟識(shí)大數(shù) . 教 材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使同學(xué)感到好玩 , 也為老師組織合作學(xué)習(xí)提 供了素材 , 因此我們要很好地利用 , 并組織開(kāi)展活動(dòng) . 第 11 題顯現(xiàn)一組圖片 , 讓

29、同學(xué)讀 , 寫(xiě)其中的數(shù) . 圖片的內(nèi)容可使同學(xué)明白 有關(guān)學(xué)問(wèn) , 擴(kuò)大視野 . 第 15 題是判定題 , 同過(guò)顯現(xiàn)的 4 個(gè)數(shù)據(jù)讓同學(xué)說(shuō)出是否合理 , 不僅明白學(xué) 生對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得水平 , 培養(yǎng)了同學(xué)對(duì)大數(shù)的數(shù)感 , 而且訓(xùn)練了同學(xué)分析判 斷的才能 . 四,練習(xí) 課本練習(xí)一的第 11 題 五,總評(píng) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 第 14 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 第 五 課 時(shí) 課題: 比較大數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容 : 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 , 課文第 13 頁(yè)的例 4 相應(yīng)的”做一做” , 練 習(xí)二中的第 1.2 題 教學(xué)目標(biāo) : 1. 懂得 . 把握比較大數(shù)的大小的方法 . 能正確地 . 嫻熟地比較兩

30、 或兩個(gè) 以上 大數(shù)的大小 2. 通過(guò)探究互動(dòng) , 培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新才能 , 提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 的才能 . 教學(xué)難點(diǎn) : 多個(gè) 兩個(gè)以上 大數(shù)的比較 . 教學(xué)重點(diǎn) : 懂得 , 把握比較大數(shù)的大小的方法 . 教學(xué)媒體 : 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程 : 一. 舊知鋪墊 讀出下面各數(shù) . 32800 230008 1230080 3202200 要求 : 1. 題目用課件逐一出示 ; 2. 同學(xué)看數(shù)后 , 讀數(shù) 每道題可請(qǐng) 位同學(xué)來(lái)讀 ; 3. 課件出示每一題讀法 ; 4. 全班對(duì)比數(shù)字 , 齊讀一遍 . 二. 講授新課 . 1. 對(duì)比數(shù)位次序表 , 讀數(shù)并回答疑題 . 千 百 十 萬(wàn) 千 百

31、十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 第 15 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 4 0 0 0 0 0 40000001 讀一讀 :400000 讀作四十萬(wàn) 4000000 讀坐四百萬(wàn) 2 回答疑題 . 十萬(wàn)位上的” 4”表示什么 . 表示 4 個(gè)十萬(wàn) 百萬(wàn)位上的” 4”表示什么 . 表示 4 個(gè)百萬(wàn) 同樣的數(shù)字” 4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎 . 3 比一比 , 這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小 .4 想一想 : 假如去掉數(shù)位次序表 , 你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小 .你怎 么想的 . 同學(xué)可能說(shuō) : 從數(shù)位的比較可以簡(jiǎn)潔看出誰(shuí)大誰(shuí)小 位數(shù) , 七位數(shù)大雨六位數(shù) . , 一個(gè)是七位數(shù)

32、 , 一個(gè)是六 這種想法很好 , 也很正確 , 老師應(yīng)賜予確定 , 夸獎(jiǎng). 1 比一比 2700000 和 6000000 9999 和 111111 2. 針對(duì)同學(xué)的回答 , 老師緊接著出示 : 6500000 和 5600000 問(wèn): 這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù) , 那么, 又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢 . 生:6500000 大雨 5600000. 問(wèn): 為什么 .請(qǐng)說(shuō)出你的理由 . 同學(xué)讀數(shù) . 依據(jù)數(shù)位次序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn) . 兩個(gè)數(shù)的最高位 都在百萬(wàn)位 , 一個(gè)是 6, 一個(gè)是 5,6 個(gè)百萬(wàn)大雨 5 個(gè)百萬(wàn) . 引導(dǎo)探究 : 可是 5600000 中的第 2 個(gè)數(shù)字是 6. 而 650

