2022年人教版一年級下冊語文教案

1、授課時間 總課時教學(xué)內(nèi)容： 識字 3（1）1. 熟悉“ 霧” 、“ 霜” 等 13 個生字,會寫“ 和” 、“ 語” 等 6 個生字；教學(xué)目標(biāo) 2. 正確、流利地朗讀課文；3. 寵愛自然；有收集對子和對對于的愛好；教學(xué)重點熟悉 13 個生字,會寫 6 個字；正確流利地朗讀課文；二次備課教學(xué)難點“ 霞” 的熟悉及“ 秀“ 的書寫；教學(xué)預(yù)備圖片教學(xué)過程激趣導(dǎo)入：今日,我想去美麗的大自然中走一走, 小伴侶想不想和我一起 去呢 .那就動身吧 . 2. 出示掛圖,師描述引入情形：早晨,層層薄霧；悠靜的森林 中傳來悅耳的鳥叫聲； 太陽升起來了, 朝霞滿天, 大自然掀開 了美麗的面紗；藍(lán)天碧野,山清水秀,樹

2、木成林,鳥語花香,蝶飛蜂舞 天色慢慢暗了下來,一輪夕陽掛在天涯；3. 走在大自然中,你看到了什么 .想說什么 . 同學(xué)說,老師隨機(jī)出示詞語 生字注音 ： 晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清 水秀、鳥語花香 ；自主識字 1. 過渡：同學(xué)們說得真棒 . 這些詞,你會讀嗎 . 2. 展現(xiàn)讀詞： 讀一讀,熟悉哪個讀哪個, 并讓同學(xué)說說自己是 怎么熟悉這些詞的；3. 認(rèn)讀詞語；A、自由讀詞；B、指名讀詞；C、正音 重點指導(dǎo)：朝、蜂、紫 ；D、溝通讀詞：依據(jù)大家提的幾點建議,請你們再讀讀；和同 桌組成學(xué)習(xí)伙伴, 你讀給我聽,我讀給你聽；假如同桌讀得好,你就夸獎他；假如

3、同桌讀時有困難,請你幫忙他； E、齊讀；4. 識記生字；A、自主識字：這些字是我們今日要學(xué)的生字,想想你有什么 好方法 來記住它們 . B、小組合作識字：小腦袋湊到一起,和小組成員爭論爭論；評評誰的識字方法最好；C、全班溝通；D、嬉戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片；依據(jù)老師的要 求,找到相應(yīng)的生字,然后讀出來；師：帶有雨字頭的字；生：霧、霜、霞；師：帶有蟲字旁的字；生：蝶、蜂；師：含有“ 木” 的宇；生：霜、蝶、李、楊； E、檢查識字情形：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀；讀文感悟 1. 過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了好玩的組合,想不想讀一 讀. 2. 自由讀；要求：讀準(zhǔn)字音,用彩色筆涂誕生字詞, 多

4、讀幾遍；3. 齊讀；4. 引導(dǎo)發(fā)覺課文是以對對子的形式顯現(xiàn)；. A、讀了以后,你有什么發(fā)覺 B、小結(jié)：小伴侶觀看得真認(rèn)真 . 課文中這種好玩的組合, 是我 們中國特有的,叫做對對子；5. 師生交叉讀： 老師讀前半句, 你對后半句, 好嗎 . 讀完一遍后,再交換讀；其次遍邊拍手邊讀； 6. 生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好伴侶來玩對對子,玩的 時候也可以拍拍手；：7. 擴(kuò)展活動：A、讀同步練習(xí) T4.5 ； B 、學(xué)著課文中的樣子,也出對子 讓小伙伴對一對 8. 齊讀全文；指導(dǎo)寫字 1. 出示要寫的字 全班溝通, 找共同點： 觀看要寫的字, 說說 有什么發(fā)覺 . 2. 重點指導(dǎo)寫“ 和” 、“

