2022年人教版七年級(jí)語文下冊教材分析

1、人教版七年級(jí)語文下冊教材分析人教版七年級(jí)語文下冊仍舊依據(jù)語文與生活的聯(lián)系為編排線索,按人與自我、 人與自然、 人與社會(huì)三大板塊組織單元；六個(gè)單元的主題分別為成長、祖國、名人、文化藝術(shù)、探險(xiǎn)、動(dòng)物；每個(gè)單元包括“ 閱讀” 與“ 綜合性學(xué)習(xí)” 兩部分；六次綜合性學(xué)習(xí)分為“ 三大三小” ,即大型綜合性學(xué)習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)各三次,前者強(qiáng)調(diào)爭論才能的培育,后者突出寫作才能與口語交際才能的培育；第一單元本單元以成長為主題組元,有的回憶以嬉戲?yàn)榘樽x書求知的往事；有的表達(dá)在父輩的教養(yǎng)下長大成人的故事； 有的寫命運(yùn)坎坷而勇于抗?fàn)?丑小鴨變成了白天鵝；有的寫天資聰慧卻無所進(jìn)取, 神童淪落為俗子 總之,這些課文都在

2、成長道路的重大課題上,給人以莫大的鼓舞、勉勵(lì)、鞭策和警示,但卻沒有機(jī)械、空洞的說教,每一篇都閃爍著人性的光輝,能引起同學(xué)的共鳴；這些課文包括散文、小說、童話、詩歌等；有中國的,也有外國的；有現(xiàn)代的,也有古代的,形式多樣,豐富多彩；認(rèn)真閱讀這些課文,可以受到多方面的文學(xué)熏陶；一、單元目標(biāo)；情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)明白他人的成長腳印,促成自己的成長意識(shí)；正確對(duì)待成長過程中的苦于樂、得與失、成與敗,勇于面對(duì)生活,面對(duì)挑戰(zhàn)；學(xué)問與才能目標(biāo)：留意語言的積存、感悟和運(yùn)用；必要的常識(shí), 也應(yīng)作適當(dāng)?shù)慕榻B,全面提高同學(xué)文學(xué)素養(yǎng)；重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的杰出語句,明白作者表情達(dá)意的方法,提高語言

3、的感受才能；過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)受,深刻懂得課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情； 著重培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀和多角度懂得；二、教學(xué)建議1、百草園到三味書屋是一篇傳統(tǒng)課文；老師應(yīng)從成長的角度,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺少年魯迅在嬉戲和學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣,客觀地把握課文的主題；其中的杰出片段要讓同學(xué)認(rèn)真揣摩和品嘗；結(jié)合自己的生活經(jīng)受,感悟課文的思想內(nèi)容；2、丑小鴨 是一篇漂亮的童話； 要明白丑小鴨對(duì)美好生活的劇烈希望和執(zhí)著追求,熟悉“ 有志者事竟成” 的深刻寓意,把握通過故事情節(jié)展現(xiàn)人物性格的寫法；教學(xué)本文, 可以介紹作者安徒生的生平經(jīng)受,以便同學(xué)更

4、好的懂得課文,由于安徒生就是這樣一只由丑小鴨變成的漂亮的天鵝；仍可以介紹一些童話的學(xué)問,如有可能, 也可以引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)寫作童話,以激發(fā)他們的愛好；3、詩兩首是外國詩歌,內(nèi)容比較含蓄,主題是寫人生的,與成長有關(guān)；但老師不必刻意從成長的角度去引導(dǎo)同學(xué),仍應(yīng)依照詩歌本身的內(nèi)容和形式,讓同學(xué)懂得詩歌的象征意義,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,摸索一下人生道路的大問題；4、傷仲永是一篇文言文,從特殊的視角,表現(xiàn)了訓(xùn)練對(duì)兒童成長的重大意義,讀來令人深思；教學(xué)本文,除了懂得其思想內(nèi)容以外,主要仍是要讓同學(xué)讀一讀,背一背,疏通文意,積存文言學(xué)問,打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)；爸爸花兒落了一、課文分析爸爸的花兒落了是現(xiàn)代女作家林海