33、0000 的第 2 個(gè)數(shù)字是 5,6 比 5 大. 我說(shuō) 5600000 大雨 6500000 行不性 .為什么 . 對(duì)這個(gè)問(wèn)題 , 同學(xué)并不難判定 , 很簡(jiǎn)潔說(shuō)出理由 . 老師引導(dǎo)的目的 , 是讓同學(xué) 概括出位數(shù)相同時(shí) , 兩數(shù)大小比較的方法 , 規(guī)律 . 啟示 : 從中你又知道了什么 . 生: 位數(shù)相同時(shí) , 看最高位 同學(xué)可能會(huì)表達(dá)成” 第一位”, 老師要予以改正 . 第 16 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 最高位數(shù)字大的 , 這個(gè)數(shù)就大 ; 最高位數(shù)字小的 , 這個(gè)數(shù)就小 . 緊接著 , 老師再出示 : 3306558 和 3380000 問(wèn): 那個(gè)大 , 那個(gè)小 .你又是怎么比較的

34、. 等同學(xué)爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后 , 老師再問(wèn) , 從中你又知道了什么 . 應(yīng)到同學(xué)概括出 : 最高位上數(shù)字相同 , 就看后一位數(shù)字 , 后一位又相同 , 就看 再后一位的數(shù)字 , 這一數(shù)位上的數(shù)字大 , 這個(gè)數(shù)就大 ; 反之亦反 . 3. 教學(xué)例 4 出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖 . 1 先讓同學(xué)在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置 ; 黑龍江 , 內(nèi)蒙古 , 青海, 四川 , 西藏 , 新疆. 2 問(wèn): 你去過(guò)這些省嗎 .看到了什么 .給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)潔介紹 . 同學(xué)知道 什么就講什么 3 幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片 紹, 然后再顯現(xiàn)各省的面積數(shù) . 4 讓同學(xué)正確地讀出這些數(shù) . , 老師先對(duì)這些文化

35、名勝作簡(jiǎn)潔介 5 任憑選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較 . 如: 黑龍江 :454800 內(nèi)蒙古 :1100000. 經(jīng)過(guò)以上的基此題練習(xí) , 同學(xué)依據(jù)位數(shù)多數(shù)字大, 位數(shù)少的數(shù)字小 , 很容 易得出結(jié)果 . 這時(shí)再要求同學(xué)用” ”號(hào)表示 , 得 1100000454800 又如比較 : 西藏 :1210000 和新疆 1660000. 同學(xué)依據(jù) , 位數(shù)相同 , 從最高我誒開(kāi)頭比較 , 也很簡(jiǎn)潔得出結(jié)果 . 121000012100001100000 六位數(shù) :720220485000454800 正確排列 : 166000012100001100000720220485000454800 三.

36、 課堂活動(dòng) 課文第 13 頁(yè)的”做一做” 先讓同學(xué)獨(dú)立完成 , 再讓同學(xué)依據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情形說(shuō)一說(shuō)比較的方法 . 四, 鞏固練習(xí) 1,課內(nèi)外作業(yè) . 課文練習(xí)二的第 題. 這兩題是協(xié)作”比較大小”支配的練習(xí)題 . 第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的 大小 , 第 2 題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的次序排列 . 聯(lián)系完成 后, 可以支配同學(xué)溝通比較的方法及過(guò)程 , 看看哪一種方式簡(jiǎn)便 , 哪一種便于 第 18 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 比較數(shù)的大小 . 第 六 課 課題 : 大數(shù)的改寫(xiě) 教學(xué)內(nèi)容： 大數(shù)的改寫(xiě)課本第 14 15 頁(yè)的內(nèi)容 . 教學(xué)目標(biāo) : 1. 把握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單

37、位的數(shù)的方法 , 能正確的改寫(xiě)整 萬(wàn)的數(shù) . 2. 把握將非整萬(wàn)的數(shù)用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù) 的方法 . 能正確地”略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數(shù) . 3. 懂得 , 把握”四舍五入”的含義 , 并能正確運(yùn)用 . 4. 利用教材供應(yīng)的素材 , 增強(qiáng)同學(xué)的科普學(xué)問(wèn) , 擴(kuò)高校生的視野 . 教學(xué)難點(diǎn) : 將非整萬(wàn)的數(shù)用”四舍五入” 法改寫(xiě)成以” 萬(wàn)”做范疇的近似數(shù) . 教學(xué)重點(diǎn) : 大數(shù)的”改寫(xiě)”和”略寫(xiě)” 教學(xué)媒體 : 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程 : 一. 舊知鋪墊 出示下面各題 1,寫(xiě)出下面各數(shù) 一百二十萬(wàn)二千三百 寫(xiě)作 : 二百零四萬(wàn)五千 寫(xiě)作 三千零二十萬(wàn)零六百八十 寫(xiě)作 五千八百萬(wàn)零七百噸