5、秀” ；A、自主觀看,留意間架結(jié)構(gòu)； B 、生提示重點筆畫,并范寫；C、生描紅,并練寫一個； D、展現(xiàn)同學(xué)寫的字,評議； E 、連續(xù)練寫；作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后反思：授課時間 總課時教學(xué)內(nèi)容： 識字 3（ 2）教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉“ 霧” 、“ 霜” 等 13 個生字,會寫“ 和”、“ 語” 等 6 個生字；2. 正確、流利地朗讀課文；3. 寵愛自然；有收集對子和對對于的愛好；教學(xué)重點 熟悉 13 個生字,會寫 6 個字；正確流利地朗讀課文；教學(xué)難點“ 霞” 的熟悉及“ 秀“ 的書寫；教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件教學(xué)過程二次備課創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí) 1. 在情境中懂得詞語 A、展現(xiàn)掛圖,內(nèi)容是美麗的大自然；

6、B、提出要求：大自然多美呀 . 你們寵愛嗎 .我這兒仍有一些你們寵愛的 詞語 藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等 ,你們能把這些 . 詞貼在相應(yīng)的位置中嗎 C、指名上臺貼；大家評評他貼對了沒有；D、看著圖讀一讀詞語；2. 在情境中積存詞語 A、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后,同學(xué)們都選了寵愛的詞,配上了圖畫；現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中溝通溝通；B、指名上臺展現(xiàn)；C、把自己的作品貼在教室里,下課后和你的好伴侶溝通；3. 在情境中運用詞語；同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真美麗 . 那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景美麗 的地方,可以用這些詞語來贊揚呢 . 帶著情感朗讀課文（過渡：從小伴侶的贊揚中,看得出你們真的是很寵

7、愛大自然；那就 帶著寵愛的心情再來讀讀課文吧；）齊讀；練習(xí)寫字上節(jié)課寫的字仍記得嗎.再寫幾個,看看是不是有了進(jìn)步. 實踐活動 1. 搜集生活中的對子,和同學(xué)們溝通；作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后反思：授課時間總課時 1 教學(xué)內(nèi)容： 兩只鳥蛋（ 1）教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉“ 蛋” 、“ 取” 等 12 個生字,會寫“ 聽”、“ 唱” 等 6 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3. 懂得鳥類是人類的伴侶,有愛鳥的意識和情感；教學(xué)重點熟悉 12 個生字,會寫6 個字,能正確流利地讀背課文；二次備課教學(xué)難點熟悉 12 個生字,會寫6 個字；教學(xué)預(yù)備生字卡片教學(xué)過程音樂導(dǎo)入 由小鳥小鳥的歌曲引出

8、課題；初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1. 請小伴侶自由讀課文,留意讀準(zhǔn)每個字的字音,遇到自己認(rèn)為比較 難讀的字或簡單讀錯的字作個記號；2. 同桌相互讀一讀,相互訂正字音；3. 請小伴侶挑選自己寵愛的一小節(jié),讀一讀,其他小伴侶認(rèn)真聽,比 一比誰的耳朵靈,能夠發(fā)覺這個小伴侶哪個字音讀得最準(zhǔn),你要向他 學(xué)；哪個字音讀得不太好,你要提示他； 隨著同學(xué)的發(fā)覺,順勢指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字 4. 請小伴侶分四人合作小組再讀課文,相互聽一聽,比一比誰讀得準(zhǔn)；5 出示詞語,讓同學(xué)自己讀詞語； 詞語：鳥蛋,取下,涼涼的,肯定,捧著,趕忙,輕輕地,似乎,抬頭,投向 細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟 1. 同學(xué)自由讀課文；2. 全班溝通：A、第一