5、音的小說城南舊事的最終一部分,原題為“ 爸爸的花兒落了,我已不再是孩子” ；節(jié)選部分再現(xiàn)了作者童年生活的軌跡,其感人的情節(jié),極易引起同學(xué)的共鳴；本文的主題思想包括兩方面：一是父女之間的深切關(guān)愛,另一方面表現(xiàn)了“ 我” 面對(duì)“ 長大” 時(shí)迷惘、甚至懼怕, 但在父親和苦難生活的幫忙下,最終安靜而勇敢地走向新生活； 許多老師在處理本文時(shí),過多地強(qiáng)調(diào)了父女間深沉的愛,而忽視了后者,這是欠妥的；假如把本文與背影稍作比較就會(huì)明白這一點(diǎn)；而本文之所以感人,之所以能引起讀者的劇烈共鳴,我以為恰恰是主人公英子在成長過程中表現(xiàn)出來的期望與懼怕、甜美與苦澀相互參雜的特殊感受；教學(xué)過程是同學(xué)- 文本 -老師三者對(duì)話的

6、過程,同學(xué)作為文本閱讀的主體,因其閱讀期待、閱讀心境、閱讀動(dòng)機(jī)的不同,他們的閱讀體驗(yàn)和感受也是特殊的,而老師作為引導(dǎo)者,在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)突出同學(xué)的主體位置,充分敬重這種閱讀主體的特殊感受和體會(huì),在實(shí)現(xiàn)師生的公平對(duì)話中,提高同學(xué)的閱讀才能、語言感受才能；新課標(biāo)中指出： 語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,大多數(shù)的閱讀文章都包含著深厚的感情顏色, 對(duì)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的,語文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)留意教學(xué)過 程對(duì)同學(xué)的熏陶感染,老師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)文本中隱藏著的感情,在體驗(yàn) 中拓展自己的視野,提出自己的看法,說出自己的感受；二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn) 一、語文課程的性質(zhì)語文是重要的

7、交際工具,是人類文化的重要組成部分；工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)； 它致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展；礎(chǔ),也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)；二、教材編寫的指導(dǎo)思想語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基1教材以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)持面對(duì)現(xiàn)代化,面對(duì)世界,面對(duì)將來；以國家的訓(xùn)練方針和全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)階段目標(biāo)的要求；（試驗(yàn)稿）為指導(dǎo),表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和語文教2教材的編寫留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行語文學(xué)問和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教 育的三維度設(shè)計(jì)；三個(gè)方面相互滲透,融為一體,留意語文素養(yǎng)的整體提高；3教材編寫表達(dá)語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系,促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體推動(dòng) 和和諧

8、進(jìn)展 2教材表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類,關(guān)注自然的和諧相處,懂得和敬重多樣 化文體,培育同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；3教材留意繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文體,有助于增強(qiáng)同學(xué)的民族自尊心和愛國主義 情感；4教材符合同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn),適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平,親密聯(lián)系同學(xué)的體會(huì)世界和 想像世界,有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新精神；5教材的選文具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,題材、體裁、風(fēng)格 豐富多樣,難易適度,適合同學(xué)學(xué)習(xí)；6教材留意引導(dǎo)同學(xué)把握語文學(xué)習(xí)的方法；語文學(xué)問、課文注釋和練習(xí)少而精,具有 啟示性,有利于老師的分層教學(xué)和作業(yè)練習(xí),有利于同學(xué)在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；7教材的體

