2022年人教版七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

1、人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納第一課中學(xué)時(shí)代 1.1中學(xué)序曲1、新的起點(diǎn)（中同學(xué)活有什么新體驗(yàn)？）（1）中同學(xué)活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程,新穎 的試驗(yàn)器材,豐富多彩的社團(tuán),新校內(nèi)、新老師、新同學(xué) , 我們站在 一個(gè)新的起點(diǎn)上；（2）中同學(xué)活與學(xué)校生活相比有哪些變化？學(xué)習(xí)科目增多學(xué)習(xí)難度加大學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同自主治理要求高自身角色發(fā)生變化2、成長(zhǎng)的禮物（1）中同學(xué)活給了我們哪些成長(zhǎng)的禮物？新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)新的機(jī)會(huì)和可能（2）我們?nèi)绾螌?duì)待成長(zhǎng)的禮物？“ 千里之行,始于足下；” 中學(xué) 生活的序幕剛剛拉開(kāi),面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn),我們要珍視當(dāng)下,把握

2、機(jī)遇,從點(diǎn)滴做起,為美好明天付出不懈的努力；1.2 少年有夢(mèng) 1 、有夢(mèng)就有期望（為什么少年要有抱負(fù)？）（1）編織人生抱負(fù),是青少年時(shí)期的重要生命主題；（2）有了夢(mèng) 想,才能不斷地進(jìn)步和進(jìn)展；（3）少年的抱負(fù), 與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；（4）少年的抱負(fù),與時(shí)代的脈搏緊密相連,與中國(guó)夢(mèng)密不行分； 2 、努力就有轉(zhuǎn)變（我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)抱負(fù)？）（1）努力,是抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁；（3）努力,需要堅(jiān)持；（2）努力,需要立志；其次課學(xué)習(xí)新天地 2.1學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)1、打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗（如何正確熟悉學(xué)習(xí)？）（1）中學(xué)階段,學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)；中學(xué)階段的學(xué)習(xí),包括知識(shí)的獵取,仍包括各種才能的培育；（2）學(xué)習(xí)不僅

3、僅局限在學(xué)校；（4）學(xué)習(xí)相伴著我們的成長(zhǎng)；3）學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度；（5）學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命（我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？）1 人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納（1）學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存, 而且可以讓我們有更充實(shí)的生活；（2）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料；（燈,激發(fā)前進(jìn)的連續(xù)動(dòng)力；3）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明2.2 享受學(xué)習(xí) 1、品味學(xué)習(xí)（ 1）學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交錯(cuò)的；（2）如何品味學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？學(xué)習(xí)中有歡樂(lè)； 對(duì)某方面的學(xué)問(wèn)有劇烈愛(ài)好時(shí),自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí),發(fā)覺(jué)自己的潛能時(shí) , 我們都可以品味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè) . 學(xué)習(xí)中也有辛苦； 學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注 意力、

4、耗費(fèi)精力, 遇到困難和阻止時(shí)需要調(diào)劑不良心情等,這些都需要我們憑借頑強(qiáng)的意志作出努力；我們經(jīng)受了學(xué)習(xí)的辛苦, 收成學(xué)習(xí)的成果時(shí), 那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好,它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的精妙享受；（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要發(fā)覺(jué)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),仍意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式；第三課發(fā)覺(jué)自己 3.1 熟悉自己 1 、人貴自知（我們?yōu)槭裁匆煜ぷ约?？）正確熟悉自己,可以促進(jìn)自我進(jìn)展；以促進(jìn)與他人的交往；正確熟悉自己,可 2 、多把尺子量自己（1）我們通過(guò)那些方面、哪些途徑熟悉自己？方面：生理、社會(huì)、心理 途徑：自我評(píng)判、他

5、人評(píng)判（2）我們應(yīng)如何正確對(duì)待他人的評(píng)判？我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)判,但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視；3.2 做最好的自己1、接納與觀賞自己（1）我們?cè)鯓咏蛹{自己？接納自己,需要接納自己的全部；接納自己,需要樂(lè)觀的態(tài)度,更需要士氣和智 慧；（2）我們?cè)鯓佑^賞自己？我們要學(xué)會(huì)觀賞自己；觀賞自己的特殊,觀賞自己的優(yōu)點(diǎn),觀賞 自己的努力,觀賞自己為他人的奉獻(xiàn)；觀賞自己,不是自豪自大,2 人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納也不是目中無(wú)人；觀賞自己的人,既能呈現(xiàn)自己的風(fēng)采,也能看到他 人的漂亮；既能為自己鼓掌,也能為他人喝彩；2、我要飛得更高（怎么做更好的自己？）（1）學(xué)會(huì)接納自己；（2）

