蘇教版數(shù)學二年級上冊第三單元《5的乘法口訣》教案（終稿）

1、第六課時 課題：5的乘法口訣教學內容5的乘法（課本第29頁例題，第30頁“想想做做”）教學目標1. 使學生進一步理解乘法的意義，經歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。2. 使學生在參與學習活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3. 使學生在活動中積累積極的學習情感，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。教學重點、難點1. 學會編5的乘法口訣。2. 熟練背誦5的乘法口訣。教學準備課件、卡片、等。教 學 過 程教學改進一、問題情景，復習激趣1. 復習14的乘法口訣（口訣對對碰）2. 導入談話：二（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。課

2、件顯示：小朋友劃船二、合作探究，教學新知1. 教學例題（1）觀察場景圖，提出問題。提問：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？學生獨立思考，和同桌交流自己的想法。學生獨立算一算，并把結果填寫在表中。船的只數(shù)12345人數(shù)5你覺得我們今天學的知識會和哪個數(shù)有關？你能猜出我們今天要學什么嗎？5的乘法口訣（揭示課題）（2）真聰明，今天我們就一起來研究5的乘法口訣，那你們能根據(jù)表格、表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？ 先在四人小組里說一說，然后在紙上寫下來 2. 反饋交流（1）哪個小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？生匯報，教師板書。1個5是5 515 一五得五2個5相加 5210 二五得十

3、3個5相加 3515 三五十五4個5相加 4520 四五二十5個5相加 5525 五五二十五展示口訣：編得怎么樣?。磕木渚幍煤?？好在哪里？還有什么建議呢？第幾句是你編的？這句口訣表示什么意思呢？表示4個5相加，4520可以編一句怎樣的口訣？（2）真是太棒了！同學們齊心協(xié)力編出了5的乘法口訣，我們一起來讀一讀 觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。再讀口訣。你已經記住了哪句？怎么記的？你覺得哪句難記？有什么好辦法呢？ 如果四五二十不記得了怎么辦？你能通過三五十五來記住四五二十嗎？剛才小朋友介紹了一

4、些記口訣的好辦法，下面就請你用自己喜歡的方法來記一記口訣，看誰最先記住？不記得的時候可以悄悄看看黑板哦。 誰能背一下？（真厲害）誰再來試一試？誰敢和老師來對口令呢？（“想想做做”第1題）師生對口令 生生對口令3. 應用練習（1）看來你們的口訣記的還真不錯，老師這有幾題口算題，你們有信心算出來嗎？ 指名學生口算，說說各用了哪句口訣。（2）還想算，好，沒關系，請你像老師這樣出題考考你的同桌，由左邊的同學先出題給右邊的同學，然后交換，并要說出用了哪句口訣，明白嗎？（3）剛才大家練得真認真，真像個小老師。下面我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎？ 先請同學們把卡片一張張地擺在課桌上，然后坐正。 接下來請同桌的兩個同學

5、合作找出需要找的卡片，看哪組動作最迅速，注意要聽口令哦！ 請找出用三五十五來計算的卡片，開始?。▽W生貼） 看著我們根據(jù)口訣整理的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？這句（第五句）為什么會不一樣呢？4. 討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？三、想想做做，鞏固深化1. 你們真是太棒了，從口訣里又發(fā)現(xiàn)了新的秘密。 你們能運用這些口訣完成一組口算嗎？ 學生獨立完成“想想做做”第3題，投影批改，統(tǒng)計錯題，進行鞏固。2. 完成“想想做做”第2題，花中的算式。學生獨立完成。學生匯報 提問：每組算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？一句口訣可以計算兩道乘法算式。3. “想想做做”第4題。引導學生理解題意，從0起，幾格幾格地數(shù)，讓學生獨立填寫算式