2022年人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元識(shí)字二教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、名師精編 優(yōu)秀教案一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二苗館趙家村學(xué)校 杜明會(huì) 教材分析:識(shí)字 2是人教版學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字 課;本課借鑒傳統(tǒng)“ 三字經(jīng)” 的語(yǔ)言形式,利用傳統(tǒng)三字經(jīng)押韻上口、好讀 易記的特點(diǎn), 將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、 愛(ài)家庭的訓(xùn)練融為一體, 并給予愛(ài)的教 育以新的內(nèi)涵;這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,同學(xué)朗讀積極性很高,正 確流利地朗讀比較簡(jiǎn)潔; 文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的訓(xùn)練不容我們忽視;特殊是現(xiàn)在的小 孩子以自我為中心, 不懂得關(guān)愛(ài)他人; 我們老師第一就應(yīng)當(dāng)要讓孩子們懂得如何 愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩;因此,在同學(xué)熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點(diǎn) 放在大致懂得課文內(nèi)容上,

2、引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭 學(xué)情分析:對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的同學(xué)而言, 識(shí)字課并不生疏, 他們已經(jīng)積存了很多識(shí)字 仍能 的方法和體會(huì), 初步熟識(shí)了很多客觀事物, 能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象,簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的愿望;但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言;為了使他 們正確懂得和運(yùn)用語(yǔ)言, 在課堂上必需聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟識(shí)的生 活情形,幫忙他們學(xué)習(xí)、積存、感悟語(yǔ)言,從而更好地識(shí)字;課標(biāo)分析 :新課標(biāo)強(qiáng)調(diào), 要重視同學(xué)在閱讀過(guò)程中的主體位置;課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓同學(xué)自讀自悟,放手讓同學(xué)去說(shuō),讓他們敢于發(fā)表自 己的看法,說(shuō)出自己的特殊感受;更重要的是,給同學(xué)足夠的自主空

3、間,讓他們 主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培育他們的制造性思維才能,努力使語(yǔ) 文課堂布滿(mǎn)生氣、布滿(mǎn)活力;學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟識(shí)“ 懂、貌” 等14 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 洗、認(rèn)” 等6 個(gè)字;2、初步懂得課文內(nèi)容;3、有敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng);教學(xué)重點(diǎn) 、1、按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課的生字;2、初步懂得課文內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn):初步懂得課文內(nèi)容 課時(shí)支配:2 課時(shí) 課前預(yù)備1、ppt 課件 2、老師預(yù)備三字經(jīng)及有關(guān)資料;3、同學(xué)可自備表演道具;教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(談話(huà)導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字初步感悟課文、多種形式朗讀課文、布置作業(yè))一、激發(fā)愛(ài)好、談話(huà)導(dǎo)入名師精編優(yōu)秀教案出示本單1、師:同學(xué)們誰(shuí)情愿給大家介紹一下

4、你的幸福、暖和的家庭呢?元的導(dǎo)讀 2、小伴侶們都有一個(gè)暖和的布滿(mǎn)愛(ài)的家,而且都能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的 家和家里的每一個(gè)人,對(duì)嗎 .大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最 好的“ 愛(ài)” 的呢 .調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性 3、揭題:今日我們要學(xué)的識(shí)字 來(lái)看看吧 .板書(shū)課題 2就告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,讓我們一起【設(shè)計(jì)意圖】 :從本單元的設(shè)計(jì)動(dòng)身,讓同學(xué)確有體會(huì);充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的積極性,為學(xué)習(xí)課文打下了很好的鋪墊;二、初步感悟課文,學(xué)習(xí)生字 1、請(qǐng)大家先依據(jù)文中的注音試著讀一遍課文,然后畫(huà)出本課的生字及不懂 的地方;2、集體學(xué)習(xí)生字a、同學(xué)挑選自己喜愛(ài)的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞; 同學(xué)自學(xué),相互溝通

5、 b、全班溝通認(rèn)讀:老師出示生字,采納自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、情境嬉戲里讀等形式指導(dǎo)同學(xué)練讀,讀到正確為止; 指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“ 認(rèn)、事” 是翹舌音,“ 錯(cuò)、掃” 是平舌音,“ 懂” 是后鼻音,“ 教、錯(cuò)、筷、夸” 是三拼音 c、指導(dǎo)同學(xué)實(shí)行多種方法識(shí)記生字,(在老師的提示下與同學(xué)共同總結(jié)識(shí)字方法,)如:1 董懂加一加快 筷 加加放 教、改 換換2 編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如:重心靠邊戴草帽 懂 已見(jiàn)反文尾巴短 改 3“ 形聲” 識(shí)記法 如“ 筷” ,由于古時(shí)候的筷子大多用竹子做的,所以是“ 竹” 字頭,下面加 上快慢的“ 快” ,合起來(lái)就念“ 筷” ,筷子的“ 筷” ;【設(shè)計(jì)意圖】:生字教學(xué)是低年級(jí)