6、學(xué)會(huì)觀賞自己；（3）做更好的自己,就要揚(yáng)長(zhǎng)避短；（4）做更好的自己,需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；（要不斷激發(fā)自己的潛能；5）做更好的自己,需第四課 友情與成長(zhǎng)同行 4.1 和伴侶在一起1、我的伴侶圈 進(jìn)入中學(xué),我們的伴侶圈發(fā)生了什么變化？隨著年齡的增長(zhǎng),或許有人發(fā)覺(jué),自己的交往范疇擴(kuò)大了,伴侶圈也擴(kuò)大了,與伴侶的活動(dòng)內(nèi)容更豐富了；或許有人發(fā)覺(jué),自己的朋友圈比以前要小了,但是交往更加深化,伴侶關(guān)系更加親密；2、友情的力氣（伴侶對(duì)我們的作用）（1）伴侶,陪伴了我們的成長(zhǎng)歷程,我們需要真誠(chéng)友善的伴侶；由于伴侶,我們少了幾分孤獨(dú),多了些許暖和, 活得更加悠閑； 由于伴侶,我們感受到自身的價(jià)值,多了一份對(duì)自己的觀

7、賞；由于伴侶,我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處,享受交往的歡樂(lè) . （2）伴侶豐富了我們的生活體會(huì),友情讓我們更深 刻地體悟生命的美好；4.2 深深淺淺話友情 1. 友情的特質(zhì)（如何正確熟悉友情？）友情是一種親熱的關(guān)系；友情是公平的、雙向的；友情是 一種心靈的相遇；2. 友情的澄清1 友情不是一成不變的（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必定損害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度；（3）友情不能沒(méi)有原就第五課交友的聰明 5.1讓友情之樹(shù)常青1、建立友情（1）如何建立友情？需要連續(xù)的行動(dòng)；建立友情,需要開(kāi)放自己；建立友情,（2）有助于建立友情的詳細(xì)方法面帶微笑 記住對(duì)方的名字 真誠(chéng)夸贊 查找共同之處 做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者 要保持奇

8、怪3 人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納2、呵護(hù)友情（ 1）如何呵護(hù)友情？呵護(hù)友情,需要專心去關(guān)懷對(duì)方； 呵護(hù)友情,需要學(xué)會(huì)敬重對(duì)方；呵護(hù)友情,需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；呵護(hù)友情,需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的損害；處理沖突的基本策略有哪些？保持冷靜；坦誠(chéng)溝通,不回避；及時(shí)處理；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任；換位摸索；5.2 網(wǎng)上交往新時(shí)空1、網(wǎng)上交友（ 1）網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點(diǎn)？網(wǎng)絡(luò)上的交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)；（2）網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊利：開(kāi)創(chuàng)了人際交往的新通道,讓我們有機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴,拓展了伴侶圈；弊：網(wǎng)絡(luò)開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口,但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門；虛擬的交往難以觸摸到生活中的

9、真實(shí)；2、謹(jǐn)慎結(jié)交網(wǎng)友（我們?nèi)绾卫硇越Y(jié)交網(wǎng)友？）（1）需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響,學(xué)會(huì)理性辨別、謹(jǐn)慎挑選；（2）我們要有一定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)；（謹(jǐn)慎；3）將網(wǎng)上的伴侶轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的伴侶,需要第六課師生之間 6.1走近老師1、明白老師職業(yè)（ 1）老師的作用 老師作為訓(xùn)練工作者,是人類文明的主要傳承者之一；老師是履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,時(shí)代對(duì)老師有什么要求？承擔(dān)教書(shū)育人的使命；（2）今日的老師要努力成為有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師；2、風(fēng)格不同的老師 （1）為什么老師有不同的風(fēng)格？由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問(wèn)題的方法和表 達(dá)方式不