9、例和出現(xiàn)方式敏捷多樣,為同學(xué)設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和爭論性專題,重視運(yùn)用 現(xiàn)代信息技術(shù)；三、教學(xué)要求 1教學(xué)中能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)了習(xí)慣,在教學(xué)中充分 發(fā)揮同學(xué)和老師雙方的主動(dòng)性和制造性；2教學(xué)中努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮學(xué)問與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,溝通課內(nèi)外,表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性；3培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美樂趣,留意熏陶感染,潛移默化；形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度；4留意語言的積存、感悟和運(yùn)用,留意基本技能的訓(xùn)練,能給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基 礎(chǔ)；開發(fā)同學(xué)的制造潛能,促進(jìn)同學(xué)連續(xù)進(jìn)展；5能遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,依據(jù)七年級(jí)學(xué)段同學(xué)的

10、特點(diǎn)實(shí)行合適 教學(xué)策略,促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高；四、教材分析 第一單元（一）教學(xué)內(nèi)容 魯迅的 從百草園到三味書屋表達(dá)自己從孩童嬉戲到長大讀書 以成長為主題的課文；的成長過程； 林海音的 爸爸的花兒落了表達(dá)自己在父親及四周大人的訓(xùn)練和影響下不斷 長大的生活故事； 安徒生的童話 丑小鴨 ,告知人們在成長過程中要堅(jiān)持不懈,努力追求；兩就外國聞名詩人的人生哲理詩；仍有告知同學(xué)后天訓(xùn)練比天資更重要的道理的王安石的傷仲永；（二）教學(xué)目的和要求1精讀課文要明白他人成長的腳印,要勇于面對(duì)生活,面對(duì)挑戰(zhàn)；正確對(duì)待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗,2閱讀課文要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)受和體驗(yàn),深化體會(huì)作者的

11、情感,整體把握 課文的主要內(nèi)容；3學(xué)會(huì)依據(jù)上下文揣摩杰出的、富有深意或感情顏色深厚的語句,進(jìn)一步懂得課文內(nèi) 容和作者的情感；4指導(dǎo)同學(xué)把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培育同學(xué)鑒賞詩歌的才能；引導(dǎo)同學(xué)思 考人生道路的大問題,能明白詩歌的象征手法；（三）教學(xué)重點(diǎn) 1從百草園到三味書屋要求同學(xué)把握本文的寫景的筆法,明白寫景的基本原就和 常用手法；從語言入手懂得課文中的寫景和抒情；2爺爺?shù)幕▋郝淞硕米髡咚枷敫星?品嘗人與人之間的真情；有感情地朗讀課 文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容；3丑小鴨通過丑小鴨的經(jīng)受,熟悉到要成為“ 白天鵝” ,要經(jīng)過自身的努力,重 要的是要有天鵝一般名貴的靈魂；4

12、詩兩首反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情,體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和 感染,培育健康高尚的審美樂趣和審美才能；5傷仲永要把握幾個(gè)用法特別的詞,精確把握句中的停頓,懂得作者的思想觀點(diǎn)；6綜合性學(xué)習(xí)： 能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)；能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深化感知事物,激發(fā)喜愛生活的樂趣和寫作的欲望,促進(jìn)聽說讀寫才能的整體進(jìn)展；其次單元（一）教學(xué)內(nèi)容閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,增長學(xué)問,陶冶情操,目的之一；本單元以祖國為主題；培育崇高的愛國主義精神,是語文教學(xué)的光未然的黃河頌歌頌祖國雄奇壯美的山河,勇敢抗敵的戰(zhàn)士,表現(xiàn)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志；都德的最終一課 通過一堂小孩眼中的法語課的情形,以小見大,