6、的教學(xué)重點(diǎn);老師敬重同學(xué)的主體位置,挑選同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方法來(lái)讀;認(rèn)、識(shí)記生字;確定同學(xué)的識(shí)字方法,總結(jié)識(shí)字方法,授之以漁;3、師:解決了生字,咱們?cè)僮x讀課文,讀通句子,挑選你喜愛(ài)的部分多讀幾遍;(生自由練讀)三、激發(fā)愛(ài)好、多種形式朗讀 1、老師范讀:師:同學(xué)們想不想聽(tīng)老師來(lái)讀一讀;2、師生對(duì)讀;(師讀:小伴侶 生接讀:正年少 )3、同桌同學(xué)對(duì)讀 小組進(jìn)行對(duì)讀;(感受三字韻文的韻律美)名師精編 優(yōu)秀教案4、師:你仍想怎么去讀?和學(xué)習(xí)伙伴商議商議;(朗讀表演再用兒歌、快板等形式)【設(shè)計(jì)意圖】:激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)課文,會(huì)達(dá)到事半功倍的成效;這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,

7、同學(xué)一聽(tīng)老師的范讀,就喜愛(ài)上了;抓住這個(gè)契機(jī),采納多種朗讀形式,讓同學(xué)讀通讀熟課文;實(shí)行對(duì)讀、兒歌、快板的形式對(duì)同學(xué)的吸引力特別大!5、同學(xué)實(shí)行自己喜愛(ài)的方式自由練習(xí)讀文,做到熟讀成誦;四、精讀課文 重點(diǎn)感悟 尊長(zhǎng)輩 懂禮貌 1、看圖怎樣去做才是尊長(zhǎng)輩?2、放學(xué)了和老師說(shuō)再見(jiàn)是不是有禮貌?你做到了嗎?及改正 父母教 仔細(xì)聽(tīng) 做錯(cuò)事 看圖對(duì)父母的教誨我們?cè)鯓尤プ??家?wù)事 愿承擔(dān)洗碗筷掃庭院我們?cè)诩乙鲎约耗茏龅氖?你做到了嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:圖文結(jié)合讓同學(xué)從生活實(shí)際中感悟怎樣去做,才能擁有一個(gè)暖和的家;五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示“ 洗” 字讓同學(xué)觀看,做到一看二寫(xiě)三對(duì)比 同學(xué)練寫(xiě),老師指導(dǎo),成效評(píng)判 布置

8、作業(yè) 回家背給爸爸媽媽聽(tīng)【設(shè)計(jì)意圖】:即表達(dá)了在“ 生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活” 又起到了檢查的成效;可謂一舉兩得;其次課時(shí)(復(fù)習(xí)導(dǎo)入、感悟課文、拓展延長(zhǎng)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、布置作業(yè))一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)齊讀課文 2、指名同學(xué)背課文 二、再讀課文、拓展延長(zhǎng) 1、師:你從這篇韻文里讀懂了些什么?把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧;(同學(xué)說(shuō)老師勉勵(lì)同學(xué)多說(shuō)、說(shuō)出自己的感受)師:真能干!你們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子;爸爸媽媽平常工作那么辛苦,你們能名師精編 優(yōu)秀教案幫忙他們干點(diǎn)家務(wù),減輕他們的負(fù)擔(dān),真是不錯(cuò)呀!【設(shè)計(jì)意圖】:同學(xué)是閱讀的主體, 在閱讀中要重視同學(xué)的特殊感受和體驗(yàn);讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)從這篇韻文里讀懂了些什么,受