10、同,由此出現(xiàn)出不同的風(fēng)格 （2）如何對(duì)待老師的不同風(fēng)格？無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)當(dāng)受到敬重；（同的老師相處？（詳細(xì)方法）3）我們?cè)鯓优c風(fēng)格不承認(rèn)老師的差別；發(fā)覺(jué)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；明白老師訓(xùn)練行為的目的；主動(dòng)交往；6.2 師生交往4 人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納1、教學(xué)相長(zhǎng)（1）我們?yōu)槭裁匆c老師相互溝通？教與學(xué)是師生相互陪伴、相互 促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程；一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指 導(dǎo)；另一方面, 我們與老師溝通互動(dòng), 也可以促進(jìn)老師更好地 “ 教” ；（2）我們?cè)鯓优c老師溝通？主動(dòng)參加、 勤學(xué)好問(wèn)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的夸獎(jiǎng)和批判 2、亦師亦友（ 1）師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

11、同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí),老 師寓教于樂(lè),師生之間彼此敬重、相互關(guān)懷、攜手共進(jìn),是師生交往 的良好狀態(tài)；（ 2）如何與老師建立良好的關(guān)系？彼此敬重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)頭；敬重老師, 不僅表達(dá)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度, 而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中；我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷老師、懂得老師；（3）與老師發(fā)生分歧該怎么處理？（詳細(xì)方法）自我反思,冷靜、客觀地分析緣由；信任善意,多些寬容和懂得；坦誠(chéng)相待,留意溝通方式；求同存異,主動(dòng)關(guān)懷；1. 生命的居所第七課一、家的意味（1）什么是家庭？家,是我們常常在不同意義上使用的字眼；一般來(lái)說(shuō),家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織；（2）家對(duì)我

12、們有什么意義？家是我們身心的借居之所； 每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家, 我們的生命是父母賜予的, 我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi) 家庭的培育和支持；2. 中國(guó)人的“ 家”（1）我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?？在中華文化中,家有著深厚的意味、 豐富的內(nèi)涵；在中國(guó)人的心目中, 家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜美、暖和、輕松的避風(fēng)港；.在中國(guó)的家庭文化中,“ 孝” 是重要的精神內(nèi)涵；孝親敬長(zhǎng)是中華 民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)；（2）我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)？盡孝在當(dāng)下；孝敬雙親長(zhǎng)輩,關(guān)愛(ài)家人,不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事, 從現(xiàn)在開(kāi)頭, 我們就應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)表達(dá)孝 敬之心； 敬重；敬重雙親長(zhǎng)輩,聽(tīng)取他們的聽(tīng)取他們的

13、看法和教誨；如有不同見(jiàn)解,不急于反對(duì),理性地與他們溝通；傾聽(tīng)；與雙親長(zhǎng)輩5 人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納保特靠近、融洽的關(guān)系,傾聽(tīng)他們的心聲；雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí),要常常和他們保持聯(lián)系；感恩；知恩、感恩,用行動(dòng)表達(dá)感恩之情；仔細(xì)爭(zhēng)習(xí),不辜負(fù)父母的期望,是一種感恩；明白雙親長(zhǎng)輩的喜好,體諒他們的辛苦, 平日主動(dòng)承擔(dān)力所能度的家務(wù)勞動(dòng),和家人一起建 設(shè)家庭,也是感恩；二、愛(ài)在家人間 1. 品味親情（我們?nèi)绾纹肺队H情？）這份情感,或是因 或是由于他 為他們給了我們生命, 或是由于他們?yōu)槲覀兊纳畈賱?們共享了我們的歡樂(lè)、 分擔(dān)了我們的悲傷, 或是由于他們是我們生命 中重要的影響者, 或是由于他

14、們是我們成長(zhǎng)的陪伴者和見(jiàn)證者 這 種情感就是家庭中的親情之愛(ài)；.親人之間的愛(ài),有的是細(xì)致入微的照料,有的是脈脈溫情的牽掛,有的是設(shè)身處地的體諒 每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同,有的溫馨和 睦,有的磕磕絆絆,有的內(nèi)斂深沉,有的自然隨和 有時(shí)我們可能 甚 由于它的平常而忽視它, 有時(shí)我們好像感受不到自己期望的親情,至因此否認(rèn)親情的存在；.現(xiàn)實(shí)生活中,由于親人的離開(kāi)、新成員的顯現(xiàn),我們的家庭結(jié)構(gòu)也 會(huì)因之轉(zhuǎn)變；但是,只要我們專心感悟就會(huì)發(fā)覺(jué),家中的親情仍在,盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化；2、愛(ài)的碰撞（1）我們與父母的關(guān)系發(fā)生了什么變化？和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的 變化；一方面, 我們期望父母像對(duì)待成人一樣

