2022年人教版一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)一教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案本單元教材分析1、 、o、e三部分內(nèi)容；第一部分是三個(gè)單韻母 、 o、e,配有一幅圖畫；其次部分是聲調(diào)符號(hào)和 、o、e 三個(gè)單韻母的四聲；第三部分是 、 o、e 書寫格式及筆順；2、i 、u、 ；第一部分是三個(gè)單韻母i 、u、 ,兩個(gè)聲母 y、w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、yu,配有一幅圖畫；其次部分是 i 、u、 、yi 、wu、yu 的四聲；第三部分是比較yi yi 、wuwu和 yu,同時(shí)學(xué)習(xí) y 和 組成音節(jié)時(shí), 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章,仍支配了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) 式及筆順；y 、w 、y 和音節(jié)y ；第四部分是 i 、u、 、y、w 的書寫格3、b、p、m、f ；

2、第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f ,每個(gè)聲母配有一幅圖；其次部分是拼音練習(xí)；第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順；第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,4、d、t 、n、l ；第一部分是四個(gè)聲母 d、t 、n、l ,每個(gè)聲母配有一幅圖畫；其次部分是 d、t 、n、l 與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分是 d、t 、n、l 的書寫格式及筆順；第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),熟悉五個(gè)生字；第五部分是一首兒歌；5、本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容；一是認(rèn)讀6 個(gè)單韻母、 10 個(gè)聲母；二是比較并謄寫形近的字母；三是看圖拼讀音節(jié)；四是練習(xí)拼音,熟悉事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來；五是 認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞；課題第一課時(shí)漢語拼音

3、復(fù)習(xí)一設(shè)計(jì)理念課時(shí)支配授課時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 標(biāo)、堅(jiān)固把握學(xué)過的聲母和單韻母,能正確區(qū)分其中的形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫；、嫻熟把握單韻母的四聲,能直接讀出帶調(diào)韻母的音；教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：堅(jiān)固把握學(xué)過的聲母和單韻母 難點(diǎn)：能正確區(qū)分其中的形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫教 學(xué) 準(zhǔn) 備拼音卡片課件教學(xué)初步預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)理念一、嬉戲?qū)?同學(xué)們,我們學(xué)過的聲母、 韻母呀,他們太調(diào)皮了,跑到外邊玩,回不了家了,誰能幫一幫他們？（將名師精編 優(yōu)秀教案字母卡片發(fā)到同學(xué)手中,送字母回家）二、我會(huì)讀 他們的爸爸媽媽想要檢查一下聲母和韻母是否 都到家了,你們能按次序給他們排排隊(duì)嗎？. 出示“ 我

4、會(huì)讀”的內(nèi)容,要求同學(xué)自己練習(xí) 讀一讀；組織同學(xué)認(rèn)讀； 2.3. 要求寫一寫：在四線格中每個(gè)寫兩遍,邊些 邊讀；三、我會(huì)寫 . 出示 . 我們學(xué)過的單韻母和聲母中, 有幾個(gè)模樣有 些相像,你能精確的辨認(rèn)他們嗎？. 集體溝通,找出異同點(diǎn),編出兒歌；. 要求寫一寫 邊寫邊讀；四、看看讀讀 一位小伴侶給大家?guī)砹怂臉佣Y物,是什么 呢？（看課件,出示圖； ）同學(xué)看圖說說事物名稱；. 誰來拼一拼他們；. 提示輕讀音節(jié)；. 同座位或小組活動(dòng)；. 嬉戲鞏固學(xué)問：課件出示拼音, 請(qǐng)同學(xué)拼出, 拼對(duì)后顯示相應(yīng)圖片,并說一句話；五、小結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的可真厲害,不僅把調(diào)皮的聲母 和韻母送回了家,仍會(huì)編兒歌區(qū)分

