2022年關于初中語文教學情況的調(diào)查報告

1、Word - 3 -2022年關于初中語文教學情況的調(diào)查報告二、調(diào)查對象本次問卷調(diào)查的對象是xx縣部分學校同學和學校語文老師。三、基本狀況學校同學語文學習調(diào)查問卷共發(fā)放300份(其中縣城同學發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學發(fā)放140份)，回收xx份(縣城同學回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學回收102份)，回收率xx.6%(縣城xx.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%)，縣城同學共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學提出了62條建議;學校語文老師調(diào)查問卷共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語文老師共提出了32條建議。四、結(jié)果分析從調(diào)查問卷中，我們歸納出以下結(jié)果：(一)同學方面1.同學對學習語文感愛好。問卷調(diào)查中有xx.4%的同學對

2、學習語文“有深厚的愛好”或“有些愛好”。2.“幽默風趣”成為同學比較喜愛的課堂語言。問卷調(diào)查中，xx.6%的同學認為最喜愛的語文老師應當是“幽默風趣”，57.6%的同學最盼望語文老師擁有“幽默風趣型”的教學語言風格。3.老師的語言表達力量影響語文課堂。問卷調(diào)查中，77.8%的同學認為語文老師的語言表達力量對語文課堂“影響很大”或“有些影響”。4.“老師在講授中提問溝通”成為同學最喜愛的語文教學形式。問卷調(diào)查中，76.3%的同學最喜愛的語文教學形式是“老師在講授中提問溝通”。5.語文老師應當多些討論“導入”“總結(jié)”等課堂語言。問卷調(diào)查中，40.1%的同學最喜愛語文老師“導入語言”，其次是“總結(jié)語

3、言”，占24.5%，再次為“評價語言”，占19.8%。(二)語文老師方面1.“語言生動”成為同學喜愛語文課的主要緣由。問卷調(diào)查中，40.1%的語文老師認為同學喜愛語文課的主要緣由是“講得生動，語言富有吸引力。”2.語文老師的語言表達力量影響語文課堂教學。問卷調(diào)查中，xx.3%的語文老師認為老師的語言表達力量對語文課堂教學“影響很大”。3.語文老師語言表達力量有待有意識地訓練和提高。問卷調(diào)查中，66.6%的語文老師“間或”或“沒有”常常有意識地訓練和提高語言表達力量，29.6%的語文老師最盼望提高“教學語言表達力量”。4.語文課堂教學效果有待提高。問卷調(diào)查中，語文老師認為課堂效果“特別好”的僅為

4、1.8%，“一般”的占xx.8%。5.開展本課題討論對語文教學有促進作用。問卷調(diào)查中，96.3%的語文老師認為，工作室開展優(yōu)化山區(qū)學校語文老師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略討論課題討論，對語文教學“有較大作用”或“有些作用”。五、調(diào)查總結(jié)通過問卷調(diào)查，我們比較全面地了解了連南縣學校語文教學狀況，把握了第一手資料，達到預定目標，為工作室開展優(yōu)化山區(qū)學校語文老師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略討論課題討論作了鋪墊，從問卷調(diào)查中我們得出以下幾個結(jié)論：1.語文老師語言表達力量對語文課堂影響很大，語文老師應當常常有意識地訓練和提高教學語言表達力量，形成同學喜愛的教學語言風格。2.同學喜愛“提問溝通”的語文教學形式，語文老師應當在導入語言、評價語言、總結(jié)語言等方面下功夫，提高語文課堂教學效果。3.工作室結(jié)合實際開展優(yōu)化山區(qū)學校語文老師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略討論課題討論，可以促進語文教學，提高語文課堂教學的效率。當然，本次問卷調(diào)查存在問卷調(diào)查不夠廣泛，不夠深化，回收