15、敬重我們,不要過(guò)多干 涉我們的生活；另一方面, 面對(duì)父母的信任和放手,有時(shí)我們又覺(jué)得 失落和擔(dān)心,期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)；.我們開(kāi)頭注視父母賜予我們的愛(ài),開(kāi)頭質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的 權(quán)威與體會(huì),親子之間的碰撞增多了, 有時(shí)伴著甜美, 有時(shí)顯現(xiàn)緊急,甚至發(fā)生沖突；這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題；（2）我們?yōu)槭裁磿?huì)與父母產(chǎn)生沖突？作為兩代人,由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)受等方面差異較大,6 人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納對(duì)問(wèn)題的懂得、感受等方面必定存在差異,沖突難以防止；假如處理 不好,親子沖突就會(huì)損害雙方的感情,影響家庭的和諧；有效地化解 沖突,既需要父母做出榜樣,也需要我們自己努力；

16、3. 溝通傳遞愛(ài) （1 我們?nèi)绾闻c父母溝通？作為子女, 我們無(wú)法挑選父母的相貌、性格、貧富,也無(wú)法挑選父母對(duì)待我們的態(tài)度和訓(xùn)練我們的方式, 但我們可以試著去接納父母的做法,懂得父母行為中包蘊(yùn)的愛(ài)；我們可以嘗試讓父母明白我們的變化和需要,用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)；愛(ài)是需要呵護(hù)的；互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的聰明,是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑；愛(ài)在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決；我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法；假如和父母發(fā)生沖突, 我們可以挑選不損害父母感情和不影響親子關(guān)系的 做法；我們究竟是晚輩,應(yīng)當(dāng)敬重父母、有禮貌,盡量防止對(duì)父母使 用生硬的語(yǔ)言,特殊是過(guò)激的語(yǔ)言,把握行為底線；2

17、 和父母溝通的技巧有哪些？留意事實(shí)；清晰自己想要和父母溝通什么,溝通要達(dá)到什么結(jié)果,不為彼此的態(tài)度和心情所干擾,“ 心情 煙霧彈” ；把握時(shí)機(jī)；摸索在什么情形下溝通,溝通是在沖突發(fā)生時(shí) 仍是在冷靜后；留意態(tài)度； 假如期望父母能夠接受自己的想法,應(yīng)當(dāng) 用什么樣的語(yǔ)言和態(tài)度表達(dá)？有時(shí)候采納的態(tài)度比語(yǔ)言的內(nèi)容更重 要； 挑選方式；用什么方式與父母溝通,是面對(duì)面溝通,仍是通 過(guò)文字溝通？假如面對(duì)面溝通有困難,可以嘗試通過(guò)文字溝通； 考慮環(huán)境； 挑選在什么環(huán)境下溝通, 是在家中仍是戶外寂靜的地方？環(huán)境不同人的心境就不同,溝通的成效也不同；3. 溝通傳遞愛(ài)（ 1 我們?nèi)绾闻c父母溝通？作為子女,我們無(wú)法挑選

18、父母的相貌、性格、貧富,也無(wú)法挑選父母對(duì)待我們的態(tài)度和訓(xùn)練我們的方式, 但我們可以試著去接納父母的做法,懂得父母行為中包蘊(yùn)的愛(ài)；我們可以嘗試讓父母明白我們的變化和需要,用他們能接受的 方式表達(dá)我們的愛(ài)； 愛(ài)是需要呵護(hù)的； 互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的 聰明,是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑；愛(ài)在溝通中加深,親子沖突需要雙方 通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決； 我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法； 假如和父 母發(fā)生沖突,我們可以挑選不損害父母感情和不影響親子關(guān)系的做 法；我們究竟是晚輩,應(yīng)當(dāng)敬重父母、有禮貌,盡量防止對(duì)父母使用7 人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納生硬的語(yǔ)言,特殊是過(guò)激的語(yǔ)言,把握行為底線；2 和父母溝通的技

19、巧有哪些？留意事實(shí)；清晰自己想要和父母溝通什么,溝通要達(dá)到什么結(jié)果, 不為彼此的態(tài)度和心情所干擾, 防止“ 情 緒煙霧彈” ；把握時(shí)機(jī)；摸索在什么情形下溝通,溝通是在沖突發(fā)生 時(shí)仍是在冷靜后；留意態(tài)度；假如期望父母能夠接受自己的想法,應(yīng) 該用什么樣的語(yǔ)言和態(tài)度表達(dá)？有時(shí)候采納的態(tài)度比語(yǔ)言的內(nèi)容更 重要；挑選方式；用什么方式與父母溝通,是面對(duì)面溝通,仍是通過(guò)文字溝通？假如面對(duì)面溝通有困難,可以嘗試通過(guò)文字溝通； 考慮環(huán)境； 挑選在什么環(huán)境下溝通, 是在家中仍是戶外寂靜的地方？環(huán)境不同人的心境就不同,溝通的成效也不同；三、讓家更美好 1. 現(xiàn)代家庭面面觀（ 1）現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？隨著社會(huì)歷史