13、有劇烈的藝術(shù)力氣和深刻的思想意義；李大釗艱巨的國運(yùn)與雄健的國民說理形象, 勉勵(lì)人心；端木蕻良的土地的誓言抒發(fā)了對(duì)淪亡國土劇烈的想念之情；木蘭詩巾幗英雄的形象家喻戶曉；（二）教學(xué)目的和要求1聯(lián)系課文,引導(dǎo)同學(xué)明白中國現(xiàn)代國情,培育同學(xué)喜愛祖國山河和語言文化的愛國 主義情操；2細(xì)致分析、 細(xì)心揣摩課文中的杰出段落和關(guān)鍵詞句,美麗的表現(xiàn)力,饒有愛好地錘煉運(yùn)用祖國語言的才能；使同學(xué)充分體會(huì)到漢語言豐富、3留意朗讀訓(xùn)練,要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音,讀出感情,通過反復(fù)朗讀,自選領(lǐng)悟文意,培 養(yǎng)語感；4引導(dǎo)和勉勵(lì)同學(xué)說出對(duì)課文的整體感受,通過師生互動(dòng)、溝通和同學(xué)互學(xué),進(jìn)一步 把握課文內(nèi)容；（三）教學(xué)重點(diǎn) 1黃河頌：要

14、能有感情地朗讀詩歌,懂得詩歌贊頌黃河、贊頌民族宏大精神的內(nèi) 涵；2最終一課：培育 描寫、心理描寫的作用；. 喜愛祖國的思想感情；懂得小說的要素；明白語言描寫、動(dòng)作3艱巨的國運(yùn)與雄健的國民：懂得本文中杰出的比如中所包蘊(yùn)的哲理及布滿的情 感；聯(lián)系生活,正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義；4土地的誓言：能流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感 情；揣摩、品位本文具有激情的語言；5木蘭詩：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象,并領(lǐng)悟課文所表現(xiàn)的思想感情,掌 握詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn),其次仍有重要文言詞語的積存；6綜合性學(xué)習(xí)：通過各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料,經(jīng)過 整理、挑選、設(shè)

15、計(jì),展現(xiàn)成果,加深對(duì)黃河的明白；通過調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩歌 創(chuàng)作等方式,培育同學(xué)愛護(hù)母親河的責(zé)任感；第三單元（一）教學(xué)內(nèi)容 這是一個(gè)名人單元；楊振寧的鄧稼先記述了兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葠圩鎳?、忘我工?無 私貢獻(xiàn)的宏大精神； 臧克家的聞一多先生的說和做告知我們聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,做一個(gè)生動(dòng)的人, 大寫 無私無畏的斗爭精神,執(zhí)著的愛國熱忱和言行一樣的的高尚的人格,的人；何為的 音樂巨人貝多芬?guī)覀冏哌M(jìn)巨人, 感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程；莫泊桑 福樓拜家的星期天從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面刻畫了四位聞名作家的形象；孫權(quán)勸學(xué) 本文通過孫權(quán)勸說呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有進(jìn)步的故事,告

16、知我們“ 開卷有益” 的道理；（二）教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)課文中杰出的外貌描寫,體會(huì)從外貌描寫中展現(xiàn)人物的生活遭受、個(gè)性氣質(zhì)和 精神風(fēng)貌的寫作方法；2、有感情地朗讀課文,分析文中人物對(duì)話時(shí)的口吻、神態(tài)、心理,體會(huì)人物語言的情 味；3、懂得文章的內(nèi)容和主旨,明白學(xué)習(xí)的重要性及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義；在熏陶感染 中培育同學(xué)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度；4學(xué)習(xí)人物描寫的方法,讓同學(xué)默讀揣摩,比較人物不同的寫法；5積存文言學(xué)問；（三）教學(xué)重點(diǎn) 1鄧稼先：通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難,體會(huì)他喜愛祖 國、刻苦鉆研、忘我工作、無私貢獻(xiàn)的宏大精神,產(chǎn)生佩服之情；2聞一多先生的說和做：品嘗文中重要語句,懂得聞一