9、小節(jié)：當(dāng)同學(xué)說出我知道鳥蛋小小的、涼涼的,老師順勢 出示掛圖,叫同學(xué)看看這小小的鳥蛋；.把自 溝通感受；當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時,你有什么感受 己的感受講出來； 指導(dǎo)朗讀；同學(xué)朗讀,師生共同評議,引導(dǎo)同學(xué)把鳥蛋“ 小小的”、“ 涼涼的” ,“ 我” 拿著鳥蛋“ 真好玩” 的感覺讀出來；B、其次小節(jié)：當(dāng)同學(xué)說出我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥； 依據(jù)同學(xué)已有的生活體會組織溝通：小鳥 .”“ 你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只 出示小鳥破殼而出的圖片時,引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么； 一只鳥蛋就是一個生命 . 讀詞語：著急擔(dān)心 此時的鳥媽媽發(fā)覺鳥蛋不見了,會怎么樣 啟示想像；小伴侶們閉上眼睛想一想,假如

10、你就是鳥媽媽,你會怎 么做 . 指導(dǎo)朗讀,讀出鳥媽媽著急擔(dān)心的語氣；C、第三小節(jié)：同學(xué)談懂得后,讓同學(xué)邊讀邊演；D、第四小節(jié)：同學(xué)讀懂得后,老師問：讀了這一段,你仍有哪些不明 白的地方 .（懂得“ 我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”） 啟示想像；假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳 的叫聲,你抬頭仰視藍(lán)天,能觀察什么 . 課文中的孩子和你們一樣,都觀察了鳥兒美好的明天；那這一段該 怎么讀 . 自由讀,指名讀,齊讀 借助想像,升華感情 同學(xué)齊讀全文,一邊讀一邊想像課文所描述的情形；.為什么 . 溝通：你寵愛課文中的“ 我” 嗎 學(xué)寫生字“ 遠(yuǎn)、連”1. 出示生字,熟悉,觀看,說說怎樣把字寫美麗

11、；2. 重點指導(dǎo)寫好“ 連”、“ 遠(yuǎn)” 的“ 走之”；3. 書寫練習(xí)；作業(yè)布置：板書設(shè)計： 9. 兩只鳥蛋取下媽媽說（愛護(hù)小鳥）送仍課后反思：授課時間 總課時教學(xué)內(nèi)容： 兩只鳥蛋（ 2）教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉“ 蛋” 、“ 取” 等 12 個生字,會寫“ 聽”、“ 唱” 等 6 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3. 懂得鳥類是人類的伴侶,有愛鳥的意識和情感；教學(xué)重點熟悉 12 個生字,會寫6 個字,能正確流利地讀背課文；教學(xué)難點熟悉 12 個生字,會寫6 個字；教學(xué)預(yù)備生字卡片教學(xué)過程二次備課一、背誦詩歌 二、同學(xué)練習(xí)背誦,指名背誦,小組背誦,全班齊背；三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞 1.

12、 出示不帶拼音的詞,同學(xué)認(rèn)讀；2. 顯示紅色的生字,同學(xué)采納適合自己的方式記憶生字的字形； 啟示 同學(xué)用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形； 3. 做“ 走迷宮” 的嬉戲,復(fù)習(xí)鞏固生字；四、寫字練習(xí) 1. 出示“ 我會寫” 中的其它四個字,同學(xué)熟悉,觀看,描一個,寫一 個,再評議；2. 再練習(xí)寫字；五、實踐活動 1. 引導(dǎo)同學(xué)積存詞語；A、出示“ 我會讀” 中的詞語,指名讀；B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組,說說發(fā)覺了什么；六、擴(kuò)展練習(xí) “ 找伴侶” 嬉戲；把寫有“ 花兒”、“ 小事” 、“ 天空” 、“ 紅紅的” 、“ 綠 綠的” 、“ 藍(lán)藍(lán)的” 的卡片分發(fā)給同學(xué),讓擁有不同詞語的同學(xué)去

13、找朋 友,讀一讀；再讓兩個伴侶交換左右次序,讀一讀； 老師供應(yīng)圖片,引導(dǎo)同學(xué)照樣子說幾組詞語； 學(xué)習(xí)小組合作溝通,展現(xiàn)平常積存的詞語；2. 小調(diào)查：愛護(hù)鳥類；查找有關(guān)益鳥的圖片、資料,想想應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們,然后全班溝通；作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后反思：授課時間 總課時教學(xué)內(nèi)容： 松鼠和松果（ 1）教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉“ 聰” 、“ 活” 等 11 個生字,會寫“ 以”、“ 后” 等 6 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理；教學(xué)重點熟悉 11 個生字,會字6 個字；能正確流利地讀課文；二次備課教學(xué)難點熟悉 11 個生字,會字6 個字；能正確流利地讀課文；