20、的演進(jìn),現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同 程度的變化；家庭變得越來(lái)越小,家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)潔,從過(guò)去兒 孫滿堂的大家庭, 到今日家庭不斷趨向小型化, 中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)在過(guò)去幾十年間發(fā)生了重大變化；隨著人口的遷移和流淌、現(xiàn)代溝通手段的豐富,家庭成員的溝通、溝通方式發(fā)生了較大的變化；家庭氛圍 越來(lái)越公平、民主； （2）現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些？關(guān)懷世界和國(guó)家大事,探討社會(huì)和人生問(wèn)題,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化學(xué)問(wèn),創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型家庭,參加社區(qū)活動(dòng),這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容；2. 和諧家庭我出力（1 家庭中為什么會(huì)存在沖突？在個(gè)家庭中,祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式,這些差異

21、可 能帶來(lái)家庭成員間的沖突和沖突,影響家庭和諧；2 怎樣建立和諧家庭？家和萬(wàn)事興；家庭成員之間和諧相處是家庭美滿幸福的重要條件；這需要家庭成員之間相互懂得、信任、體諒 和包涵；有效溝通和溝通,可以增進(jìn)懂得,化解沖突和沖突； 3如何調(diào)劑家庭成員之間的沖突或沖突？幫忙家庭成員舒緩心情；如果家庭成員在發(fā)生沖突時(shí)心情過(guò)激,可以適時(shí)地成為他們的傾聽(tīng)者,并表示懂得；明確自己是不偏不倚的中立者； 在家庭成員發(fā)生沖突時(shí),明確自己的任務(wù)是解決沖突, 而不是制造新的沖突, 解決沖突時(shí)不偏 袒某一方；引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；挑選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),與家庭 成員談天,引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系,看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；幫8 人

22、教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納助家庭成員走出“ 面子” 圈境；當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后,都有和 好之意卻又礙于面子時(shí),可以充當(dāng)搭橋人,幫忙雙方和好如初；【溫馨提示】 1. 孝敬父母不僅僅是成年子女的責(zé)任,未成年子女也要承擔(dān)責(zé)任； 孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,法律義務(wù)；也是每個(gè)中國(guó)公民的2. 孝敬父母不是長(zhǎng)大以后的事,盡孝在當(dāng)下；孝敬雙親長(zhǎng)輩,關(guān)愛(ài)家 人,不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事,從現(xiàn)在開(kāi)頭,我們就應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心；3. 我們與父母產(chǎn)生沖突和沖突是不行防止的；作為兩代人, 由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)厲等方面差異較大,對(duì)問(wèn)題的懂得、感受等 方面必定存在差異,沖突難以防止；4. 家庭

23、并非一成不變； 隨著社會(huì)歷史的演進(jìn), 現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、 規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化；家庭變得越來(lái)越小, 家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)潔；同時(shí)隨著人口的遷移和流淌、現(xiàn)代溝通手段的豐富,家庭 成員的溝通、溝通方式發(fā)生了較大的變化；第八課 探問(wèn)生命 1生命的特性有哪些？生命來(lái)之不易；生命是特殊的生命是 不行逆轉(zhuǎn)的生命是短暫的； 2 如何正確看待死亡？我們每個(gè)人都難以抗拒生命進(jìn)展的自然 規(guī)律；死亡是人生不行防止的歸宿,它讓我們感謝生命的獲得；向 死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng), 淡定面對(duì)生命的不行預(yù)知,更加喜愛(ài)生命；3. 正確熟悉生命有接續(xù)（生命的接續(xù)有什么意義？）在人類生命 的接續(xù)中,我們總能為