17、多先生精神實(shí)質(zhì)；學(xué)習(xí)文 章選材、組材方法；3音樂巨人貝多芬：把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法；4福樓拜家的星期天學(xué)習(xí)人物描寫的方法,學(xué)習(xí)場面描寫（群體人物）的方法；5孫權(quán)勸學(xué)揣摩體會(huì)人物的語言特點(diǎn)；6我也追星綜合活動(dòng)：從個(gè)人實(shí)際動(dòng)身,查找恰當(dāng)合作對(duì)象,確定小組活動(dòng)方案,充 分展現(xiàn)個(gè)性特長,培育合作、創(chuàng)新意識(shí)；第四單元（一）教學(xué)內(nèi)容本單元選的是文化藝術(shù)方面的文章；社戲中講的是鄉(xiāng)村戲劇；安塞腰鼓融搖滾和勁舞為一體的中華民族的藝術(shù)奇葩；竹影 寫了童年時(shí)期一個(gè)好玩的嬉戲,有兩個(gè)發(fā)人深思的問題： 藝術(shù)與嬉戲的關(guān)系；家長對(duì)孩子嬉戲的引導(dǎo)；觀舞記 運(yùn)用精湛的語言技巧,描畫了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

18、精妙的舞蹈,也表現(xiàn)了印度舞蹈的美；口技 抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng),描畫出當(dāng)時(shí)表演的故事的全部內(nèi)容；（二）教學(xué)目標(biāo)和要求1品嘗排比句式的節(jié)奏、氣概與激情,感受“ 安塞腰鼓” 所宣泄的生命力氣；2學(xué)習(xí)文章由寫實(shí)到寫意的寫作手法,懂得文章敘事有詳有略的寫法；3體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣, 領(lǐng)悟藝術(shù)和美包蘊(yùn)在幼稚的活動(dòng)中；4明白印度舞蹈的特點(diǎn),明白舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動(dòng)作、心靈等方面來表現(xiàn) 內(nèi)容的；5初步明白中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)；6把握多方面表現(xiàn)表演者精湛技藝的寫法；（三）教學(xué)重點(diǎn) 1社戲：分析雙喜,六一公公的人物形象；分析景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用；2安塞腰鼓：引

19、導(dǎo)同學(xué)借助文字描畫再現(xiàn)形象領(lǐng)會(huì)意境,品讀描畫形象、揭示內(nèi) 涵的排比句,從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力氣,并發(fā)表對(duì)課文的見解；3竹影：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣, 領(lǐng)悟藝術(shù)和美包蘊(yùn)在幼稚的活動(dòng)中；4觀舞記：賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“ 飛動(dòng)的美” ,感受、觀賞舞蹈、文字和 文化的美；5口技：把握課文內(nèi)容,懂得摹狀貌的說明方法；留意體會(huì)作者如何從多方面表 現(xiàn)表演者的精湛技藝；6綜合實(shí)踐活動(dòng)：明白中國戲曲學(xué)問,培育同學(xué)對(duì)中國戲曲的愛好,通過活動(dòng),培育 同學(xué)的語文綜合才能；第五單元（一）教學(xué)內(nèi)容 這是一個(gè)以探險(xiǎn)為主題的單元；宏大的悲劇 寫了一場富于戲劇性又令人心酸的探險(xiǎn) 悲劇；荒島余生 寫魯

20、濱遜初陷荒島時(shí)由于孤獨(dú)失望而產(chǎn)生的內(nèi)心沖突；登上地球之巔寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉；真正的英雄 是關(guān)于美國航天飛機(jī) 失事的龐大悲??；短文兩篇是與太陽有關(guān)的兩個(gè)哲理故事；（二）教學(xué)目標(biāo)和要求 1激起探究自然秘密的愛好,培育敢于探險(xiǎn)的士氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所喜愛 的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神；2豐富探險(xiǎn)學(xué)問、地理學(xué)問和其他文化學(xué)問,提高對(duì)這類文章的閱讀才能；3練習(xí)快速默讀課文,明白課文的主要內(nèi)容,概括內(nèi)容要點(diǎn)；理清課文的寫作思路,并說出它的作用；4感知人類最為閃光的品質(zhì)-百折不撓地探究未知領(lǐng)域的精神,熟悉到-整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱巨險(xiǎn)阻斗爭的歷史；（三）教學(xué)重點(diǎn) 1宏大的

