2022年人教新課標三年級下冊數(shù)學教案筆算乘法教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案筆算乘法教學目標：1. 學問目標：讓同學經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會運算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法；2. 才能目標：學會運算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法；3. 情感目標：在學習活動中感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系；教具預備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）或投影儀；多個南瓜形算式卡片（每張上一個算 式）；教學過程：一、創(chuàng)設情形、生成問題：1. 口算20 16= 15 30= 84 40= 27 50= 33 20= 30 52= 18 10= 91 20= 2. 筆算 36 5= 22 24= 3. 出現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面：師：同學們,你們誰會下圍棋呀？如同學沒有圍棋方面的學問老

2、師介紹有關圍棋賽的事 例；放大棋盤,讓同學觀看棋盤結構；使同學明白到：圍棋的棋盤面由縱橫 19 道線交叉組 成；接著,把棋子放在縱橫線的交叉點上,引出問題：“ 棋盤上一共有多少個交叉點？” ,請同學說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式 二、探究溝通、解決問題：1各組爭論：怎樣運算 19 19；請把想出的運算方法寫在紙上；19 19；（板書 19 19）名師精編 優(yōu)秀教案2組織溝通；各組展現(xiàn)本組的算法；不簡潔說清晰的,就寫在黑板上；（ 1）1920 （2）20 19=380 （3）1 9 20 20=400 380-19=361 1 9 1 7 1 1 9 3 6 1 3師生評議；（1）請

3、同學說一說,喜愛哪種方法？為什么？（2）老師對同學發(fā)表的看法作以確定或補充；使同學明白每一種算法的特點和適用范圍；例如：估算的方法能很快算出大約有400 個交叉點,但它不能滿意解決問題的要求,口算的方法適合一個因數(shù)接近整十數(shù),而有些題運用筆算比較簡潔；老師總結：我們這節(jié)課主要學習第三種方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（板書課題：兩位 數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）；4. 學習筆算；讓同學看板書,把筆算過程結合題目讓同學說一說,先讓優(yōu)等生說一說；（19 19 先用 9 19,九九八十一,寫 1 進 8,一九得九, 9+8=17,第一層是 171,再用十位 1 乘 19,一九得九, 9 對著十位寫,一一得一,其次層

4、就是 師重點標出；190,0 省略不寫； 171+190=361）教觀看今日學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)與昨天學的有什么不同（今日有進位,昨天學的沒有進 位,補充板書）讓同學依據(jù)剛才的運算過程再重新算一遍；師巡察,賜予指導；三、鞏固應用、內化提高 1嘗試練習；用豎式運算第 65 頁“ 做一做” 中的4 道題；可以讓幾個組的同學做前2 道,另幾個組的同學做后 2 道題；完成運算后,組織溝通；說出筆算的過程,加深同學對筆算過程的明白；2完成練習十六第 1 題；獨立運算,集體訂正；依據(jù)班上顯現(xiàn)錯題的情形,和同學一起爭論錯誤的緣由,請同學 訂正錯題；請同學留意：運算時要認真認真；3完成練習十六第 2 題；名師

5、精編 優(yōu)秀教案貼出寫有算式的南瓜卡片； 用語言描述菜園里收南瓜的情境, 請同學們幫忙菜農(nóng)收南瓜；讓同學自由挑選卡片,算對的就收成了這個南瓜；完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組同學收成的南瓜多；嘉獎優(yōu)勝組；四、回憶整理,反思提升 1請同學爭論筆算乘法時要留意什么問題,并溝通；2老師強調：用豎式運算時,每次乘得的數(shù)的末位應當和那一位對齊；仍要留意記住 進位數(shù),正確處理進位問題；五、作業(yè)設計 1. 筆算下面各題43 28= 51 37= 18 24= 35 58= 32 27= 45 26= 53 17= 65 28= 2. 學校有 56 個班級,每班有 45 人,全校共有多少名同學？3. 有 28 棵桃樹,每行 19 棵,一共有