14、教學(xué)預(yù)備課文插圖圖片教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們寵愛小松鼠嗎 .你們知道松鼠是什么樣的 .誰情愿說一說 . 板書：松鼠 你們對松鼠有些什么明白 . 板書：松果 齊讀課題；小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢 二、初讀課文 1. 同學(xué)自由讀課文；.我們今日來讀一讀這個故事吧！2. 在讀書過程中,有什么困難 .畫誕生字詞,多讀幾遍；3. 小組溝通生字詞的情形,通讀課文；4. 說說課文講了小松鼠做了一件什么事 .結(jié)果怎樣 . 三、學(xué)習(xí)生字詞1. 出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀） 想法 聰慧活潑突然眨眼睛假如總有以后3. 同學(xué)認(rèn)讀去掉拼音后的詞語； 個別讀,小組讀,全班讀4. 同學(xué)溝通認(rèn)記生字的方法

15、；四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1. 出示掛圖 說說小松鼠在森林里干什么 . 2. 假如你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么 么可口 . 指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香,那五、指導(dǎo)寫字“ 以”、“ 后” 、“ 更” 1. 留意觀看“ 以”：哪些筆畫落在豎中線上 .最終一筆是一點； 2. 留意觀看“ 后” 的兩個撇：“ 平撇” 和“ 豎撇” 平撇要寫平,豎撇要先豎后撇 3. 留意觀看“ 更” 的“ 豎撇”,要先“ 豎” 后“ 撇”； 4.同學(xué)描紅,老師范寫“ 以、更”； 5.寫字練習(xí),展現(xiàn)作品,評議；作業(yè)布置：板書設(shè)計：松鼠和松果 松鼠 吃松果（種）長 松 樹課后

16、反思：授課時間 總課時教學(xué)內(nèi)容： 松鼠和松果（ 2）教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉“ 聰” 、“ 活” 等 11 個生字,會寫“ 以”、“ 后” 等 6 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理；教學(xué)重點熟悉 11 個生字,會字6 個字；能正確流利地讀課文；二次備課教學(xué)難點熟悉 11 個生字,會字6 個字；能正確流利地讀課文；教學(xué)預(yù)備課文插圖圖片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入 1. 開火車讀本課生字； 2. 同學(xué)朗讀第一自然段；二、學(xué)習(xí)課文其次、三自然段 1. 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,突然,小松鼠眨瞬間睛,想起來了, 出示投影 引讀：假如光摘松果,不栽松樹,總有一天,一

17、棵松樹也沒有了 . 學(xué)習(xí)自由讀句子 爭論：讀了這句話,大家知道了什么 .想到了什么 . 2. 指導(dǎo)朗讀這句話,留意讀出擔(dān)憂、詫異的語氣；大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,處處是小松鼠們吃什么呢 .到哪兒去住呢 . 3. 自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀；三、學(xué)習(xí)第四自然段1. 小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好想法了；你們看小松鼠在干什么 . 讀詞 光禿禿的,假如你是小松鼠,你仍會怎么做 . 2. 齊讀第四自然段；四、學(xué)習(xí)第五、六自然段 1. 到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了 . . （師范讀,生 小松鼠勝利了嗎 .我們用欣喜的語氣來讀第五自然段 自由讀；）將來這里會怎樣 . 齊讀最終一句 爭