21、悲劇：體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情,通過默讀、重點(diǎn)朗讀,品嘗關(guān)鍵語句,熟悉人類挑戰(zhàn)自身,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的宏大；2荒島余生：理清人物的思路,感受魯濱遜的內(nèi)心活動(dòng)；培育同學(xué)頑強(qiáng)的意志,正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挫折；3登上地球之巔：培育愛國主義精神和集體主義思想,樹立探究自然秘密的豪情 壯志；4真正的英雄：把握內(nèi)容,體會(huì)感情,懂得杰出語句的含義；主動(dòng)探究,演講詞 的主題；5短文兩篇：積存文言詞匯,熟讀課文,背誦夸父逐日,多角度懂得兩篇文 章的內(nèi)涵；6綜合實(shí)踐活動(dòng)：培育同學(xué)口語表達(dá)才能,活動(dòng)組織才能；如何正確懂得探險(xiǎn)精神；第六單元（一）教學(xué)內(nèi)容 這個(gè)單元都是寫動(dòng)物的作品；珍寶鳥寫了怎樣建立人鳥和 動(dòng)物是人類

22、的生存伙伴,諧共處的關(guān)系, 建立相互信任的聯(lián)系；斑羚飛渡 表達(dá)的是一個(gè)多年以前發(fā)生在西南山區(qū) 動(dòng)物間的凄美故事；華南虎 詩人以“ 華南虎” 作為象征,表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的希望；馬描畫了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象；狼表達(dá)一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事；（二）教學(xué)目標(biāo)和要求 1關(guān)注詳略,體會(huì)描寫,多角度,深層次地探究課文主題；引發(fā)同學(xué)摸索人與動(dòng)物的 關(guān)系,激發(fā)同學(xué)關(guān)愛生命、善待生命的情感；2感受華南虎執(zhí)著的靈魂和自由的精神,培育自己追求獨(dú)立自主的精神,鄙棄庸俗,保持高尚的人格；3抓住關(guān)鍵,品嘗語言,體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫,培育個(gè)性化的閱讀才能和感 悟才能；4錘煉學(xué)習(xí)搜集資料

23、及總結(jié)才能；學(xué)會(huì)本文典型的文言實(shí)詞；5分析屠戶和狼綻開搏斗的情節(jié)和過程,認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),體會(huì)屠戶內(nèi)心世界 的變化過程,提高同學(xué)的熟悉才能和規(guī)律思維才能；（三）教學(xué)重點(diǎn) 1珍寶鳥：展現(xiàn)人和動(dòng)物之間布滿愛和信任的抱負(fù)境域；2斑羚飛渡：體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)與詳細(xì)生動(dòng)的描寫中所包蘊(yùn)的劇烈情感；懂得并學(xué)習(xí)斑羚在危險(xiǎn)關(guān)頭表現(xiàn)出來的勇于自我犧牲的精神；引導(dǎo)同學(xué)擺正人與自然的關(guān) 系,學(xué)會(huì)善待動(dòng)物,善待生命；3華南虎：分析“ 華南虎” 的象征意義,懂得詩中重點(diǎn)語句的含義；4馬：反復(fù)誦讀,語句賞析,培育同學(xué)多角度思維、發(fā)表個(gè)人見解的習(xí)慣；揣摩 體會(huì),對(duì)比描寫,明白作用,學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫的方法；5狼：樹

24、立人的聰明戰(zhàn)勝一切的思想是本課教學(xué)重點(diǎn)；6綜合實(shí)踐活動(dòng)：組織指導(dǎo)同學(xué)以活動(dòng)小組為單位,挑選課題有側(cè)重地進(jìn)行爭論或開 展活動(dòng),培育同學(xué)開闊文化視野和分析綜合的才能；七年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（一）單人文目標(biāo)目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練 習(xí)元認(rèn)知目標(biāo)第品嘗人生,樹連續(xù)深化明白1從百草園到學(xué)習(xí)本文大事對(duì)比中寫復(fù)雜記三味書屋（回表達(dá)思想及景物、 場景立正確的人生把握復(fù)雜的記憶性散文）生動(dòng)描寫的手法；一觀,走好人生敘文（多種角2爸爸的花兒學(xué)習(xí)本文大事表達(dá)中單路,學(xué)會(huì)面對(duì)度的表達(dá)、多落了（回憶的插敘介紹及表達(dá)中敘文；元人生路上的各種手法的運(yùn)性散文）含情的手法；種境況；用、表達(dá)中穿3丑小鴨（童進(jìn)一步懂得童話的