38、 寫(xiě)作 三百六十四萬(wàn)八千個(gè) 寫(xiě)作 寫(xiě)生獨(dú)立完成 , 老師巡察 , 然后幻燈補(bǔ)充正確寫(xiě)數(shù) . 2,讀一讀下面各數(shù) . 2022000 讀作 3500000 讀作 第 19 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 10202200 讀作 86000000 讀作 同學(xué)讀數(shù)完成后 , 老師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù) . 二,講授新課 1,教學(xué)例 5 1 出示掛圖或電腦課件呈現(xiàn)人體血液的構(gòu)造 用. 如圖： , 介紹紅細(xì)胞 , 白細(xì)胞的作 說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞 , 老師出示板書(shū)； 一小滴血液含有： 紅細(xì)胞： 5000000 個(gè) 白細(xì)胞： 10000 個(gè) 2 讓同學(xué)讀一讀這兩個(gè)數(shù) . 再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特

39、點(diǎn) . 同學(xué)溝通后 , 老師說(shuō)明 : 這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù) . 什么是整萬(wàn)的數(shù)呢 . 像 20220 350000 1000000 1020220 像 20225 356000 1000005 1025600 都是整萬(wàn)的數(shù) . 都是非整萬(wàn)的數(shù) . 同學(xué)明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后 , 不僅對(duì)改寫(xiě)以” 萬(wàn)”坐單位的數(shù)有幫 助而且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)”四舍五入”到以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪墊 . 3 明確告知同學(xué) : 在生產(chǎn) , 生活中人們?yōu)榱吮憷x寫(xiě) , 經(jīng)常將萬(wàn)位后面 的 4 個(gè) 0 省略掉 , 換成一個(gè)”萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的 4 個(gè) 0, 這樣就把整萬(wàn)的 數(shù)改寫(xiě)成了以”萬(wàn)”作單位的數(shù) . 4 改寫(xiě) .

40、 板書(shū)出示 :500 0000 個(gè)=500 萬(wàn)個(gè) 強(qiáng)調(diào) : 把個(gè)級(jí)的 4 個(gè) 0 省略掉 , 在 500 后面寫(xiě)上個(gè)”萬(wàn)”字 . 這樣照樣讀 作: 五百萬(wàn)個(gè) . 想一想 :10000 個(gè)=1 萬(wàn)個(gè) . 先讓同學(xué)來(lái)說(shuō) , 然后老師添上板書(shū)” 1” 5 即時(shí)嘗試 . 把下面的數(shù)改成用”萬(wàn)”作單位的數(shù) . 180000 300000 18000000 第 20 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 同學(xué)獨(dú)立改成 . 老師巡察 , 觀看同學(xué)是否記住寫(xiě)”萬(wàn)”字 , 并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn) 行強(qiáng)調(diào) . 2,教學(xué)例 6. 1 投影呈現(xiàn)太陽(yáng)和地球圖 , 讓同學(xué)觀看 , 收集信息 , 明白太陽(yáng)和地球的 大小關(guān)系 . 2 讓同學(xué)讀

41、出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少 . 并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是 地球的多少倍 . 這時(shí)同學(xué)感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困 難. 3 啟示同學(xué)想到 : 用”萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較便利 . 4 觀看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn) .怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？ 5 介紹”四舍五入” 法及如何用” 四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以” 萬(wàn)”作單位的數(shù) . 找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù) . 板書(shū) :12756 看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù) , 是 2 說(shuō)明 : 依據(jù)”四舍五入”法規(guī)定 , 像這樣小于 5, 把它和右邊的數(shù)全舍去 , 改寫(xiě)成 0. 板書(shū):12756 10000. 說(shuō)明 : 由于得出的是近似數(shù) , 所以必需用”

42、, 不能用” =”. 再把 10000 改寫(xiě)成用”萬(wàn)”作單位的數(shù) . 板書(shū) 10000=1 萬(wàn) 說(shuō)明 : 這里兩數(shù)是相等的 , 只能用” =” 6 想一想 : 怎么將 1389000 用”四舍五入”法該寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的 近似數(shù) . 先讓同學(xué)嘗試練習(xí)然后老師在逐步引導(dǎo) . 找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù) :1389000 看萬(wàn)位右邊第 1 位上的數(shù) . 大于 5 向前一位進(jìn) 1, 再把它和右面的數(shù)全 舍去 , 改寫(xiě)成 0. 板書(shū) :1389000 1390000 再把 1390000 改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù) . 板書(shū) :1390000=139 萬(wàn) 老師 : 太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪 . 第 21 頁(yè),共