18、論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣 . 五、寫字指導(dǎo)“ 主”、“ 意” 、“ 總” ；、1. 留意“ 主” 在田字格中筆畫的位置；2. 區(qū)分“ 意” 與“ 總” 心字底的不同；3. 同學(xué)練寫,老師巡察；4. 寫字展現(xiàn),評議；六、擴(kuò)展活動 小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣 .動手畫一畫將來 的森林；作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后反思：授課時間總課時 1 教學(xué)內(nèi)容：美麗的小路（ 1）1. 熟悉“ 先” 、“ 鹿” 等 14 個生字,會寫“ 先”、“ 干” 等 6 個字；教學(xué)目標(biāo) 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣；3. 有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；教學(xué)重點

19、熟悉 14 個生字,會寫6 個,正確流利地朗讀課文；二次備課教學(xué)難點熟悉 14 個生字,會寫6 個,正確流利地朗讀課文；教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)過程第一課時 一、激情導(dǎo)入 小伴侶們,我們探險隊又要動身了,昨天我們?nèi)チ舜笊?今日 我們?nèi)ツ哪?.咦. 聽說小鴨子住在一個很美的地方,我們?nèi)タ纯?好 嗎. 出示投影：一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五光十色的鮮花； 瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美呀.在這條美麗的小路上仍有著好玩的故事呢 路； 全班齊讀課題 二、初讀感知.這個故事就是美麗的小1. 同學(xué)邊看圖,邊聽老師范讀,說說本課講了一個什么故事；（初步了解）2. 自己練讀,并標(biāo)出自然

20、段,把覺得難讀的字畫出來；3. 同學(xué)質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難.對課文有什么不明白的地方. 三、再讀課文 1. 個別讀；2. 夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點,再評不足；評議時,重點評 議字音,特殊留意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字；3. 同學(xué)自己再練讀一遍；4. 展現(xiàn)臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的同學(xué)上臺讀；四、認(rèn)記生字 1. 認(rèn)讀帶生字的詞；2. 請小老師帶讀；3. 認(rèn)讀單個的生字；4. 變序開火車讀；5. 識記生字溝通：同學(xué)自主識字,談自己的識記方法；五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段 1. 想像說話： 出示投影 假如你走在這條美麗的小路上；觀察那花花 綠綠的鴨卵石,五光十色的鮮花,你會說些什么呢

21、 . 勉勵同學(xué)說出跟 別人不同的贊揚小路的句子 2. 小組議一議： 美麗的小路為什么會不見呢 小路上,你會說些什么呢 . 3. 指導(dǎo)朗讀；.假如你走在這條臟兮兮的A、朗讀句子： “ 啊,多美的小路啊. ” 讀出贊揚的語氣 B、同學(xué)自由挑選段落讀,指導(dǎo)同學(xué)讀好三個問句；麗的小路怎么不見了 .”C、分角色表演讀； 出示投影 2 ：“ 美小組合作,分角色表演讀,再從讀不同角色的同學(xué)中分別舉薦出一個 代表,在全班表演讀；再評一評誰是正確演員；作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后反思：授課時間 總課時教學(xué)內(nèi)容： 美麗的小路（ 2）1. 熟悉“ 先” 、“ 鹿” 等 14 個生字,會寫“ 先”、“ 干” 等 6 個字

22、；教學(xué)目標(biāo) 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣；3. 有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；教學(xué)重點熟悉 14 個生字,會寫6 個,正確流利地朗讀課文；二次備課教學(xué)難點熟悉 14 個生字,會寫6 個,正確流利地朗讀課文；教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 同學(xué)朗讀第一至八自然段；讀后組織評議；評議的重點：感嘆句是否讀出了贊揚的語氣；疑 問句是否讀出了疑問的語氣；2. 美麗的小路找回來了嗎 . 二、學(xué)習(xí)第 912 自然段 1. 復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞；912 自然段；2. 同學(xué)自由讀 3. 小組爭論：美麗的小路是怎樣找回來的 . 4. 全班溝通；5. 指導(dǎo)朗讀；