5、模樣相近的拼音 字母,老師真為你們感到自豪！板書復(fù)習(xí)一設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)謄寫學(xué)過的聲、韻母教學(xué)反思名師精編 優(yōu)秀教案本單元教材分析1、 、o、e三部分內(nèi)容；第一部分是三個(gè)單韻母 、 o、e,配有一幅圖畫；其次部分是聲調(diào)符號(hào)和 、o、e 三個(gè)單韻母的四聲；第三部分是 、 o、e 書寫格式及筆順；2、i 、u、 ；第一部分是三個(gè)單韻母i 、u、 ,兩個(gè)聲母 y、w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、yu,配有一幅圖畫；其次部分是 i 、u、 、yi 、wu、yu 的四聲；第三部分是比較yi yi 、wuwu和 yu,同時(shí)學(xué)習(xí) y 和 組成音節(jié)時(shí), 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章,仍支配 了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) y 、w

6、 、y 和音節(jié)y ；第四部分是 i 、u、 、y、w 的書寫格 式及筆順；3、b、p、m、f ；第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f ,每個(gè)聲母配有一幅圖；其次部 分是拼音練習(xí)；第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順；第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,4、d、t 、n、l ；第一部分是四個(gè)聲母 d、t 、n、l ,每個(gè)聲母配有一幅圖畫；其次 部分是 d、t 、n、l 與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分是 d、t 、n、l 的書寫格式及筆順；第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),熟悉五個(gè)生字；第五部分是一首兒歌；5、本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容；一是認(rèn)讀 6 個(gè)單韻母、 10 個(gè)聲母；二是比較并謄寫形近的 字母；三是看圖拼讀

7、音節(jié)；四是練習(xí)拼音,熟悉事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來；五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞；課題其次課時(shí)漢語拼音 復(fù)習(xí)一設(shè)計(jì)理念課時(shí)支配授課時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 標(biāo)1、正確辨論音節(jié)的聲、韻母,較嫻熟地拼讀或直呼音節(jié),鞏 固學(xué)過的音節(jié),連續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞；2、會(huì)看圖拼讀音節(jié)；教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞 難點(diǎn)：看圖拼讀音節(jié)教 學(xué) 準(zhǔn) 備動(dòng)物圖片、音節(jié)卡片教學(xué)名師精編優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)理念初步預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,動(dòng)物園里的動(dòng)物伴侶請(qǐng)我們到他們家去做 客,你們想去？二、我會(huì)連 1. 出示動(dòng)物圖片,讓同學(xué)熟悉這六種動(dòng)物：（這六種動(dòng)物也如我們同學(xué)們一樣有自己的家,你看,門上仍寫著他們的名字呢！你能不

8、能自己拼 一拼）. 要求：同學(xué)自己拼讀并用線連一連；. 集體溝通,勉勵(lì)同學(xué)用最短的線來連接：嬉戲：找名字（把寫有六個(gè)音節(jié)的卡片和六個(gè) 頭飾分別發(fā)給個(gè)同學(xué),請(qǐng)帶頭飾的同學(xué)上臺(tái)說“ 我的名字在哪里”,拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺(tái)拼 讀,并帶讀）4. 老師出示音節(jié)卡片,同學(xué)集體讀；三、我會(huì)認(rèn) 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的家了,可以到他們 家去做客了,可是小動(dòng)物們?nèi)砸伎嘉覀儯? 將“ 我會(huì)認(rèn)” 中的字編到句子中去,讓同學(xué) 把他們找出來；. 讀一讀：不僅僅是讀字,仍要由字組詞,由詞組句；可以同學(xué)先自讀,然后小組活動(dòng),相互幫忙,直到嫻熟為止；. 指名讀；指導(dǎo)同學(xué)的讀音、語氣、語調(diào)；四、課堂延長 用本課熟悉的字,組成詞語說一句話；比比看 誰說的又多又精確；如：“ 地” 組詞“ 土地” 、“ 地球” 、“ 麥地” 、“ 草 地” 等,然后說一句話, 如：“ 小羊在草地上吃草； ”“