9、和體驗(yàn);讓同學(xué)自己去感悟, 說(shuō)出自己的閱讀感2、師那這篇韻文,你們?nèi)杂胁欢牡胤絾??提出?lái),大家一起來(lái)解決,好 不好?(預(yù)設(shè):同學(xué)提到的問(wèn)題可能有“ 長(zhǎng)輩”“ 態(tài)度好” 等詞語(yǔ)老師相機(jī)指導(dǎo): )【設(shè)計(jì)意圖】:訓(xùn)練心理學(xué)的討論說(shuō)明, 同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新奇而無(wú)知時(shí),最能誘發(fā)奇怪內(nèi)驅(qū)力, 激起求知、 探究操作等學(xué)習(xí)意愿; 因而在課堂上供應(yīng)應(yīng)學(xué)生質(zhì)疑的空間,讓他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出不懂的地方,培育同學(xué)敏捷的洞悉力,使同學(xué)養(yǎng)成善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題的習(xí)慣, 從發(fā)覺(jué)問(wèn)題到探究問(wèn)題, 充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性,也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;3、談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的準(zhǔn)備;【設(shè)計(jì)意圖】:充分利用教材內(nèi)容,不失時(shí)

10、機(jī)的滲透德育訓(xùn)練,真正表達(dá)了“ 在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活” 的教學(xué)理念;三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、引導(dǎo)同學(xué)觀看“ 洗、掃、認(rèn)、真、父、母” 這六個(gè)字有什么特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么; 分析要領(lǐng)的同時(shí),培育同學(xué)的觀看、歸納才能 母:筆順是 _;2師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)時(shí)看清晰筆畫(huà)的位置;3生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí),師巡回指導(dǎo);評(píng)字以確定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)指出不足 【設(shè)計(jì)意圖】: 寫(xiě)字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓同學(xué)自己分析生字的間架結(jié)構(gòu),田字格里了;四、布置作業(yè) 1、每天幫父母做一件好事;2、閱讀三字經(jīng)加深印象, 到自己寫(xiě)字的時(shí)候就能把字裝好在【設(shè)計(jì)意圖】:讓同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)

11、父母、孝敬長(zhǎng)輩, 加深對(duì)課文的懂得;提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能;名師精編 優(yōu)秀教案附:課堂檢測(cè)題一、好伴侶手拉手認(rèn)事對(duì)心碗掃錯(cuò)情真地筷愿二、詞語(yǔ)打比拼父母父親認(rèn)錯(cuò)錯(cuò)過(guò)故事心事父錯(cuò)事改正改動(dòng)掃地打掃懂事聽(tīng)不懂改掃懂三、依據(jù)課文內(nèi)容填空:小伴侶, ,尊長(zhǎng)輩, ;父母 , 聽(tīng),做 ,即 ;長(zhǎng)輩 ,要提示, 好,心愿 ;家務(wù)事, ,洗 ,掃 ;家 我,我 名師精編優(yōu)秀教案;家,好孩子 ,人人 相關(guān)資料鏈接平臺(tái) 三字經(jīng)(片段)人之初,性本善;性相近,習(xí)相遠(yuǎn);茍不教,性乃遷;教之道,貴以專(zhuān);昔孟母,擇鄰處;子不學(xué),斷機(jī)杼;竇燕山,有義方;教五子,名俱揚(yáng);養(yǎng)不教,父之過(guò);教不嚴(yán),師之惰;子不學(xué),非所宜;幼不學(xué),

12、老何為;玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義;為人子,方少時(shí);親師友,習(xí)禮儀;香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí);融四歲,能讓梨;弟于長(zhǎng),宜先知;教學(xué)反思 :識(shí)字二是一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課;本課借鑒“三字經(jīng) ”的語(yǔ)言形式,具有押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與對(duì)同學(xué)如何做人的訓(xùn)練融為一體;這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口;但是,作為一年級(jí)下冊(cè)的課文,識(shí)字寫(xiě)字 依舊是本課的教學(xué)重點(diǎn);1、導(dǎo)入:揭示本組主題 “家”,帶領(lǐng)同學(xué)體會(huì)我都有暖和的家我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽,愛(ài)家里的每一個(gè)人;孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,進(jìn)入識(shí)字二;結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)更好; 2、教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)自由讀、男女生讀、齊讀、看火車(chē)讀等多種讀的形式,加深同學(xué)對(duì)生字及三字歌的熟識(shí)和懂得;在朗讀中, 我又適時(shí)指導(dǎo)并勉勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑,幫忙孩子們懂得三字歌的內(nèi)容;同學(xué)的質(zhì)疑才能有待進(jìn)一步提高,大多數(shù)同學(xué)不敢說(shuō);3、一年級(jí)同學(xué)天性好動(dòng),在長(zhǎng)達(dá)四特別鐘的課堂教學(xué)中,留意力

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