25、特插談?wù)?、抒情點(diǎn)及故事的深刻含義；等）；學(xué)習(xí)本文反襯對(duì)比的話）手法（丑小鴨前后遭 遇,重點(diǎn)在前面的鋪墊 襯托）；懂得、品嘗詩中深刻的4詩兩首（哲 理詩）5傷仲永（文 言文）哲理及不同的表現(xiàn)手 法；領(lǐng)悟文中表達(dá)的道理 和啟示；把握文言字詞：焉、于、彼、矣,明白和把握意動(dòng)用法；綜合性練習(xí)1、談?wù)勛约撼砷L中的苦惱,如何正確面對(duì)（可通過周記、作文、溝通等）；2、收集如何正確面對(duì)人生、對(duì)待順、逆境的名言、名詩,舉辦展現(xiàn)；七年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（二）單目標(biāo)元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練 習(xí)第明白學(xué)校、家學(xué)習(xí)不同體裁6黃河頌（詩結(jié)合抗戰(zhàn)紀(jì)念, 介紹此課外閱讀詩背景；懂得黃河的象有關(guān)黃河鄉(xiāng)、祖國

26、的歷文章的不同表歌）征意義；體會(huì)此詩豪邁的詩歌,介二史,培育愛家達(dá)方法,重點(diǎn)7最終一課壯闊的風(fēng)格；紹李白的鄉(xiāng)、愛自然、明白小說的特單將進(jìn)愛一般人的情點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)元培育喜愛祖國、 喜愛本酒；感；閱讀小說；引導(dǎo)、指導(dǎo)民族語言的思想； 明白課外閱讀（小說）小說特點(diǎn),人物形象分小說名著；析的基本方法；8艱巨的國運(yùn)懂得本文的含義和表學(xué)習(xí)本文與雄健的國達(dá)手法,體會(huì)思索艱巨比如、象征民（談?wù)撔郧壑卸窢幥斑M(jìn)的 “ 趣手法；散文）味” ；學(xué)習(xí)仿造領(lǐng)悟懂得 “ 土地”的含9土地的誓義,體會(huì)本文中感情,本文排比言（抒情性觀賞、品嘗其語言的表句式的運(yùn)散文）達(dá)；用（規(guī)律、氣概、語言）；10木蘭詩分析女英雄木蘭的形熟讀

27、背誦；象特點(diǎn)；品嘗其民歌風(fēng)排比、設(shè)（樂府詩）味與文人詩結(jié)合的特問、對(duì)偶句點(diǎn)；式；綜合性練習(xí) 收集有關(guān)黃河、長江的資料,舉辦一次展現(xiàn)活動(dòng)；比如與象征：比如是一種修辭手法,它與“ 興” 有聯(lián)系有區(qū)分,在詩經(jīng)中已經(jīng)嫻熟使用；在此基礎(chǔ)上, 至屈原的楚辭作品中進(jìn)展為具有整體構(gòu)思、相對(duì)固定的 “ 寄興”,即寄托、象征； 象征主要是就寫作的構(gòu)思而言,它往往通過比如來詳細(xì)形象表現(xiàn),所以兩者有聯(lián)系有區(qū)分；象征的內(nèi)容往往是一種民族的、歷史的、 社會(huì)的積淀, 如“ 美人香草”、“ 青松蒼柏”、“ 紅旗” 等；七年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（三）單人文目標(biāo)目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練 習(xí)元認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)鄧稼先為國獻(xiàn)身、第中外