23、三、實踐活動你準(zhǔn)備怎樣為學(xué)?！?美容”四、指導(dǎo)寫字.為此做一件實際意思的事；1. 同學(xué)先觀看,再說說如何記住“ 趕”、“ 起” 、“ 明” 、“ 凈” 四個字；2. 學(xué)寫“ 先” 、“ 干” 二字；3. 老師范寫,同學(xué)練寫；4. 展現(xiàn)同學(xué)的寫字本,師生共同點評；作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后反思：授課時間總課時 1 教學(xué)內(nèi)容： 失物招領(lǐng)（ 1）教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉“ 失” 、“ 級” 等 14 個生字,會寫“ 同”、“ 工” 等 6 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 養(yǎng)成愛惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；教學(xué)重點熟悉 14 個生字,會寫6 個字；正確流利地朗讀課文；二次備課教學(xué)難點熟悉 14 個生字,

24、會寫6 個字；正確流利地朗讀課文；教學(xué)預(yù)備卡片教學(xué)過程一、播放錄音,揭示課題同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開頭廣播了,大家留意聽,播音員說了什 么. 播放錄音：同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)； 依據(jù)同學(xué)的回答,出示課題： 失物招領(lǐng) 練讀課題, 留意讀準(zhǔn) “ 失”的音； 讀了課題,知道了什么 .仍有哪些不明白的地方 .（同學(xué)質(zhì)疑）二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1. 練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字作個記號,多讀幾遍；2. 小組內(nèi)相互讀一讀,聽一聽；3. 全班溝通,同學(xué)相互提示簡單讀錯的字；4. 練讀生字,鞏固字音； 出示生字,同學(xué)開火車讀； 做“ 摘蘋果” 的嬉戲,復(fù)習(xí)生

25、字和詞語；三、自主發(fā)覺,自由溝通 1. 小組合作學(xué)習(xí)；A、學(xué)習(xí)任務(wù)： 給小伙伴提一個問題,在你的問題中可以用“ 什么”、“ 為什么” 或“ 怎么樣” 等詞； 對小伙伴的回答賜予評判；B、合作方式：組長組織大家環(huán)繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、溝通；C、匯報溝通； 以下的溝通要依據(jù)同學(xué)的提問,隨機(jī)挑選相應(yīng)的句子 或段落進(jìn)行爭論、朗讀； 當(dāng)同學(xué)提出 “ 失物是指什么 當(dāng)同學(xué)提出“ 失物的主人是誰.” 時,同學(xué)自主溝通, 朗讀第六自然段；.” 時,在溝通的過程中,出示插圖,引導(dǎo)同學(xué)說看到了什么,想到了什么；練讀第一、其次、第三自然段； 當(dāng)同學(xué)提出 “ 同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西.” 時,依據(jù)同學(xué)的回答,老師引讀第五

26、自然段； 同學(xué)們確的確實不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣 .四十張小嘴怎么樣 .不一會兒,四十張小嘴怎么樣 . 指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們詫異的樣子； 當(dāng)同學(xué)提出“ 同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物.” 時,在溝通的過程中,啟示想像,假如你就是一年級一班的同學(xué),你當(dāng)時會想些什么；（抓住“ 臉 紅了” 、“ 一個個” 指導(dǎo)朗讀； ） 當(dāng)同學(xué)提出“ 老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑” 時,在溝通、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了 看到了 看到了 D、朗讀全文,邊讀邊想課文寫了一件什么事 . 聯(lián)系生活,拓展延長在校內(nèi)里、街道上或自己家鄰近有沒有“ 失物”動. 作業(yè)布置：板書設(shè)計：失物招領(lǐng) 老師 同學(xué) 莊重 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了 會心的微笑 領(lǐng)悟 愛惜環(huán)境衛(wèi)生課后反思：.假如有,你將如何行授課時間總課時 1 教學(xué)內(nèi)容： 失物招領(lǐng)（ 2）教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉“ 失” 、“ 級” 等 14 個生字,會寫“ 同”、“ 工” 等 6 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 養(yǎng)成愛惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；教學(xué)重點熟悉 14 個生字,會寫6 個字；正確流利地朗讀課文；二次備課教學(xué)難點熟悉 14 個生字,會寫6 個字；正確流利地朗讀課文；教學(xué)預(yù)備卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課