43、120 頁(yè)備課修改欄 7 即時(shí)嘗試 把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù) . 1264008 1328543 1209000 先由同學(xué)嘗試練習(xí) , 然后老師講評(píng) , 假猶如學(xué)直接”略寫(xiě)”成以”萬(wàn)”作 單位的數(shù)也可以 , 但要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上” 如： 1264008126 萬(wàn) 1328543 133 萬(wàn) 三,鞏固練習(xí) . 1,課文第 14 頁(yè)的”做一做”； 通過(guò)聯(lián)系 , 一方面是讓同學(xué)用剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行改寫(xiě) , 進(jìn)一把握新知 ; 一 方面回憶過(guò)去供應(yīng)的有關(guān)地理學(xué)問(wèn)素材 視野 . 2,課文第 15 頁(yè)的”做一做”； , 使同學(xué)明白我國(guó)的地理學(xué)問(wèn) , 擴(kuò)大 通過(guò)讓同學(xué)分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的

44、近似數(shù) , 聯(lián)系使用”四舍五入” 求近似數(shù) , 這樣可以加深同學(xué)對(duì)近似數(shù)的懂得 . 3,課文練習(xí)二的第 38 題； 第 3 題的素材介紹了我國(guó)主要的農(nóng)產(chǎn)品 , 可以擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面 . 在改寫(xiě) 之后仍要求同學(xué)進(jìn)行大數(shù)的比較 , 對(duì)兩部分學(xué)問(wèn)進(jìn)行混合練習(xí)； 第 4 題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí) , 通過(guò)精確數(shù)與近似數(shù)的對(duì)比 , 區(qū)分聯(lián)系 , 體 會(huì)在什么情形下使用精確數(shù) , 在什么情形下使用近似數(shù) , 使同學(xué)進(jìn)一步懂得 近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用 . 第 5 題是關(guān)于我國(guó)第五次人口普查中 6 個(gè)省份的人口數(shù) . 讓同學(xué)求出這些 數(shù)的近似訴 , 并提示同學(xué)在可能的情形下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體明白其他地區(qū)的

45、 人口數(shù) . 同時(shí)仍介紹了我國(guó)每十年進(jìn)行一次人口普查的學(xué)問(wèn) . 第 6 題是大數(shù)的大小比較 , 是對(duì)上一課所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固練習(xí) . 第 7 題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫(xiě)成以” 萬(wàn)”作單位的數(shù) . 對(duì)于題目中顯現(xiàn) 了億以上的數(shù) , 對(duì)改寫(xiě)不會(huì)增加難度； 第 8 題是先寫(xiě)數(shù) , 然后再省略萬(wàn)位后面的尾數(shù) , 就是用”四舍五入”法改 寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù) 四,課堂總結(jié)； 第 22 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 本節(jié)課你有什么收成？ 2數(shù)的產(chǎn)生 第一課時(shí) 課題 ：數(shù)的產(chǎn)生 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 19-20 頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生, 自然數(shù)和整數(shù), 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及 數(shù)位次序； 教學(xué)要求： 1使同學(xué)簡(jiǎn)潔明白數(shù)的產(chǎn)生

46、,熟識(shí)自然數(shù)的含義；知道自然數(shù)是整數(shù) 的一部分； 2使同學(xué)熟識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位,懂得十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位 的含義, 把握數(shù)位的次序和數(shù)級(jí)的概念, 能依據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序, 初步熟識(shí)一個(gè)具 體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位,以及數(shù)的組成； 教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義 教具預(yù)備： 計(jì)數(shù)器,多位數(shù)的卡片,數(shù)位次序表； 教學(xué)過(guò)程： 一,教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生 1復(fù)習(xí)； 1 提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序嗎 說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位 .誰(shuí)能從右往左說(shuō)一 2 讀出下面各數(shù), 并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成； 10000 4000 4500 4530 4532 2060 2022 2教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生； 1