28、名人傳記學(xué)習(xí)人物傳記11鄧稼先學(xué)問報(bào)國的崇高精神作文：寫一三單元,學(xué)習(xí)名不同的寫法：和矢志不移人生道路；單人身上表達(dá)的挑選片斷、表12聞一多先學(xué)習(xí)本文挑選典型事精神,挑選自現(xiàn)人物不同側(cè)元例突出人物品行的寫己學(xué)習(xí)的名人面的橫式結(jié)構(gòu)法；把握本文的詞語；偶像；和以人物進(jìn)展學(xué)習(xí)聞一多先生說、 做成長為線索、統(tǒng)一、踏實(shí)做事、 實(shí)踐篇記人的選取典型事例為先的精神； 學(xué)習(xí)本文作文,要求生的說和做的縱式結(jié)構(gòu)；環(huán)繞人物一點(diǎn)綻開深刻畫人物共同的是要寫化、夾敘夾議的寫法；特點(diǎn)、多種出個(gè)性；學(xué)習(xí)本文語言句式；手法；明白音樂藝術(shù), 明白貝13音樂巨人 多芬的藝術(shù)精神； 學(xué)習(xí)貝多芬本文“ 以賓襯主”、以 大事為線索、 刻

29、畫人物 外貌突出人物的寫人 手法；學(xué)習(xí)本文以星期天福14福樓拜的 星期天樓拜家中聚會(huì)為線索 刻畫四位聞名作家群像的構(gòu)思及抓住人物 特點(diǎn)寫出不同個(gè)性的 手法；15孫權(quán)勸學(xué)明白資治通鑒 ；掌 握語氣助詞 （耶、耳）；指導(dǎo)同學(xué)閱讀名人傳記；召開爭論綜合性練習(xí)會(huì),溝通自己的崇拜明星（介紹事跡,為什么崇拜）；七年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（四）單人文目標(biāo)目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練 習(xí)元認(rèn)知目標(biāo)體會(huì)童真童趣；學(xué)習(xí)本文第明白什么是學(xué)習(xí)本單元文16社戲（小環(huán)繞“ 社戲” 表現(xiàn)童年情四文化,明白中章中不同的表說）趣和選材上的特點(diǎn)：重點(diǎn)單外主要的幾達(dá)方法；寫看戲前的鋪墊、看戲后元種文化藝術(shù)調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃嚨臍w航；樣式（中

30、國術(shù)樣式（農(nóng)夫17安塞腰品嘗中華民族在艱苦磨難中畫、西洋畫、畫、田歌等）,培育的直面坎坷苦難、樂觀豪戲劇、戲曲、寫一篇文章介鼓（抒情散壯的精神； 學(xué)習(xí)本文從各種不音樂、舞蹈、紹；文）同角度、 運(yùn)用不同手法刻畫事書法等） ,增18竹影（藝物、用形象寫抽象聲音的手強(qiáng)文化藝術(shù)法；體會(huì)本文豪壯激越的風(fēng)格素養(yǎng)；（氣概、語言、句式）；體會(huì)文中表達(dá)的藝術(shù)觀點(diǎn)；了解、觀賞中國畫重意的特點(diǎn)；術(shù)散文）收集關(guān)于畫竹的詩文；與上文比較,品嘗陽剛、陰柔的不同風(fēng)格；19觀舞記（記敘文）明白舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn),懂得藝術(shù)無國界的道理； 學(xué)習(xí)本文多種手法寫動(dòng)態(tài)舞姿的手法,比較品嘗安塞腰鼓中描寫聲音手法；20口技（文 言文）明白古代口技藝術(shù)；學(xué)習(xí)本文正面摹寫與側(cè)面烘托的手法和通過記事寫聲音的特點(diǎn),掌握文言文中的時(shí)間詞及者、但、其、雖；綜合性練習(xí)1、介紹或收集不同藝術(shù)樣式寫作；的資料； 2、明白