2022年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)圖形教材分析及教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一單元單元教材分析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“ 熟悉物體和圖形” 的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動(dòng), 讓同學(xué)初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓的一些特點(diǎn),并感知平面圖形與立體 圖形間的一些關(guān)系； 本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求,既不能在上學(xué)期的基 礎(chǔ)上簡潔重復(fù),又要能拔高教學(xué)要求,上學(xué)期在熟悉物體和圖形時(shí),也有拼擺,但那時(shí)只是用所學(xué)的外形拼搭一引起好玩的圖案和事物,使同學(xué)加深對(duì)所學(xué)圖形的熟悉,從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣, 同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特點(diǎn)； 而本單元“ 圖形的拼組” 目的是讓同學(xué)通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖

2、形的一些特點(diǎn),并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系；單元教學(xué)要求：1、讓同學(xué)熟悉長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形；2、培育同學(xué)初步進(jìn)展想象才能和創(chuàng)新才能；3、通過觀看、操作、使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系；單元課時(shí)支配：約 3 課時(shí)一年級(jí)第一單元熟悉圖形教案熟悉平面圖形本課目標(biāo)：學(xué)問與技能對(duì)過讓同學(xué)觀看長方體、 正方體的一個(gè)面、 圓1、柱的底面,以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng),使同學(xué)直觀熟悉長方形、正方形、圓；豐富直觀體驗(yàn),進(jìn)展空間觀念；2、三角形和平行四邊形；過程與方法對(duì)過把長方形或正方

3、形折、剪、拼、直觀熟悉讓同學(xué)經(jīng)受描、找、說、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中知道這些常見 圖形的名稱,能識(shí)別這些圖形,初步明白這些圖形在日常生活中的應(yīng)用；情感態(tài)度與價(jià)值觀讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,增強(qiáng)與同學(xué)交往, 合 作的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)從物體中分別出面、再從表面抽象出平面圖形名師精編 優(yōu)秀教案突破方法：對(duì)過實(shí)踐活動(dòng),用親身感受的方法來突破 教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn),進(jìn)展空間觀念；突破方法：實(shí)際操作的方法 教法學(xué)法：教法：試驗(yàn)討論法 學(xué)法：實(shí)踐操作法 教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體課件、圖形卡片 同學(xué)：學(xué)具、圖形卡片教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境；搭一搭、畫一畫出示情境圖, 談話：小伴侶,

4、 你們喜愛搭積木嗎？今日每組同學(xué)都預(yù)備了一些積 木,我們一起來搭一搭, 好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭,搭好后相互說一說自 己用了哪些外形的積木；教學(xué)互動(dòng)：二、教學(xué)互動(dòng)出示主題圖：談話：圖中的小伴侶在干什么？你也想試一試嗎？小組溝通：你畫的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置；提示課題,談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形,今日,我們就一起來熟悉這些 圖形；（板書課題：熟悉平面圖形）（1）熟悉長方形；老師指著巾在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種外形的積木畫出來的？在積木的面上仍能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,摸一摸；提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：（在圖形后面

5、板書：長方形）（2）熟悉正方形和圓老師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫了崍的？在積木面上,仍能找到這樣的圖形嗎？名師精編 優(yōu)秀教案提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）（3）熟悉三角形；你能把這張正方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎？你會(huì)幾種折 法？誰情愿介紹自己是怎么折的？請(qǐng)展現(xiàn)自己折成的圖形；你發(fā)覺了一個(gè)新的圖 形嗎？（板書：三角形）（4）熟悉平行四邊形；用這兩個(gè)在三角形可以拼成什么圖形呢？請(qǐng)各小組在絨面板上拼一拼,看你們可 以拼出幾種圖形；帶領(lǐng)全班同學(xué)一起看拼出三角形、長方形和平行四邊形的絨面板；問：誰熟悉這個(gè)圖形？ （指著平行四邊

6、形告知同學(xué)這個(gè)圖形是平行四邊形并板書：平 行四邊形）三、鞏固練習(xí)（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形；（2）老師說圖形的名稱；（3）試一試；1）出示一些圖形,找一找,哪些是長方形,哪些是正文形,哪些是圓、平行四 邊形和三角形；2）提問：你仍在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？三、鞏固練習(xí)（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形；（2）老師說圖形的名稱；（3）試一試；1）出示一些圖形,找一找,哪些是長方形,哪些是正文形,哪些是圓、平行四 邊形和三角形；2）提問：你仍在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？（4）投影出示練習(xí)一第1-3

7、 題,指導(dǎo)同學(xué)完成四、課堂小結(jié)今日這節(jié)課,你有哪些收成呢？仍有什么問題嗎 課題：熟悉平面圖形名師精編 優(yōu)秀教案本課目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 使同學(xué)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特點(diǎn),并能用自己的語文描 述長方形、正方形的邊的特點(diǎn)；使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系；過程與方法：對(duì)過觀看、操作活動(dòng),使同學(xué)初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特點(diǎn)；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）對(duì)過大量拼擺圖形,發(fā)覺圖形可由簡潔到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的 美；（ 2）對(duì)過數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特點(diǎn),并能用自己的語文描述長方形、正 方