47、自然數(shù)的產(chǎn)生； 2 說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生； 3教學(xué)自然數(shù)； 1 說(shuō)明自然數(shù)； 有了數(shù)字,就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)； 提問(wèn)：假如一個(gè)物體也沒(méi)有,用哪個(gè)數(shù)表示 .追問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù) .你能再說(shuō)出幾個(gè)自然數(shù)嗎 .2 教學(xué)自然數(shù)的特點(diǎn)； 第 23 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 提問(wèn)：自然數(shù)是怎樣排列的 .相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾 .有最大的自然 數(shù) .為什么 . 想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的 .追問(wèn)：哪些數(shù)是整數(shù) . 二,教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1教學(xué)計(jì)數(shù)單位； 1 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位； 我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù), 都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)； 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有 哪些 . 指板書(shū)的個(gè),十,百,千,萬(wàn) 想一想,這

48、些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的 關(guān)系 . 提問(wèn)：依據(jù)上面的關(guān)系,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少 .2 教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位； 說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中,仍經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù),從今日起, 我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的多位數(shù)； 老師舉出一些比萬(wàn)大的數(shù)的例子； 從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)開(kāi)頭,仍可以連續(xù)數(shù)下去； 出示計(jì)數(shù)器,撥上一萬(wàn)；提問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少 .我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去； 追問(wèn)： 10 個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn) . 現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)； 追問(wèn)：10 個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn) . 一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)； 10 個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn) . 怎樣撥珠 .現(xiàn)在萬(wàn)位是“ 1”,是 1 個(gè)多少 .接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)；數(shù)到 10 個(gè)一千萬(wàn)時(shí)

49、,說(shuō)明向前一位億位上進(jìn) 1,是一億；這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么 .提問(wèn)：剛才數(shù)數(shù)時(shí),有哪些計(jì)數(shù)單位 .每位滿幾就向前一位進(jìn) l. 我們?nèi)钥梢赃@樣數(shù)下去；師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億, 提問(wèn)：10 個(gè)一億是多少億 .十億十億地?cái)?shù)到一百億； 提問(wèn)：l0 個(gè)十億是 多少億 .誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位 .小結(jié)：現(xiàn)在,你能按次序說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎 .讓同學(xué)看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按次序說(shuō)說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位； 2說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法； 第 24 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 剛才我們數(shù)數(shù)時(shí), 每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn) l. 想一想, 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的 .說(shuō)明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都

50、是十進(jìn)關(guān)系； 像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì) 數(shù)單位之間的進(jìn)率是 10 的計(jì)數(shù)方法,叫做十進(jìn)制計(jì)法； 追問(wèn)：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 單位 . 三,教學(xué)數(shù)位次序表 1講解數(shù)位； 1 提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè) .在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù) 說(shuō)明：要把一個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)就要用到數(shù)字；例如 386, 是一個(gè)數(shù),它要用 三個(gè)數(shù)字 3,8, 6； 追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少 .用了哪幾個(gè)數(shù)字 . 板書(shū) 1529；提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少 .用了哪些數(shù)字 .這個(gè)數(shù)從右往左有哪 些數(shù)位 .每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么 .指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候, 每個(gè)計(jì)數(shù)單位要依據(jù)確定的次序排列起來(lái), 它們所占的位置叫做數(shù)位； 2 下面數(shù)里各有哪些數(shù)

51、位 .每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少 .2625 313 說(shuō)明：數(shù)字 2 在十位上表示 2 個(gè)十,在千位上表示 2 個(gè)千；數(shù)字 3 在個(gè) 位上表示 3 個(gè)一,在百位上表示 3 個(gè)百；一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同, 表示的 數(shù)的大小也不同； 2教學(xué)數(shù)位次序表； 1 熟識(shí)數(shù)位次序； 除了已經(jīng)知道的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序外, 多位數(shù)的數(shù)位也是按確定次序 排列的；請(qǐng)看整數(shù)的數(shù)位次序； 提問(wèn)：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位,十位,百位,千位外,依次仍有哪 些數(shù)位 . 省略號(hào)表示什么意思 . 追問(wèn)：從右往左,第五位是什么數(shù)位 .第九位呢 . 2 熟識(shí)數(shù)級(jí)； 第 25 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 說(shuō)明：依據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從