24、自己的生命找到一個(gè)位置,擔(dān)當(dāng)一份使命； 在生命的傳承關(guān)系中, 我們能更好地熟悉和面對(duì)自己的生命；在生 命的接續(xù)中,人類生命不斷進(jìn)展, 人類的精神文明也不斷積存和豐富；4. 生命對(duì)于我們而言, 不僅僅是身體的生命, 仍包括社會(huì)關(guān)系中的生 命、精神信念上的生命； 我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的 生命,也在精神上不斷繼承和制造人類的精神文明成果；5. 我們?yōu)槭裁匆獙?duì)生命有敬畏之情？生命是脆弱的、艱巨的,生命 是頑強(qiáng)的、有力的,生命是崇高的、神圣的；生命都是珍貴的,生9 人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納命價(jià)值高于一切；生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必需承認(rèn)別人的生命同樣

25、重要；6. 我們應(yīng)如何敬畏生命？敬畏生命, 要從珍愛(ài)自己的生命走向?qū)λ?人生命的關(guān)懷, 意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活敬畏生命表達(dá) 在不漠視自己和他人的生命,敬重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令,而是內(nèi)心的自愿挑選, 我們就走向了道德的生活； 羅曼羅蘭說(shuō)：“ 人生不售來(lái)回票, 一旦動(dòng)身,決不能復(fù)返；” 說(shuō)明白生命是不行逆轉(zhuǎn)的；莊子說(shuō)：“ 人生天地之 間,如白駒之過(guò)隙,突然而已；” 說(shuō)明白生命是短暫的；孔子說(shuō)：“ 未知生,焉知死？” 告知我們向死而生,讓我們擁有一份好好活著 的感動(dòng),淡定面對(duì)生命的不行預(yù)知,更加喜愛(ài)生命；第九課 珍視生命 1、如何守護(hù)生命？（ 1）

26、守護(hù)生命第一要關(guān)注自己的身體；要養(yǎng)成 健康的生活方式要珍視自己的肉體生命；我們需要增強(qiáng)安全意 識(shí)、自我愛(ài)護(hù)意識(shí),提高安全防范才能,把握些基本的自救自護(hù)方 法；（2）守護(hù)生命需要關(guān)注和養(yǎng)護(hù)我們的精神；我們的精神發(fā)育,不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約；文化的滋養(yǎng)；養(yǎng)護(hù)精神離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)3. 什么是挫折？我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期望去努力的過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失?。贿@些阻礙、失利和失敗,就是人們常說(shuō)的挫折；4. 如何正確對(duì)待挫折？人們對(duì)挫折的熟悉和態(tài)度不同,會(huì)產(chǎn)生不 同感受和行為反應(yīng)；我們需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己,正確看待挫折；生 活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分；5. 構(gòu)成挫折三要素

27、：挫折情境、挫折認(rèn)知（關(guān)鍵、核心因素）、挫折 反應(yīng)；6. 挫折的影響：（ 1）消極影響：可能會(huì)感到失落、焦慮、傷心、憤慨、不滿等負(fù)面心情；假如一味沉迷在負(fù)面心情中,我們就簡(jiǎn)潔消沉,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椋唬?）積極影響：滿意時(shí),挫折會(huì)使我們更清醒,防止盲目樂(lè)觀、精神懈??；失意時(shí),挫折會(huì)使我們 獲得更加豐富的生活體會(huì)；10 人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納6如何增強(qiáng)生命韌性,挖掘生命的力氣,應(yīng)對(duì)挫折？每個(gè)人的生 命都包蘊(yùn)肯定的承擔(dān)力、 自我調(diào)劑和自我修復(fù)的才能； 培育自己面 對(duì)困難的士氣和頑強(qiáng)的意志； 向他人尋求幫忙, 獲得他人的支持和 勉勵(lì),有助于增強(qiáng)我們的生命力氣；7造成挫折的緣由有哪些？外部因素：自然和社會(huì)因素內(nèi)部因素：自我因素；周易：“ 天行健,君子以自強(qiáng)不息” ；告知我們面對(duì)挫折,發(fā) 譯文：掘自身生命的力氣, 我們要培育面對(duì)困難的士氣和頑強(qiáng)的意志；天（即自然）的運(yùn)動(dòng)頑強(qiáng)勁健,相應(yīng)地,君子處事,也應(yīng)像天一樣,自我力求進(jìn)步,剛毅堅(jiān)卓,發(fā)奮圖強(qiáng),不行懶散成性；第十課 綻放生命之花 1. 什么是有意義的生命？（怎樣的人生是值得過(guò)的？）能夠活出自己的人生, 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值； 在看到別人的需要時(shí)付出 自己的愛(ài)心,無(wú)論事情大小,都能承擔(dān)