8、形的邊的特點(diǎn)；突破方法：通過實(shí)踐活動(dòng),用親身感受的方法來破空；教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：體會(huì)圖形之間的變換,進(jìn)展對(duì)圖形的空間想象力；突破方法：通過實(shí)踐活動(dòng),用親身感受的方法來突破；難點(diǎn)：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系；學(xué)法：實(shí)踐操作法 教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體課件、圖形卡片教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境；突破方法：實(shí)際操作的方法同學(xué)：學(xué)具、圖形卡片老師帶來了幾張美麗的圖片, 讓同學(xué)仔細(xì)觀看并摸索圖片是由哪些平面圖形拼組成的；（課件出示）你們想自己拼一拼這些圖片嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組（板書課題：平面圖形的拼組）二、教學(xué)互動(dòng)（1）引導(dǎo)探究長方形的拼組；名師精編 優(yōu)秀教案1）想一想：用兩個(gè)一樣的長方形可以拼成什么

9、平面圖形？2）拼一拼：利用手中的圖形拼一拼；3）說一說：利用兩個(gè)一樣的長方形拼成了什么圖形：小結(jié)：利用兩個(gè)一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形；（2）自主探究正方形的拼組；你能用幾個(gè)正方形拼成其他的圖形嗎？（3）說一說：和小組的同學(xué)說一說自己用三角形拼成了什么圖形；三、鞏固練習(xí)（1）趣味導(dǎo)練（課件出示）小精聰聰看同學(xué)們學(xué)得仔細(xì),想出幾道題考考大家,你們敢挑戰(zhàn)嗎 . 1 仔細(xì)觀看,下面的哪兩個(gè)長方形可以拼成正方形；2 在能拼成正方形的后面打“ ” ,不能拼成正方形的后面打“ ” ；（2）指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)一第 4、5 題四、課堂小結(jié)（1）聯(lián)系生活說一說；生活中有許多地方利用了平面圖形的拼組,

10、你能說一說嗎？（2）觀賞拼組的圖形,引導(dǎo)同學(xué)談感受；（課件出示）課題：七巧板 本課目標(biāo) 學(xué)問與技能（1）通過明白七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板,進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三名師精編 優(yōu)秀教案角形和平行四邊形的熟悉；（2）培育同學(xué)的空間觀念及動(dòng)手操作才能和制造才能,發(fā)揮同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力；過程與方法通過拼七巧板使同學(xué)進(jìn)一步鞏固已經(jīng)熟悉的平面圖形長方形、正方形、三角形、 平行四邊形； 通過擺給出的圖案和自由擺圖案活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)的空間觀念,讓同學(xué)體會(huì)圖形之間的關(guān)系；情感態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)的探究精神和合作意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形及平行四邊形的學(xué)問；突破方法：通過實(shí)踐活動(dòng),用親身

11、感受的方法來突破教學(xué)難點(diǎn)：拼指定圖形； 突破方法：實(shí)際操作的方法；學(xué)法： 實(shí)踐操作法教學(xué)預(yù)備：老師：課件、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)同學(xué)： 七巧板拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境；（1）觀賞幾幅由七巧板拼成的美麗圖片（2）用激情的語言來介紹七巧板的歷史,讓同學(xué)知道七巧板是中國人創(chuàng)造的一項(xiàng)智力嬉戲,使同學(xué)感到驕傲并激發(fā)同學(xué)對(duì)七巧板的愛好；二、教學(xué)互動(dòng)（1）幻燈片展現(xiàn)七巧板的制作過程；名師精編 優(yōu)秀教案通過對(duì)七巧板的觀看,讓同學(xué)找出七巧板的特點(diǎn),老師可賜予適當(dāng)?shù)闹?導(dǎo)：1）它是由幾種圖形組成的？2）每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)？（2）從七巧板中選出兩塊板,拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形；（3）挑選七巧板中的三塊,拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形；老

12、師同時(shí)利用多媒體課件演 示；（4）嬉戲環(huán)節(jié)：老師在實(shí)物投影儀上利用全部的七巧析擺出一個(gè)正方形；1）移動(dòng)正方形其中的兩塊,把它變成一個(gè)三角形；2）然后再移動(dòng)三角形其中的一塊,把它變成長方形；3）再移動(dòng)長方形其中的一塊,把它變成平行四邊形；三、鞏固練習(xí)（1）依據(jù)序號(hào)拼圖形；老師出示一套七巧板,每個(gè)圖形上均標(biāo)有序號(hào),同學(xué)可以依據(jù)序號(hào)拼出圖形；（2）照樣子,挑選喜愛的圖形拼一拼；老師利用多媒體出示 6 個(gè)由七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序號(hào),讓學(xué) 生照樣子拼一拼,試一試；（3）猜一猜,拼一拼；出示第一個(gè)狐貍陰影圖片；1）你們看它像什么？2）猜一猜,它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？3）同學(xué)在猜的過程中,老師利用實(shí)物投影儀試拼；老師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四套七七板和四張紙,成后老師展現(xiàn)在黑板上；（4）成果展現(xiàn)；讓這四組同學(xué)在紙上拼, 拼名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)完成作品后,老師把優(yōu)秀作品展現(xiàn)給同學(xué)觀賞；四、課堂小結(jié)用七巧板仍可以拼出許多美麗的圖案來,的圖形展現(xiàn)給家人和伴侶看；出示要求：期望同學(xué)們課