52、右邊起每四位是一級(jí)； 提問(wèn)：從數(shù)位次序表上看, 依次有哪些數(shù)級(jí) .個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位 .萬(wàn)級(jí)有哪 些數(shù)位 .億級(jí)呢 .省略號(hào)表示什么意思 . 指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō), 從右往左, 哪些數(shù)位是個(gè)級(jí) .哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí) .哪些數(shù) 位是億級(jí) . 追問(wèn)：你發(fā)覺(jué)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎 .3 請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起,說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位； 4 做“練一練”； 3熟識(shí)多位數(shù)的組成； 1 下面的數(shù)各是幾位數(shù),按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí) 3248 143248 1263248 41263248 .你是怎 樣分的 . 2 先把以下各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分, 再說(shuō)一說(shuō)各有哪些數(shù)位, 最 高位是什 么數(shù)位； 4253643 625

53、38 234567321 4561732150 3 下面各數(shù)億級(jí),萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少 .263004 2063245 12304325 引導(dǎo)同學(xué)先分?jǐn)?shù)級(jí),再啟示同學(xué)說(shuō)出每一數(shù)級(jí)上各是多少； 4 從左往右,先依據(jù)數(shù)位的次序,指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)的組成； 再依據(jù)數(shù)級(jí)的頃序,告知同學(xué)每一數(shù)級(jí)上各表示多少,并讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)； 3400 2603400 623054000 四,小結(jié)和練習(xí) 其次課時(shí) 課題： 億以上數(shù)的讀法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū) 21 頁(yè)； 教學(xué)目標(biāo)： 1,熟識(shí)億,十億,百億,千億； 2,能正確地讀出億以上的數(shù)； 3,通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)章,培養(yǎng)同學(xué)分析問(wèn)題的才能； 第 26 頁(yè),

54、共 120 頁(yè)備課修改欄 教學(xué)重點(diǎn)： 整理數(shù)位次序表和億上數(shù)的讀法； 教具預(yù)備： 小黑板,投影片,撥數(shù)器 教學(xué)過(guò)程： （一）學(xué)前預(yù)備 1,要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,同學(xué)口答； 2,投影出示： （ 1）,10個(gè)億（ ）；10個(gè)十億是（ ）十個(gè)百億是（ ） （ 2）,每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？ 三,小黑板出示：讀出以下各數(shù)； 47690000,7002022 （二）探究新知 1,板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法 2,提出要求：在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)?始終撥到九千萬(wàn)； 問(wèn)：九千萬(wàn)加一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿十怎么辦？（板書(shū)：億） 在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?始終撥到九億； 問(wèn)：九億加一億是多少？

55、億位滿十怎么辦？（板書(shū)：十億） （用同樣的方法熟識(shí)百億,千萬(wàn)億； ） 板書(shū)：十億,百億,千億 指出：億,十億,百億,千億都是計(jì)數(shù)單位 3,教學(xué)例 1 （ 1）,要求同學(xué)在撥數(shù)器上撥出六十一億 引導(dǎo)同學(xué)先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一,再在后面加個(gè)“億”字； （ 2）,要求同學(xué)在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛才的方法讀出這個(gè) 數(shù)； （ 3）,要求同學(xué)讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)； （ 4）,小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)分和聯(lián)系？ 第 27 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 課題： 運(yùn)算工具的熟識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)算工具的熟識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1使同學(xué)知道運(yùn)算工具進(jìn)展的簡(jiǎn)潔歷史,熟識(shí)算盤(pán),明白珠算

56、的運(yùn)算 方法； 2熟識(shí)運(yùn)算器,明白運(yùn)算器的使用方法； 3培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的思想； 教學(xué)重點(diǎn)： 介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵 教學(xué)難點(diǎn)： 鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系； 教具預(yù)備： 算盤(pán),運(yùn)算器； 教學(xué)過(guò)程： 一,學(xué)前預(yù)備 1,談話； 老師：同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買(mǎi)了生活和學(xué)習(xí)用 品后,津津有味地去結(jié)帳時(shí), 結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用運(yùn)算 器算帳有什么好處嗎？想一想, 什么土地方, 哪些行業(yè)的人員會(huì)使用運(yùn)算器 或運(yùn)算機(jī)呢？ 2,明白同學(xué)調(diào)查的情形； （調(diào)查作業(yè)提前布置） 老師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具；誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)； 算盤(pán)也是一種運(yùn)算工具,誰(shuí)能給大家介紹一些關(guān)于算

57、盤(pán)的學(xué)問(wèn) 呢？ 二,探究新知 1,運(yùn)算工具進(jìn)展的簡(jiǎn)潔歷史 （課件簡(jiǎn)潔介紹運(yùn)算工具的進(jìn)展） 2,珠算 （1）介紹珠算 用算盤(pán)作為工具進(jìn)行運(yùn)算的方法, 叫做珠算； 珠算是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng) 期的生產(chǎn), 運(yùn)算實(shí)踐中, 首創(chuàng)的一門(mén)科學(xué)的運(yùn)算技術(shù), 是我國(guó)珍貴的歷史產(chǎn) 第 28 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 物之一；據(jù)記載,十五世紀(jì)初期,珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用,并先后流傳到 朝鮮,日本,韓國(guó)等鄰邦,成為東亞各國(guó)廣泛使用的一種運(yùn)算方法； （2）熟識(shí)算盤(pán) 熟識(shí)算盤(pán)各部分名稱：梁,檔,框,頂珠,上珠,下珠,底珠； 3,算盤(pán)的計(jì)數(shù)方法； 算盤(pán)上每一檔代表一個(gè)數(shù)位, 計(jì)數(shù)前先要確定某一檔做個(gè)位, 定位是有算 盤(pán)計(jì)數(shù)

58、的特殊要求, 再?gòu)膫€(gè)位向左依次是十位, 百位,千位等與整數(shù)的數(shù)位 次序一樣； 使用算盤(pán)時(shí),只有把算珠撥到靠梁時(shí), 才表示算盤(pán)上有數(shù), 算珠都靠框時(shí), 表示沒(méi)有數(shù)； 說(shuō)明：“5”一般不用 5 個(gè)下珠表示,而是用一個(gè)上珠表示, “10”一般不 用一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示, 也不用兩個(gè)上珠表示, 而用十位上的一個(gè)下珠 表示,這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一樣的； 4,珠算撥珠方法 用拇指撥上 1,2,3,4, 用食指撥去世, 2, 3, 4, 用中指撥上 5,撥去 5 用拇指和中指聯(lián)合撥上 6,7,8,9,再有食指和中指同時(shí)撥去 6, 7, 8, 9； 5,明白運(yùn)算器的學(xué)問(wèn) （1）明白運(yùn)算器的外觀 （2）說(shuō)說(shuō)

59、在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的運(yùn)算器； （3）熟識(shí)運(yùn)算器的面板； 用運(yùn)算器的運(yùn)算 第一課時(shí) 課題： 用運(yùn)算器運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容： 用運(yùn)算器運(yùn)算,課本第 26, 27 頁(yè)的內(nèi)容； 教學(xué)目標(biāo)： 第 29 頁(yè),共 120 頁(yè)備課修改欄 1明白算術(shù)型運(yùn)算器表面各按鍵的功能 2明白算術(shù)型運(yùn)算器工作的基本過(guò)程 3把握算術(shù)型運(yùn)算器的使用方法 4培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作才能 教學(xué)重點(diǎn)： 明白運(yùn)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu),把握運(yùn)算器的使用方法 教學(xué)難點(diǎn)： 把握運(yùn)算器的使用方法 教學(xué)過(guò)程： 一,激發(fā)愛(ài)好,引入新課 投影以下題目； 57 26 82 49 12 27 351 13 36 47 41 18 26 28 544 16 師：哪個(gè)同學(xué)和老師

60、競(jìng)賽？看誰(shuí)做的快？ 師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間 的奧妙告知你們, 信任你們知道后比老師做的仍快 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電 子運(yùn)算器的使用 （板書(shū)課題） 二,講授新課 （一）運(yùn)算器的熟識(shí) 1師：關(guān)于運(yùn)算器,同學(xué)們都知道哪些學(xué)問(wèn)？（同學(xué)自由發(fā)言） 2師：大家說(shuō)的都不錯(cuò),下面我們請(qǐng)運(yùn)算器博士給大家介紹一下電子 運(yùn)算器方面的學(xué)問(wèn)（演示動(dòng)畫(huà)“電子運(yùn)算器” ） 3師：聽(tīng)了運(yùn)算器博士的介紹,我們對(duì)于電子運(yùn)算器已經(jīng)有了一些初 步的熟識(shí),那么如何使用呢？我們連續(xù)爭(zhēng)辯 （同學(xué)拿出預(yù)備的運(yùn)算器） 4出示摸索題 （1）運(yùn)算器包括哪些按鍵？ （2）這些按鍵的功能是什么？（同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)自己